七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化 第7课 辽、西夏与北宋的并立教学实录1 新人教版

七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教学实录1新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教学实录1。本节课主要围绕辽、西夏与北宋的并立展开，内容包括辽、西夏的建立与疆域，辽宋夏之间的和战关系，以及北宋的统治政策和社会变化。通过学习，使学生了解辽宋夏金元时期民族关系的发展和社会变化。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史意识，通过了解辽宋夏金元时期的民族关系和社会变化，增强学生对历史发展的认识；2）文化理解，引导学生理解不同民族文化的交融与碰撞，培养跨文化理解能力；3）法治意识，使学生认识到古代民族政权之间的和战关系，以及法律在维护社会秩序中的作用；4）责任担当，鼓励学生在历史学习中反思，培养对社会和历史责任的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①辽、西夏的建立背景、过程及其主要统治者的相关史实；

②辽宋夏之间的和战关系，特别是澶渊之盟的历史意义；

③北宋加强中央集权的措施及其影响，如科举制的发展、重文轻武政策等；

④辽宋夏金元时期民族关系的特点，包括民族交融和民族战争。

2.教学难点，

①理解辽宋夏金元时期民族关系发展与社会变化的复杂性；

②把握辽宋夏之间和战关系背后的政治、经济和文化因素；

③分析北宋加强中央集权措施的历史影响，以及其对后世政治制度的影响；

④评价辽宋夏金元时期民族关系发展对社会进步的推动作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级历史下册教材，特别是第二单元第7课的内容。

2.辅助材料：准备辽、宋、夏、金地图，相关历史人物图片，澶渊之盟的历史图片或视频资料，以及北宋社会生活场景的图片。

3.教学软件：利用多媒体教学平台，展示教学PPT，包括时间轴、历史事件概述等。

4.教学活动材料：准备小卡片，用于分组讨论时的记录和分享。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国历史上的辽、宋、夏、金时期吗？这些时期的民族关系和社会变化对我们有什么启示？”

展示一些关于辽宋夏金时期的图片或视频片段，如古代城堡、服饰、生活场景等，让学生初步感受这一时期的魅力或特点。

简短介绍辽宋夏金元时期的历史背景和民族关系的特点，为接下来的学习打下基础。

2.辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解辽宋夏金元时期民族关系的发展，包括各民族政权的并立、和战关系等。

详细介绍辽、宋、夏、金的政治制度、经济文化特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的特性和重要性。

过程：

选择澶渊之盟、北宋加强中央集权等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民族关系和社会变化的历史背景。

引导学生思考这些案例对后世民族关系和社会发展的影响，以及如何从中汲取历史智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化相关的主题进行深入讨论，如“辽宋夏金时期的民族融合”、“北宋的科举制度”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期民族关系的发展、典型案例分析等。

强调这一时期民族关系和社会变化对后世的影响，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生在学习辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化后，能够掌握以下知识点：

-辽、宋、夏、金四个民族政权的建立背景、过程和主要统治者。

-辽宋夏之间的和战关系，特别是澶渊之盟的历史意义。

-北宋加强中央集权的措施，如科举制的发展、重文轻武政策等。

-辽宋夏金元时期民族关系的特点，包括民族交融和民族战争。

-辽宋夏金元时期的社会经济变化，如农业、手工业、商业的发展。

2.思维能力

-培养了学生分析历史事件的能力，能够从多个角度分析辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的原因和影响。

-增强了学生的逻辑推理能力，能够根据历史事实进行合理的推断和判断。

-提高了学生的比较分析能力，能够将辽宋夏金元时期的民族关系与其他时期的民族关系进行对比，找出异同点。

3.合作能力

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力得到以下锻炼：

-学生学会了与他人合作，共同完成讨论和展示任务。

-培养了学生的沟通能力，学会了如何表达自己的观点和听取他人意见。

-锻炼了学生的团队协作精神，学会了在团队中承担责任和完成任务。

4.创新能力

在课后作业环节，学生的创新能力得到以下激发：

-学生通过查阅资料，撰写关于辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的短文或报告，培养了独立思考和创新能力。

-学生在报告中提出了自己的观点和见解，展现了创新思维。

5.历史意识

-学生认识到历史的发展是多元的，不同民族和文化在历史进程中相互影响、相互交融。

-学生理解了民族关系发展和社会变化对国家发展和民族进步的重要性。

-学生树立了正确的历史观，认识到历史经验对现实生活的指导意义。

6.文化理解

在学习过程中，学生的文化理解能力得到以下提升：

-学生了解了辽宋夏金元时期各民族文化的特点，增强了跨文化理解能力。

-学生认识到民族文化的多样性和包容性，培养了尊重和欣赏不同文化的态度。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材第二单元第7课的内容，总结辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的主要特点。

2.选择一个你感兴趣的辽宋夏金元时期的历史事件，撰写一篇短文，分析该事件对后世的影响。

3.设计一张历史时间轴，标注辽宋夏金元时期的重要历史事件，并简要说明每个事件的意义。

4.以小组为单位，选择一个与辽宋夏金元时期民族关系相关的主题，进行调查研究，并制作一份展示报告。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业的完成质量和学生的学习效果。

2.对总结性作业，检查学生是否准确掌握了辽宋夏金元时期民族关系发展和社会变化的主要特点，对错误或遗漏的知识点进行纠正。

3.对撰写短文的作业，评估学生的分析能力和表达能力，对观点明确、论证合理的文章给予肯定，对观点模糊、论证不足的文章提出改进建议。

4.对历史时间轴作业，检查学生是否准确标注了历史事件，对时间顺序错误或事件遗漏的地方进行指正。

5.对调查研究报告，评估学生的团队合作能力和研究能力，对报告内容丰富、分析深入的小组给予表扬，对内容单薄、分析肤浅的小组提出改进意见。

6.在课堂上进行作业反馈，针对学生的作业情况，进行个别指导和集体讨论，帮助学生发现自身不足，提高学习效果。

7.鼓励学生之间互相学习和交流，通过小组讨论和课堂展示，促进学生之间的互动和共同进步。

8.对于作业中表现优秀的学生，给予口头表扬或奖励，激发学生的学习积极性；对于作业中存在的问题，及时与学生沟通，提供个性化的辅导和帮助。典型例题讲解1.例题：

辽宋夏金元时期，辽、宋、夏三个民族政权并立，这种民族关系的形成主要受到哪些因素的影响？

答案：辽宋夏金元时期民族关系的形成主要受到以下因素的影响：

a.各民族政权的地理位置和历史背景；

b.各民族政权的政治制度和文化特点；

c.各民族政权的经济基础和发展需求；

d.民族之间的交流与融合。

2.例题：

澶渊之盟是辽宋之间的重要和约，请简述其内容及其对辽宋关系的影响。

答案：澶渊之盟的内容包括：

a.辽宋双方确认边界；

b.辽宋双方停战；

c.辽朝向宋朝支付岁币。

澶渊之盟对辽宋关系的影响：

a.保持了辽宋之间的和平稳定；

b.增进了辽宋双方的经济文化交流；

c.为辽宋双方的政治稳定提供了保障。

3.例题：

北宋时期，科举制度得到了进一步发展，请分析科举制度在北宋时期的发展及其对北宋社会的影响。

答案：北宋时期科举制度的发展包括：

a.科举科目增多，考试内容更加广泛；

b.科举考试形式更加规范，选拔标准更加严格；

c.科举制度成为选拔官员的主要途径。

科举制度在北宋时期的发展对北宋社会的影响：

a.提高了官员的文化素质；

b.促进了社会流动，有利于人才的选拔；

c.加剧了社会矛盾，如科举考试的不公问题。

4.例题：

辽宋夏金元时期，民族交融的现象日益明显，请举例说明这一时期民族交融的表现。

答案：辽宋夏金元时期民族交融的表现包括：

a.各民族政权之间的婚