Unit 2 Keeping Healthy topic 1 大单元整体教学设计 仁爱科普版英语八年级上册

八年级上册教材页数1.主题范畴：人与自我2.主题群：生活与学习3.子主题：身体健康，抗挫能力，珍爱生命的意识4.单元话题：团队合作的重要性，以及了解篮球、足球、板球等球类运动主题意义：本话题是第一单元的第一个话题，本话题通过学习日常生活中常见疾病，并学会针对病症给出以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的康康的身体状况。活经验针对不同的疾病提出一些建议，教育学习一些疾病的名称，并依据生活经验针对不同的疾病提出一些建议，教育学生要学会照顾好自己，学会关爱他人。课文讲述了Michael因运动不当受伤，同学们积告诫学生要健康运动，不要在运动中伤害单元大观念：健康生活主题大观念能够学会常见疾病的表达，并给出合理化建议；让学生能够辨别好习惯与坏习惯，从而帮助他小观念2:小观念2:小观念3:TopiclYoushouldbrushTopiclYoushouldbrushyo输出：积极参加体育锻炼小观念1:围绕习词汇和表达语义整合性学出合理化建议常见的身体病症以及建议建议如何给出1.具体的病症What'sthematterwith.What'swrongwithyou?本课授课对象为八年级学生，大部分学生英语基础较好，小部分学生对英语存有教学中，事实性问题主要留给这部分学生回答，增加其对英语的成就感，而分析活动的形式由学生共同完成，锻炼团队合作能力。虽然学生目前面临很多问题，但是很多学生不能准确地表达面临的困难和问题，同时不知道如何去解决这些问题。1.鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。2.培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。3.在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分4.教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。5.从多角度多维度对学生进行多方位评价。【单元课标要求】根据《英语新课程标准》,从学生感兴趣的体育运动入手，讨论他们最喜欢的运动员及梦想这些契合他们生活经历和认知水平的话题，倡导学生通过平日里自身锻炼的实践体鼓励他们参与不同的体育比赛或运动会，加强与他人的交流与团队合作，学会处理出现的不愉快，学会计划自己的出行或约会，通过合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，拓展有关足球，篮球，奥运会及其他体育赛事的阅读，开阔学生的视野面，鼓励他们在生活中能通过更多的方式了解无国界的体育赛事，感悟中外优秀文化的内涵，通过更多的阅读认识世界，也是促进学习英语的有效方式，同时学着用日记的形式记录自己的实践活动或对于自己见闻的感悟和想法，发展学生的综合语言运用能力，提高学生们的综合素养。【核心素养单元教学目标】学习本单元后，能够：1.语言能力：能够学会常见身体病症的表达，并学会使用should/shouldn't/hadbetter/had态动词must+动词原形表示建议、劝告；2.学习能力：学生能够通过角色扮演编对话，积极和同伴完成合作任务，运用目标语言谈论动作持续时间及原因影响；能够借助思维导图更清晰地理解文章的内容及结构；能够根据关键词组织语言，复述文章的主要内容。3.思维品质：学生在阅读文本过程，能够学习分析文章的结构；在学习语法时，能仔细观察语境，选择正确的词法句法谈论变化；在写作板块，具备理清写作的问题，给出合理的建议。4.文化意识：能够意识到身体健康的重要性，养成良好的生活习惯，康生活。听说课巩固记录关键信息，学会运用精听和泛听的听力的技能，学习如何询问别人的身体状答，并给出建议。通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等学会询问以及回答身体状况。听说课能根据病症，用单元短语描述日通过精听、泛听回答问价学生能否掌握听力常生活小病并提第三课时SectionC阅读课快速阅读文本，掌握文本大意；细读文章，学会使用关键词复述故事的