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Page1《能被3整除的数》教案教学目标1、学问与技能理解并熟记3的倍数的特征,能正确推断一个数是不是3的倍数,培育理解力和应用学问的实力。2、过程与方法经验自主实践、合作沟通探究3的倍数的特征的过程,培育的探究实力和合作意识。3、情感看法与价值观感受数学学问探究的条理性,培育严谨的学习看法,体验合作的乐趣。教学过程一、复习导入能被2整除的数有什么特征?能被5整除的数有什么特征?下面的数,哪些能被2整除?哪些能被5整除?65788190105124405550576627按要求在填数。17(能被2整除)。17(能被5整除)。17(同时能被2和5整除)。通过学习,我们已经知道了能被2或5整除的数的特征。想一想,能被3整除的数会有什么特征呢?随意说个数我们比比看,谁最早推断出这个数能不能被3整除。竞赛并反馈状况:你们是怎么推断的?想知道老师怎么推断的吗?这节课来学习“能被3整除的数”。新知探究例1:探究能被3整除的数的特征出示教材14页例题。下面哪些数能被3整除?214263841536577899113253749526476889能被3整除不能被3整除214263841536214263841536577899113253749526476889(2)想一想:推断一个数是否被3整除,还能不能只看个位上的数?(3)把上面能被3整除的数个位和十位上的数交换一下位置,看是不是还能被3整除?例2:摆一摆,算一算,哪些数能被3整除?(1)用1,2,3这三张数字卡片可以摆成:123,321,213,(),(),()。(2)把2换成4呢,摆出的三位数是143,134,314,(),(),()。(3)把2换成5呢,摆出的三位数是153,135,315,(),(),()。你有什么想法?三个数字变了,它们的和也变了,它们能不能被3整除也变了。说明一个数各位上的和确定这个数能不能被3整除。归纳形成:一个数各个数位上的数字的和能被3整除,这个数就能被3整除。巩固。(1)嬉戏:你报我答。推断报出的数能否被3整除。(2)在里填上一个数,使这个数能被3整除,各有几种填法?4215课堂练习下面各数哪些能被3整除?为什么?84627895从0,1,5,7,8,4,3,9这八个数字中选几个,组成能被3整除的两位数。(每个数字只能用一次)怎样选数?怎样才能组的最多?3、写出几个既能被2,又能被3整除的数;再写出几个既能被3,又能被5整除的数。在写数前,你是怎么想的?归纳总结这节课你有什么收获?能被3整除的数的特征:
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