2025年广东省汕尾市中考二模语文试题（含答案）

★启用前注意保密汕尾市2024—2025学年度第二学期教学质量监测九年级语文试题本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、姓名和班级填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（21分）1.默写古诗文。（1）关关雎鸠，________________。（《诗经·周南·关雎》）（2）春蚕到死丝方尽，________________。（李商隐《无题》）（3）________________，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，________________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）________________，________________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）（5）________________，禅房花木深。________________，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）（6）读诗人既是读人生际遇，也是读志趣追求。诸葛亮曾隐居隆中，坚守“________________，不求闻达于诸侯”（《出师表》）的初心，表明他淡泊名利的志趣追求；陆游赋闲在家，写下“________________，________________”（《游山西村》），传递他豁然开朗的心境；龚自珍辞官南归途中，依然满怀赤诚，吟诵“________________，化作春泥更护花”[《己亥杂诗》（其五）]，表达自己甘于奉献的精神。阅读下面的文字，完成下面小题地处粤东沿海的汕尾，经过千百年来的积淀和________，已深深xiāngqiàn在人们的记忆中，形成了xuànlì多姿的汕尾特色民俗文化。春节作为百节之首，若城市有记忆，那些世代相传的春节习俗必定________其中。值此辞旧迎新之际，我们特别推出《2025汕尾新春民俗文化系列活动短视频特辑》，展示汕尾地区的社会民间信仰与社会风俗，让市民能够更加深入地了解汕尾地区的春节文化，向全市人民________新春祝福。通过线上短视频愉悦而轻松地“走进”省级非遗凤山妈祖庙会，使观众可以了解汕尾的英歌舞、渔歌、舞虎狮、钱鼓舞、鱼灯舞……shēnlínqíjìng体验充满汕尾文化特色的春节风情。2.根据拼音写出相应的词语（1）xiāngqiàn（）（2）xuànlì（）（3）shēnlínqíjìng（）3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A.传承镌刻传达 B.继承镌刻传递C.传承铭刻送上 D.继承铭刻送上4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.线上短视频带观众愉悦而轻松地“走进”省级非遗凤山妈祖庙会，使他们了解汕尾的英歌舞、渔歌、舞虎狮、钱鼓舞、鱼灯舞……B.通过线上短视频，观众可以愉悦而轻松地“走进”省级非遗凤山妈祖庙会，了解汕尾的英歌舞、渔歌、舞虎狮、钱鼓舞、鱼灯舞……C.线上短视频让观众愉悦而轻松地“走进”省级非遗凤山妈祖庙会，使他们了解汕尾的英歌舞、渔歌、舞虎狮、钱鼓舞、鱼灯舞……D.借助线上短视频带观众愉悦而轻松地“走进”省级非遗凤山妈祖庙会，让他们了解汕尾的英歌舞、渔歌、舞虎狮、钱鼓舞、鱼灯舞……阅读下面的文字，完成下面小题央视科教频道（CCTV-10）《味道》栏目组到汕尾层糕粿作坊拍摄特色美食——“层糕粿”，用镜头聚焦凤山祖庙周边的特色美食和本土特色文化。汕尾人杰地灵，自然资源丰富，美食独具风味，富有特色，是宣传汕尾、留住游客、拉动消费的亮丽名片。摄制组从层糕粿的食材选取、烹饪特点、滋补养生、味蕾体验等各道环节进行了细致入微的录制，充分挖掘汕尾深厚的饮食文化，力求全方位、多角度地把汕尾最具特色的美食文化展现在电视观众面前。5.以上材料是某报刊发的一则新闻，请为其拟写标题，不超过20字。6.一位顾客非常喜欢汕尾的层糕粿，于是想要认识制作层糕粿的师傅。师傅说：“这层糕粿的手艺就像红海湾的潮汐，一代推着一代向前。我可以把祖传的九层制作技法教给你，让更多人尝到汕尾的味道。”请你简要评析师傅采用的应对技巧。二、阅读（49分）（一）（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（选自刘禹锡《陋室铭》）【乙】唐求，蜀州青城县味江山人。王建帅蜀，召为参谋，不就。至性纯，笃好雅道，放旷疏逸，几乎方外之士也。每入市骑一青牛至暮醺酣而归。非其类，不与之交。或吟或咏，有所得，则将捻稿为丸，内于大瓢中。二十余年，莫知其数，亦不复吟咏。暮年，因卧病，索瓢致于江中，曰：“斯文苟不沉没于水，后之人得者方知我苦心耳。”漂至新渠江口，有识者云：“唐山人诗瓢也。”探得之，已遭漂润损坏，十得其二三。求初未尝示人，至是方竞传。（选自《唐人轶事汇编》，有删改）7.解释文中加点词语的意思。（1）有仙则名（）（2）惟吾德馨（）（3）谈笑有鸿儒（）8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。每入市骑一青牛至暮醺酣而归10.学校文学社开展以“刘禹锡‘诗豪’称号由来”为主题的讨论会，请结合【甲】文和下面的链接材料，分析他被称为“诗豪”的原因。链接材料】自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。[选自刘禹锡《秋词》（其一）]11.学校举办“唐代文人精神境界”主题辩论会，正方观点为“刘禹锡与唐求堪称同类”，反方观点为“刘禹锡与唐求精神追求迥异”。请你任选一方，结合【甲】【乙】两文撰写辩论词。（二）（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一气势磅礴的麒麟舞，火爆“出圈”的英歌舞，悠扬动听的汕尾渔歌，古朴典雅的正字戏，细腻优美的白字戏……一场民间艺术的盛会精彩上演。2025年1月10日，汕尾市在城区启动“玩转年俗乐翻天·请到汕尾过大年”新春民俗文化系列活动。活动发布了涵盖“我们的年俗”“我们的文化”“我们的美食”“我们的节庆”“我们的乡村”五个系列的23项活动，包括民俗表演、文化展览、美食展销等，为市民和游客提供多元的新春文旅选择。材料二在此次系列活动的首场活动上，既有传统的麒麟献瑞、戏曲联唱、钱鼓春韵等经典节目，也有丰收渔歌、英歌雄风等富有地方特色的表演；既有正字戏、西秦戏、白字戏等国家级非物质文化遗产的展示，也有汕尾渔歌、麒麟舞、英歌舞等民间艺术的精彩演绎。现场人头攒动、热闹非凡，市民、游客都在寻找着“最佳观赏位”，纷纷举起手机拍照。材料三系列主题活动内容我们的文化非遗戏剧汇演、汕尾渔歌展演、海陆丰虎狮汇演我们的年俗炊发粿比赛、剁马鲛鱼丸比赛、过年抓塘鱼比赛、名家送春联活动我们的美食海鲜年货集市、“蚝”文化节、客家美食嘉年华我们的节庆陆河梅花文化旅游主题活动、“汽车营地过大年”活动、春节烟花爆竹燃放活动我们的乡村“万人游百村”典型村“跳村游”、“千戏进百村”非遗戏曲乡村行这些活动充分挖掘本地特色和传统节日文化内涵，将传统与创新、民俗与时尚相结合，为市民游客呈现形式多样的民俗文化活动。汕尾拥有9项国家级非遗项目，30项省级非遗项目，75项市级非遗项目，此次活动将民俗文化展示与旅游资源推介融合，展示了文旅融合发展的成效。材料四舒适宜人的康养温泉、繁花似锦的万亩梅园、宁静惬意的房车营地、温馨舒适的优质民宿……在当天的启动仪式上，我市向游客们揭开“冬养汕尾”的神秘面纱，发布了四张“冬养汕尾”旅游地图——《汕尾市康养温泉一张图》《汕尾市万亩梅园一张图》《汕尾市房车营地一张图》《汕尾市优质民宿一张图》，邀请广大游客前来汕尾享受温暖的冬季。“汕尾是一座‘山海湖城’，拥有丰富的滨海和温泉等康养资源，四季气候宜人，空气质量指数连续9年位居全省前列，十分适合康养旅游。”海陆丰饶，缤纷汕尾。汕尾海岸线长达455千米，其中优质沙滩岸线长达150千米，有“百岛十滩九湾”的美誉，年均气温22.5℃，典型的亚热带海洋性季风气候，四季宜居宜业，宜游宜养。近年来，我市充分利用冬季宜居宜游的康养气候、生态资源优势，不断丰富“冬养汕尾”品牌内涵，努力打造冬季旅游、滨海休闲旅游最佳目的地。（选自《汕尾日报》2025年1月13日，有删改）12.下列关于汕尾文旅资源的表述，不正确的一项是（）A.新春民俗文化系列活动包含“我们的年俗”“我们的文化”等五个系列23项内容。B.“我们的节庆”系列活动包括“万人游百村”典型村“跳村游”和春节烟花爆竹燃放活动。C.四张“冬养汕尾”旅游地图包含温泉、梅园、房车营地和民宿资源。D.汕尾年均气温22.5℃，四季气候宜人，适合开展“冬养汕尾”康养旅游。13.材料三中“我们的文化”等系列活动通过哪些具体方式展示了汕尾的非遗保护成果？请结合以上材料分析。14.学校组织“汕尾文化研学之旅”，请根据材料二、三、四，设计一条包含“非遗（年俗）体验+冬养特色”两日行程。要求：行程合理，主题突出。[示例]第一天：上午欣赏汕尾渔歌展演，体验汕尾独特的地方文化魅力；下午观看海陆丰虎狮汇演，参与互动体验环节，晚上入住滨海温泉民宿，感受“冬养汕尾”的舒适与休闲。（三）（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。微弱的光亮黄海子①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，便放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5千米国道、3千米村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。”⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？”⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。”⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。”⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”（选自《七一网：七一文学》2022年5月16日，有删改）15.根据文章内容，将故事情节补充完整。盘山公路突遇大雾，众人提议返程→（1）________→大姐摔倒后忍痛继续，同行者接力照明→（2）________16按要求作答（1）山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。（从修辞角度赏析）（2）而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。（分析加点词语的表达效果）17.结合文章内容，标题以“微弱的光亮”为题目，有什么妙处？18.《驿路梨花》结尾“驿路梨花处处开”与本文最后一段在表现手法和主题上有何相似之处？请结合两篇文章内容进行分析。（四）（6分）19.下列关于名著的说法，有误的一项是（）A.《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经过六个月艰苦创作的手稿，在邮寄过程中丢失，但他以顽强的毅力重新创作，终于完成了《暴风雨所诞生的》。B.《水浒传》中的鲁提辖，不仅仗义疏财，资助金氏父女，而且为护送他们安全离开，在客店坐了两个时辰，足见其粗中有细、救人救到底的性格特点。C.《骆驼祥子》中，作者对老北京的人情风俗、市井生活、语言习惯等做了细致入微的描绘，让读者感受到浓浓的“京味儿”。D.《海底两万里》想象丰富，全书用第三人称，语言平实，将科学与文学巧妙地结合，体现了作者的科学精神和非凡的想象力。20.阅读名著，要有合适的关注点，如下表所示，三部名著都有各自的关注点。请你参照（1）的分析示例，选择（2）（3）中的任意一篇作品进行分析。序号作品关注点分析（1）《昆虫记》科普作品的科学性和文学性示例：如写蝉蜕壳时皮从背上裂开等内容，观察仔细，描述准确，具有科学性；蜕壳之后，蝉享受阳光和空气，语言生动，富有文学性。（2）《朝花夕拾》“回忆中的我”和“写作时的我”两种叙述视角表达的不同情感________________（3）《艾青诗选》意象的鲜明特点及其表达的情感________________三、作文（50分）21.作文有人说，生活太平凡，幸福很遥远。其实点点滴滴的幸福就在你身边，只要用发现的眼光看待世界，用感恩的心态采撷生活，你就能收获许多幸福。一声真诚的赞许，一句热情的鼓励，一张欢聚的照片，一次醉心的阅读，一次成功后的哭泣……都能让我们体验到幸福。请你以“幸福就在我身边”为题写一篇作文。要求：不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名；除诗歌外文体不限。

★启用前注意保密汕尾市2024—2025学年度第二学期教学质量监测九年级语文试题本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、姓名和班级填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累运用（21分）【1题答案】【答案】①.在河之洲②.蜡炬成灰泪始干③.杨花落尽子规啼④.随君直到夜郎西⑤.无可奈何花落去⑥.似曾相识燕归来⑦.曲径通幽处⑧.山光悦鸟性⑨.苟全性命于乱世⑩.山重水复疑无路⑪.柳暗花明又一村⑫.落红不是无情物【2~4题答案】【答案】2.①.镶嵌②.绚丽③.身临其境3.C4.B【5~6题答案】【答案】5.示例一：央视《味道》聚焦汕尾层糕粿美食文化示例二：央视《味道》记录汕尾层糕粿美食文化6.针对顾客的要求，师傅采用主动引导策略，以“红海湾的潮汐”类比技艺传承，分层引导，传递传承理念。二、阅读（49分）（一）（18分）【7~11题答案】【答案】7.①.出名，有名②.能散布很远的香气，这里指德行美好③.大儒，指博学的人8.（1）苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（2）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。9.每入市/骑一青牛/至暮/醺酣而归10.示例：刘禹锡被称为“诗豪”，因其作品展现豪迈乐观的情怀。《陋室铭》以“德馨”自勉，虽居陋室却安贫乐道；《秋词》一反悲秋传统，赞美秋日胜春朝，展现昂扬斗志。二者均体现作者豁达豪迈的精神境界。11.[示例一]正方：刘禹锡与唐求堪称同类。从《陋室铭》“谈笑有鸿儒，往来无白丁”可见，刘禹锡以才学品德为交友标准，与唐求“非其类，不与之交”的择友观高度契合。唐求将诗稿投入江中，以“斯文苟不沉没于水”明志；刘禹锡以“孔子云：何陋之有”自勉，二者均以精神高洁超越世俗，实为同类。[示例二]反方：刘禹锡与唐求二人精神追求迥异。唐求面对“王建召为参谋”，选择避世隐逸；刘禹锡在《陋室铭》中却强调“斯是陋室，惟吾德馨”，于困境中坚守入世情怀。唐求将诗稿付之江流，消极待世；刘禹锡则以“晴空一鹤排云上”展现昂扬斗志，前者避世，后者进取，故非同类。（二）（10分）【12~14题答案】【答案】12.B13.非遗项目集中展演：通过非遗戏剧汇演，展示正字戏、西秦戏、白字戏等国家级非遗项目，体现非遗保护的系统性成果。创新传承形式：海陆丰虎狮汇演将传统民俗与竞技结合，吸引年轻群体参与，推动活态传承。文旅融合推广：通过“万人游百村”“非遗戏曲乡村行”等活动，将非遗融入旅游线路，扩大传播范围与社会影响力。14.第一天：上午观看非遗戏剧汇演（正字戏、白字戏），感受传统戏曲的唱念做打与历史底蕴；下午在乡村鱼塘体验传统年俗，感受丰收喜悦，晚上入住特色乡村民宿，体验乡村宁静。第二天：上午游览陆河万亩梅园，欣赏冬日梅景；下午参与“万人游百村”典型村“跳村游”，走访特色村落，体验非遗手工艺制作。（非遗体验：结合材料三设计戏剧观赏和民俗参与环节。冬养特色依托梅园、温泉、民宿资源，融入自然与康养元素。行程安排要合理，两日安排要兼顾文化学习与休闲体验，符合研学目标）（三）（15分）【15~18题答案】【答案】15①.大姐拒绝返程，率众人下车步行探路②.学校师生持火把接应，无数光点驱散迷雾16.（1）运用比喻修辞，将浓雾比作“装满牛奶的杯子”，将车子比作“蚂蚁”，生动形象地写出雾气的浓密和行车的艰难，渲染了紧张压抑的氛围，为后文大姐坚持前行的情节作铺垫。（2）“滴答”以拟声词模拟水滴声，通过以动衬静凸显夜的寂静；持续单调的节奏强化环境孤寂感，既烘托人物困境中的无助，又与后文众人接应形成情感对比，使善意温暖更具冲击力。17.“微弱光亮”作为全文的线索，“微弱”与“光亮”的对比既营造悬念，又通过隐喻将物理层面的车灯、手电光升华为精神象征。它既是大姐坚持助学的精神之光，也隐喻着师生间接力接应所形成的温暖