第4课+欧洲文化的形成+课时训练 高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

第四课欧洲文化的形成课时训练夯实基础题组一古典希腊文化与罗马文化1．20世纪，德国哲学家雅斯贝尔斯曾提出“轴心时代”理论，他认为在公元前8—前3世纪的时期里，中国印度和希腊都产生了著名的哲学家和思想家，在政治人际关系等方面提出了重要的见解。这一历史现象的出现（）A.说明了古代文明遵循完全相同的发展轨迹

B.源自于各地区生产力发展水平的共同进步

C.反映了欧亚大陆自然状况具有极强相似性

D.印证了思想学说的水平决定社会发展程度2．古希腊神话将现实生活与幻想紧密结合，对人性的真善美和世俗百态进行剖析与展现，神是人的化身，神与人同形同性。这反映出古代希腊文化（）A.宗教意识淡薄

B.注重物质生活

C.具有人文精神

D.神话影响逐渐削弱3．古希腊的苏格拉底致力于探讨人生哲理和社会伦理，提出“有思想力的人是万物的尺度”。柏拉图创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通，为欧几里得的《几何原本》奠定了基础。这些现象表明古希腊文化（）A.缺乏人文主义

B.推崇伦理道德

C.忽视现世幸福

D.重视理性精神4．继《十二铜表法》之后，罗马共和国又根据不同时期的立法需要陆续制定了许多法律。如公元前445年，废除贵族与平民不能通婚的旧法；公元前326年，确立禁止债务奴隶制的法律。据此可知，共和国时期的这些立法（）A.消除了贵族与平民的矛盾

B.废除了贵族的世袭特权

C.形成了完备的罗马法体系

D.适应了对外战争的需要题组二中古西欧文化5．日耳曼人统治西欧后，古希腊、罗马文化遭到抛弃。公元8—10世纪的百余年中，阿拉伯世界出现了一场有组织的翻译古希腊、罗马文化典籍的运动，大量相关典籍以阿拉伯语的形式保存下来。据此可知，该运动（

）A.证实阿拉伯文化与欧洲文化同根共源

B.极大的推动了希腊文化的传播

C.说明阿拉伯是东西方文化交流的桥梁

D.对欧洲文化存续产生深远影响6．观察下列四幅图片，下列历史信息正确的是（）

A.羽蛇神金字塔是古代美洲埋葬死者的陵墓

B.伊本·西那的《积分和方程计算法》是重要世界文化遗产

C.米隆的《掷铁饼者》是古希腊人物雕塑的典范

D.史诗《摩诃婆罗多》是研究高丽王朝历史的重要典籍7．公元1075年，教皇格利高里七世在一道命令中说：罗马教会完全是由上帝建立的，唯有罗马教皇才是真正统管一切的人……教皇是唯一可以让所有国王亲吻自己双脚的人……他可以罢免皇帝……他不受任何人的审判。这反映了当时西欧（）A.教权凌驾于王权之上

B.教皇掌控一切权力

C.国王软弱无能

D.封建制度解体题组三拜占庭、俄罗斯文化8．恩格斯说：“拜占庭灭亡时抢救出来的手稿，罗马废墟中发掘出来的古代雕像，在惊讶的西方面前展示了一个新世界——古代希腊；在它的光辉的形象面前，中世纪的幽灵消逝了；意大利出现了出人意料的艺术繁荣，这种繁荣好像是古典时代的反照，以后就再也不曾达到过。”从中可以看出文艺复兴（

）A.复兴了古希腊古典文学艺术

B.是西方近代艺术史上的巅峰

C.推翻了天主教神学黑暗统治

D.借助古典艺术实现艺术繁荣9．拜占庭帝国十分流行罗马时代常见的丘尼卡外衣，直至11世纪左右，仍保留着罗马帝国时代的甲胄样式。更有甚者，拜占庭知识界还通过追溯服饰的历史来寻找自身的“罗马人”身份。这说明拜占庭帝国（）A.深受罗马文化的影响

B.力图恢复罗马帝国疆域

C.推崇古罗马政治制度

D.成为沟通东西方的桥梁10．关于拜占庭文化，有史书记载：“公元前6世纪的诗人阿加斯，仿照希腊诗人阿那克瑞翁和萨福的精神写了《达弗尼加卡》”“在米凯尔三世建立的君士坦丁堡高等学校，按古典教学的内容讲授七艺”。由此可知，拜占庭文化（）A.拓展了古希腊文化

B.蕴含人文主义思想

C.融合了东西方文化

D.具有鲜明传统特征题组四综合能力提升11．阅读材料，完成下列要求。材料

中古早期的动乱在毁坏物质财富的同时,也严重破坏文化。这时的教育和文化知识为人数不多的教士所垄断。教会学校教授的内容是源自古典文化的“七艺”,但教会并不热衷于在学理上和精神上理解古典文化,学术活动集中在对《圣经》的烦琐考证上。当时的哲学和神学是二位一体,完全脱离实际经验,被称为“经院哲学”,许多哲学家沉迷在炼金术和星象学之中。建筑方面盛行哥特式教堂建筑物,高耸入云的教堂尖塔和透过彩色玻璃从高处射进教堂内部的阳光象征着教徒接近上帝并最终进入天堂的愿望。——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》（1）根据材料并结合所学知识，概括中古早期欧洲文化的特点。（2）根据材料并结合所学知识，分析中古早期欧洲文化的特点形成的原因。12．世界不同文明在相互碰撞、交流中发展。阅读材料，回答问题。材料

变化的斯芬克斯图一埃及第四王朝的法老哈夫拉像

图二古希腊时期的斯芬克斯像斯芬克斯的形象建造的狮身人面像现藏于希腊德菲尔博物馆说明：斯芬克斯最初源于古埃及神话，被描述为长有翅膀的怪物，通常为雄性，是“仁慈”“高贵”的象征；亚述人和波斯人则把斯芬克斯描述为一只长有翅膀的公牛，长着人面、络腮胡子，戴有皇冠；在希腊神话里，斯芬克斯却变成了一个雌性的邪恶之物，代表着神的惩罚。——吴飞《斯芬克斯：出现在古埃及和古希腊神话中狮身人面兽》（1）根据材料和所学知识，指出图一和图二中雕像的史料价值。（2）上述材料中斯芬克斯传说及雕像外形有同有异，指出这种现象说明了什么，任举两个世界古代史的具体史实解释这种现象。（说明：任举两例不同历史时期、不同地区的具体史实，任选角度进行解释即可）

参考答案题组一古典希腊文化与罗马文化1．答案：B解析：结合所学知识可知，在公元前8-前3世纪的时期，铁器在世界各主要文明地区得到使用和普及，生产力水平得到提高，根据唯物史观可知，这一时期中国、印度和希腊都产生了著名的哲学家和思想家，源自于各地区生产力发展水平的共同进步，故B正确；A、C两项与史实不符，D项说法不符合唯物史观，均排除。故选：B。2．答案：C解析：据材料“古希腊神话将现实生活与幻想紧密结合，对人性的真善美和世俗百态进行剖析与展现，神是人的化身，神与人同形同性”可知，材料强调“人性的真善美”、“神是人的化身，神与人同形同性”，这反映出古代希腊文化具有人文精神，C项正确；据材料“古希腊神话将现实生活与幻想紧密结合……”可知，古代希腊文化体现了神话色彩，未涉及“宗教意识淡薄”，排除A项；材料未涉及注重物质生活，而是“古希腊神话将现实生活与幻想紧密结合”，排除B项；材料强调“古希腊神话将现实生活与幻想紧密结合”，故“神话影响逐渐削弱”说法错误，排除D项。故选C项。3．答案：D解析：本题考查古希腊文化。选择D：据本题材料可知，古代希腊哲学家苏格拉底将有思想力的人当作万物的尺度，柏拉图创建“学园”促进数学发展等，表明希腊文化重视理性精神。排除A：根据材料及所学可知，古代希腊是人文主义的滥觞，并不缺乏人文主义。排除B：材料并未强调古代希腊对伦理道德的推崇。排除C：忽视现世幸福与材料中“苏格拉底致力于探讨人生哲理和社会伦理”不符。4．答案：D解析：据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：罗马共和国。根据材料并结合所学可知，这一时期，罗马共和国正处于迅速扩张时期，对外斗争的胜利需要内部团结稳定，而该时期制定的一系列保护平民权益的法律，目的就是缓和贵族与平民之间的矛盾，激发和调动他们的爱国热情与参政积极性，D项正确；共和国这一时期的立法，只能缓和贵族与平民之间的矛盾，而不可能消除，排除A项；废除贵族与平民不能通婚的旧法，确立禁止债务奴隶制的法律，只是使贵族世袭特权受到进一步限制，无法知道贵族的世袭特权是否被废除，排除B项；6世纪查士丁尼组织编纂《民法大全》标志系统完备的罗马法体系形成，C项不符合史实，排除C项。故选D项。题组二中古西欧文化5．答案：D解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（阿拉伯）。阿拉伯世界翻译古希腊、古罗马典籍，保存了古希腊罗马文化，对欧洲文明的存续产生了深远影响，D项正确；阿拉伯文化和西方文化不是同根同源，排除A项；材料重点强调的是阿拉伯世界对古希腊罗马文化的延续和保存，并不是推动其向更广阔范围内进行传播，排除B项；材料并未涉及东西方文化之间的交流，排除C项。故选D项。6．答案：C解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题，时空是古代希腊。根据图示及所学可知，米隆的《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术，取材于希腊现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中具有表现力的瞬间，C项正确；羽蛇神金字塔是玛雅文明成就，主要用途是祭祀神灵或观察天象，排除A项；著名阿拉伯数学家和天文学家穆罕默德·伊本·穆萨的《积分和方程计算法》是重要世界文化遗产，排除C项；史诗《摩诃婆罗多》是研究古印度历史的重要典籍，排除D项。故选C项。7．答案：A解析：本题考查中世纪西欧王权与教权的矛盾。选择A：根据材料“教皇是唯一可以让所有国王亲吻自己双脚的人……他可以罢免皇帝……他不受任何人的审判”并结合所学可知，公元1075年罗马教会的权力超过了世俗王权，体现了教权凌驾于王权之上。排除B：材料不足以说明教皇掌控一切权力。排除C：材料体现的是教权与王权之间的关系，“国王软弱无能”于材料中无法得出。排除D：1075年时西欧封建制度并未解体。题组三拜占庭、俄罗斯文化8．答案：D解析：结合所学知识可知，文艺复兴是借助古典艺术来促进资产阶级的思想解放，在此过程中，意大利呈现出繁荣的文化和艺术，据此可排除A，选出正确答案D；文艺复兴时期是近代西方艺术发展的开始阶段，所以B的说法是错误的，排除；文艺复兴打破了封建神学对人们思想的束缚，没有推翻天主教的统治，故可排除C。9．答案：A解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中世纪（拜占庭帝国）。据材料并结合所学可知，材料主要说明拜占庭帝国深受罗马文化的影响，A项正确；材料主要说明拜占庭帝国深受罗马文化的影响，并没有讲述拜占庭帝国力图恢复罗马帝国疆域，排除B项：材料讲述的是拜占庭帝国服饰受古罗马的影响，从没有讲述到拜占庭帝国推崇古罗马政治制度，排除C项；材料没有讲述拜占庭帝国的地理位置条件，不能得出拜占庭帝国成为沟通东西方的桥梁的论断，排除D项。故选A项。10．答案：D解析：据材料“阿加斯，仿照希腊诗人阿那克瑞翁和萨福的精神写了《达弗尼加卡》”“君士坦丁堡高等学校，按古典教学的内容讲授七艺”可知，拜占庭文化继承了古希腊文化，具有鲜明的传统特征，故选D项。“拓展了”与材料“仿照”“按古典教学的内容讲授七艺”相悖，A项错误。希腊人文主义思想产生于公元前5世纪，B项错误。材料中提及的拜占庭文化只融合了西方文化，未涉及东方文化，C项错误。题组四综合能力提升11．答案：（1）特点：遭到战争的破坏而陷入停滞；文化教育被教会垄断；文化的神学色彩浓厚；学术上侧重为《圣经》考证，脱离实际。（2）原因：西罗马帝国的灭亡以及中古早期的战争严重地破坏了文化的发展；经济的破坏和长期落后；基督教势力的膨胀；世俗政权的衰弱。解析：（1）特点：根据材料“中古早期的动乱在毁坏物质财富的同时，也严重破坏文化”可分析出遭到战争的破坏而陷入停滞；根据材料“这时的教育和文化知识为人数不多的教士所垄断”可分析出文化教育被教会垄断；根据材料“教会并不热衷于在学理上和精神上理解古典文化”可分析出文化的神学色彩浓厚；根据材料“学术活动集中在对《圣经》的烦琐考证上”、“当时的哲学和神学是二位一体，完全脱离实际经验，被称为‘经院哲学’”可分析出学术上侧重为《圣经》考证，脱离实际。（2）原因：结合所学可分析出西罗马帝国的灭亡以及中古早期的战争严重地破坏了文化的发展；结合中世纪的欧洲史实可分析出经济的破坏和长期落后；根据材料“这时的教育和文化知识为人数不多的教士所垄断”可分析出基督教势力的膨胀；结合中世纪的史实可分析出世俗政权的衰弱。12．答案：（1）图一和图二中的雕像是实物史料，是第一手史料；对于研究古埃及、古希腊文明的政治、文化观念和社会生活有重要价值。（2）说明：古代希腊文化受到古埃及文明的影响，又有自己的发展变化，促进了古希腊文化发展（或世界各地文明在交流中借鉴、创新、发展）。解释：例一：起源于西亚地区的“腓尼基字母”，在东方发展为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及以及印度等地字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。例二：中国的造纸术、印度的数字等传入阿拉伯地区，经过阿拉伯传入欧洲，促进了西欧文化发展。例三：唐代中国的技术、文化、制度等传入日本，日本模仿唐朝