2024苏教版生物七年级下册全册知识点

（苏教2024版）生物七年级下册全册知识点（新教材）

第3单元生物和环境

第7章生态系统

第1节生态系统的构成

一、生物生存的环境4页

水、温度、空气、光等都是生物赖以生存的环境条件。

二、生物与环境相互影响5-7页

1、环境中影响生物生活和分布的各项因素叫生态因素。

生态因素｛非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；

|生物因素：同一环境中能够影响某种生物生活和分布的其他生物。

2、在长期的进化过程中，生物与环境之间相互影响，相互作用。

生物在适应环境的同时，也能够影响环境。

三、生态系统的组成8页

1、生态系统：在一定的空间里，生物与环境通过不断的物质循环和能量流动，

互相作用、互相依存而构成的有机体，称作生态系统。

判断依据生物+环境=生态系统

2、生态系统的成分

r非生物成分：阳光、空气、水和土壤等

生态系统J「生产者：主要是植物一一提供营养物质、能源

L生物成分J消费者：主要是动物一一吸收生产者制造的有机物

L分解者：主要是细菌和真菌一一分解有机物为简单的

无机物

注意：分解者指腐生生活的细菌和真菌，而寄生生活的属于消费者。蚯蚓虽是动

物但属于分解者。

3、生态系统是由生产者、消费者、分解者以及非生物环境构成的有机整体。

4、生产者、消费者及分解者之间的关系

生产者—A消费者

分解者

第2节食物链和食物网

一、食物链和食物网的形成14页

1、食物链与食物网食物链与食物网：生物之间通过捕食关系而形成的链状联系

称为食物链。各种食物链之间相互交错形成了复杂的网络叫食物网。（注

意食物链的书写规则）

2、食物链书写规则

①食物链的起点一定是生产者，终点是不被其他动物捕食的动物，中间用箭头表

不O

②食物链只包括生态系统中的生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分

③食物链中的箭头从捕食关系上说指向捕食者

例：草一昆虫一鸟一蛇一老鹰

二、物质和能量的传递16-17页

1.生态系统中的能量流动

①生态系统中的能量最初来自太阳；

②生态系统中的能量流动的起点：生产者（绿色植物）进行光合作用固定太

阳能。

③生态系统中的能量流动的特点：单向流动，逐级递减。

④能量流动的渠道：食物链和食物网

⑤营养级一一食物链中的各个营养层次。生产者为第一营养级，食草动物为

第二营养级（初级消费者），以食草动物为食的食肉动物为第三营养级（次级消

费者），第四营养级（三级消费者）以此类推……

2、生态系统中的物质循环

生态系统中的能量流动伴随着物质循环。

碳循环（看书P19举例说明）：

①碳循环的主要形式：二氧化碳

②碳在生物体内的存在形式：含碳有机物

③碳进入生物体的途径：绿色植物的光合作用

④碳在生物体之间传递途径：食物链（网）

⑤碳进入大气的途径：①动植物的呼吸作用②微生物的分解作用③化石燃

料的燃烧

第3节生物圈

一、生态系统的类型21-23页

1、根据人类对生态系统的影响程度，生态系统可以分为人工生态系统和自然生

态系统等。常见的人工生态系统有农田生杰系统、人工林生态系统。

2、根据非生物环境的不同，自然生态系统可以分为水域生态系统和陆地生态系

统。

-水域生态系统｛海洋生态系统

生态圈＜1淡水生态系统

-陆地生态系统：森林、草原、荒漠、农田、城市等生态系统

二、最大的生态系统——生物圈23

1.地球上的生物和它们的生活环境总称为生物圈。

2、生物圈是地球上最大的生态系统，包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的

上层（主要是土壤层）；同时，生物圈又是地球表面各种不同类型生态系统的总

和。

第8章生态系统的自我调节和生态安全

第1节生态系统的自我调节

一、生态系统通过自我调节维持相对稳定32-33

一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统

的调节能力就越强，维持相对稳定的能力也就越强。

二、生态系统具有一定的自我调节能力33

生态系统自我调节能力有一定限度。当自然灾害和人为因素的干扰超过其自

我调节能力时，生态系统就会受到破坏。

举例：自然因素火山喷发、地震、海啸、洪涝、干旱、泥石流等

人为因素盲目扩大工程建设，过量使用农药和化肥、过度放牧和砍伐等

注意：人工生态系统和生态农业：不稳定，需要人类来维持平衡。

第2节生态安全

一、人类活动影响生态环境40

人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然

资源等措施保障生态安全

二、我国重视保障生态安全43

1、生态安全是国家安全的重要组成部分，我国采取多种措施保障生态安全。

2、大自然是人类赖以生存发展的基本条件，地球是所有生物的共同家园。

树立人与自然和谐共生的生杰观，热爱自然，保护生物圈，全球生态安全才能得

到保障。

第4单元植物的生活

第9章绿色开花植物的生命周期

第1节种子的萌发

一、种子的结构54页

/种皮（保护）

r胚芽---＞茎和叶

1、种子结构胚J胚轴一-＞连接根和茎的部分

胚根---*根

I子叶（贮存营养）【双子叶植物】

、胚乳（贮存营养）【单子叶植物】

注意：①区别：双子叶植物种子（如菜豆）：子叶两片，无胚乳，营养物质储藏

在子叶中；

单子叶植物种子（如玉米、小麦、水稻）：子叶一片，有胚乳，营养物质

储藏在胚乳中。

②胚是新植物体的幼体。

果皮和种皮

芽

胚胚乳

轴

胚

根子叶

胚

大豆种子的结构示意困

2、种子萌发和自身的结构密切相关，需要结构完整、有活力的胚。

二、种子萌发的环境条件

1、种子萌发需要充足的空气、适宜的温度和适量的水。

2、胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分。子叶逐

渐消失。胚就发育成一株新植物体。

3、种子萌发时，最先长出来的是根。

4、我们吃的豆芽菜主要是由胚轴发育来的。

第2节植物的生长

一、根尖的结构与根的生长61页

1、根的功能：植物体的根具有固着、支持、吸收、输导、储藏等功能。

2、根尖的结构

「细胞特点：表皮细胞的一部分向外突起，

成熟区,形成根毛

【主要功能：吸收水分和无机盐的主要部位

「细胞特点：细胞体积较大，长方形，出现液泡

伸长区V

I主要功能：根伸长最快的部位

,细胞特点：细胞体积较小，近似正方形

分生区〈

I主要功能：细胞不断分裂产生新细胞，

具有旺盛的分裂能力

3„/"细胞特点：细胞体积较大，排列不整齐

根冠<

I主要功能：保护根尖

3、根的生长一方面是由于分生区细胞的分裂，增加细胞的数量；另一方面是由

于伸长区细胞的生长，增大了细胞体积。

注意：①根生长最快的部位是伸长区；②根的生长具有向地性、向水性、向肥性。

二、叶芽发育成茎和叶65页

,幼叶：发育成叶

।叶芽《芽轴：逐渐伸长，形成枝或茎

芽］［芽原基：发育成新芽

、花芽：发育成花

枝芽的结构枝条

第3节植物的繁殖

一、花的结构70页

1、花的结构中主要部分是花蕊，包括雄蕊和雌蕊。花的结构和功能如下：

（花柄：支持花

花托：着生花的各部分

I花萼：由许多萼片组成，花开放以前保护花的内部结构

|花冠：由许多花瓣组成，花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫前来传粉

r雄蕊：由花药和花丝组成，花丝支持花药，花药里面形成花粉

【花蕊［雌蕊：由柱头、花柱、子房三部分组成

注意：雄蕊、雌蕊与植物繁殖直接相关，是花中最重要的结构。

注意：有些植物的一朵花中只有雄蕊或雌蕊，这样的花叫单性花。

一朵花既有雄蕊又有雌蕊，称之为两性花。

二、果实和种子72-73

1、受精：植物的精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精卵是植物体发育的

起点。

2、果实与种子的形成

受精完成后，花瓣、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱都完成了任务并凋落。唯有

子房继续发育，最终成为果实

（其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵

发育成胚，受精极核发育为种子的胚乳。）

「花瓣、花萼、花托、花柄］

花-（雄蕊：花丝、花药■凋落

、花蕊，r柱头、花柱.

■雌蕊,r子房壁-----------------------------►果皮］

一子房《珠被-------------------------►种皮］｝果实

、胚珠j卵细胞+精子一►受精卵一►胚|种子」

.极核+精子—►受精极核一►胚乳J

注意：①果实种子的多少与每个子房中的胚珠的多少有关；

②自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊，如，豌豆、小麦、

水稻等；

异花传粉：一朵花的雄蕊花药中的花粉传给另一朵花的雌蕊。如：杏、

苹果等；

果皮是由子房壁发育而成的，种子是由子房里的胚珠发育而成的，胚珠的珠被发

育成种皮，其中的受精卵发育成胚。种子主要是由种皮和胚构成，种皮对胚有保

护作用。

4、绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。

三、杆插、嫁接和组织培养73

1、杆插：杆插通常指插枝（茎叶）也可以插根或插叶。

例：菊，月季，杨柳

2、嫁接：是把一株物体的芽或带有芽的枝条接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完

整的植物体的方法。用于嫁接的芽或枝条叫作接穗，被嫁接的植物体叫作砧木。

,枝接：将一株植物体带有芽的枝接到另外一株植物体上，使它们愈合成

一株完整的植物体

I（接穗：带有芽的枝砧木：被接的植物体）

嫁接］代表：（柑、橘）

、芽接：将一株植物体的芽接到另外一株植物体上，使它们愈合成一株完

整的植物体。

（接穗：芽砧木：被接的植物体）

代表：（桃、山楂、苹果）

3、嫁接的注意点：使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起，从而提高成活率。

嫁接的优点：①保留接穗的优良性状；②繁殖速度快。

4、植物组织培养：（定义）：将植物的器官、组织、细胞在无菌的条件下，培

养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它

逐渐发育为完整的植物体。

（例子）：胡萝卜根的细胞或组织

（优点）：①短期内生产出大批的植物；②防止植物病毒的侵

害；

③培育出高产优良的新品种。

第10章植物的营养与物质运输

第1节植物的营养器官

一、根部吸收水和无机盐

1、陆生植物吸水的主要器官是根。根吸收水的主要部位是根尖成熟区。

2、植物细胞吸水和失水的原因（浓度谁大谁吸水，水往高处流）：

外界溶液浓度影响根细胞的吸水

（1）在土壤溶液浓度小于根细胞液浓度的情况下，根细胞吸水；

（2）在土壤溶液浓度大于根细胞液浓度的情况下，根细胞失水。

3、不同植物需水量不同；同一种植物的不同生长发育时期需水量不同。

4、植物生长需要量较大的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。

⑴氮：促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂枝繁叶茂

⑵磷：促进幼苗的生长发育、花的开放、果实和种子的成熟硕果累累

⑶钾：促进糖类的形成和运输茎秆健壮

⑷植物的生长还需要含钙、锌、硼的无机盐

5、各种无机盐必须溶解在水里形成土壤溶液，才能以离子状态被根吸收。所以

一次性施肥过多，使土壤溶液的浓度大于细胞液浓度，细胞失水，植物死亡即“烧

苗”现象

二、叶片产生有机物

1、叶片的基本结构：叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分

气孔

表皮细胞无色透明，无叶绿体。

表皮角质层无色透明、不易透水，有保护和防止水分蒸发的作用

保卫细胞成对存在，肾形，含有叶绿体

气孔是气体交换和水分散失的门户

叶肉栅栏层（接近上表皮）细胞排列紧密而整齐，叶绿体较多

海绵层（接近下表皮）细胞排列疏松，叶绿体较少

叶脉导管和筛管支持和运输（导管运输水和无机盐，筛管运输有机物）

2、叶片包括表皮、叶肉、叶脉三个部分，表皮分上表皮和下表皮，

①保卫细胞吸水时气孔张开、失水时气孔关闭

②叶片的叶肉细胞（即栅栏层细胞、海绵层细胞）和保卫细胞中含有叶绿体,

能进行光合作用。

③陆生植物，下表皮的气孔比较多。

二、导管和筛管进行物质运输

,树皮（外侧：保护作用

〔内侧：韧皮部，含有往下输导有机物的筛管

1、茎1形成层：具有分裂能力，向外分裂形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗

木质部：含有往上输导水和无机盐的导管，木本植物茎有很强的支持力

、髓：位于中央，有储藏营养的功能

髓

树皮

韧皮部

形成层

2、木本植物茎从外到内一般由树皮、形成层、木质部和髓四个部分构成:

树皮：外侧部分起保护作用;内恻韧皮部中含筛管

形成层：具有分裂能九形成新的韧皮部加木质部

髓：贮藏营养

木质部：内含导管

草本植物茎没有形成层，因此茎不能逐年加粗。

3、输导功能f导管：位于木质部，向上输导水和无机盐

.筛管：位于韧皮部，向下输导有机物

4、相关实验：

①把茎插入红墨水中，现象：木质部染成了红色;

结论：水分和无机盐是由.木质部中的导管向上运输的。

②将木本植物茎剥去一层树皮，现象：伤口上方出现节瘤。

结论：有机物由韧皮部中的筛管向下运输的。

第2节生物圈中的水循环

一、植物的蒸腾作用

1、植物根吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中，

就是蒸腾作用。

2、实验：

提出问题：植物蒸腾作用的主要器官是叶吗？

做出假设：植物蒸腾作用的主要器官是叶。

变量：叶

现象：有叶植物的袋中有水珠出现。

结管论：植物蒸腾作用的主要*器官是叶。一

注：塑料袋要套到茎的基部，防止土壤中水分蒸发影响实验结果。

3、意义：

①促进根对水的吸收和水在植物体内的运输;

②促进了溶解在水中的无机盐在植物体内的运输;

③还会降低植物叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片;

（“大树底下好乘凉”）

④促进水循环。

4、实际应用：移栽大树时剪去多余枝叶、阴天傍晚移栽、移栽后遮阴（原理：

降低蒸腾作用）

二、植物和水循环

1、植物通过对水的吸收和散失参与了生物圈中的水循环。

2、生物圈的水循环是指大自然中的水通过蒸发、植物蒸腾、降水等环节，在生

物圈中进行连续运动的过程。

3、水循环的动力主要是光能，它可以使水通过蒸发进入大气中，蒸发到大

气中的水遇冷则凝结成雨、雪、冰雹，形成降雨等。降落到陆地上的水，除了

供给植物及其他生物的生命活动外，一部分重新蒸发，另一部分渗入地下而成

为地下水或汇成河流，这些水再流回海洋。

4、1992年联合国将每年3月22日设定为“世界水日”，提醒公众重视水资

源的保护。

第11章植物的光合作用和呼吸作用

第1节植物的光合作用

一、光合作用的原料

(1)范・海尔蒙特一一柳树栽培实验：绿色植物生长所需要的物质主要是水。

(2)普利斯特莱一一钟罩内的实验说明：光合作用能吸收二氧化碳，放出氧气。

(3)英格豪斯一一通过实验发现只有在光的条件下才进行光合作用。

二、光合作用的产物

1、牢记书本108—109页的实验。

验证绿叶在光下合成淀粉：

①暗处理：将盆栽天竺葵放到暗处一昼夜，目的是将叶片内的淀粉运走耗尽

②部分遮光：形成对照

③照光：让植物充分接受光照

④取下黑纸片

⑤酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到叶片变成黄白色。

酒精的作用是溶解叶绿素；隔水的目的是防止酒精燃烧。

⑥清水冲洗⑦滴加碘液⑧清水冲洗⑨显色观察

现象：叶片遮光部分不变色，叶片未遮光部分呈深蓝色

结论：淀粉是光合作用的产物之一；光是光合作用的必需条件

2.实验：光合作用产生氧气

现象：产生气泡；试管内液面下降。

带火星的木条重新燃烧（复燃）

结论：植物光合作用产生氧气。

3.实验：植物光合作用需要二氧化碳

步骤：暗处理一组装装置一照光一取叶片

一酒精脱色一滴加碘液一显色

变量：二氧化碳

现象：a叶片变蓝，b叶片不变蓝，呈黄白色

结论：植物光合作用需要二氧化碳

补充实验：

4.

变量：叶绿体

现象：银边部分不变蓝，绿色部分变蓝

结论：光合作用的场所是叶绿体。

5.

现象：A区变蓝，B区不变蓝

结论：光合作用需要水。

（水是光合作用的原料之一。）

6、用带火星或燃烧的小木条检验有无氧气；用澄清的、石灰水检验有无二氧化碳；

用碘液检验有无淀粉；用氢氧化钾溶液吸收二氧化碳。

7、植物的光合作用

⑴概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有

机物，并且释放出氧气的过程，叫作光合作用。

⑵光合作用反应式：二氧化碳+水德一有机物+氧气

邓心（储存能量）

⑶光合作用的原料、条件、产物一―

①原料：二氧化碳、水；②条件：光照；③产物：有机物、氧气；④场所：叶绿

体中；⑤光合作用的实质：合成有机物，储存能量。

⑷光合作用的意义

①制造有机物为自身提供营养物质，也是动物和人的食物来源；②有机物中储存

的能量，是地球上一切生命所必需的能量来源；③提供氧气，供动物与人呼吸。

注意：①植物在有光的条件下才进行光合作用；

②提高光照强度、补充二氧化碳等措施都能够增强光合作用，提高农作物

的产量；

③叶绿体和叶绿素是两个不同的概念，植物进行光合作用的场所是叶绿体,

叶绿素在光下才能形成，在光合作用中主要用于吸收、转化太阳能。

第2节植物的呼吸作用

一、细胞呼吸作用产生能量

植物通过呼吸作用可以分解糖类等有机物，获得生命活动所需的能量。

补充实验：呼吸作用释放能量

二、细胞呼吸生成二氧化碳和水

1.呼吸作用定义：是指细胞内的有机物（如淀粉和葡萄糖等）经过一系列复

杂的变化，分解成二氧化碳等物质并释放出能量的过程。

2.实验：植物呼吸作用产生二氧化碳

①变量：植物的生命力

②黑色塑料袋装蔬菜的目的：防止植物进行光合作用。

③现象：新鲜蔬菜袋产生的气体使澄清的石灰水变建浊。甲

煮熟的蔬菜产生的气体未使澄清的石灰水变

（变浑浊）（未变化）

浑浊。

④结论：植物呼吸作用产生二氧化碳

3.实验：呼吸作用消耗氧气

①变量：植物的生命力

②现象：新鲜蔬菜瓶中燃烧的木条马上熄灭。

煮熟的蔬菜中燃烧的木条能继续燃烧。

③结论：植物呼吸作用消耗了氧气

三、细胞呼吸的意义

1、呼吸作用意义：分解有机