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文档简介
课程基本信息小学英语年级英语二年级学期教科书书名：人教版(一年级起点)(主编：吴欣)二年级上册出版社：人民教育出版社1.借助录音、图片、文字及教师的讲解读懂故事；(学习理解)2.了解请朋友来家做客以及去朋友家做客要用到的一些交际用语，并进行角色表演；(应用理解)3.能够感悟亲情，体会热情待客的家庭氛围。(应迁移创新)教学重难点Hi!Hello!Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!和we能够在故事情境中使用语言，以及较恰当的语调、语气，肢体学习活动效果评价1.借助录音、表演故事；学生跟着视频边唱边做动作，激活旧知。Activity2.Let'srevi元知识间的联系。教师根据学生演唱歌曲的表现给予口头的表扬。复习旧知的情况，根据需要进行追问或给予鼓励。学生带着问题观看小故事视频，整体了解整个故事大学生带着问题进行大意，教师根据学生的回答情况，教设计意图：选择与Family话题相关的歌曲，激发兴趣，复现旧知。口语问答活动，旨在提升学生的语言表达能力和综合展示技能。呈现单元核心语言支架，建立单元知识间的联学习活动效果评价2.了解请朋友来家做客以及去朋友家做客要用到的一些交际用语；(应用理解)老师播放音频让学生跟读模仿故事对话，作出语音示程中提醒学生注意每一个句子要按照意群进行朗读。学生读音。学生按故事情节给图片排序根据需要调整提问教师引导学生跟着故事对话，模仿录音的语音、语调，进行针对性的听力教师观察学生对录创编表演故事。学生小组练习，分角色创编并表演故事核对答案，对学生教师观察学生能否借助呈现的图片和语言支架与同伴复述对话，积极投入完成角色扮演，根据学生表现生生互评的情况，借助眼神、手势鼓励学生设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解故事内容，学习故事中学生在教师的指导下，从大意到细节逐步理解故事的内容。学生通过跟读和分角色朗读故事对话，进一步理解故事内容，内化语言，为语言输学习活动效果评价 创新)学生小组练习，分角色创编并表演故事谈谈学习本故事的收获。什么?教师观察学生在情境中运用核心语言给予大拇指点赞等肢体方式进行鼓励。亲情，体会热情待客的氛围，从语篇提
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