2024统编版七年级语文上册期末押题卷 （含答案）

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20224-2025学年七年级上册期末押题卷（统编版）

语文

考试范围：七上全册考试时间：100分钟分值：120分

注意事项：

1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2.请将答案正确填写在答题卡上

一'学校开展“文学部落”综合性学习活动，请你参加；任务一：与经典邂逅赏读佳句（29

分）

积累与运用。

对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍

爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的［甲］—（A.歧视B.蔑视）……这

些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。你的一生，经历过的所有悲

欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月［乙］（A.

飘逝，B.逝世）在某一个金戈铁马之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨

多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋—，那是你的大福气。假如恨比爱

多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你的精神悲戚压抑，形xido—骨立。如果想重温祥和，就得净

手焚香，洒扫庭院。［丙］=

1.阅读以上的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。

游弋形xiao骨立

2.从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（直接抄词语）

甲处：乙处：

3.以上两段文字中，有不少成语，请写出其中的三个。

4.下列三个句子填入文中丙处，排序恰当的一项是（）

①让一束圣洁的阳光，从天窗洒入

②销毁你的精神垃圾

③重塑你的精神天花板

A.①②③B.②①③C.②③①D.③②①

5.下列各句中没有语病的一句是（）

A.中国人对于长城来说，是意志、勇气和力量的标志，象征着中华民族的伟大力量。

B.人类历史是一部和病毒博弈的历史，病毒引起的瘟疫曾给人类带来惨痛的教训。

C.由于今天突然降温，公园里的游人数量与昨天相比减少了一倍。

D.为了提高学生的身体素质，我校坚持开展“阳光体育”活动，广泛得到社会的关注和家长的全

力支持。

6.【任务一】在横线上填入相应的古诗文名句。

品读诗文，泛舟书海，我们可以跟随古人的足迹去旅行。读《峨眉山月歌》，跟随李白一起欣赏

峨眉山下“峨眉山月半轮秋，”的江月秋景；同曹操一起“观沧海”，可以领

略“水何澹澹，”的宏伟气象；读马致远的《天净沙•秋思》，遇到了

”所勾勒出的一位羁旅漂泊的游子；读李益的《夜上受降城闻

笛》，可以去边塞大漠，听着“"，感受“”的绵绵不绝的乡

愁；舟行江上，与王湾一起“次北固山下”，领悟“，”所蕴含的时

序变迁和新旧交替的哲理。

阅读下面的诗歌，完成下面小题。

关雎

《关雎・周南》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荐菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差存菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荐菜，左右茎之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

7.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.诗歌写一个男子对女子的思念和追求过程，表现了求之不得的焦虑和想象求而得之的热闹情

景。

B.“君子好逑”写出主人公对意中人的向往，希望她能成为自己理想的伴侣。

C.诗中的人物是有修养、有高雅兴趣的“君子”和有美好内心的贤良“淑女”，表明这是一种与美德

相联系的婚姻理想。

D.这首诗和《兼葭》一样，都采用了“兴”的表现手法，借大自然的景物起兴，直接抒发对心中

理想对象的强烈思念和执着的追求。

8.《诗经》多采用重章叠句的形式。请结合诗中女子劳动的内容说说这种形式的作用。

二、任务二：与文学相伴碰撞思维（35分）

名著阅读

①只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间的一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子

上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告

我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸眼火焰齐

生，那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰、大火烧空，把一座火云洞，被那烟

火迷漫，真个是燥天炽地。……这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行

者来，又吐上几口，那火比前更胜……行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，

抽身跳出火中。

②行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，

我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？

如有些须之伤，你也怪得有理，如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴，少要饶舌！伸过

头来，等我砍上几刽！

若受得疼痛，就借扇子与你……”

9.请用简洁的语言分别概括以上两个不同章节的选段描绘的故事情节。

10.联系原著说说“火焰山”的火是如何来的？

11.联系原著说说，文中的“嫂嫂”为何不借扇子，而且还要砍死孙悟空呢？

12.《西游记》是青少年读者最喜爱的古典小说，请根据你的阅读体验，简要说说《西游记》受青

少年读者喜爱的原因。

课外阅读，完成各题。

时间不等人

毕啸南

①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前

②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她

像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，硬生生地把大大小小的

包裹都塞进了车里。

③临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍，少年的我觉得脸上有些挂不住了，你别翻

了，说了不带不带，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡谄。"妈见我恼了，旋即又笑哈哈地

招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛

④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进了院子，手里

拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫

着，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她

⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上

了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈

也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里

⑥爸说：“走吧，时间不等人。”

⑦车终究还是开动了。我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远

去，我有些困惑，有些懊恼直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊

⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，【A】天已经渐渐暗了，落日刚刚垂

入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。［B］为了省钱，爸订了当晚

回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，给我在大学刚刚认识的舍友一

人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。

⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：

“爸，常常沉默，我并不知道，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，我与他也就这样彼

此沉默了一整夜。

⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默，他在前，我们却走了很久很久，路并不长，我

仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去吧第二次,一对父亲，一对眼前的这个

男人，我想说点什么，却又不知如何开口。只能先转身往回走,一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。

⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着他穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，

擦得锂亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃

离般地加快脚步往学校里跑，似乎走了好久好久，只见父亲还在那里，只是，我已看不清楚他的模

样。

⑫这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，我才意识到，他只是我的父亲

⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，还是父亲。

（选自《读者》2023年第6期，有删改）

13.阅读选文②〜④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。

①一妈妈拆开包裹并对因此恼火的“我”表示歉意一②一

14.下面是对文章的分析和理解，其中不准确的一项是（）

A.文中【A】处是环境描写，写出了傍晚夜色刚刚降临时天空的景象，也暗示“我”初入大学时新

奇、活跃、急切地心情。

B.文中【B】处写"为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”与“拐弯去了学校的超市，给我在大

学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果”这一情节相矛盾。

C.文中【C】处运用外貌描写，生动形象地写出父亲送“我”上大学时特意准备穿着，表现父亲对

“我”上大学这件事的重视

D.文章⑦和⑬段都提至「远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，意思是“我”终会长大成人，

但父母对“我”的爱是永远不变的，是“停留在原地的”。

15.阅读第⑩段中划波浪线的句子，揣摩“我”此时想对父亲说的内容，用第一人称写出来。

16.根据要求赏析语句。

①她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，硬生生地把大大

小小的包裹都塞进了舅舅的车里。（从修辞手法的角度）

②她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝

也已成了白发。（从描写的角度）

17.联系全文，说说本文标题“时间不等人”的含义？

阅读下面三则材料，完成下面小题。

[A]

“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时

候，却突然变成了个哲理，严肃认真。一。”

——著名儿童文学作家严文井

[B]

谈谈寓言：走进寓言的世界

①说起寓言这个文体，可谓历史悠久。据说，“寓言”一词，最早见于《庄子•寓言》篇。它的主

要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。一般用假托的故事，以拟人

的手法，说明某个经验或哲理。

②无论寓言里的形象是人还是动植物，寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来

讲述故事。寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。

③动物故事是寓言的源泉。原始人的生活和动物极为密切，动物不仅直接影响着以渔猎为生的

人们的经济生活，而且进入了人们的精神生活之中。在远古时代，人的力量比野兽要弱小，所以在

人类的意识里野兽中如老虎、狮子、狼、狐狸等是具有超人的力量、超人的智慧、给人类带来巨大

危害的动物形象。甚至某些民族把动物当作神来崇拜，于是以动物的形状或属性表现神的故事产生

了。后来由于生产力发展，人类在熟悉动物生活，细致观察它们形态、习性的过程中，发现动物与

人之间有相似之处，于是便通过想象赋予动物以人的性格，把动物“人格化”，借以展现自己的理

想，传达事理。

④无论西方文学，还是东方文学，寓言的地位都是举足轻重的。古希腊、古印度、古中国三地

寓言作品最为有名。希腊神话和《圣经》里，就有很多寓言的成分。古印度还有用寓言治病的例

子。而我国古代，先秦寓言和后来明朝的刘基寓言，都是很有名的。伊索、莱辛、拉封丹和克雷洛

夫号称“西方四大寓言家”。我认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品，

它与俄国的《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言诗》一样受到了广大读者的欢迎，成为很多家庭首选

的儿童教科书。

⑤不过，寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学，心理学家和童话理论家贝特尔海姆对童

话的价值非常肯定，他认为“童话是我们童年接触到的最重要的故事种类（即叙事）”，并认为童话

对于儿童的心灵发展非常重要。但他对寓言就持否定的态度，他认为寓言“通过文字、动作或事件一

—尽管这些可能是传奇式的——告诉我们应该怎么做“，他还断言寓言的问题在于说理太明白，太道

德化，没有给儿童留下任何想象的空间。其实，寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特

别是它的哲理性，对培养儿童思维能力的作用是不可忽视的。（转自中国作家网，有删改）

[C]

有只蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你也并不比我强。要说不是这样，你到底有什么

力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我

们不妨较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自

己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将被吃

掉时，叹息说：“我同最强大的动物都战胜过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。”这故事适用于那些打

败过大人物，却被小人物打败的人。

（《蚊子和狮子》）

18.请用材料【B】中的一句话解释材料【A】中划线句的含义。

19.结合你阅读寓言故事的感受，在材料【A】的横线上用比喻的修辞续写一句话。

20.材料【B】中，对于“寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学”这一观点，作者是什么态度？

理由是什么？

21.寓言有哪些特点？请以材料【C】为例，分点简要分析。

三'任务三：与古人为友智慧相伴（16分）

文言文阅读

荀巨伯①远看友人疾，值②胡贼③攻郡④。友人谓巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相

视，于令吾去，败义⑤以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男

子，而敢独止⑥？”巨伯曰：“友人有疾，不忍事之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之

人，而入有义之国！”遂班军⑦而还，一郡并获全。

（选自《世说新语•德行》）

【注释】①荀巨伯：东汉颍州（今属阜阳）人，汉桓帝年间的义士。②值：遇，遇到。③胡

贼：指胡人入侵的军队。④郡：古代的行政区划，这里指城。⑤败义：败坏道义。⑥独止：独自

留下。⑦班军：调回出征的军队。

22.下列对胡贼“班军而还”原因的推断，最符合文意的一项是（）

A.同情“友人”之疾已病入膏肓

B.“一郡尽空”，这个地方已经没有了攻打的价值

C.荀巨伯勇猛无比，难以战胜

D.被荀巨伯“不忍委之”“宁以我身代友人命”的义行所打动

23.下列对加点字含义的理解和推断专送的一项是（）

A.友人申巨伯一联系上下文推断，此处“语”字意为“告诉”。

B.子可去——联系《陈太丘与友期行》“太丘舍去”可知，此处“去”也意为“离开”。

C.于令吾去一一联系语境推断，此处“子”意为“古代对男子的尊称”，与“对子骂父”（《陈太丘

与友期行》）中的“子'’意思相同。

D.不忍等之一联系《陈太丘与友期行》“相委而去”可知，此处“委”也意为“丢下”。

24.用现代汉语写出画线句的大意。

我辈无义之人，而入有义之国！

25.有同学关注到选文的出处，并提出疑问。请根据选文内容，并参照所给的示例，解答该同学的

问题。

疑问：选文为何被编入“德行”门，而非别的门类呢？

示例：元方小小年纪，就能针对友人的言而无信、对子骂父，有理有据地进行辩驳；用“入门不

顾”的行动表达对“无信”“无礼”之人的鄙弃，可见元方品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人，

因此被编入“方正”门。

四'任务四：与文字为友性情相知（40分）

26.请从下面的题目中任选一题完成写作。

题目一：〈藏在▲里的爱〉

题目二：请以“笑着前行”为题，写一篇文章。

要求：

①若选题目一，请在横线上将题目补充完整。

②立意自定，文体自选（诗歌除外）；

③不得在文中泄露个人和学校信息。

③少于600字，书写工整，字迹清楚。

答案解析部分

1.yi；销

2.甲处：蔑视；乙处：飘逝

3.悲欢离合|金戈铁马|无师自通(间不容发)

4.C

5.B

(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准

确的识记，加强积累。

(2)本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的

感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

(3)本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重

点词及成语的意思。

(4)本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强

的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

(5)本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不

当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果

不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分(主、谓、宾、定、状、补)方法，找出病因。

1.“游弋”的“弋”读音是yio“xiOo”写作“销”

故答案为：yi；销

2.本题考查词义辨析。甲处，歧视：不平等地看待。蔑视：对某人或某事物持有非常轻蔑和鄙视的

态度。在此指的是“对卑劣持鄙视的态度”，应选“蔑视”。乙处，飘逝：迅速远去。逝世：过世(含有

庄重的意思)。在此指的是“岁月远去”，应选用“飘逝”。

故答案为：甲处：蔑视；乙处：飘逝

3.本题考查积累成语。“悲欢离合”：这个成语描绘了人生中悲伤、欢乐、离散、团聚等各种不同的

境遇和情绪，体现了人生的丰富性和复杂性。在文中，它与其他情感词汇一起，强调了人生经历的

多样性，为后文对精神小屋中情感的描述做铺垫。“金戈铁马”：原指战争场面，此处用来形容某个

特定的、充满紧张和激烈氛围的夜晚，形象地传达出一种强烈的、具有冲击力的情境感，使读者能

够更深刻地感受到精神小屋中情感的激荡和呼应。“无师自通”：通常指没有经过老师的教导就自行

领悟掌握了某种技能或知识。在文中，用来形容精神小屋中的情感在特定时刻会自然而然地与天地

呼应，生动地表现出情感的自发性和强烈性，突出了精神小屋中情感的深厚和神秘。“间不容发”：

本意是两物之间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。在这里形象地表现出精神小屋被各种复

杂情感挤得满满的状态，强调了情感的丰富和强烈，使读者能够直观地感受到精神小屋中情感的充

盈程度。

故答案为：悲欢离合；金戈铁马；无师自通（间不容发）

4.本题考查句子排序。作答此题，可以从句子间的内在逻辑角度进行分析。先“销毁”，再“重塑”，

最后是结果“让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”。正确的排序为：②③①。

故答案为：C

5.A.有误，主客体颠倒，应将“中国人对于长城来说”改为

“长城对于中国人来说”；

B.正确；

C.有误，用词不当，数量减少不可用倍数，可将“一倍”改为“一半”；

D.有误，语序不当，可将“广泛”调至“关注”的前面。

故答案为：B

6.影入平羌江水流；山岛耸峙；夕阳西下；断肠人在天涯；不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；）

海日生残夜；江春入旧年

本题是一道古诗文名句填空题，旨在考查学生对古诗文的理解和记忆能力。解题时，可以按照以下

步骤进行思考：

理解题目要求：首先，要仔细阅读题目，明确题目要求。本题要求在横线上填入相应的古诗文名

句，以补全对古诗文内容的描述。

回忆古诗文内容：接着，要回忆相关古诗文的内容，特别是与题目描述相符的名句。例如，对于

《峨眉山月歌》，需要回忆起李白描写峨眉山月景色的名句；对于曹操的《观沧海》，需要回忆起描

写大海宏伟气象的名句；对于马致远的《天净沙•秋思》，需要回忆起描写羁旅漂泊游子的名句；对于

李益的《夜上受降城闻笛》，需要回忆起描写边塞大漠和乡愁的名句；对于王湾的《次北固山下》，

需要回忆起描写时序变迁和新旧交替哲理的名句。

匹配题目描述：在回忆古诗文内容的基础上，要将每个名句与题目中的描述进行匹配。例如，“峨眉

山月半轮秋''后面应该接“影入平羌江水流”，因为这句诗紧接着描写了峨眉山月倒映在平羌江中的景

色；“水何澹澹”后面应该接“山岛耸峙”，因为这句诗描写了大海的宏伟气象，山岛高耸挺拔，与“水

何澹澹”形成对比。

注意易错点：在填写名句时，要注意一些易错点。例如，名句中的字词要准确无误，不能出现错别

字或漏字；名句的语序要符合原诗的顺序，不能颠倒或错乱。

检查答案：最后，要仔细检查答案，确保每个名句都填写正确，没有遗漏或错误。

综上所述，本题的解题思路主要是通过理解题目要求、回忆古诗文内容、匹配题目描述、注意易错

点以及检查答案等步骤来得出正确答案。

故答案为：影入平羌江水流；山岛耸峙；夕阳西下，断肠人在天涯；不知何处吹芦管，一夜征人尽

望乡；海日生残夜，江春入旧年。

本题考查的是学生对古诗文的记忆和理解能力，是语文学习中的重要部分。通过本题，可以检验学

生对古诗文内容的掌握程度，以及运用古诗文名句进行表达的能力。

在解题方法上，学生需要掌握正确的古诗文记忆方法，如通过反复诵读、理解诗文意境、关联记忆

等方式来加深记忆。同时，还需要注意诗文中字词的准确性和诗句的完整性，避免出现错别字或漏

字的情况。

在易错点上，学生需要特别注意一些易错字和易混淆的字词，如本题中的“耸峙”、“芦管”等。这些字

词往往是学生容易出错的地方，需要学生在平时的学习中多加注意和练习。

在拓展迁移上，本题可以引导学生进一步加深对古诗文的理解和感悟，提高古诗文鉴赏能力。同

时，也可以鼓励学生多阅读古诗文，拓宽自己的知识面和视野。通过不断的学习和实践，学生可以

逐渐提高自己的古诗文素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

7.D

8.示例：《诗经》中多采用重章叠句的形式，如《关雎》中“参差荐菜，左右流之”、“参差谷菜，左

右采之”、“参差若菜，左右苇之”等句，通过反复吟咏女子采摘荐菜的劳作场面，既增强了诗歌的音

乐感和节奏感，又深化了诗歌的意境，表达出男子对女子思慕爱恋的挚烈情感。

(1)本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中

是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。

(2)本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如

表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后

再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

7.ABC.正确

D选项中“直接抒发对心中理想对象的强烈思念和执着的追求”说法错误。《关雎》这首诗主要是通过

比兴的手法，以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出男子对女子的思念和追求，并不是直接抒发情感。它通过

一系列形象生动的描写和细腻的心理刻画，委婉地表达了情感。而《兼葭》则是以景起兴，营造出

一种朦胧、悠远的意境，来表现主人公对意中人的追寻和思念。故答案为：D

8.重章叠句的形式在《诗经》中起到了多方面的作用。就如诗中女子劳动的内容而言，这种形式能

够突出女子劳动的过程和细节，使读者更加清晰地感受到劳动的场景和氛围。通过反复吟唱，强化

了劳动的节奏感和韵律感，让诗歌更具感染力。同时，重章叠句也有助于强调女子劳动的重要性和

意义，表达出对女子勤劳、坚韧等美好品质的赞美。止匕外，这种形式还能增强情感的表达，反复咏

唱女子的劳动，使男子对女子的情感更加深厚和浓烈，让读者更能体会到那种真挚的情感。故答案

为：《诗经》中多采用重章叠句的形式，如《关雎》中“参差苻菜，左右流之”、“参差苻菜，左右

采之“、“参差荐菜，左右茎之“等句，通过反复吟咏女子采摘存菜的劳作场面，既增强了诗歌的音乐

感和节奏感，又深化了诗歌的意境，表达出男子对女子思慕爱恋的挚烈情感。

9.①孙悟空大战红孩儿，（大战红孩儿或与孩儿斗法皆可）孙悟空三调（借）芭蕉扇（或调芭蕉

扇）意近即可。

10.火焰山是孙悟空大闹天宫时，踹翻了太上老君炼丹炉，有几片炉砖从天上落下后所形成的

11.因为红孩儿是铁扇公主与牛魔王的儿子，而却被孙悟空降服，使其在观音身边做了善财童子。

虽然是好事，但是出于爱子心切，母亲肯定想和自己的儿子在一起，却被孙悟空拆散。她打心里恨

孙悟空

12.可从故事情节、神话色彩、丰富的想象力、生动有趣的形象等方面作答。示例：《西游记》故事

情节曲折、精彩、引人入胜，所以深受青少年喜爱。（意思相近，选择一个方面作答即可）

（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人

物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做

题时才能得心应手。

（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤

其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记

牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生

活，表达观点明确，言之成理即可。

9.本题考查名著阅读，根据选文①中的“妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿”“那妖魔

捷了两拳，念个冗语，口里喷出火来，鼻子里浓烟进出，闸闸眼火焰齐生”可以知道，其中“妖精”是

红孩儿，所以可概括为（孙悟空）大战红孩儿。根据选文②中“嫂嫂要见令郎，有何难处?你且把扇

子借我，扇息了火，送我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可“泼

猴，少要饶舌!伸过头来，等我砍上几剑!”可概括为（孙悟空）三调芭蕉扇。

故答案为：孙悟空大战红孩儿，（大战红孩儿或与孩儿斗法皆可）孙悟空三调（借）芭蕉扇（或调芭

蕉扇）意近即可。

10.这是一道对原著细节内容考查的问题。主要考查学生对《西游记》中重要地点“火焰山”形成

原因这一具体情节的记忆和理解。回忆与“火焰山”相关的情节线索：首先要联想到唐僧师徒四人

在取经途中遇到火焰山这一重大阻碍，然后思考火焰山的特殊之处以及其形成是否与其他重要情节

有关联。追溯到孙悟空大闹天宫的情节：由于问题提示了要联系原著，所以应想到孙悟空在大闹天

宫时的一系列行为可能与火焰山的形成有关。比如他在兜率宫的举动等。分析可能的因果关系：从

大闹天宫中孙悟空的行为出发，思考哪些行为可能导致了火焰山的出现，如踢翻炼丹炉这个动作与

火焰山的火之间的潜在联系。故答案为：火焰山是孙悟空大闹天宫时，踹翻了太上老君炼丹炉，有

几片炉砖从天上落下后所形成的

11.本题考查对名著情节的理解。由“嫂嫂要见令郎，有何难处?”可知，嫂嫂是铁扇公主。联系前文

情节可知，因为铁扇公主与牛魔王的儿子红孩儿想吃唐僧肉，孙悟空在火云洞与之大战，请观音菩

萨收红孩儿为善财童子。爱子心切的铁扇公主认为是孙悟空害得她母子不能时常相见，痛恨悟空，

不肯借扇给他。

故答案为：因为红孩儿是铁扇公主与牛魔王的儿子，而却被孙悟空降服，使其在观音身边做了善财

童子。虽然是好事，但是出于爱子心切，母亲肯定想和自己的儿子在一起，却被孙悟空拆散。她打

心里恨孙悟空

12.本题考查学生对名著的感悟能力。《西游记》之所以深受青少年喜爱，可以从故事情节、神话色

彩、丰富的想象力、生动有趣的形象等方面作答。

故答案为：可从故事情节、神话色彩、丰富的想象力、生动有趣的形象等方面作答。示例：《西游

记》故事情节曲折、精彩、引人入胜，所以深受青少年喜爱。（意思相近，选择一个方面作答即可）

13.妈妈为“我”准备、搬运六大包行李；妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃

14.B

15.爸爸，虽然我们交流不多，但我知道您的付出，懂得您对我的爱，我想对您说一声：“谢谢

您！”

16.①比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的，表现母亲的细心周到，

对远行孩子的担忧。

②外貌描写，“我”突然发现妈妈老了，对自己之前行为的感到愧疚。

17.指已经到了该出发的时间，还指岁月流逝，父母老去之快，感悟到回报父母要及时。

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，

同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准

确概括。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读

文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，

进而抓住文章的主要内容。

⑶本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、

描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑸本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞

义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

13.本题考查文章内容概括。根据“妈给我准备了六大包的行李”“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇

晃着略显圆实的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里”可

概括为：妈妈为“我”准备、搬运六大包行李。根据“她跑进院子，又跑了回来，手里拎着-大袋子煮熟

的花生”可概括为：妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃。

故答案为：妈妈为“我”准备、搬运六大包行李；妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃

14.ACD.正确。

B.有误，不矛盾，“订了当晚回老家的火车票”体现了父亲节俭的美德，但舍得花钱给“我”的舍友买

苹果，是为了让舍友关照陌生环境中的“我”。

故答案为：B

15.本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。结合“我送他到校门口的路上，他似乎

又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在

大家的桌子.上”“我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相

似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影”分析，“我”感受到了父爱，结合语境，可以表达对

父亲的感激之情。

故答案为：爸爸，虽然我们交流不多，但我知道您的付出，懂得您对我的爱，我想对您说一声：“谢

谢您！”

16.本题考查句子赏析。①“她像雨前忙着搬家的蚂蚁”运用比喻修辞，“自顾自地来来回回，连拖带

抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里“把妈妈比作勤劳的蚂蚁，生动形象地写出了妈

妈为“我”准备行李忙前忙后的样子，表现了妈妈对“我”的关心与爱护。

②结合“她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青

丝也已成了白发”可知，是对妈妈的外貌描写，从眼角爬上了皱纹，青丝已成了白发看出，妈妈老

T,可是“我”以前并没有注意到。还在责怪妈妈.给我准备的行李太多。对自己之前行为的感到愧

疚。

故答案为：①比喻，将母亲比作蚂蚁，生动形象地写出了母亲搬运行李时忙碌的，表现母亲的细心

周到，对远行孩子的担忧。

②外貌描写，“我”突然发现妈妈老了，对自己之前行为的感到愧疚。

17.本题考查标题理解。“时间不等人”有两层含义：指“我”去济南上大学临行前，面对母亲的反复

叮咛时父亲说的话，怕耽误时间赶不上火车；“我”远去他乡求学，而父母却随着时间流逝渐渐老

去；暗含着“我”对父母的理解，对自己之前行为的愧疚，以及对父母老去的一种惆怅与心酸之情。

故答案为：指已经到了该出发的时间，还指岁月流逝，父母老去之快，感悟到回报父母要及时。

18.寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。

19.示例一：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。示

例二：寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。示例三：寓言是一

颗小小的露珠，晶莹剔透，能以滴水见阳光。

20.作者并不赞同。①他认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品。②他

认为寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对儿童的思维能力的培育

是不可忽视的。

21.①寓言的主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。一般用假托

的故事，以拟人的手法，说明某个经验或哲理。《蚊子和狮子》这则寓言故事借蚊子战胜狮子，却被

蜘蛛消灭的故事告诉人们：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。成功只是暂时的，不能得意忘

形。②寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事。《蚊子和狮子》中蚊子、

狮子都能说话，体现出这一特点。③寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，

传达深邃的人生哲学。《蚊子和狮子》仅二百多字，却能告诉人们深刻的道理。

(1)本题考查对材料内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

(2)本题考查学生仿写句子的能力。作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例

句的特征，掌握遣词造句的必要方法。所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一

样。

(3)本题考查对材料内容的理解。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

(4)根据考查对材料内容的理解与概括。解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，根据题目的

要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

18.根据材料A中的“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子

大得多的东西“可知，这里运用了比喻的修辞，将寓言比作一个魔袋，将寓言的内容比作里面的东

西，将阅读寓言过程中产生的新的理解体会比作比袋子大得多的东西，由此强调寓言背后蕴含的人

生哲理；

在此意义上，材料B第②段中的“寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传

达深邃的人生哲学”与之符合。

故答案为：寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学。

19.根据例句“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身

要走开的时候，却突然变成了个哲理，严肃认真”可知，这里是对“寓言”进行比喻，来表现寓言的文

体特点。结合自己的阅读经历来写即可。示例：寓言如同一位神秘的变装艺人，当它披着故事的外

衣走上舞台时，犹如一幅绚烂的画卷，色彩斑斓，引人入胜；而当它在故事的舞台上转身告别时，

却变身成了一位智者，沉思着探讨人生的深邃哲理，仿佛是舞台上的双重身份，让人在欢笑和思索

之间游走。

故答案为：示例一：寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰

富。示例二：寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。示例三：寓

言是一颗小小的露珠，晶莹剔透，能以滴水见阳光。

20.根据第④段“我认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作品，它与俄国的

《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言诗》一样受到了广大读者的欢迎，成为很多家庭首选的儿童教科

书”和第⑤段“寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对培养儿童思维

能力的作用是不可忽视的”可知，对于“寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学”这一观点，作者

并不赞同。作者高度评价了《伊索寓言》在西方儿童文学中的地位，认为《伊索寓言》可算作西方

儿童文学处于口传时期的代表性作品；同时还强调了寓言对儿童的正面影响，具有很高的阅读价

值，特别是它内容方面的哲理性，对儿童的思维能力的培育有很大作用。

故答案为：作者并不赞同。①他认为《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表性作

品。②他认为寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理性，对儿童的思维能

力的培育是不可忽视的。

21.根据材料B第①段“它的主要特点是，借物论理"即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观

点。一般用假托的故事，以拟人的手法，说明某个经验或哲理”可知，寓言的主要特点是“借物论

理”。联系材料C可知，《蚊子和狮子》这则寓言故事借蚊子战胜狮子，却被蜘蛛消灭的故事告诉人

们：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。成功只是暂时的，不能得意忘形；

根据材料B第②段“寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事”“寓言一般比

较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大道理，传达深邃的人生哲学”可知，寓言都采用比较夸张

和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事；在体裁上一般比较短小精悍，但又蕴含深刻哲理。联

系材料C可知，《蚊子和狮子》这则寓言将动物拟人化，都能够说人话，有人的言行动作与心理，虽

然篇幅短小，却寄寓了“骄兵必败”的道理。

据此可答。

故答案为：①寓言的主要特点是“借物论理”，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观点。一般

用假托的故事，以拟人的手法，说明某个经验或哲理。《蚊子和狮子》这则寓言故事借蚊子战胜狮

子，却被蜘蛛消灭的故事告诉人们：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。成功只是暂时的，不能

得意忘形。②寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲述故事。《蚊子和狮子》中

蚊子、狮子都能说话，体现出这一特点。③寓言一般比较短小精悍，它不用很多字，就可以讲述大

道理，传达深邃的人生哲学。《蚊子和狮子》仅二百多字，却能告诉人们深刻的道理。

22.D

23.C

24.我们这些不懂道义的人，（却要）攻入（这个）讲究道义的国家。

25.示例：荀巨伯看望生病的友人，正值胡人打进友人所在的城，他也不离开，对友人忠心耿耿，

愿意用自己的生命代替友人的性命，可见他有情有义的美好品行，因此被编入“德行”门。

26.题目一：

藏在声音里的爱

爱无处不在，就藏在那烦人的唠叨里，声音里也有爱。

我有一位爱唠叨的妈妈。每当妈妈看到我做错了事情，她都会对我使用她的绝技：“唠叨大

法“，当然，我对她是水来土淹，兵来将挡，每次都能胜利地金蝉脱壳，逃之夭夭。

记得有一次，我考语文考了八十五分。妈妈发现了，又对我使用起她的看家绝技来，什么“人看

从小，马看蹄爪”啦，什么“那么多同学考得九十五分以上，你就考这么一点，这一周不给看电视，

也不给上电脑”啦，什么上次“我叫你抓紧复习，少看电视，你就是不听"啦……我见她翻起老帐来，

一定会数落个没完没了的，忙说：“哎呀！妈妈，说那么多，我全懂，但是谁没有个失误呀？您烦不

烦呀？明天我还要早起，我先睡了！”转身进了小房间，一关门，嘿嘿！就把我那爱唠叨的妈妈连同

她的唠叨一起挡在了门外。唉！摊上这么个爱唠叨的妈妈，动辄挑骨头拣刺的，我真命苦呀！

自从那一天起，我就慢慢接受妈妈的唠叨大法了。记得那一天，我用弹弓玩射击，不小心射破

了阿姨的窗子玻璃。我不知怎么办才好，惊慌失措地跑回家跟妈妈说了情况。我低着头，准备迎接

妈妈的唠叨大法的轰炸和巴掌的扫射。奇怪，妈妈没有打我，只是唠叨。妈妈的唠叨这次让我听懂

了，那里面全是为人处事的道理：跟邻居要和睦相处；做事情要考虑周全，不要只顾自己，不顾别

人；弄坏了别人的东西，要主动上门道歉并赔偿。我想：我弄坏了别人的东西，妈妈要偿还别人，

还不打我，只是翻来覆去去教育我，那是怕我不懂事，怕我不会做人哪！我越想越感动，不是妈

妈，谁能在我犯错时从三到四地教育我，

就是被告我误解、被我反感也在所不辞？妈妈的唠叨，是关