第7课《金色花》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册

《金色花》教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标1.积累“匿笑、祷告、并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽”等词语。2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3.了解诗歌的写作特点，体会诗歌中奇妙的想象和真挚的情感。（二）过程与方法目标1.通过反复诵读，品味诗歌的语言美、意境美和情感美。2.引导学生自主、合作、探究，理解诗歌中孩子与母亲之间的情感互动。（三）情感态度与价值观目标1.感受母子之间纯真、深厚的爱，培养学生感恩母亲、回报母爱的情感。2.激发学生对美好生活的热爱和追求，培养学生的想象力和创造力。二、教学重难点（一）教学重点1.理解诗歌中孩子变成金色花与母亲嬉戏的情节，体会孩子对母亲的爱。2.品味诗歌中富有表现力的语言，如“笑嘻嘻”“暗暗地”“悄悄地”等词语的表达效果。（二）教学难点1.领悟诗歌中童真童趣背后所蕴含的深刻哲理和文化内涵。2.体会诗歌通过奇特想象表达情感的独特方式，学习运用想象进行文学创作。三、教学方法1.诵读法：通过多种形式的诵读，让学生感受诗歌的韵律美和情感氛围。2.情境教学法：创设温馨的母子相处情境，帮助学生理解诗歌中的情感。3.问题引导法：设计一系列问题，引导学生深入思考诗歌的主题和写作手法。4.读写结合法：让学生在阅读的基础上进行仿写或创作，提高学生的文学素养。四、教学过程（一）导入新课1.展示泰戈尔的照片，介绍泰戈尔及其文学成就，重点提及他对儿童和母亲题材的热爱。2.讲述一个关于母爱的小故事，如孟郊的《游子吟》背后的故事，然后提问学生：“在你们心中，母爱是什么样的？如果可以，你想以一种怎样独特的方式表达对母亲的爱呢？”（引导学生分享自己的想法，激发学生的兴趣和情感共鸣）3.教师引出课题：“今天，我们要学习一首泰戈尔的散文诗《金色花》，看看诗中的孩子是如何表达对母亲的爱的。”（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标注自然段序号，圈出生字词。教师巡视指导，纠正读音错误。2.利用多媒体展示生字词：匿笑（nìxiào）、祷告（dǎogào）、并蒂（bìngdì）、花瑞（huāruì）、菡萏（hàndàn）、欹斜（qīxié）、慈怜（cílián）、荫蔽（yīnbì）。教师正音并解释重点字词的含义。3.教师范读课文，要求学生边听边思考：这首诗主要讲述了一个怎样的故事？（引导学生概括出孩子变成金色花与母亲捉迷藏、嬉戏，默默为母亲做事情，表达对母亲爱的故事）4.学生齐声朗读课文，体会诗歌的韵律和节奏。（三）研读课文，理解情感1.分析孩子的形象和情感（第1-4节）（1）学生默读第1-4节，思考：孩子为什么想要变成金色花？他变成金色花后做了哪些事情？（学生自主阅读、标注，然后小组内交流讨论）（2）小组代表发言，教师进行点评和补充：孩子想要变成金色花是因为金色花美丽、圣洁，而且可以自由自在地与母亲亲近、嬉戏，表达了孩子对母亲深深的爱和依恋。孩子变成金色花后，“笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞”，他“暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，还“悄悄地开放花瓣儿”，让母亲嗅到花香，这些行为表现出孩子的活泼、调皮、天真无邪，同时也体现了他对母亲细致入微的关爱，想给母亲带来惊喜和快乐。（3）教师引导学生总结孩子的形象特点：天真活泼、充满幻想、深爱母亲、懂得感恩。2.分析母亲的形象和情感（第5-8节）（1）教师提问：在孩子变成金色花与母亲互动的过程中，母亲的表现如何？这反映了母亲怎样的情感？（学生再次阅读相关段落，思考回答）（2）学生回答后教师明确：母亲在找不到孩子时，“沐浴后湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”，她没有丝毫的焦虑和生气，而是充满了生活的情趣，这反映了母亲的慈爱、温柔、善良。当母亲看到孩子在树上时，“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”，母亲的呼唤充满了关切，体现了母亲对孩子深深的爱和牵挂。（3）教师引导学生总结母亲的形象特点：慈爱、温柔、善良、关爱孩子。（四）品味语言，赏析技巧1.让学生找出诗歌中自己认为写得精彩的语句，进行品味赏析，思考：这些语句好在哪里？运用了哪些修辞手法或表现手法？（学生自主阅读、标注，然后小组内交流分享）2.小组代表发言，教师进行点评和引导，如：“假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？”（这句运用了拟人的修辞手法，“笑嘻嘻”“跳舞”等词语生动地描绘出孩子变成金色花后的快乐和调皮，表现了孩子对母亲的亲昵和喜爱）“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”（“暗暗地”“匿笑”“一声儿不响”等词语细腻地刻画了孩子的心理和神态，表现了孩子的狡黠和对母亲的深情，充满了童真童趣）“我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。”（这句通过奇特的想象，将孩子对母亲的陪伴具象化，表达了孩子渴望时刻与母亲在一起的情感，富有诗意和画面感）（五）总结全文，体会主旨1.教师引导学生回顾全诗，总结诗歌的主题：这首诗通过孩子变成金色花与母亲嬉戏的奇妙想象，展现了母子之间纯真、深厚的爱，表达了孩子对母亲的感恩和回报之情，同时也让我们感受到了母爱的伟大和无私。2.让学生结合自身实际，谈谈对母爱的理解和感受，鼓励学生在生活中用实际行动表达对母亲的爱。（六）拓展延伸1.比较阅读泰戈尔的《飞鸟集》《新月集》中的其他有关母爱和童真的诗篇，如《纸船》等，体会泰戈尔诗歌的风格特点。2.让学生以“母爱”为主题，进行诗歌创作或散文片段写作，要求运用想象和恰当的修辞手法，表达自己对母亲的爱。（七）布置作业1.背诵全诗。2.完成课后练习，加深对诗歌的理解。五、教学反思在本次教学中，多种教学方法的运用有助于学生理解诗歌内容