高中语文 第二单元 第4课 烛之武退秦师教学实录2 新人教版必修1

高中语文第二单元第4课烛之武退秦师教学实录2新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文第二单元第4课烛之武退秦师教学实录2

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升阅读理解能力，准确把握文言文中的修辞手法和文章主旨。

2.培养思辨能力，通过分析烛之武退秦师的故事，理解矛盾冲突的解决策略。

3.强化文化传承意识，体会古代智慧，培养对传统文化的尊重与传承。学习者分析1.学生已经掌握了基本的文言文阅读方法，能够识别常见的文言文句式和词汇，具备一定的文言文基础。

2.学生对历史故事和人物传记有较高的兴趣，具备一定的分析能力和批判性思维。学习风格上，部分学生可能偏向于通过故事情节来理解内容，而另一部分学生则更倾向于从逻辑和策略层面进行思考。

3.学生在阅读《烛之武退秦师》这类文言文时，可能遇到的困难包括对古代历史背景的了解不足，对文言文中的某些特殊词汇和句式理解不够，以及分析人物心理和故事情节的能力有待提高。此外，学生可能对如何从故事中提炼出深层含义和现实意义感到挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过教师讲解，引导学生理解烛之武退秦师的历史背景和故事情节。

-讨论法：组织学生分组讨论，分析烛之武的策略和智慧，培养思辨能力。

-案例分析法：结合实际案例，让学生探讨如何在现实生活中运用故事中的策略。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示相关历史图片和地图，增强学生对历史背景的理解。

-文言文朗读：播放文言文朗读音频，提高学生的朗读能力和对文言文的语感。

-在线资源：利用网络资源，提供相关历史资料和背景知识，拓展学生的知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“古代智慧与现代策略”为主题，提出问题：“在历史的长河中，有哪些策略至今仍具有启示意义？”

-回顾旧知：简要回顾文言文阅读的基本方法和古代战争策略的相关知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《烛之武退秦师》的故事背景、人物关系和主要情节，引导学生理解故事发生的时代背景和战争形势。

-举例说明：通过烛之武的智谋和策略，分析其在战争中的关键作用，如如何利用心理战术和外交手段。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨烛之武退秦师的成功因素，以及这些因素在现代社会中的运用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写一篇关于烛之武退秦师策略的现代应用案例分析。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生的写作过程给予个别指导和帮助。

4.深入分析（约15分钟）

-学生展示：每组选派代表展示案例分析，全班同学共同评价和讨论。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并补充相关知识点。

5.总结提升（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调烛之武退秦师策略的智慧和价值。

-布置作业：布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史文献，进一步了解古代战争策略。

6.课堂小结（约5分钟）

-学生反思：学生分享课堂学习心得，总结自己在学习过程中的收获和体会。

-教师总结：教师对学生的小结进行补充，强调本节课的核心素养目标，鼓励学生在生活中运用所学知识。

7.课后拓展（约10分钟）

-教师布置课后拓展任务，如观看与古代战争策略相关的纪录片，或阅读相关历史小说，以加深对古代智慧的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《烛之武退秦师》这一文言文故事，学生能够更好地理解文言文的句式结构和词汇含义，提高了阅读文言文的能力。学生对文言文中的修辞手法、叙事技巧有了更深入的认识，能够准确把握文章的主旨和情感。

2.思辨和分析能力增强：学生在分析烛之武退秦师的过程中，学会了从历史背景、人物心理、策略运用等多个角度进行思考，提高了分析问题的能力。他们能够运用逻辑推理和批判性思维，对历史事件进行深入探讨。

3.文化传承意识培养：通过学习古代智慧，学生认识到传统文化的重要性，增强了文化传承意识。他们能够从古代故事中汲取智慧，将其与现代生活相结合，形成正确的价值观。

4.战略思维和决策能力提高：学生通过学习烛之武的智谋和策略，学会了如何在复杂情况下制定合理的决策。他们能够从故事中提炼出战略思维，为解决现实生活中的问题提供借鉴。

5.沟通和表达能力增强：在课堂讨论和案例分析中，学生需要表达自己的观点和见解。通过这些活动，学生的口头表达能力和书面表达能力得到了锻炼和提升。

6.团队合作能力提升：学生在小组讨论和合作完成案例分析的过程中，学会了与他人沟通、协作。他们能够尊重他人意见，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.情感态度价值观的塑造：通过学习《烛之武退秦师》这一故事，学生体会到了忠诚、智慧、勇敢等优秀品质的重要性。这些品质将对学生未来的成长产生积极影响。

8.知识体系的完善：学生在学习过程中，不仅掌握了《烛之武退秦师》这一具体案例，还对其所在的历史背景和古代战争策略有了更全面的认识。这有助于学生构建完善的知识体系。教学反思与改进这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。下面，我就从几个方面来进行反思和提出改进措施。

首先，我觉得课堂的互动性还可以加强。虽然我尝试通过分组讨论和案例分析来激发学生的参与度，但实际效果似乎并不如预期。有些学生参与度不高，可能是由于对文言文的兴趣不够，或者是课堂氛围没有调动起来。因此，我打算在未来的教学中，设计更多有趣的活动，比如角色扮演、知识竞赛等，以此来吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

其次，我发现部分学生在分析问题时，缺乏深度和广度。他们在讨论烛之武退秦师的故事时，往往只关注表面现象，而忽略了背后的历史背景和人物心理。为了解决这个问题，我计划在课前布置一些预习任务，让学生对故事背景和相关历史人物有一定的了解。同时，我会在课堂上更多地引导学生进行深度思考，鼓励他们提出自己的见解。

再者，我在课堂上的讲解速度可能有些快，导致一些学生跟不上进度。这节课结束后，有几个学生课后向我反映说有些地方听不太懂。针对这个问题，我会在未来的教学中，注意调整自己的语速和讲解方式，确保每个学生都能跟上教学节奏。

另外，我发现课堂上的评价方式比较单一，主要是通过口头表扬和批评。为了更全面地评估学生的学习效果，我打算引入一些量化的评价方法，比如课堂表现评分、作业完成情况等，这样既能让学生看到自己的进步，也能让我作为教师更好地了解学生的学习情况。

最后，我意识到教学资源的利用还不够充分。虽然我使用了多媒体设备，但感觉还有很多可以改进的地方。比如，我可以利用网络资源，为学生提供更多相关的历史资料和背景知识，让他们在课堂上就能接触到更丰富的信息。同时，我也可以鼓励学生利用网络资源进行自主学习，培养他们的信息检索和处理能力。典型例题讲解1.例题：请翻译以下句子：“秦师遂东，晋侯亦去。”

答案：秦国的军队于是向东撤退，晋文公也离开了。

2.例题：分析烛之武退秦师的主要策略。

答案：烛之武退秦师的主要策略包括：

（1）利用秦晋之间的矛盾，挑拨秦晋关系；

（2）利用郑国与秦国之间的利益关系，威胁秦国；

（3）通过外交手段，争取秦国的支持。

3.例题：解释“退避三舍”这个成语的来源。

答案：“退避三舍”这个成语来源于烛之武退秦师的故事。烛之武在说服秦穆公退兵时，提出了“退避三舍”的建议，即退让三里地，以示诚意。后来，这个成语用来形容退让和避让的态度。

4.例题：分析烛之武在退秦师过程中的心理变化。

答案：烛之武在退秦师过程中的心理变化可以分为三个阶段：

（1）起初，烛之武对退秦师持怀疑态度，担心自己的计划无法成功；

（2）在说服秦穆公的过程中，烛之武逐渐展现出自信和坚定，成功退秦师；

（3）