人教版七（下）语文第六单元作业设计

1人教版七(下)语文第六单元作业设计探险既是人类对自然的探索，也是人类对自然的挑战。尽管探险过程中充满艰难险阻，但这并不能抑制人类探索未知世界的激情，也阻挡不了人类迈向全新世界的脚步。而科学幻想，依据科学技术的原理、发展趋势以及科学假说，展示了人类对未来世界的大胆想象。本单元主要选取探险与科幻方面的文章，引导学生触摸探险者的精神世界，并激发出探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第二学期人教社统编探险与科幻课时信息序号1星光闪耀，初识人类探索精神单元导读2极地探险，感悟绅士殉道之悲3九天叩问，走进英雄惊心之旅456智创高地，非连续文本巧提升(自编自创，思维升级)7删繁就简，谱写未来锦绣华章写作：语言简明8综合性学习：我的语文生活9名著导读《海底两万里》二、单元分析(一)课标要求1.识字与写字：能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写不少于500字。能熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中2品味作品中富于表现力的语言。阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，领会文本的意思，得出有意义的结论。阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。每学年阅读两三部名著,探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。3.表达与交流：多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有达中心，选择恰当的表达方式。运用联想和想象，丰富表达的内容。4.梳理与探究：自主组织文学活动，能用文字、图表、图画、照片等展示学读，提取主要信息，体味关键语句”为语文要素。下设四篇课文、一次写作课、一次综合性学习、一次名著导读。自编自创了一次非连续性文本的群文阅读，扩大学生的阅读面，提升其思维品质。斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。一方面，作者是被认为最身强力壮的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨为了不拖累同伴而独自走向暴风雪——像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、赢弱”之人爬进各自的睡袋，等待着死亡的到来……2.《太空一日》节选自杨利伟的自传《天地九重》,以第一人称讲述了我国宇航员杨利伟首次太空飞行的一些经历。3.《带上她的眼睛》主要讲述人类使用地层飞船深入地球内部进行探险艘地层飞船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心渡过余生的故事。4.《活板》选自北宋科学家沈括的《梦溪笔谈》,这是一篇介绍程序的较为按照工艺程序和逻辑相结合的顺序，简洁通俗地说明了活板的制作和使用方法，体现了我国古代劳动人民高度的智慧和创新精神。5.名著导读“《海底两万里》快速阅读”,通过“名家点评”让学生了解其他人对本书的评价，从而让学生对经典有个初步的认识；然后介绍整本书的一些相关内容，方便学生对经典有个整体认知；“读书方法指计划阅读整本书；“专题探究”画航海线路图或思维导图、绘制潜艇简易图、介绍尼摩船长，让学生有思考的阅读，感受科幻小说创设的神奇世界。6.综合性学习《我的语文生活》,让学生走进生活，诗意栖居，看招牌，拟广告，寻佳联，对诗句，感受语文天地的魅力。7.写作《语言简明》,结合本单元人文主题，重点是训练学生写想象作文，畅想未来，用文学手法驱遣读者的想象，任思绪飞扬，丰富人的精神世界。难点是学以致用，打造简洁生动传神的语言亮点，使作文文采斐然。3(三)学情分析七年级学生天真活泼，思想活跃，好奇心强，酷爱幻想，想象力丰富，喜欢问一些奇怪的问题，特别适合科幻作品的阅读。绝大多数同学基础知识扎实，有一定的阅读能力，默读时速一般可以达到400字以上/分钟。但是他们提取主信分折、评价、创造，对这类作品感兴趣，但缺乏有思考的阅读。学生模仿力强，联想和想象能力有待进一步训练提升。【单元学习目标】1.文化自信：热爱国家通用语言文字，继承和弘扬优秀传统文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果。理解探险与科学幻想在人类科学发展史上的伟大价值和意义，激发我们探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所爱的事业献身的精神；传承爱国敬业精神，激发学生努力学习，勇攀高峰的热情。学习为创造人类美好生活作出重要贡献的杰出人物的事迹，2.语言运用：了解并积累重要的作家作品及相关文学常识；积累本单元重点字词；能借助课文注释、查字典等方式自主阅读文言文，初步了解文言文含义，知晓活字印刷术等所反映的古代科技成就；重点学习浏览，拓展阅读范围与阅读视野，学会抓时间、地点、事件、段首句、小标题等等，迅速提取主要信息，把握文章主要内容。在阅读梳理和整合中，培养语感，抓住规律，形成个体语言经验；感受语言文字的丰富内涵，体味其具有的深厚感情。3.思维能力：在速读览要的基础上，快速理清故事情节，概括文章主要内容；借资料助读，加深理解，体味充满深情和富有深意的关键语句。了解语言简明的基本要求，掌握使语言简明的方法，自由发挥联想和想象，表达自己的神思和期许，完成想象作文。通过“我的语文生活”综合性学习，养成在生活中学习语文的良好习惯，提高规范用字的能力；注重跨学科学习，拓宽语文学习和运用领域，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。通过阅读《海底两万里》,学习快速阅读的方法，分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。保持好奇心、求知欲，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。4.审美创造：通过人物事迹看精神，感人细节传情思，心理描写塑英雄，制作使用见智慧，学习英雄模范、古发明家的优秀品质和卓越成就，体会人类最珍贵的精神价值，对祖国对亲友的挚爱深情、对生活的乐观态度、对工艺的求精创新。让学生具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。注意品味作品中富于表现力的关键语句，感受字里行间蕴含的情感美、精神美，涵养高雅情趣；品读有关活板制作和使用方法的语段，感受我国古代劳动人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。【单元作业目标】1.巩固本单元重点字词、成语、与课文作者相关的文学常识的积累；能借助课文注释、查字典等方式自主阅读文言文，初步了解文言文含义。9B.挪威国旗耀武扬威、扬扬得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。——用拟人的修辞手法，表达斯科特和伙伴输给对手的痛苦心情。C.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。——斯D.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。——赞誉斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但他的心灵经受4.下列表述不正确的一项是()。A.课文按时间和地点转移的顺序来组织材料。其中人物的行踪是：渐近极点→→到达极点→返回。B.本文是一篇文学味浓、抒情性强、描写生动形象、议论直截了当的传记。C.传记向来是为成功者书写功绩的，茨威格却不给胜利者阿蒙森作传，偏偏充D.“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。”一句运用记叙的表达方式，一个“跪”字写出了国王被几位英雄的精神深深地感动和折服。**时间要求：(书面作业)5分钟良好熟练掌握易错字词熟悉课文的主要内容【B级】提升性作业作业2*作业内容：课内品读阅读下面的文字，完成第1-3题。(斯科特等人在帐篷里)父母亲都八十多岁高龄了，自己还能孝敬几年呢?④这辈子自己最亏欠的要算妻子了，别的不说，单说她一嫁进门就照顾患病是你的天!”终于，他陪着妻子一起战胜了病魔。家庭和时代的关系没读多少书，吃尽了读书少的苦头，攀比，成绩上却一直是佼佼者。每次从学校回来，还用勤工俭学的钱为他买东西。他驾驶座上的小枕头就是女儿送的，女儿说爸爸颈椎不好，垫个小枕头会舒服些，还带红外线按摩呢。⑦现在，车将要下高架路了，下了高架再开一段路就到终点站了……感到很恶心，胃里翻江倒海——不好，可能是突发脑溢血!他立刻意识到了这一点，他的父亲就是因脑溢血四十来岁就瘫痪了，他自己四十来岁时也患上了高血压。⑨他清楚突发脑溢血会使人很快失去意识。下高架后的路是一条交通要道，车辆、行人密集，稍有疏忽，这么大的公交车极有可能恶性交通事故!到遥远的地方传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一定要挺住!他咬紧牙关对抗着，对抗着……终于，他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭……坚持不到终点站了，提前停车……⑫渺茫的歌声有强大的力量，吸裹着他在黑暗的深渊坠落、坠落……3那深渊太深，三十六小时的抢救后，他没能爬上来。⑭当人们从他的口袋里找到公交车钥匙时，在场的所有人都流泪了——这是一辆自动挡的公交车，他担心自己昏迷后，可能会1.请用简洁的语言概括文章内容。2.第⑩段画线句子运用了什么描写方法?有什么作用?3.陈乐平是一位普通的公交车司机，他身上有哪些优秀的品质?请列举出两4.从本文中，你悟到什么有益的人生道理?**时间要求：(一)(书面作业)10分钟良好从课内到课外，融会贯通掌握人物描写的方法及其作用体会关键句理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章许多历史事件背后给人的精神上的震撼和启迪的力量。按照这个价值标准，茨威格认为给斯科特等人作传会更有意义，会使人长久地思考。作业2:课内品读解答1.【解析】本题考查对修辞手法的使用及其作用的把握。解答时要先辨识这是何种修辞手法，再进一步结合具体语境谈其作用。参考答案：比喻、拟人。形象地表现出暴风雪之凶猛，暗示了斯科特一行悲剧性2.【解析】此题考查对文章内容的了解。解答时首先要明确“海市蜃楼”比喻虚幻的事物，再联系上下文，了解此时的斯科特即将离开人世，所以“心中的海市蜃楼”指他临死前的想法。也正因为即将辞世，所以在斯科特眼中，一切变得虚幻、参考答案：“心中的海市蜃楼”指斯科特在离开世界时心中回忆的美好往事和他对遥远祖国、亲人和朋友的怀想。因为他知道自己再也不可能见到他的祖国、亲人和朋友了。3.【解析】斯科特一行人是英国探险家的代表，是英国的英雄，我们可结合他们的行为来谈对“英国民族勇气”的理解。参考答案：诚实、守信，勇于承认失败，坦然面对失败；视死如归，在死亡面前绝不哀叹；为了大局勇于自我牺牲……作业3:(一)类文阅读1.文章记叙了上海公交车司机陈乐平在突发脑溢血、生命垂危的时刻，用尽生命的余力停稳公交车并拔下钥匙，确保乘客安全的故事。2.【解析】描写人物的方法主要有外貌描写、动作描写、语言描写和心理描写，画线句子运用了心理描写，起到了突出人物优秀品质(精神)的作用。参考答案：心理描写。体现了主人公与病魔做斗争的经过，表现了主人公为乘客的生命安全着想的精神品质。3.示例：工作认真负责，尊老爱幼，有积极乐观的人生态度，镇定果敢，不畏死4.示例：(1)在平凡的岗位中恪尽职守，生命就会变得有意义。(2)人生短暂，一个人能做一件有益于他人的壮举，乃人生一大幸事!(3)陈乐平的事迹，能唤醒埋藏在人们心底的责任感与大爱。(4)人的一生要经历很多考验，有的是幸运，有的却是灾难，我们应该像陈乐平一样，笑对生死，让灵魂永恒。(二)表达交流1.示例：他们都凭借自己顽强的意志同厄运进行了不屈的斗争，成为人类天空中闪耀的恒星。2.略(开放思维，与名贤跨界对话。)【乙】针，生于山中①,处于室堂。夫始生巨，而成功者小其剽③,头钴达④而尾掉缭⑤。无知无巧，善治衣裳。不盗不窃，穿洞而行。一往一来，结尾以为事。尾生而事起，尾收而事已⑥。既以缝表。又以连里。既能合纵，又善连横。无羽无翼，反复甚急。日夜合离，以成文章。下覆百姓，上饰帝王。功业甚博，不显贤良。簪以为父⑦,管⑧以为母。用时则出，不用则藏。(1)有布衣毕昇，又为活板(2)持就火炀之(3)长其尾而锐其剽(4)以成文章2.把下列句子翻译成现代汉语。3.对甲、乙两段的理解和分析，不正确的一项是()。皆有数印”说明字印数目是活的。默默无闻为人们赶制衣裳的可爱特点。之”和“不用则藏”中的“不用”意思相同。D.甲段语言平实，乙段语言华丽，但都充分体现了说四字句式，因而科学严谨，表意清晰。4.你从古人的发明创造中，获得的启示是什么?**时间要求：(书面作业)20分钟水平良好理解、比较、分析、判断4.引用别人的话，叫作“引语”。请你从【甲】【乙】两处引语中任选一处进行点评。(4分)5.中国空间站三名宇航员，假如有你喜欢一名宇航员被评为新年度感动中国人物，组委会让你拟写一段颁奖词，语言简明生动，不超过150字。(5分)**时间要求：(拓展创新性作业)25分钟1.快速浏览文本，提取文本信息，仿照拟写标题。2.筛选、对比有效信息，理解分析，巧妙作出判断选择。3.品评段落的好处，发表自己的看法。5.读写结合，撰写“颁奖词”,语言简明生动，突出人物贡献和精神。****作业分析与设计意图：括、分析、鉴赏、评价、创造等高阶思维，提升思维品质和语言表达能力。鼓励1.宇航员太空授课(2分)2.D(3分)3.(4分)示例：我赞同小丽的看法。文段(一)开门见山介绍人物的生平、身份、主要事件，点化小标题，交待悲剧结局，引出下文叙事。我赞同华哥的看法。文段(二)介绍王亚平的特殊身份和太空授课的关注度，次“太空授课”内容的具体报道；激发读者的阅读兴趣。4.(4分)示例：【甲】处引用顾诵芬的话，写出了他的谦逊、赤诚之心，表达了感激，表现了他志在大飞机，忠贞不渝，终身报效祖国的崇高品质。使新闻的内容更加丰富，读来真实可信。【乙】处引用《三体》中经典语句，说明宇宙是透明的、深邃的，人从被观察的事物上捕捉到的信息越少，这个事物对你就越透明，你也就感到越神秘。相对于浩瀚的宇宙本身，人的认知力有限。即便你目力及远，在获得更多信息的同这句话内涵丰富，富有哲理。开篇劈空而来，制造悬念，激发读者的阅读兴趣。5.示例：给王亚平的颁奖词从“樱桃姑娘”蜕变成“飞天嫦娥”,排除万难，刻苦训练，执著坚持，成就了你的“飞天梦”“教师梦”。时隔八年，你驾乘神舟飞船，间站。遨游6个月，太空授课，九天摘“星”,播种航天梦想，你是中国女性第一人!太空漫步，尽责履职，你是中国80后女航天员第一人!(5分，从文本中选择自己喜爱的一名航天员，评述人物的成就和精神，语言简洁优美。)作业1.*作业内容：(课内完成)请你修改同学习作中划线处的问题，使语言简要①我和队友篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。②大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，③紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。 **时间要求：(书面作业)6分钟***评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。水平良好合格语言是否重复啰嗦内容不要旁生枝节总体评价****作业分析与设计意图：意在引导学生结合教材写作知识短文，在写作课上明确“语言简明”的概念和需要注意的事项，培养学生修改锤炼文章语言的良好习惯。①处：删去我和队友②处：删去②句③处：改为“心里很难受。”【B级】拓展性作业作业2.“未来”充满芬芳、憧憬、机遇和挑战，,“未来”也有荆棘、挫折、恐惧和不确定性。“未来”已来，“冰丝带”“雪飞天”,“冰墩墩”“雪容融”,中国元素走向世界；“更快、更高、更强、更团结”的奥林匹克精神在北京冬奥赛场精彩演绎，传遍世界。冬奥会虽已谢幕，但冰雪盛典的传奇永留世间。谷爱凌、武大靖、羽生结弦、佩希施泰因……每一个名字都是大写的奇迹。“未来”已来，脚踩大地方能感知世间冷暖，走近风雨方能遇见生活本真，一起收获方能体会付出的艰辛；“未来”已来，为了同一个青春的梦想，青春年少的我们在一起学习、锻炼、拼搏、奋进、超越。请以2022北京冬奥会主题词“我们一起向未来”为题，写一篇不少于600字的文章，文体不限。【写作指导】1.审清题目，吃透导语提示和要求。作文题目中的“我们”指主客体，“我”是主体，客体具有多样性。可以指以指我与山川万物(动植物、诗书、家乡等),也可以指我与祖国、与世界等等。“一起”是共同、协手、一道。“向”是面向。“未来”,原本是个时间概念，指就要到来的或现在以后的时间，也指将来的光景。内涵丰富，充满诱惑、困机遇和挑战等。导语中的三个“未来已来”句，提示了三个选材视角：(1)冬奥会场，冰雪传奇。(2)脚踏实地，走近生活风雨，收获信心和成功。(3)抒写自己与同学一起学习、锻炼、拼搏、奋进、超越的故事和成长的体验。2.提供几个有效“支架”,帮助你立意构思，完成谋篇布局。(1)写最熟悉的记叙文：化抽象为具体，叙写我们一起向未来的具体行动、付出的努力。比如，在向未来的路上，周围人(老师、同学、家长)的陪伴，答疑解惑，让人走出困惑，赢得信心，共赴美好未来。(2)写散文：立足新时代，一起向未来。文章立足点高，充满洪荒之力。要注意化大为小，转换视角。比如：未来属于创新者(冰丝带、冰墩墩、雪融融的设计师),未来属于奋斗者(谷爱凌、羽生结弦、中国速滑组合等奥运健儿),未来属于每一个脚踏实地、不惧困难，共同收获的我们。向未来，在挫折中收获持初心，砥砺前行，为家国为自己拼出一个美好的未来。(3)写演讲辞(议论文):开头简洁，起势不宜太高，切口要小，从生活情景引入。中间的材料紧扣题，向未来树立远大目标。注意用段首句或小标题引挫折的能力；走向未来的我们，应有全球视野。摆事实，讲道理，层层深入。结尾有号召力，收束演讲，引发听者深入思考。(1)去次留主法——围绕一个中心，突出重点。(2)删繁就简法——避免词句的重复，删除多余。(3)巧用替代法——善用概括，巧用指代，表达更简明。**时间要求：(课后书面作业)40分钟水平良好多种表达方式、表现手法等综合使用，语言富有总体评价结果****作业分析与设计：意在引领青少年学生关注时代热点，畅想美好未来，自由地发构思出具体、生动、新颖、奇巧的故事；不负韶华，积极面对现实生活中的各种挑战，团结、拼搏、奋进、超越。满怀希望，脚踏实地，努力学习，努力锻炼，妙华章，成就美好的明天。有利于培养学生的情思飞扬的想象力和语言综合的表达能力，用语言文字表现美、创造美，提升审美品位，增强文化自信。作业1“正眼看招牌”“正眼看招牌”(1)同学们分若干组，每组各选一条街，记录下所有商店招牌；(2)留意招牌中有无错别字，如有，记录下来；(3)口语交际：发现招牌中的错别字，你打算如何向老板说?水平良好收集招牌是否全面记录是否详细口语交际语言是否委婉得体总体评价结果****作业分析与设计意图：“正眼看招牌”让同学文；口语交际题锻炼学生与陌生人交流的能力以及语言表达能力。参考答案：示例：(1)把“俱”改为“具”;2)把“衣”改为“依”;(3)劝说辞(略)作业2*作业内容：我来写广告分组搜集不同广告，并挑选一句最喜欢的仿写一句。**时间要求：5分钟水平良好合格收集种类齐全喜欢这句广告的理由仿写是否够创意总体评价结果****作业分析与设计意图：培养学生搜集整理资料的能力，选择最喜欢的广告，并且要说出理由，有利于培养学生的思辨能力和创新能力。参考答案：示例：(1)某眼镜店广告：眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请为您的窗户安上玻璃。(2)某交通安全广告：请记住，上帝并不是十全十美的，它给汽车准备了备件，而人没有。作业3*作业内容：寻找“最美对联”(1)查找与对联有关的幽默趣事；(2)请你为学校门口的晨光文具店设计一副对联；(3)请对下联**时间要求：10分钟良好合格找故事说故事对联是否适合场景、有创意下联对得是否工整总体评价结果****作业分析与设计意图：查找与对联有关的幽默趣事，能培的兴趣，兴趣是最好的老师；设计对联和对对联可以帮助学生复习巩固关于对联的知识，培养学生的创造力。(1)略(2)略(3)下联：花朵芬芳谢园丁作业4(创新性作业)*作业内容：诗意生活，跨科学诗(1)飞花令让学生分别对出含有“飞”和“花”的诗句(关联课外古诗诵读积累),成(2)诗歌中的科学说说下列诗句中蕴含的科学原理。③朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。**时间要求：(1)(口头对诗)6分钟(2)(口头品诗)6分钟水平良好合格对诗速度科学知识把握准确总体评价结果****作业分析与设计意图：引导学生关注传统文化，坚持背诵积累，感受语文经典的魅力，培养学生跨学科运用知识的能力。(2)①示例：环境(高度)对植物(花期)的影响。②示例：生态系统的物质循环。③示例：光的色散(或“顺流而下水流的速度”)【A级】基础性作业作业1*作业内容：速读览要，梳理关键1.《海底两万里》是国科幻和探险小说家的三部曲之2.《海底两万里》书中人物寥寥，有名有姓的只有自然科学家、仆人_、捕鲸手_,“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长_,只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个。3.《海底两万里》主要讲述()号潜艇在大海自由航行的故事。这艘潜艇用发电作动力，最快时速是04.《海底两万里》一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的方面的知识，使读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。5.凡尔纳的作品形象夸张地反映了19世纪“”人们征服自然，改造世界的意志和幻想，并成为现代小说的先河，我国的科幻小说大多也受到他作品的启发和影响。**时间要求：(书面作业)6分钟水平良好识记文学常识关注评价影响总体评价结果****作业分析与设计意图：引导学生在快速阅读整本书的基础上，梳理人物、情节，关注书评和作品的影响，有思考的阅读，感受科幻小说魔力，培养学生阅读经典的兴趣。1.法凡尔纳《格兰特船长的儿女》《神秘岛》3.(诺第留斯)海水50海里每小时4.地理、历史、生物、物理、地质、气象5.“机器时代”西方和日本科幻【B级】拓展探究性作业作业2*作业内容：内容理解，探究评析1.这是整本书阅读计划“种子教师”绘制的“诺第留斯号”海底航行的路线图(作品思维导图)。图中，尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括3次，并作标注。T北冰洋北极))地然(之王)国王国m2.《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么?书中哪些想像事物如今已经变成现实，通过这些事例你能看出科幻小作品主题、人物形象、科学幻(示例)《海底两万里》阅读探究卡片作品主题是什么?概括"诺第留斯号"的种种奇遇，抓住重点语段理解深层含义，结合主要人物形象理解作品主题。探究结果体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱民压迫，追求平等、正义的美好理念。探究问题①②探究结果③**时间要求：(书面作业)20分钟水平良好分析人物形象绘制航海线路图标注几处险情科学与幻想的关系总体评价结果****作业分析与设计意图：引导学生在认真阅读整本书的基础上，分析人物形象、情节，绘制思维导图，并标注刺激性险情，思考科学与幻想之间的关系，选择恰当角度，探究感兴趣的问题，培养学生良好的阅读经典的习惯。1.搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等(任写3个，标注略)2.示例：海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说往往也是科学研究基础上的推理和预言。上促进科学的发展。3.示例1:①尼摩船长是一个怎样的人?②结合具体事件与人物描写来分析尼摩船长的形象。③尼摩船长知识渊博，遇事头脑冷静，沉着机智，同情底层人民，支持被压迫民族反抗殖民统治的斗争。示例2:①作品是如何展开合理而丰富的科学幻想的?②分类整理书中科学幻想的内容，体会其精妙。③海底环境，潜艇的构造和功能，以及食物、氧气和动力来源等内容，都是以科学为依据而展开的想象，体现了小说科学幻想*作业内容：精读名段，合理推想(课后拓展)物身上，但是并没有给它致命的打击，而是从它圆圆的身上滑过去落在二海里远的铁甲!”“该死的东西!”法拉古舰长喊。追逐又开始了，法拉古舰长弯身对我说道：“我要一直追到我们的船爆炸为止!”“对，您对!”我答。人们只指望这动物筋疲力尽，它总不能跟蒸汽机一样，永远不感到疲倦。然而它一点也不疲倦。这么多时间过去了，它并没有显出一点疲劳的样子。再说，我们是应该表扬林肯号的，它用不屈不挠的精神进行了这次恶斗。我估计，在11月6日这倒霉的一天里，它所跑的路程不下五百公里!黑夜降临了，阴影笼罩了波涛汹涌的了。可是我错了。晚上十点五十分，电光又在战舰前面三海里的海面上亮起来，还是跟昨天夜里一样辉煌，一样强烈。那条独角鲸好像是停着不动。也许白天跑得累了。它睡着了，它随着海水荡漾。这是一·兰也不止一次在鲸鱼昏睡的时候叉中了它们。加拿大人又到了船头斜桅下，走上了他原来的岗位。战舰慢慢地前进着，一点声息也没有，离这动物三百七十米左右的时候关了气门，船现在只凭本身余下的气力走动。船上连呼吸声也听不到。甲板上绝对沉寂。人们距白热的焦点不到一百英尺了，光度拉着帆索，一手挥动他锋利的鱼叉。就和这睡着的动物距离不过二十英尺了。忽然，他的胳膊使劲地一伸，鱼叉投了出去。我听到鱼叉发出响亮的声音，像是碰撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。1.为什么说那条独角鲸是“古怪的动物”?2.“在11月6日这倒霉的一天里”,为什么说这一天是倒霉的?3.“接着船被狠狠撞了一下，我没来得及站稳，从船栏杆被抛掷到海中去了。”后来，“我”怎么了?请简要概述。**时间要求：(书面作业)15分钟水平良好合格探明真相关注细节合理推想总体评价结果合理推想，培养学生深入阅读经典的能力。参考答案1.因为它不怕炮弹，不知疲倦，其实，它是一艘不为人所知的潜水艇。2.因为他们搜寻了几个月的目标终于出现，但追逐了一整天却一无所获。3.后来，“我”被潜艇俘虏，跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，在极其险恶的情况下逃脱，并把这件海底秘密公诸于世。七年级(下册)第六单元质量检测作业时间：80分钟(含作文)一、语文知识积累与运用(1)黄梅时节家家雨，。(赵师秀《约客》)(3)杜牧的《泊秦淮》中表达诗人对那些不以国事为重，只知寻欢作乐的达官2.下列加点字的注音全对的一项是()。A.告罄(qìng)点缀(zhuì)炽热(zhì)忧心忡忡(zhōng)B.凸现(tóu)吞噬(shì)烧灼(zháo)屏息凝神(bǐng)C.销蚀(sí)轮廓(kuò)用讫(qì)怏怏不乐(yàng)D.俯瞰(kàn)步履(lǚ)迟钝(dùn)心有灵犀(xī)3.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是()。①青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%,屠呦呦这一重大发现，每年在全世界了数以百万计疟疾患者的生命。②“十三五”规划五大理念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文化的创新，让创新党和国家一切工作。③实现传统文化的创造性转化、创新性发展，使之与现实文化相融相通，进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量，这是优秀传统文化的本A.挽救贯串传扬B.拯救贯串传扬C.拯救贯穿弘扬D.挽救贯穿弘扬4.阅读下面的文字，完成(1)～(3)小题。正欲咬死不幸的采珠人的鲨鱼，突然发现冒出个新对手，便翻过身子，迅速地冲着尼摩船长扑上来。我现在都还记得尼摩船长那勃发英姿。他立即俯下身子，以无比的沉着镇静等待着朝他猛扑过来的那条可怕的大鲨鱼；待它扑上来时，船长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击。与此同时，他将匕首刺中鲨鱼的腹部。但这只不过是人鲨大战的开端，恶战还在后面。(2)下列短语的结构类型与文中画线的“沉着冷静”相同的一项是()。A.阳光灿烂B.美丽传说C.欢声笑语D.展望未来(3)请结合原著回答：①文中的“我”是谁?②文段中尼摩船长所表现出来的阅读下文，回答下列问题。徒步穿越南极(节选)9月27日的天气是我见过的最坏的天气。浓雾里，狂风夹着大雪向我们袭来。前一天，舟津圭三的狗死了。情况越来越糟，只剩下两天的狗食，而下一个食品储存点也肯定被雪埋掉了。这时失去无线电联系已有一个星期了。况且，这种天气飞机也不可能找到我们。走过的路程还不到全程的三分之一。晚上我们聚在路易斯的帐篷里讨论下一步计划。大家一致同意，精简随身所带物品，从登山工具、望远镜到缝衣针，甚至一些科学仪器。随后，我们进入所谓的“不可接近区”地带，这里的海拔已达3475米，眩晕感和呼吸困难使得驾雪橇和扎帐篷都要费很大力气。同时还遇上了雪地波纹——表面已冻成波浪状的冰雪面，在这种冰面上雪橇很难走，滑雪几乎不可能。此外，我们还要防止紫外线的照射，防晒霜之类的东西根本没有用，只有“不可接近区”地带的环境在许多方面都是非常恶劣的，不但有风暴，而且无线电联系也几乎不可能，我们又一次感到自己被现代文明抛弃了。日复一日，周复一周，单调和寂寞又开始向我们挑战。我一个劲儿地绘制太阳系图谱，试图摆脱这单调的银白色世界。路易斯则想象着他每天都在做着不同的事情，今天是矿工，明天是法国总统。大河说他要重建他的整个人生观。舟津圭三想起了日本，他的家，他的女朋友，他想高歌。杰夫还是那样有条理有计划，计算着剩下的里程数和食品量。1月18日我们到达苏联的东方站科学考察基地，成为第一批横穿“不可接近区”的探险者。离和平站还有两天的路程，暴风雪又反扑回来。我们只有像以前一样，在帐篷外每隔几步钉一个桩固定帐篷。也就是在这个地方，舟津圭三出帐篷照顾雪橇狗时迷了路。他后来在日记中写道：“我刚刚躲进挖好的雪槽里，雪就开始在我身上堆积起来，5秒钟，10秒钟……最后只剩下一个透气孔，雪慢慢钻进我的衣服里，身体感觉越来越冷。我知道队友们会来找我，相信他们会找到我，只是时间问题，我只有相信这没有多少人有过在暴风雪中迷路的体验，我对自己说：‘安下心来，想想好的一面。’寂寞和大雪陪伴着我，我感到又像回到了妈妈的肚子里，可以听到自己的心跳声，怦，怦，怦，像一个小宝贝在怀里，和大自然相比，和南极相比，个人实在是渺小。”救出舟津圭三是我平生最大的安慰。第二天风暴平息了，这天是1990年3月3日。走了220天6020千米，我们终于来到了南极大陆的另一边。进入和平站，我们欣喜若狂，那种感觉难以用语言来表达，我们受到了和平站工作人员的热烈欢迎，有一百多人，维克多的妻子娜塔莎也专程飞来迎接我们。探险的经历已经把我们紧紧地联系在一起，我们的友谊已经成熟。也许这次探险的最大成功是证明了我们是一个整