人教版体育七年级上册《足球》单元作业设计

信息学期体育七年级第一学期人教版足球自然单元重组单元信息球性练习1第六章2第六章2第六章2第六章单元质量监测1第六章规则类(基本知识和简单规则)、比赛、身体素质等穿插在课时内二、单元分析(一)课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)中属于“水平四运动技能——足球”项目。目标如下：1.运动参与：参与体育学习和锻炼，体验足球运动乐趣与成功；2.运动技能：掌握足球运动的基本知识、基本掌握并运用足球运动的基本技术和简单战术，增强安全意识和防范能力；3.身体健康：在足球运动中提高灵敏性、速度、力量、心肺耐力水平。4.心理健康和社会适应：通过足球运动培养坚强的一致品质，积极应对挫折和失败并保持情绪稳定，形成合作意识与能力，树立集体荣誉感，具有良好的体育道德。(二)教材分析：1.足球教材内容价值足球运动是初中生最喜爱的运动项目之一，是一项以脚支配球为主，两队攻守相对抗，以射门入门多少判定胜负的球类活动。在世界性的各项比赛中，足球比赛的场面壮观，竞争激烈，颇具魅力，被人们称之为“世界第一运动”。足球游戏和比赛趣味性强，符合学生年龄特点和学习需求，可以在乐学的基础上达到会学和学会的教学目的，从中不断巩固和提高所学基本技术，培养足球实战能力。它对增强学生体质，促进身心健康，培养进取精神、团队合作和集体主义精神具有重要意义。2.足球教材的设计思路所选内容是根据足球项目本身的学习规律和七年级学生的身体素质及认知能力确定的。该内容是足球的基本知识、简单规则和基础技术。它在足球运动技能的学习中占有重要的、基础性地位，只有打下扎实规范的基础，才能更好的进一步系统学习。实际教学中学生的足球学习基础和能力差异性较大，短时间的学习也不可能掌握足够的足球技战术。在教学安排、要求和作业布置上一定要体现因人而异，分层递进，保护和激发学生的学习欲望和兴趣。为学生终身足球锻炼奠定基础。3.足球教材搭配建议根据本单元所学的基本技术以及学生掌握技术动作的熟练程度，采用不同难度的游戏和要求，使学生在游戏和比赛中运用所学技战术。(三)学情分析七年级学生求知欲和表现欲望很强的年龄段，学生活泼好动、想象力丰富，兴奋点很高。足球是中学生喜爱的一项运动，由于该项目缺乏连续性，学生差异非常突出，学生乐于参加足球活动。这一阶段以足球球性练习和基本控制球练习为主。本单元通过形式多样的练习方法以及个人练习、合作联系、游戏比赛等组织形式，切实有效提高学生的参与度，激发学生练习的兴趣，实现本单元的学习目标。三、单元学习目标和作业目标(一)单元学习目标1.通过教与学使学生初步了解足球运动的基础知识、技术要领、比赛规则、锻炼价值，为能够进行自我锻炼和认知足球运动文化奠定基础。2.通过学练，使学生初步掌握基本的踢、停、运脚法和技术，了解和实践简单的足球战术 (二过一战术),并能在比赛中运用和形成技能；全面发展速度、耐力、灵敏等身体素质，发3.通过多种形式足球游戏和教学比赛，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，培养学生顽强拼搏，追求合作的良好品质和社会适应能力。(二)课时学习目标课时第1课时知晓和掌握熟悉球性的练习手段；增强对球的弹性、重量、旋转及触球部位、击球时用力轻重的感觉；建立和谐的师生关系、生生关第2课时懂得脚内侧踢球技术和停球技术要领和动作方法；通过完成脚内侧踢球技术动作，具有一定的准确性和力度；通过游戏和比赛，形成第3课时懂得脚内侧踢球技术和停球技术要领和动作方法；通过完成脚内侧踢球技术动作，具有一定的准确性和力度；通过游戏和比赛，形成第4课时懂得脚内侧运球、脚背外侧运球的技术要领和动作方法；通过学习能够掌握脚内侧运球和脚背外侧运球的技术；在游戏比赛中能根据场上形势较合理的运用第5课时懂得脚内侧运球、脚背外侧运球的技术要领和动作方法；通过学习能够掌握脚内侧运球和脚背外侧运球的技术；在游戏比赛中能根据场上形势较合理的运用第6课时了解足球基本进攻战术和防守战术两个系统，知晓“二过一"“一防二”局部战术的基本要领和注意事项；通过游戏比赛，进一步掌握所学技战术的运用方法与时机；提升对知识的运用能力和创造能力，提第7课时了解足球基本进攻战术和防守战术两个系统，知晓“二过一”“一防二”局部战术的基本要领和注意事项；通过游戏比赛，进一步掌握所学技战术的运用方法与时机；提升对知识的运用能力和创造能力，增强判断能力第8课时通过单元质量检测，了解学生运用足球基本技术和基本强拼搏、团结合作、积极进取等优良品质。(三)单元作业目标：1.结合教学巩固学生对足球基础知识、足球规则的掌握，发展和提高学生运用技术的能力，提供给学生学练进阶的方法和指导，鼓励和引导学生自我锻炼和参与比赛。2.着重培养学生足球学练的技能进展，指导学生主动合理运用所学技战术进行比赛；鼓励学生在比赛中大胆尝试、创新，让学生了解和实践身体素质和体能在足球运动中的重要意义。3.通过教、练、赛培养学生敢于拼搏、不骄不馁、勇于承担、追求合作的优秀品质；培养学生对足球运动的兴趣和爱好，促进学生身心健康发展。校内第1课时提高控制球的能力，熟悉球性，发展身体素质；培养良好的意识和能力技能类课后复习校内第2课时提升传接球能力，熟练脚内侧传接球动作；提高在实战中运用传接球能力；提高学生观察和判断能力技能类课后复习校内第3课时提升传接球能力，熟练脚内侧传接球动作；提高在实战中运用传接球能力；提高学生观察和判断能力技能类课后复习校内第4课时提升脚内侧运球和脚背外侧运球动作熟练度；提高学生在移动状态下人球结合能力；发展学生协调性和奔跑能力。技能类课后复习校内第5课时提升脚内侧运球和脚背外侧运球动作熟练度；提高学生在移动状态下人球结合能力；发展学生协调性和奔跑能力。技能类课后复习校内第6课时复习巩固基本技术；提高基本战术素养，提高学生足球运动兴趣，培养自主学习、评价、探究能力技能类课后复习校内第7课时复习巩固基本技术；提高基本战术素养，提高学生足球运动兴趣，培养自主学习、评价、探究能力技能类课后复习校内第8课时单元质量检测技能类知识类检测校内四、单元作业整体设计思路(一)作业设计的指导思想作业是教师让学生预知、温习、巩固课堂教学内容，反馈教学效果的手段和方法。而体育类作业因其学科性质、完成条件和评价反馈的特殊性，我们做如下理解：1.体育教师主导地位要有，可以是师生、亲人共同参与的，不一定就是学生单独完成的。2.可以在学校，也可以在家里，不要局限在家里。3.作业的设计应带有运动处方的性质，既要统一，更要分层。让作业能切实满足学生课余学习需要和技能发展培养。4.反馈可以是直接的，也可以是间接的。直接的反馈教师可以即时获得，间接的反馈可以在时间上有空间。(二)作业完成的环境背景◆①两人间的踢球、停球练习注意事项：不要局限于两人原地面对面站立，可以踢球后迅速跑位，等待对面停球后将球◆②三人间的踢球、停球练习注意事项：在练习1的内容上添加一名队员，这名队员抢断其余两人的传接球。三人位置轮转，反复练习。练习4:踢墙式二过一动作方法：三人一组，控球同伴带球逼近防守队员，把防守队员吸引过来，距离2-3米处传球，传球后立即快速插入，准备接球，完成射门。当控球同伴带球逼近防守队员时，接应队员要与同伴、防守者形成三角位置关系，并侧对进攻方向，以利于观察传球。攻防转换，每人完成5次射门。此处穿插讲解足球规则中的越位细则。注意事项：控球同伴传球后插入及时，停球稳妥，完成射门。接应队员一次触球，力量适当，传球到位。不得越位。五、安全预案加强安全思想教育；要求学生穿足球鞋、足球袜，佩戴护底板；热身充分，避免运动损伤；配备急救箱。协调发力：[A协调]跑位预判：[A准确]触球部位：[A准确]战术运用：[A熟练]规则理解：[A理解」[B比较协调][B比较准确][B比较准确][B比较熟练][B比较理解][C不协调][C不准确][C不准确]C不熟练][C不理解]课时作业(4)一、作业类型：技能、体能类作业(一)练习形式：校内，在教师的指导下完成(二)完成时间：约35分钟(三)设计意图坚持“健康第一”的指导思想，在教师的指导下，利用学校的场地、器材，安全、有序完成各项内容。遵循动作技能形成的规律，在有限的时间里，提高学生接触和使用足球的时间，从而达到熟练球性，巩固技术，提高控制球的能力。结合七年级学生的身心特点，通过游戏、比赛形式，使技术复习更有趣、好玩，尽量满足学生的好奇心、挑战欲。作业更体现学生的选择权和主动权，综合复习，使之更接近正式的比赛，为终身体育服务。应用体育课堂观察记录表，有意识地记录学生在学习过程中表现的特点，然后加以整理和分析。对正确的给予鼓励和强化，错误的给予指导与矫正，同时根据实际需要，对学生突出的一两个方面做出记录，有针对性的解决。(四)实施步骤：环节一：常规要求师生在指定的地点，着足球装、足球鞋、护腿板等按时到场，教师根据《体育课堂观察记录表》提出作业完成的要求。安全要求：①要求学生必须穿足球服装，穿足球鞋、球袜，护腿板，提醒学生注意安全。②让学生做到真正热身，使身体活动开不易造成运动损伤，为下面的练习做好准备。环节二：热身练习(一)脚内侧运球“转圈”;脚背外侧运球“转圈”(二)运球游戏：“猎人与猎物”组织形式：将学生分成男女两个小组，每个小组挑出1名学生作为“猎人”,其他学生作为“猎物”,“猎人”运球去追逐“猎物”,“猎物”运球躲闪。在一定范围内运球，做各种球性动作的练习。教师语言提示：①“猎物”利用变速、变向，“转圈”达到摆脱对手，要抬头观察，避免“扎堆”。②“猎人”积极主动保持进攻的节奏以打破对方的平衡、抬头观察练习要求：“猎人”运球可以去踢“猎物”脚下的足球，如果“猎物”的足球被“猎人”提出划定的区域，或者自己因躲避不及，将球自己运球指定的区域，则“猎物”手持足球在界外做10次全蹲起。“猎人”运球去追“猎物”并力争踢到对方的足球；“猎物”要利用脚内侧和脚背外侧运球以及各种运球急停急起、转身、假动作摆脱。随时观察，发现空间。再从中选出若干名同学调换角色，如此练习。静力牵拉：组织学生牵拉躯干、四肢的肌肉。要求：教师指导练习，培养体育委员带领同学完成。环节三：一对一个人攻防游戏目的：提高运球和抢截技术的应用能力方法：学生分成两组，分别站在中圈的两侧，教师站在中圈内向球门方向踢各种球，两组的第一人快速启动追抢，抢到球者做控球、运球等，没抢到球的人设法将球从另外一个人脚下抢下来，直至完成射门结束。抢截成功或射门成功(无论是否进球)都作为1次练习结束，抢截成功得1分，完成突破并取得进球得1分，其他学生依次进行练习，看哪组得分多。德育渗透：胜利和荣誉需要大家顽强拼搏。不能投机取巧和破坏规则，有规则意识是今后同学们更好地融入社会的基本条件。运球技术动作连贯，方向、速度变化多，与过人技巧连接起来，在比赛中合理运用。使学生认识到传球比运球快得多，凡是应该传球又能够传出去的球，就不要盲目运球，应本着能传不运的原则加快推进速度。分享出去，也是足球作为团队项目的一个重要标志。勇敢不是粗野，在拼抢中，动作要合理、有度，不得出现粗野和过度用力现象，防止产生运动伤害事故。环节四：放松和小结放松练习，根据《体育课堂观察记录表》学生表现进行自评、互评和教师评价体育课堂观察记录表(一)被观察人姓名：性别：班级：内容分值学生自评得分教师评价参与态度出勤率、参与积极性出勤统计、主观评价掌握知识运动素质速度、耐力、灵敏、力量等运动素质身体素质测验、主观评定运动技能触球部位准确技术评定、主观评定推拨球动作能抬头观察和选择突破的方向能完成传球或射门课时作业(5)作业类型：(卡片式)技能、体能类作业(一)练习形式：利用课余时间两人一组完成(二)完成时间：约35分钟(三)设计意图 (无论是否进球)都作为1次练习结束，抢截成功得1分，完成突破并取得进球得1分，练习10次，看哪个同学得分高。可以5次练习后互换攻防。姓名：性别：班级：项目：足球脚内侧运球和脚背外侧运球评定范围评价项目学生学生自评教师评定非常比较不能明显达到达到步幅度54321触球部位准确54321推拨球动作能抬头观察和选择突破的方向能完成传球或射门54321合作精神与控制、自信心、意志力、对他人的理解和尊重、交往与合作54321课时作业(6)(1)回答足球直传斜插二过一战术的动作名称及技术要点。(2)回答足球斜传直插二过一战术的动作名称及技术要点。(3)回答一防二战术的动作名称及技术要点。2.作业时间：5分钟5.教师评价：根据学生的回答情况给予相应的等级(优秀、良好、及格、不及格)2.时间要求：约30分钟1.组织学生集合整队2.师生问好3.宣布课的内容，安排见习生4.带球跑热身5.足球球性练习6.安全要求(1)要求学生必须穿足球服装，穿足球鞋、球袜，护腿板，提醒学生注意安全。 (2)让学生做到真正热身，使身体活动开不易造成运动损伤，为下面的练习做好准备。环节二：练习阶段1.直传斜插和斜传直插二过一两种跑动路线和传球路线讲解。2.传跑时机讲解。“人3.组织与要求(1)练习方法：三人一组，三名学生循环进行练习，即下一轮进攻方和防守方位置互换，教师注意观察，并给予参与进攻和防守的同学评价，学生也进行自评和互评。(2)练习要求：学生根据自身水平及同伴能力，选择适宜的速度进行传接球练习。(3)学生在反复练习中巩固脚内侧传接球基本技术。(4)教师认真观察并给予学生评价。(5)学生自评互评。德育渗透：足球是个团队项目，需要队内同学相互合作；胜利和荣誉需要大家顽强拼搏。不能投机取巧和破坏规则，有规则意识是今后同学们更好地融入社会的基本条件。环节三：身心放松1.集合整队2.放松活动，韧带拉伸。3.教师点评。4.回收器材。环节四：学习效果评价设计(1)学生评价指标在局部区域快速攻守转换运用直传斜插和斜传直插二过一战术练习时，教师提前设计评价表，并将学生三人一组分成若干组，让学生练习后在评价表上给自己和同伴的表现打分，培养学生的团队感，让学生体会二过一战术配合在攻守转换局部区域的运用时机。测试组别(姓名)成功完成二过一突破2分成功完成二过一突没能完成二过一突破0分总分123一防二战术评价得分表(自评互评)测试组别(姓名)没能抢断足球，但得1分让对方突破成功得0分总分123(2)教师评价指标：传球时机、方向准确、力量适当、传球后插上及时和传、插时机，还有准级方向准确、力量适当传球后插上及时战术的理解和运用能够在积极防守的情况下，时机能够在积极防守的情况下，基本掌握方向准确、力量适当能够在积极防守的情况下，有意识、主动做到传球后插上及时能够在积极防守的本掌握传能够运用两种二过一战术的时机，成功突破并射门得分良好能够在消极防守的情况下，熟练掌握传球时机能够在消极防守的情况下，熟练掌握方向准确、力量适当能够在消极防守的情况下，有意识、主动做到传球后插上及时能够在消极防守的情况下，熟练掌握传能够运用两种二过一战术的时机，成功突破能够在消极防守的情况下，基本掌握传球时机能够在消极防守的情况下，基本掌握方向准确、力量适当能够在消极防守的情况下，有意识、主动做到传球后插上及时能够在消极防守的本掌握传能够运用两种二过一战术的时机突破但越位不合格不能在消极防守的情况下掌不能在消极防守的情况下掌握方向当不能在消极防守的情况下，有意识做到传球后插上及时不能在消极防守的情况下掌握传插时机不能运用二过一战术的时机突破一防二战术量化评价指标(教师评价表)等级跑动时机换位时机防守效果跑动迅速，积极主动选位时机准确、果断换位时机迅速、准能够成功抢截到足良好速，积极主动换位时机较为迅没能够成功抢截到足球，但干扰到对手合格跑动速度一般换位时机选择一般没能够成功抢截到足球，但延缓了对手进攻不合格慢、态度消极选位时机错误、不够果断换位时机错误、不没能够成功抢截到足球，使对手顺利突破成功课时作业(7)作业类型：技能、体能类作业内容：1.踢墙式二过一战术2.一防二战术一、问答作业内容1.问题一：足球踢墙式二过一战术的动作名称及技术要点；问题二：一防二战术的动作名称及技术要点。2.作业时间：5分钟3.完成方式：利用课后延时服务时间的开始阶段，教师随机提问，学生口述。4.作业设计意图：教师通过提问的方式，检测学生对几种战术的掌握情况。5.教师评价：根据学生的回答情况给予相应的等级(优秀、良好、及格、不及格)二、实践作业1.作业内容：检测学生对踢墙式二过一及一防二战术理解和运用的情况2.时间要求：约30分钟3.完成方式：利用课后延时服务时间，教师组织学生分若干小组，小组内合作完成练习内4.作业设计意图：由于足球进攻和防守是相辅相成不可分割的，因此，在设计时，把足球踢墙式二过一战术和一防二的防守战术分在一次练习中同时进行，三名同学分为一组，两名学生利用踢墙式二过一战术进攻，一名学生防守，既检测两人的二过一进攻配合能力，同时也检测学生一防二的防守能力，在练习中，三名学生循环进行练习，即下一轮进攻方和防守方位置互换，教师注意观察，并给予参与进攻和防守的同学评价，学生也进行自评和互评。5.具体实施步骤环节一：热身阶段1.组织学生集合整队2.师生问好3.宣布课的内容，安排见习生4.带球跑热身5.足球球性练习(2)左右脚敲球练习6.安全要求(1)要求学生必须穿足球服装，穿足球鞋、球袜，护腿板，提醒学生注意安全。(2)让学生做到真正热身，使身体活动开不易造成运动损伤，为下面的练习做好准备。环节二：练习阶段1.踢墙式二过一跑动路线和传球路线讲解。2.一防二战术讲解。3.小组内合作探究一防二的跑动时机，选位时机讨论动作特点。4.技术要点：选位跑动要果断，时机要恰当。5.组织与要求(1)一防二战术练习方法：在测试中把学生分成三人一组，一人防守，两人进攻。在防守时，应选在对手与本方球门中心所构成的一条直线上，并朝着本方球门退却收缩，缩小对方进攻的纵深和空当，在回防过程中要时刻观察场上情况，既要看球又要注视自己的对手，做到人球兼顾，根据进攻队员的位置变化而移动自己的防守位置，使自己始终处于对手与本方球门之间的位置上。(2)一防二战术练习要求：本着有球时紧，无球时松的的盯人原则，处于对手与球门之间，距对方2米左右，向前可截球、抢球，向后便于防守。(3)攻防练习方法：三人一组，三名学生循环进行练习，即下一轮进攻方和防守方位置互换，教师注意观察，并给予参与进攻和防守的同学评价，学生也进行自评和互评。(4)练习要求：学生根据自身水平及同伴能力，选择适宜的速度进行传接球练习。(5)学生在反复练习中巩固脚内侧传接球基本技术。(6)教师认真观察并给予学生评价。(7)学生自评互评。德育渗透：足球是个团队项目，需要队内同学相互合作；胜利和荣誉需要大家顽强拼搏。不能投机取巧和破坏规则，有规则意识是今后同学们更好地融入社会的基本条件。环节三：身心放松1.集合整队2.放松活动，韧带拉伸。3.教师点评。4.回收器材。环节四：学习效果评价设计(1)学生评价指标在局部区域快速攻守转换运用踢墙式二过一战术练习时，教师提前设计评价表，并将学生三人一组分成若干组，让学生练习后在评价表上给自己和同伴的表现打分，培养学生的团队感，让学生体会二过一战术配合在攻守转换局部区域的运用时机。测试组别(姓名)成功完成二过一突成功完成二过一突没能完成二过一突破0分总分123一防二战术评价得分表(自评互评)测试组别(姓名