湖南省醴陵市七年级地理上册 1.2 我们怎样学地理教学实录2 （新版）湘教版

湖南省醴陵市七年级地理上册1.2我们怎样学地理教学实录2（新版）湘教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：湖南省醴陵市七年级地理上册1.2我们怎样学地理教学实录2（新版）湘教版

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生地理学科的核心素养，包括：1）地理思维，通过地理事实和现象的观察、分析，形成地理空间观念；2）地理实践，运用地理知识和技能解决实际问题；3）地理情感，增强对家乡、国家乃至全球环境的关注和责任感；4）地理合作，在小组活动中培养沟通、协作能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握地理学习方法，提高地理学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①地理事实和现象的观察与分析：引导学生通过地图、图片等地理材料，观察和识别地理事物和现象，如山脉、河流、城市分布等。

②地理空间观念的建立：帮助学生形成对地理空间关系的理解，如地理位置、地形地貌、气候分布等。

③地理学习方法的掌握：指导学生运用地图、资料等工具进行地理学习，提高自主学习能力。

2.教学难点，

①地理空间关系的理解：对于空间概念的理解和空间关系的把握是地理学习的难点，需要通过实例和模拟活动帮助学生直观理解。

②地理学习方法的运用：学生在实际操作中可能遇到困难，如如何正确使用地图、如何分析地理数据等，需要教师耐心指导。

③地理知识的综合运用：将地理知识与实际生活相结合，解决实际问题，对于七年级学生来说是一个挑战，需要通过案例分析和小组讨论来提升。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《湖南省醴陵市七年级地理上册》教材，包括湘教版新版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地理地图、地形地貌图片、气候分布图表以及相关的地理视频资料。

3.实验器材：根据需要准备地球仪、比例尺等教学工具，确保器材的准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图挂图，确保学生能够在宽敞、明亮的环境中学习。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示一幅我国不同地区的自然风光图片，引导学生思考：“同学们，你们知道这些风景图片分别来自哪里吗？它们有什么特点？”然后，教师简要介绍地理学科的重要性，引出本节课的主题：“我们怎样学地理”。用时5分钟。

2.新课讲授

①地理观察与分析

详细内容：教师展示山脉、河流、城市分布等地理现象的图片，引导学生观察并分析这些现象的特点和分布规律。例如，提问：“观察这张图片，你能说出哪些地理事物？它们分布有什么规律？”通过学生的回答，教师总结地理观察与分析的方法。用时10分钟。

②地理空间观念的建立

详细内容：教师通过地球仪展示地球的地理位置、地形地貌、气候分布等，引导学生形成地理空间观念。例如，提问：“同学们，地球仪上有哪些地理要素？它们之间有什么关系？”通过学生的回答，教师总结地理空间观念的建立方法。用时10分钟。

③地理学习方法的掌握

详细内容：教师介绍地图、资料等地理学习工具的使用方法，引导学生掌握地理学习方法。例如，提问：“如何正确使用地图？如何分析地理数据？”通过学生的回答，教师总结地理学习方法的掌握要点。用时15分钟。

3.实践活动

①地图绘制

详细内容：教师分发地图，要求学生根据所学知识绘制我国某地区的地图，包括山脉、河流、城市等地理要素。通过绘制地图，加深学生对地理空间关系的理解。用时10分钟。

②地理现象分析

详细内容：教师提供一组地理现象图片，要求学生分析这些现象的原因和影响。例如，分析某地区为何出现沙尘暴现象。通过分析，提高学生的地理思维能力。用时10分钟。

③地理知识应用

详细内容：教师提出一个与地理相关的实际问题，要求学生运用所学知识解决。例如，如何规划某地区的交通网络。通过解决实际问题，提高学生的地理实践能力。用时10分钟。

4.学生小组讨论

①地理观察与分析

举例回答：学生通过观察地图，分析我国不同地区的气候特点，如南方多雨、北方干燥等。

②地理空间观念的建立

举例回答：学生通过地球仪，理解地球的地理位置和地形地貌，如赤道、热带雨林等。

③地理学习方法的掌握

举例回答：学生学会使用地图、资料等工具，提高自主学习能力。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调地理观察与分析、地理空间观念的建立、地理学习方法的掌握等重难点。同时，鼓励学生在日常生活中运用地理知识，提高自己的地理素养。用时5分钟。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）介绍：介绍GIS的基本概念、应用领域和操作方法，让学生了解地理信息技术的最新发展。

-地理空间数据资源：提供一些公开的地理空间数据资源，如地形数据、行政区划数据、交通网络数据等，供学生进行地理分析。

-地理与环境教育网站：推荐一些地理与环境教育的网站，如国家地理网站、环境教育中心等，提供丰富的地理教育资源。

2.拓展建议：

-学生可以尝试使用GIS软件进行简单的地理空间分析，如绘制家乡的地图、分析城市交通流量等。

-鼓励学生利用地理空间数据资源，研究家乡或感兴趣地区的地理特征，如气候、地形、植被等。

-建议学生定期浏览地理与环境教育网站，了解地理学科的前沿动态和环境保护知识。

-组织学生参与地理知识竞赛或辩论活动，提高学生的地理素养和表达能力。

-鼓励学生参观当地的地理景点或博物馆，实地感受地理环境，增强对地理知识的兴趣。

3.拓展活动：

-地理知识竞赛：组织学生参加地理知识竞赛，提高学生对地理知识的掌握和应用能力。

-地理角色扮演：让学生扮演不同的地理角色，如气象预报员、城市规划师等，通过角色扮演加深对地理知识的理解。

-地理摄影活动：鼓励学生利用摄影记录家乡的自然景观、人文景观，提高学生对地理环境的敏感度。

-地理小论文写作：引导学生结合所学地理知识，撰写关于家乡或感兴趣地区的地理小论文，培养学生的写作能力和地理研究能力。

4.拓展阅读：

-推荐阅读《地理学的思维》一书，帮助学生建立地理思维模式。

-阅读关于地理环境保护的书籍，如《地球的未来》等，提高学生的环保意识。

-了解不同地区的地理特色，如《世界地理奇观》等，拓宽学生的地理视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在教学中，我尝试将一些与学生生活息息相关的地理案例融入课堂，比如家乡的变化、城市交通规划等，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们感受到地理知识的应用价值。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示地理现象和过程，如使用视频、动画等形式，让学生更直观地理解复杂的地理概念和规律。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对地理学科的兴趣不够或者课堂氛围不够活跃。

2.教学方式单一：虽然尝试了多媒体辅助教学，但在实际操作中，教学方式还是略显单一，缺乏更多的互动和探究活动。

3.评价方式局限：评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和探究能力的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情。同时，鼓励学生提出问题，鼓励他们从不同的角度思考地理问题。

2.丰富教学方式：除了多媒体教学，还可以引入模拟实验、实地考察等方式，让学生在实践中学习地理知识。例如，组织学生进行城市交通流量的模拟实验，或者组织实地考察活动，让学生亲自感受地理环境。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注他们的自主学习能力和探究能力。可以通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面评价学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理学的思维》一书，这本书以通俗易懂的方式介绍了地理学的思维方式，有助于学生建立地理思维模式。

-视频资源：《地理中国》系列纪录片，通过真实的地理现象和故事，让学生了解地理知识与现实生活的联系。

-地理地图集：推荐学生购买或借阅一本包含中国地理地图的地图集，通过查阅地图，加深对地理空间关系的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：《地理学的思维》

要求：学生在课后阅读这本书的章节，重点关注地理学的思维方式和方法，尝试在日常生活中运用这些思维方式来观察和分析地理现象。

指导：教师可以组织一次读书分享会，让学生分享阅读心得，讨论如何将地理学的思维方式应用到实际生活中。

-观看视频资源：《地理中国》

要求：学生观看至少两集纪录片，选择其中一集进行详细观察和分析，记录下视频中的地理现象和知识点。

指导：教师可以布置一些观察和分析的任务，如描述视频中的地理现象、解释地理现象产生的原因等。

-地理地图集

要求：学生利用地图集，选择一个感兴趣的地理区域，如家乡、学校所在城市或某个旅游胜地，绘制一张详细的地图，并标注出重要的地理要素。

指导：教师可以提供地图绘制的基本技巧，如如何使用比例尺、如何标注地理名称等，并鼓励学生在绘制地图的过程中发现和学习新的地理知识。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①地理观察与分析的方法：通过地图、图片等地理材料观察和识别地理事物和现象。

②地理空间观念的建立：理解地理位置、地形地貌、气候分布等地理要素之间的关系。

③地理学习方法的掌握：运用地图、资料等工具进行地理学习。

2.关键词：

①地理事实和现象

②地理空间关系

③地理学习方法

3.重点句子：

①“地理观察与分析是地理学习的基础。”

②“地理空间观念的形成有助于我们更好地理解地理现象。”

③“掌握地理学习方法，可以提高我们的自主学习能力。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中与本节课相关的章节，完成课后练习题，特别是那些与地理观察与分析、地理空间观念相关的题目。

2.查找并记录家乡或所在城市的一个地理现象，如河流、山脉、城市布局等，并撰写一篇简短的分析报告，阐述该现象的地理特征和成因。

3.设计一个简单的地理实验，如使用地球仪模拟地球的自转和公转，观察并记录结果，然后撰写实验报告，总结实验过程和结论。

作业反馈：

1.课后练习题的反馈：教师将对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生的地理观察与分析能力以及地理空间观念的应用。对于错误或不准确的答案，教师将在作业上做出标记，并在课堂上进行讲解，帮助学生理解和纠正错误。

2.分析报告的反馈：教师将对学生的分析报告进行批改，评价其地理描述的准确性、分析逻辑的清晰性和语言表达的流畅性。对于报告中的亮点，教师将给予表扬；对于存在的问题，如地理现象描述不准确、分析缺乏深度等，教师将给出具