第3课《“飞天”凌空》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

第3课《“飞天”凌空》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课以统编版语文八年级上册《“飞天”凌空》为教材，围绕课文内容，通过分析人物形象、体会语言表达、开展小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，提高阅读能力和文学素养。设计注重与课本内容的关联性，注重教学实际，力求实用性，帮助学生掌握相关知识点。二、核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，通过阅读《“飞天”凌空》，感受作品的文学魅力。

2.提升学生语言建构与运用能力，学会从不同角度解读文本，运用语言表达观点。

3.增强学生文化理解意识，理解中华传统文化的独特魅力和时代价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生对文言文阅读已有一定基础，了解古典文学的基本特点和阅读方法。然而，对《“飞天”凌空》中独特的神话色彩和浪漫主义风格的理解可能存在一定难度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话传说故事普遍感兴趣，具有一定的想象力。他们在语文学习中表现出较强的合作能力和口头表达能力，但部分学生可能在深入分析人物性格和情感方面存在不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文言文中的生僻字词、古代文化背景和人物心理描写等方面可能遇到困难。此外，将现实生活中的情感与作品中的情感相结合，体会作者情感，也是学生需要克服的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：引导学生整体把握课文结构，介绍作者背景和时代背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析人物形象和主题思想。

3.案例分析法：选取课文中的精彩片段，引导学生进行深入剖析。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，展示课文内容，增强视觉效果。

2.教学软件：运用互动式教学软件，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引入网络文献，拓展学生知识面，丰富教学内容。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入，如：“同学们，你们知道‘飞天’是什么吗？它有什么特别的寓意？”引导学生回顾所学过的神话传说，激发学生对《“飞天”凌空》的学习兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）分析作者与背景

详细内容：教师简要介绍课文作者，分析作品产生的时代背景，帮助学生理解作品的文学价值。用时：3分钟。

（2）梳理课文结构

详细内容：引导学生阅读课文，梳理故事情节，明确作品的主题思想。用时：5分钟。

（3）解读人物形象

详细内容：分析主要人物形象，如“飞天”的形象特点，探讨其象征意义。用时：8分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：学生分组，扮演课文中的角色，进行情景再现，加深对人物性格和情感的理解。用时：10分钟。

（2）绘制思维导图

详细内容：引导学生绘制《“飞天”凌空》的思维导图，梳理故事脉络和人物关系。用时：5分钟。

（3）创作诗歌

详细内容：学生根据课文内容，创作一首诗歌，表达对“飞天”凌空的理解和感悟。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）讨论“飞天”形象的特点

举例回答：学生可能会回答“飞天”形象具有飘逸、神秘、勇敢等特点。

（2）分析作品的主题思想

举例回答：学生可能会讨论作品体现了对自由、对理想的追求。

（3）探讨作品的现实意义

举例回答：学生可能会讨论作品对现代人的启示，如勇敢面对困难、追求梦想等。用时：10分钟。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，如“飞天”形象的分析、作品主题的把握等。同时，鼓励学生在生活中寻找“飞天”精神，勇敢追求梦想。用时：3分钟。

总计用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代神话传说：《山海经》、《淮南子》等古代文献中关于“飞天”的记载，可以为学生提供更丰富的文化背景信息。

-诗词作品：介绍与“飞天”主题相关的古代诗词，如李白的《将进酒》中的“青天有月来几时，我今停杯一问之”，让学生体会诗词中的浪漫主义色彩。

-现代文学作品：选取一些现代文学作品，如张抗抗的《飞翔》，探讨现代作家如何继承和发扬古代神话传说中的“飞天”精神。

2.拓展建议：

-阅读古代神话传说：鼓励学生课后阅读《山海经》等古籍，了解“飞天”在古代神话中的地位和作用。

-分析诗词作品：引导学生分析诗词中的意象和情感，比较古代与现代文学在表现“飞天”主题上的异同。

-比较现代文学作品：通过对比阅读，让学生思考如何将传统文化元素融入现代创作中，增强作品的文化内涵。

-参观博物馆或艺术展览：组织学生参观古代艺术展览或博物馆，如敦煌壁画中的“飞天”形象，直观感受古代艺术家的创作手法和审美情趣。

-撰写研究报告：要求学生以小组为单位，选择一个与“飞天”相关的主题，进行深入研究，撰写研究报告，并在班上分享研究成果。

-创作艺术作品：鼓励学生根据对“飞天”的理解，创作绘画、书法、摄影等艺术作品，表达自己的创意和情感。

-观看纪录片：推荐学生观看与古代神话、古代艺术相关的纪录片，如《敦煌》、《中华文明》等，拓宽知识视野，加深对“飞天”文化的理解。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-“飞天”的神话起源和象征意义

-文章的结构和主题思想

-人物形象的塑造和情感表达

②重点词：

-飞天：指神话传说中的飞行者，具有超凡的能力和形象。

-凌空：指在空中飞行，形容动作轻盈、自由。

-神话：古代民间流传的故事，往往包含着丰富的想象和寓意。

③重点句：

-“那是一个美丽的传说，一个关于‘飞天’的神话。”（引出主题）

-“他（她）们如同神灵一般，在空中自由翱翔，给人以无尽的遐想。”（描绘“飞天”形象）

-“‘飞天’不仅是神话中的英雄，更是人们心中的理想和信仰。”（阐述“飞天”的象征意义）八、课后作业1.阅读课文，找出并解释以下词语在文中的含义：

-凌空

-神话

-遐想

-英雄

-理想

答案：

-凌空：指在空中飞行，形容动作轻盈、自由。

-神话：古代民间流传的故事，往往包含着丰富的想象和寓意。

-遐想：超越现实进行幻想，形容思绪飞扬。

-英雄：具有非凡才能和勇气的人，文中指“飞天”形象。

-理想：对未来事物的美好想象和希望。

2.分析课文中的修辞手法，并举例说明其在文中的作用：

-例如，找出使用比喻、拟人等修辞手法的句子，并解释其效果。

答案：

-句子示例：“那是一个美丽的传说，一个关于‘飞天’的神话。”（比喻）

-作用：通过比喻，使“飞天”的神话显得更加生动和形象。

3.创作一段与“飞天”相关的诗句，体现课文中的情感和主题。

答案：

-“凌云志向逐风飞，神采飞扬照苍穹。梦想成真心所向，飞天神话永流传。”

4.结合课文内容，讨论“飞天”在现代社会中的意义和影响。

答案：

-在现代社会，“飞天”象征着追求卓越、勇攀高峰的精神。它鼓舞着人们在各个领域不断挑战自我，追求更高的成就。

5.小组讨论：分析课文中“飞天”形象的性格特点，并探讨这些特点在现代社会中的启示。

答案：

-“飞天”形象具有勇敢、智慧、坚韧不拔等特点。在现代社会，这些特点启示我们要有坚定的信念，面对困难不退缩，勇于创新和突破。

6.写一篇短文，描述你心目中的“飞天”，并解释为什么你认为它具有如此重要的文化价值。

答案：

-（学生个人创作，内容可根据个人理解和