2024年江苏省南京某中学中考三模语文试题（含答案）

2024年江苏省南京师大附中江宁分校中考语文适应性试卷

一、积累。

1.将下面句子组成语意连贯的一段话，填写在横线处，排列最合适的一项是（）

了解自然，便是非走路不可。一。这又何苦呢？并且只有自己发现出的美景对着我们才

会有贴心的亲切感觉，才会感动整个心灵，而这些好景却大抵是得之偶然的，绝不能强求。

①并且天下的风光是活的，并不拘泥于一谷一溪，一洞一岩。

②旅行的人们也只得依样葫芦一番，做了万古不移的传统的奴隶。

③但是，我觉得有意的旅行倒不如通常的走路那样能与自然更见亲密。

④旅行的人们所看的却多半是这些名闻四海的死景、人人莫名其妙地照例赞美的胜地。

⑤旅行的人们心中只惦着他的目的地，精神是紧张的。实在不宜于裕然地接受自然的

美景。

A.⑤①④③②B.③①④⑤②C.③⑤①④②D.③④⑤②①

2.下列关于名著的表述，不正确的一项是（）

A.《三国演义》中，关羽由于自负，忘记了刘备“东联孙权，北拒曹操”的计策，与孙吴结

仇，被乔装为商人的陆逊入了城，导致“大意失荆州”。

B.《简•爱》中罗切斯特虽富有显赫，却是一个精神上的苦闷者，情感的渴求者。

C.“风景悄然无声地孕育了美感”，《草房子》以优美的文字，为读者描绘出一幅幅优美的

中国传统农村的田园生活。

D.《老人与海》中的圣地亚哥传达了“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的精神内涵。

3.下列文学、文化常识有错误的一项是（）

A.古人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代男子二十岁举行加冠即束发戴帽仪式，表示

已经成年。

B.在我国古代文化中，常用社稷代指国家，桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，汗青代指史册。

C.古人称谓有谦称和尊称之别。“愚见”“鄙人”“寒舍”属于谦辞，“惠顾”“赐教”“久仰”属于敬

辞。

D.“唐宋八大家”的作品至今为人所称颂，如韩愈的《马说》、柳宗元的《小石潭记》、欧阳

修的《醉翁亭记》和范仲淹的《岳阳楼记》等。

4.依次填入下面句中横线处的词语最恰当的一项是（）

一词多义是汉字的突出特点。例如“适可而止”的“适”表示“恰好”的意思，“—

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的“适”表示“去，往”的意思。再如“化险为夷”的“夷”表示“平坦，平安”的意思,

的“夷”表示“平常”的意思。又如“人逢喜事精神爽”的“爽”表示“舒服，畅快”

的意思，的“爽”表示“差错”的意思。因此，学习汉语必须关注一词多义的现象。

A.无所适从鄙夷不屑毫厘不爽B.削足适履鄙夷不屑屡试不爽

C.削足适履匪夷所思毫厘不爽D.无所适从匪夷所思屡试不爽

5.阅读下面古诗，完成小题。

次北固山下

（王湾）

客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。

这首古诗理解和分析不恰当的一项是（）

A.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。

B.朗读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。

C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人的手法在描写景物和节令之中，蕴含自然的理趣。

D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动之情。

6.育才中学在（2）班同学开展“合理饮食与健康体质”的专题实践活动。活动中有一些问题,

请你参与解决。

（1）为了给同学们普及正确的健康饮食知识，班委准备邀请营养师王娟女士在6月10日下

午3点来班级做讲座，请你代班委写一封邀请函。

（2）请你仔细观察下面的统计图和漫画,写出两条探究结论。

15.7%

七

年

级

九

年

级

育才中学七八九年级学生超重

和肥胖发生率比例统计图

探究结论1：

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探究结论2：________________________________

（3）活动中，张强同学搜集了一段文字，其甲有些问题，请你按要求帮他修改。

在生活中做到以下两点，就可以控制体重：控制饮食。饮食过量，吃得过饱，是肥胖

的主要原因。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人体内转化成脂肪而积聚在皮下。

［A］因此每顿饭以吃八九成饱左右为宜。增强运动。［B］每天要延长运动时间，还要增加

运动量。因运动初期是消耗体内的糖类，只有较长时间的运动才能消耗贮存的脂肪。

①［A］处画线句有语病，请给出修改意见：

②联系语境来看，【B】处画线句语序不当，应改为：

7.默写古诗文中的名句名篇。

（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（任选其中6句，不得多选）

①，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》）

@,愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

③，身世浮沉雨打萍。（文天祥《过零丁洋》）

④塞下秋来风景异，-（范仲淹《渔家傲秋思》）

⑤无丝竹之乱耳，=（刘禹锡《陋室铭》）

⑥巴东三峡巫峡长，0（郦道元《三峡》）

⑦几处早莺争暖树，0（白居易《钱塘湖春行》）

⑧马致远在《天净沙秋思》中借景抒情的句子是=

（2）默写杜牧的《泊秦淮》或王安石的《登飞来峰》。

8.为下列名著选择最对应的读后感标题。

（1）《唐诗三百首》

（2）《寂静的春天》

（3）《名人传》

A.《大自然的哀鸣》B.《在东方大地诗意栖居》C.《真正的英雄》

二、阅读。

阅读下面的诗歌，完成下面小题

城东早春

杨巨源

诗家①清景在新春，绿柳才黄半未匀。

若待上林②花似锦，出门俱是看花人。

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【注】①诗家：诗人。②上林：即上林苑，古代宫苑名。

9.请用自己的语言描绘“绿柳才黄半未匀”的新春景象。

10.结合诗歌内容，对这首诗运用的表现手法作简要赏析。

阅读下面文字，完成下列小题。

【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥

一小舟，拥囊衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，

惟长堤一痕、湖心亭一点、与余田~一•芥、舟中人两三■粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此

人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃日：

“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

—张岱《湖心亭看雪》

【乙】余之梦西湖也，如家园眷属，梦所故有，其梦也真。今余僦①居他氏，已二十

二载，梦中犹在故居。旧役小篌②，今已白头，梦中仍是总角。夙习未除，故态难脱，而今

而后，余但向蝶庵岑寂③，遂榻奸徐④，惟吾梦是保，一派西湖景色，犹端然未动也。儿曹诘

问，偶为言之，总是梦中说梦，非魇即吃也。因作《梦寻》七十二则，留之后世，以作西湖

之影。余犹山人，归自海上，盛称海错⑤之美，乡人竞来共舐其眼。嗟嗟！金靠瑶柱⑥，过舌

即空，则舐眼亦何救其馋哉？

—选自张岱《西湖梦寻•序》

【注释】①僦（jiu）居：租屋居住。②篌：同“奚”，仆役。③岑寂：冷清、寂寞。④

蓬qil榻行徐：用苇或竹编成的粗席。纤徐，从容缓慢。⑤海错：海产种类繁多，通称为海

错。⑥金靠瑶柱：食品名。

11.解释下列加点词在文中的意思。

（1）湖中人鸟声俱绝

（2）余孥一小舟

（3）余强饮三大白而别

（4）故态难脱

（5）归自海上_____

12.把下面句子翻译成现代汉语。

（1）雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白。

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（2）一派西湖景色，犹端然未动也。

13.【甲】文画线句子用的写作手法，刻画了美景。

14.结合两段选文，简要分析作者的思想感情。

说明文阅读

金属与微波炉，八字不合？

吴昊然

①炒菜可以用铁锅，微波炉却根本不买金属炊具的账。难道金属与微波是死对头吗？

②金属对微波的作用基本有两种：反射和吸收。微波的本质和光一样，是电磁波的一

种。家用微波炉发出的微波频率为2.45GHz,相应的波长大约是12.2cm.普通金属晶格间隙

的尺寸约为几个埃，远远小于微波的波长，所以，当微波遇到金属的时候，几乎不能通过,

而会被反射。另有一小部分微波在金属浅浅的表层内被吸收，这个表层深度约为1um

（10-6m）o就在这个薄层内，吸收了微波的金属会变得超级“兴奋”。金属原子的“好朋

友”——电子会在电场的作用下加速运动，撞击金属晶格。动能转化为热能，金属就在这样

的“友情碰撞”下被加热了。

③如果将体积并不大的金属（例如铝箔）放入微波炉加热，其内部升温的程度会令金

属hold不住。镶有金边的盘子不适合用作微波炉加热器皿，就是因为微波炉的高温足以熔

化盘子的金边。不过适当地利用这一现象倒可以加工某些食品。比如，专门为微波炉加热设

计的爆米花，其包装内就有一层金属，在微波加热过程中，金属层快速升温可以让玉米粒在

几分钟内就变成香脆可口的爆米花。

④反之，如果金属体积足够大的话，由于它是热的良导体，受微波作用产生的热能会

很快被分散，金属整体的升温并不明显。所以如果你不小心落了一把金属勺在微波炉里，其

实不用太担心，勺子外形圆滑，不会引起激烈的“打火”现象。如果这把勺子还泡在牛奶或

者咖啡里就更不用怕了，热量会很快传给周围的液体。表面积足够大的金属烤盘或烤架放到

微波炉里，只要按照说明书的指示操作，都是安全的。

⑤那微波炉放入金属后“打火”又是怎么一回事呢？所谓打火，其实是空气在强电场

的作用下被击穿产生电弧放电。在正常运转的微波炉中，电场强度是不足以击穿空气的。但

如果有尖锐形状的金属物存在，情况就不一样了。例如你在微波炉里落下的是一把金属叉,

而非金属勺，微波炉运转时，叉子的尖端部位就会产生能够击穿空气的场强。如果自家的微

波炉“打火”了，你可千万别觉得好玩，这会使磁控管受损，并有火灾隐患，一个可能是要

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钱，一个可能是要命。

⑥友情提醒一下各位好奇心重的同学：汞虽为液态，但也是金属，而且有毒。那些打

算把水银温度计放到微波炉里去测量食品温度的同学，请先用体温计测测自己是否已经发烧。

否则等妈妈质问“插着碎玻璃磕和混着汞蒸汽的蛋羹是怎么回事儿”的时候，你们可别两手

一摊，说这是火星版蛋羹的制作方法。

15.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）

A.本文的标题以拟人手法，激发了读者的阅读兴趣，突出了文章的中心内容。

B.第①②段采用了由现象到本质的逻辑顺序，提示了所有金属都不要用微波炉加热这一

原理。

C.第⑥段形象地警示读者不能把水银温度计放进微波炉里测温，紧扣中心话题，呼应上文。

D.本文语言幽默而生动，如“买账”“死对头”“要命”等词语增强了表达效果。

16.下列对微波炉里“打火”现象的理解，不正确的一项是（）

A.微波炉里放入金属后所引起的“打火”，其实是强电场击穿空气后产生电弧放电的现象。

B.如果正常运转的微波炉中发生了“打火”现象，肯定是因为其中有尖锐形状的金属物存在。

C.专门为微波炉加热设计的爆米花实际上就成功利用了微波炉里的“打火”现象。

D.微波炉里的“打火”现象后果很严重，轻则会使磁控管受损，重则导致火灾事故。

17.妈妈想将鲜奶倒在不锈钢碗里放进微波炉加热，但不知道这样做会不会有危险，请你结

合文中的知识向她说明情况。

阅读下面文章，完成下面小题。

灯

文珍

①年十二月，在上海看了动画片《寻梦环游记》。背景是墨西哥，里面亡灵世界都由

灯光统治。原本古今中外所有的鬼都只怕阳光，不怕灯，因为灯没什么攻击性，只是静静地

照亮不大扰人，又如同人的灵魂有生有灭，但那电影最重要的意思是说在墨西哥人眼中，死

亡才是生命最高意义，生与死互为补充才组成完整生命。因此，每年亡灵节，墨西哥人会祭

奠亡灵，却绝无悲哀，甚至载歌载舞，通宵达旦，与逝去亲人共同欢度这一年一度的团聚时

刻。

②也就是说，人死了没什么可怕，只要还有活着亲人记得自己，便长久在另一个世界

活着。而每年亡灵节，只要有亲人记得为自己点一盏灯，便可渡过生死桥与家人团聚。

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③看完第二天早上，在酒店接到家人的电话，告知我当天凌晨四点，外婆去世了。外

婆是在老家县城去世的。她和我们在深圳住了整整二十年，后来不幸得了老年痴呆，最末六

七年，正是一个明白渐渐趋于糊涂的完整演变过程，乃至于渐渐不认识儿女，去年春天，神

智突然短暂清明，就一直闹着要回老家，叶落归根。半夜起来上厕所，却找不到路回房间，

跑到客厅里大放悲声：我是毛海娥，我要回家。有时又对妈妈说：怎么一屋子人在喊我回老

家？其实客厅除她两人外空空荡荡。闻者无不毛骨悚然。如此大闹数日，妈妈终于只能含泪

让照顾她的四姨奶奶陪她回去，自己也一路护送到县城，又给老房添置了无数家当。而外婆

几年前，就早早为自己在乡下准备好了寿材。只有在老家才能土葬，原来也是早有预感。

④我八月时候还和妈妈回去看过地一次，那时她已不认识任何人了，身边亲友问她,

我们是谁。外婆闻言非常紧张，又十分羞涩（她本来脾气不好，得病后却常有少女的娇羞）,

想了很久以后老实说：不知道。随即又补充：但肯定是我心上的人.

⑤连夜赶回奔丧，一路忍不住对着飞机舷窗外的黑暗流泪，二十年朝夕相处的往事纷

至沓来。泪眼中看见自己模糊变形的倒影，一直觉得手上擎着一盏灯光微弱的灯。在心底说，

外婆，我会一直记得你。我是你心上的人呀。

⑥今年春节，因是新葬，必须回去扫墓。依照本地风俗，需在坟头烧半人高的纸马十

数架。还是十二月送葬的同一队孝子孝孙带着纸马上山。我因为在葬礼上已痛哭过多次，这

时也没有眼泪，只是一心一意擎着纸马，如同擎着一盏灯般认真走那隆冬阴天泥泞的山路。

等到了坟头，众人祭拜如仪，待纸马腾起半天烟火，遂又沉默地鱼贯下山。我故意拖在最后，

想等表弟踏灭坟头余烬再一起下山。这个表弟，就是那个小时候常犯百日咳，害外婆不断下

床给他拿止咳糖浆的表弟。外婆是他的亲年年（我们本地上话把奶奶唤作年年），等她到了

深圳，才一直和我家一起住。按理说后来和我们在一起时间更久，但似乎还是对从小带大的

孙子更亲，虽然后来统统都不认得了。

⑦坟头黄土里到处都掺杂着鞭炮碎屑、彩色纸马、自色经幡未烧尽的笑脸、惨淡加任

何乡下扫墓的尾声。怕引发山火，表弟一边在坟头专心找那些尚有火星的纸马踩踏，一边低

声说：年年，你一个人在山上冷清，给你烧点纸，过年也热乎热乎。他并不知道我在等他。

更不知道我听见他的话，当即转过身去泪如雨下。他也记得她。给外婆点灯的人又多了一个。

⑧外婆一定可以回家。

（选自《三四越界》，有改动。）

18.作者围绕“灯”一共写了那几件事情，请简要概括。

19.文章以《寻梦环游记》开篇有什么作用？

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20.赏析第⑦段画线句子。

21.根据上下文，说说下面句子中加点词语的内涵。

随即又补充：但肯定是我心上的人。

22.结合全文，请分析“灯”的内涵。

五一是几号

安勇

①爹一共来过我的学校两次，两次都让我丢尽了脸面。

②第一次，爹送我报到，走到学校门口，突然停下来，把行李从左边的肩膀换到右边，

咳嗽一声，冲地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓门儿冲我吼道，老丫头，给爹念念，这

木牌子上写的啥玩意儿？我看见好多道含义复杂的目光，像训练有素的士兵听到口令一样，

整齐划一地从四面八方围绕过来，最后全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。这些目光

烤得我脸红心跳，我跺跺脚，没理爹，逃似的跑进了校园里。

③爹根本没发现我已经不高兴，迈着大步，咕咚咕咚地从后面追上来，固执地把他的

问题又问了一次。我无可奈何，小声说了我考上的那所大学的名字。走向宿舍的一路上，爹

非常兴奋，只要遇到人，不管人家理没理他，他都扯着嗓门儿，用手指着身边的我，自豪地

说我是他的老丫头，考上了某某大学。还说我从小就是学习的材料。爹可能一点儿也没想到，

在这座校园里说这话，非常不合适。最后，我实在忍不住，带着怨气喊了一声爹。爹却不以

为然，在宿舍里，对同学们又介绍了我一遍。然后，爹卷一支旱烟，心满意足地吸两口，又

补充道，俺家老丫头是个要强的孩子，这回小家伙有了大出息！

④爹第二次来是在一年前，像现在一样，正是五一节前夕。同宿舍的姐妹们都在说黄

金周的假期，计划着去哪里旅游。爹没有敲门，“吭当”一声推开宿舍门就闯了进来。惹得

姐妹们顿时一阵惊呼，慌作一团——天气热，她们都穿得很少。爹一点儿也没意识到人家为

什么尖叫，一进门就喊我老丫头，问我，带的山野菜吃没吃光。对我说，妈让他给我又送一

袋子来。爹的肩上背着一只鼓囊囊的麻丝袋子。我看看姐妹们，再看看爹，脸上一阵发烧，

不知道该对爹说些什么。爹打开口袋，妮子妮子地叫着，用他的两只大手，从袋子里捧出一

把把野菜，自作主张地放在姐妹们的床上。即便人家拒绝他的礼物，他仍然把它们一一送了

出去。还不厌其烦地说，菜已经用盐腌好了，拿热水泡一泡，就能下饭吃。

⑤爹送完了礼物，卷一支烟，毫不理会姐妹们捂住鼻子和嘴，坐在我床上有滋有味地

吸了几口后，听见了姐妹们说黄金周旅游的事。不知道爹为什么会对这件事特别好奇，他站

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起身，问她们，黄金周是什么意思？一个姐妹憋住笑告诉他，黄金周就是七天的长假，可以

不用上课，还可以出去旅游。爹就显得更加纳闷儿，问，好端端的，学校干啥要放长假？那

个姐妹轻声地笑了，另有两个姐妹也笑出了声。一个姐妹忍住笑说，因为要到节日，五一劳

动节，所以学校才放假。爹又问，劳动节是什么节？我无法忍受爹再这样傻乎乎地问下去,

抢着告诉他，劳动节就是全世界劳动者的节日，也叫五一节。

⑥爹似乎明白了学校为什么要放假，点着头，反复念叨着劳动节和五一，从嘴里吐出

一口浓浓的烟，突然又问了一句，劳动者是些啥人呢，谁答应让他们过节的？爹这句话说完

后，宿舍里的姐妹们再也忍不住，一齐发出了响亮的笑声。爹也咧开嘴笑了笑，摸着自己的

脑袋问我，老丫头，你告诉爹，那个劳动节——五一是几号呢？我羞愧得满脸通红，抱怨地

喊了一声爹，眼泪就流了下来。爹没看到我的泪水.又接着问姐妹们，旅一次游得花多少

钱？

⑦爹离开学校五天后，我收到了他寄来的300元钱，在附言里写着旅游两个字。半个

月后，我收到了爹的信。爹不识字，信是我的小学老师代写的。在信里，爹问我，寄的钱是

不是已经收到了。爹还说，爹的老丫头和别人比，不缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去

旅游，钱可能不太够，找便宜的地方去游吧！在信里，爹还说，他已经知道了劳动节是全世

界劳动者的节日，也知道了五一是五月一号。爹说，他还知道了，原来自己也是一个劳动者。

最后，爹让我放心去旅游，不用惦念家里！在信纸的背面还写着一句话：祝老丫头劳动节快

乐！

⑧我没想到，暑假回到家时，竟然看见爹痛了一条腿。爹看见我，有些慌张，咧开嘴

笑了笑，响亮地冲着屋子里喊，她妈，赶紧杀鸡，咱老丫头回来了！

⑨妈告诉我，爹的腿是在崖上采山野菜时摔断的，那面崖很陡，但长的野菜很新鲜,

一看就知道能卖好价钱。妈还说，你爹盼着多采些野菜，好快点还上那300元钱的债！

⑩爹从此再没来过我的学校。我刚刚给他和妈寄了一封信，信的末尾写着两句话，祝

爹劳动节快乐！祝妈劳动节快乐！写下这两句话时，我哭了，眼泪滴到了信纸上。

（选自《中国当代微型小说名篇赏析》）

23.简述父亲“让我丢尽了脸面”的几件事。

24.按要求品味下列句子，分析其表达效果。

（1）我看见好多道含义复杂的目光，像训练有素的士兵听到口令一样，整齐划一地从四面

八方围绕过来，最后全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。（从修辞角度）

（2）爹打开口袋，妮子妮子地叫着，用他的两只大手，从袋子里捧出一把把野菜，自作主

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张地放在姐妹们的床上。（从加点词语角度）

25.小说第⑥段和第⑩段都写到“我”的“眼泪”，请联系上下文说说我两次流泪的原因。

26.小说以“五一是几号”为标题，有什么妙处？请简要分析。

三、综合。

27.阅读语段，按要求完成下面的题目。

①感谢对手，因为他是提高我们素质的磨刀石。②只有对手，才会不断地地给你压力，逼迫

你努力投入到斗争之中，并想办法成为胜利者。③在同对手的对抗中，你才能真正地磨炼。

④所以说，对手会使我们变得更加强大。⑤把对手看作我们前进的绊脚石，把对手

看作使我们更加锋利的“磨刀石”。写出第句中“是''的宾语。

第句有语病，请将修改后的句子写在下面横线上。

请在第句的横线上补充一组恰当的关联词，把它写在下面的横线上。

四、写作。

28.作文。

在我们成长的道路上，会有许许多多指引你前行的“星”，虽没有太阳般灿烂的光辉,

却能在你前进的黑夜中给你希望与安慰。父母的一次叮嘱，老师的一次教诲，同学的一次支

持，朋友的一次鼓励，陌生人的一次帮助，书中人物的一次启迪，英雄的一次壮举，名人故

事的一次洗礼……有多少的进步与欢笑，有多少的感动与收获，犹如夜空中的流星，虽是短

暂，却又是永恒。

请以“那颗带我前行的星”为题作文。要求：①选材新颖，内容具体。②主题深刻，有真情

实感。③运用记叙、描写、议论等多种表达方式。④诗歌除外，文体不限，字数不少于600

字。

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1.c

【详解】考查对句子的衔接与连贯。仔细阅读这几个句子，③句“但是”起转折作用，与“旅

行倒不如通常的走路那样能与自然更见亲密”衔接，抓住关键词“走路”，所以③句放在开头,

排除A项，接下来阐释原因，从旅行的人们的角度来看，是因为“旅行的人们心中只惦着他

的目的地”，故⑤紧接③之后，排除BD,接着从自然风光的角度来看，“风光是活的“、接

着又一个转折，但“旅行的人们所看的却多半是这些名闻四海的死景……”，最后总结，“旅

行的人们……做了万古不移的传统的奴隶”，与后文的“这又何苦呢”衔接，故选C。

2.A

【详解】“东联孙权，北拒曹操”是诸葛亮的计策。“陆逊”改为“吕蒙”。故选A。

3.D

【详解】D.有误。唐宋八大家，是中国唐代柳宗元、韩愈和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、

王安石、曾巩八位儒客大家、散文家的合称。范仲淹不在“唐宋八大家”之列。故选D。

4.D

【详解】无所适从：意为不知听从哪一个好或不知怎么办才好，“适”是“去、往”的意思；削

足适履：因为鞋小脚大，就把脚削去一块来凑和鞋的大小。比喻不合理的迁就凑合或不顾具

体条件，生搬硬套，“适”是“合适”的意思。故第一个空应填“无所适从”；鄙夷不屑：意思是

指轻视，看不起，“夷”是“贬低，降低”的意思；匪夷所思：指言谈行动离奇古怪，不是一般

人根据常情所能想象的，“夷”是“平常”的意思。故第二个空应填“匪夷所思”；毫厘不爽：形

容一点不差，“爽”是“差错”的意思；屡试不爽：屡次试验都没有差错，“爽”是“差错”的意思,

第三个空“毫厘不爽”“屡试不爽”均可。综上所述，故选D。

5.D

【详解】D.尾联的意思为“我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳

那边”。诗人见雁思亲，想起了“雁足传书”的故事，希望雁儿飞过洛阳时，替他问候家里人。

这两句紧承前三联而来，与首联呼应，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。题干中“抒发了诗

人即将回到家乡的喜悦、激动之情”与诗歌内容不相符合，表述错误。

故选D。

6.(1)示例：

邀请函

尊敬的王老师：

您好！我班将于6月10日下午3点在九(2)班教室开展“合理饮食与健康体质”专题

答案第1页，共10页

实践活动，诚挚邀请您参加我们的活动，为我们做正确健康饮食的知识讲座。期待您的光临！

九(2)班班委会

2019年6月5日

(2)育才中学学生超重和肥胖的发生率呈低龄化趋势明显；学生体质堪忧。

(3)①应删除“左右”；②每天要增加运动量，还要延长运动时间

【详解】(1)首先要注意邀请函的格式要求。有适当的称呼(顶格)，然后介绍自己、活动

的内容及准备情况，陈述你邀请王老师来校做正确健康饮食的知识讲座的缘由。讲清具体的

时间(6月10日下午3点)与地点(九2班教室)。还要注意落款的署名与日期。总之要以

请求的口吻，恳切的语气，谦虚的态度，以征得对方心灵的共鸣。

(2)左边一幅属于分析统计图表的题目，分析统计表注意统计表的名称，表头列出的项目,

表格中的极值和表现出来的趋势等。通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断，如此题

以“育才中学七八九年级超重和肥胖的发生率比例统计”为陈述对象。找到“年级”“百分比”项

目进行分析。右边是漫画题，解说注意照顾到漫画中的所有的内容，然后理清各个要素之间

的逻辑关系。描述漫画注意抓住题干要求的重心，重点分析漫画中的对象的特征(肥胖学生

气喘吁吁，满头大汗)。再注意漫画上的“老师，我跑不动”文字。通过对左图数字的比较可

分析和右图的漫画探究，就可得出育才中学学生超重和肥胖的发生率呈低龄化趋势明显，学

生体质堪忧的结论。

(3)①[A]处成分赘余。改为“因此每顿饭以吃八九成饱为宜”即可。②[B]处语序不

当。根据上文提出的“在生活中做到以下两点”的顺序。要把划线句中的“延长运动时间”与“增

加运动量”对调位置。

7.采菊东篱下瀚海阑干百丈冰山河破碎风飘絮衡阳雁去无留意

无案牍之劳形猿鸣三声泪沾裳谁家新燕啄春泥断肠人在天涯

(2)《泊秦淮》烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

或《登飞来峰》飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

【详解】本题考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、

名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确

理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意“篱、瀚、阑、絮、牍、啄、涯”

几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。

8.(1)B(2)A(3)C

【详解】此题考查的是基础的运用。《唐诗三百首》是中华文化的结晶，所以应选《在东方

答案第2页，共10页

大地诗意栖居》。《寂静的春天》在这本书中，卡逊以生动而严肃的笔触，描写因过度使用化

学药品和肥料而导致环境污染、生态破坏，最终给人类带来不堪重负的灾难，阐述了农药对

环境的污染，用生态学的原理分析了这些化学杀虫剂对人类赖以生存的生态系统带来的危害,

指出人类用自己制造的毒药来提高农业产量，无异于饮鸩止渴，人类应该走“另外的路”。所

以应选《大自然的哀鸣》。《名人传》是由19世纪末20世纪初法国著名的批判现实主义作

家罗曼・罗兰（1866〜1944年）创作的人物传记作品，它包括《贝多芬传》（1903）、《米开朗

琪罗传》（或译作米开朗基罗）（1906）、《托尔斯泰传》（1911）三部传记。被称为“三大英

雄传记”，也称“巨人三传”。所以应选《真正的英雄》。

9.柳条微曳，新芽初绽，嫩黄点点，尚未匀称。10.①反衬。用“花似锦”来反衬早春

“清景”，表达对早春的喜爱。

②虚实结合。初春之景是眼前之景，是实写，“花似锦”为想象之景，是虚写，表达对早春

清新之景的喜爱。

③对比。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成对比，强

调二者不同的审美情趣。

【解析】9.本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自

己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力

求优美。首先要理解诗歌的意思，然后在此基础上加以想象，描绘诗句表现的意境。“绿柳

才黄半未匀”意思是清爽的春风拂动下，柳条微曳，新芽初绽，星星点点的嫩黄点缀在柳枝

间，柳树整体的颜色还未匀称净尽。抓住“绿柳”的特点描绘即可。示例：绿柳枝头刚刚露出

几颗嫩黄的新芽，颜色还很不均匀，清新可人。

10.本题考查学生对诗歌表现手法的分析能力。仔细阅读诗歌，理解句子的意思，并分析句

子之间的关系，从反衬、虚实、对比等角度进行分析。前两句突出诗题中的“早春”之意，首

句是诗人在城东游赏时对所见早春景色的赞美，第二句紧接第一句，是对早春景色的具体描

绘，是实写，描绘出美丽的初春之景；后两句用“若待”两字一转，不再谈早春景色，却提及

上林苑繁花似锦的时候，改从对面着笔，用芳春的艳丽景色，来反衬早春的“清景”。上林苑

繁花似锦，是想象之景，写景色的秋艳已极；游人如云，写环境之喧嚷如市。这后两句与前

两句，正好虚实结合，并形成鲜明的对照，更反衬出诗人对早春清新之景的喜爱。据此分析

作答即可。

11.（1）消失（2）撑（船）（3）尽力，勉力（4）原来的

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(5)从12.(1)冰花周围弥漫着白汽，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。

(2)一幅西湖的美景，还是完全没有变化。13.白描西湖雪后14.对

自然美景的欣赏；对故国的热爱与眷恋。

【解析】11.本题考查学生对文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。

只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、

古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意古今异义词，强：尽力，勉力。一词多

义词，绝：消失。

12.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，

都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应

的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：一：全或都，一概。沆碘，白气弥

漫的样子。犹：还。

13.“一痕、一点、一芥、两三粒”，使用白描手法，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔,

就包含了诸多变化，长与短，点与线，方与圆，多与少，大与小，动与静，简洁概括出西湖

雪后的美景。

14.考查对两文作者思想情感的理解。甲文，用清新淡雅的笔墨，描绘了雪后西湖宁静清绝

的景象，表现了游湖人的雅趣和作者的志趣，同时含蓄地表达了作者对故国(明朝)的怀念

之情。乙文，作者为自己文集《西湖寻梦》所作序言，作者说明了写作《西湖梦寻》的缘由，

表达了作者在国破家亡之后对故国家园的思恋情感。两文既有对自然美景的欣赏；又有对故

国的热爱与眷恋。

【点睛】译文

甲文，崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多日，湖中游人全无，连飞鸟的声音

都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，穿着细毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看

雪。湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有一

道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们

看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮

酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地

客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人

啊！”

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乙文，我梦里的西湖，如自家的园子与亲人，是记忆中存在的，即便是梦也是真实的。如今

我租着别人的房子住已有23年，而梦中仍像生活在旧时的宅院。家里的小男仆，现在已经

老得白了头，但梦中的他却仍是少年。习惯未改，还是先前的姿态一般无二。从此，我在这

清冷寂寥如同旅店的蝶庵，泰然地在梦中游览昔日的西湖，竭尽所能将梦中的西湖景色一点

不改地保留住。孩子们追问我，我偶尔会回答他们，也总是说着梦里梦到的东西，无非都是

梦话。于是，写了《梦寻》72贝h留给后世，作为西湖风景的记录。我就像是个从海上归

来的山里人，向乡亲邻里大肆夸赞海鲜的美味，乡亲们竞相来听我侃侃而谈，借我之眼感受

个中滋味。哎，再美味的山珍海味，入口即无，这样怎么能解得了馋呢。只看我写的《西湖

梦寻》，怎么能真正领略西湖的风情呢！

15.B16.C17.示例：妈妈，把鲜奶装在不锈钢盘里加热不会有危险的。因为不

锈钢盘体积足够大，又是热的良导体，受微波作用产生的热能会很快传递给鲜奶，既安全又

能很快加热。

【解析】15.B项“揭示了所有金属都不要用微波炉加热这一原理”的分析不正确，本文说明

的是：微波炉为什么不买金属炊具的账。故选B。

16.C项根据原文第③段可知，爆米花不是运用微波炉里的“打火”现象，理解有误。故选

Co

17.本题考查个性化解读和语言表达的能力。此类题目，一般不设统一答案，只需言之成理

即可。作答本题时，先要有称呼，然后根据文本内容向妈妈介绍这样做不会有危险的原因即

可。语意清晰，语序合理。

18.(1)在上海看电影，明白了灯在墨西哥文化中的意义；(2)回湖南奔丧，觉得自己手里

擎着一盏灯；(3)扫墓后，最后离去，和表弟都愿为外婆再点一盏灯。19.引出“灯”的

意蕴，并点题；以读者熟悉的电影文化开篇，引起阅读的兴趣；点明文章主题；为下文外婆

的去世和为她点灯做了铺垫，推动情节的发展；增强作品的文化气息和感染力。20.环

境描写(景物描写)，照应上文，扫墓的习俗；突出为外婆扫幕后的惨淡场面，渲染悲凉压

抑的气氛；烘托“我”的悲痛思念之情；也与上文的扫墓习俗相照应。21.心上的人，是

指脑子记不起，但心里却定记得的人；是家人；是外婆永远惦念的人，是外婆生命中最重要

的人。22.黑暗中的灯，会照亮外婆回家与我们团聚的路，会让外婆在另一个世界好好

活着，会使我们永远不会忘记外婆。灯，寄托了我的哀思，也象征对生死的体悟。

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【解析】18.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文章脉络。然后用简洁的语言概述文本

中记叙的事件即可。结合“在上海看了动画片《寻梦环游记》。背景是墨西哥，里面亡灵世界

都由灯光统治。原本古今中外所有的鬼都只怕阳光，不怕灯，因为灯没什么攻击性，只是静

静地照亮不大扰人，又如同人的灵魂有生有灭，但那电影最重要的意思是说在墨西哥人眼中，

死亡才是生命最高意义，生与死互为补充才组成完整生命。因此，每年亡灵节，墨西哥人会

祭奠亡灵，却绝无悲哀，甚至载歌载舞，通宵达旦，与逝去亲人共同欢度这一年一度的团聚

时刻。”概括出：在上海看电影，明白了灯在墨西哥文化中的意义；结合“连夜赶回奔丧，一

路忍不住对着飞机舷窗外的黑暗流泪，二十年朝夕相处的往事纷至沓来。泪眼中看见自己模

糊变形的倒影，一直觉得手上擎着一盏灯光微弱的灯。在心底说，外婆，我会一直记得你。

我是你心上的人呀。”概括出：回湖南奔丧，觉得自己手里擎着一盏灯；结合“怕引发山火,

表弟一边在坟头专心找那些尚有火星的纸马踩踏，一边低声说：年年，你一个人在山上冷清，

给你烧点纸，过年也热乎热乎。他并不知道我在等他。更不知道我听见他的话，当即转过身

去泪如雨下。他也记得她。给外婆点灯的人又多了一个。”概括出：扫墓后，最后离去，和

表弟都愿为外婆再点一盏灯。

19.要求学生一般从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上：

点明题目，作为线索，埋下伏笔，为下文作铺垫；内容上，暗示主题，强化情感，激发读者

兴趣。结合本文分析。结构上：引出“灯”的意蕴，并点题；为下文外婆的去世和为她点灯做

了铺垫，推动情节的发展；内容上：以读者熟悉的电影文化开篇，引起阅读的兴趣；点明文

章主题；增强作品的文化气息和感染力。

20.要求学生从环境描写的角度分析。环境描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体

的描写。环境描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。主要有以下几个作用：

一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；

此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。结合本文具体

分析，照应上文，扫墓的习俗；突出为外婆扫幕后的惨淡场面，渲染悲凉压抑的气氛；烘托

“我”的悲痛思念之情；也与上文的扫墓习俗相照应。

21.要求学生仔细阅读文本，结合上下文分析。结合“我八月时候还和妈妈回去看过地一次,

那时她已不认识任何人了，身边亲友问她，我们是谁。”分析：心上的人，是指脑子记不起,

但心里却定记得的人；是家人；是外婆永远惦念的人，是外婆生命中最重要的人。

22.要求学生从整体上把握“灯”的内涵。结合“而每年亡灵节，只要有亲人记得为自己点一

盏灯，便可渡过生死桥与家人团聚；他也记得她。给外婆点灯的人又多了一个。”分析得出:

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黑暗中的灯，会照亮外婆回家与我们团聚的路，会让外婆在另一个世界好好活着，会使我们

永远不会忘记外婆；结合“外婆一定可以回家。”分析得出：灯，寄托了我的哀思，也象征对

生死的体悟。

23.随地吐痰；大庭广众之下大声让我读学校招牌；遇到人就扯着嗓子介绍我，炫耀我是学

习的料；在“我”舍友面前夸“我”要强，有大出息"进“我”的宿舍不敲门；不顾对方拒绝，把

野菜放到“我”舍友的床上；不知道五一节。24.(1)用比喻的修辞手法，把周围人一齐

看向我们的目光比喻为训练有素的士兵听到口令整齐划一地从四面八方围绕过来，写出我们

在别人眼中的怪异，表现出我的难堪不安和对父亲的不满。

(2)“捧”这个动词写出父亲拿出来的野菜非常多，表现了他慷慨大方的性格特点。(意对即

可)25.第一次流泪是因为父亲居然不知道劳动节，不知道五一是几号，让“我”在姐妹

们面前丢脸，“我”感到难堪，羞愧，抱怨父亲。

第二次流泪是因为自从得知父亲为了“我”的旅游费在崖上采山野菜摔断了腿，“我”感受到了

父亲对“我”的爱，同时也为自己之前对父亲的抱怨感到难受不安。26.妙处：①设置

了悬念，激发读者阅读的兴趣。②点出了小说的中心事件。③直接引用人物语言作标题，

表现了父亲无知的一面，而小说后半部分围绕“五一”展开，让读者看到他的另一面，感受到

父爱的伟大，引导读者进一步思考小说的主旨。

【解析】23.要求学生通读文本，从整体上把握文本。然后用简洁的语言概述“让我丢尽了

脸面”的是即可。结合“咳嗽一声，冲地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓门儿冲我吼道,

老丫头，给爹念念，这木牌子上写的啥玩意儿？”概括得出：随地吐痰；大庭广众之下大声

让我读学校招牌；结合“只要遇到人，不管人家理没理他，他都扯着嗓门儿，用手指着身边

的我，自豪地说我是他的老丫头，考上了某某大学。还说我从小就是学习的材料。”概括得

出：遇到人就扯着嗓子介绍我，炫耀我是学习的料；结合“爹卷一支旱烟，心满意足地吸两

口，又补充道，俺家老丫头是个要强的孩子，这回小家伙有了大出息！”概括得出：在“我”

舍友面前夸“我”要强，有大出息；结合“爹没有敲门，‘胱当‘一声推开宿舍门就闯了进来。惹

得姐妹们顿时一阵惊呼，慌作一团”概括得出：进“我”的宿舍不敲门；结合“即便人家拒绝他

的礼物，他仍然把它们一一送了出去。还不厌其烦地说，菜已经用盐腌好了，拿热水泡一泡，

就能下饭吃。”概括得出：不顾对方拒绝，把野菜放到“我”舍友的床上；结合“爹也咧开嘴笑

了笑，摸着自己的脑袋问我，老丫头，你告诉爹，那个劳动节——五一是几号呢？”概括得

出：不知道五一节。

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24.(1)要求学生掌握常用的修辞方法及作用。首先结合语境指出修辞方法，然后写出表达

效果和体现的情感。结合“像训练有素的士兵听到口令一样，整齐划一地从四面八方围绕过

来，最后全都落在我和爹的身上，好像我们是怪物。”分析：采用了比喻的修辞，把“周围人

一齐看向我们的目光”比喻为“训练有素的士兵听到口令整齐划一地从四面八方围绕过来”，

写出我们在别人眼中的怪异，表现出我的难堪不安和对父亲的不满。(2)加点词“捧”是动作

描写，生动形象的写出了父亲的大方，表达了我对父亲的赞美之情。

25.要求学生仔细阅读文本，结合语境分析流泪的原因。第一次“爹也咧开嘴笑了笑，摸着

自己的脑袋问我，老丫头，你告诉爹，那个劳动节——五一是几号呢？我羞愧得满脸通红,

抱怨地喊了一声爹”得出原因是：父亲居然不知道劳动节，不知道五一是几号，让“我”在姐

妹们面前丢脸，“我”感到难堪，羞愧，抱怨父亲；第二次“我刚刚给他和妈寄了一封信，信

的末尾写着两句话，祝爹劳动节快乐！祝妈劳动节快乐！写下这两句话时，我哭了，眼泪滴

到了信纸上。