2025届中考语文一轮复习导学案：记叙文、散文及小说阅读

2025届中考语文一轮复习备考导学案：记叙文、散文及小说阅读

一、知识点复习

考点一、内容梳理及概括

1.常见题型

（1）请根据文章内容，将下面的表格补充完整（情节发展、情感变化……）

（2）文章共写了哪几件事？请依次填空。

（3）文章的情节为什么将……安排成……

（4）……发生了怎样的变化？请依次概括。

2.答题思路

（1）从文章的线索入手

一篇文章的材料要按照某种“依据”组织起来，这种贯穿全文、把人物或事件连缀起来的

“依据”通常称为线索。围绕文章线索，即可梳理出行文的思路。寻找文章线索可以从以下几

方面入手：

①以时间为线索。这类线索以事件发展为线索，把不同的时空、人物串联在一起。如《故

乡》是以时间推移为线索，以“回故乡”“在故乡”“离故乡”的事情发展顺序，连缀成文。

②以事件为线索。如《社戏》一文，是以看社戏为线索，刻画了一群农家少年的形象，表

达了作者对美好生活的向往。

③以某物为线索。如《羚羊木雕》，以“羚羊木雕”为线索，展开故事情节。

④以某人为线索。在这类文章中，某人往往是贯穿全文的人物，不一定是文中的主角。如

《孔乙已》中的“我

⑤以见闻为线索。《故乡》就是一例。小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索,

描述农村的破败及闰土、杨二嫂的巨大变化，揭示了辛亥革命后十年中农村破产和农民痛苦生

活的社会根源，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

⑥以地点的转换为线索。如《从百草园到三味书屋》一文，作者从“百草园”写到“三味

书屋”，回忆了自己童年的生活。

⑦以感情为线索。如《我的老师》以“回忆、依恋、思念”蔡老师这一感情为线索。

（2）从段意、层意、句意入手

①梳理全文的思路，要先理解每一段的意思，再看段与段之间的联系。

②梳理文章局部的思路，比如某一段的思路，从理解句意入手，在段落内划分层意。

（3）从标志词入手

①抓住时间标志的词语。

②抓住地点转移的词语。

③抓住特殊词语。表示并列关系的“第一”“第二”“第三”；表示承接关系的“首先”“其

次”“最后”；表示递进关系的“不仅”“而且”；表示因果关系的“因此”“所以”“由此看来”

等。

（4）从关键句入手

①每一段段首或段末的关键句、中心句。

②过渡句。这些承上启下的句子，喑示行文思路。

③议论句、抒情句。记叙文中的这类句子往往很重要。

（5）从内容入手

①抓住情节转移（开端一发展一高潮一结局或起因一经过一结果）

②抓住作者情感的变化。如“不解”“喜欢”“误解”等。

③抓住描写对象的不同、描写角度的变化。

3.答题格式

人物+时间+地点+事件+结果

考点二、分析标题含义及作用

1.常见题型

（1）如何理解标题“……”的含义？

（2）文章以“……”为题有什么作用？

（3）文章以“……”为题，有什么妙处（特点）？

（4）将本文的标题改为“……”好不好？为什么？

（5）请给本文拟写一个恰当的标题。

2.答题思路

（1）理解标题含义（表层含义+深层含义）

“表层含义”是指与文章主要内容（情节）有关的浅层意义；

“深层含义”是指与文章主旨、文中人物或作者情感有关的，乃至挖掘出的比喻或象征义

等深层意义。

①看本义。即文题中词语的含义、概括的内容、点明的对象。

②分析修辞义。将运用修辞的文题还原后理解其含义。

③理解双关义。文题含义一般要从表层含义和深层含义两方面来分析。如《白杨礼赞》表

层含义是赞扬白杨树，深层含义则是赞扬像白杨树一样具有顽强生命力的抗日民众。

④把握象征义。理解象征手法关键在于找出本体和象征体之间的联系。如《白杨礼赞》就

以挺拔坚毅的白杨树象征勇敢坚强、具有顽强生命力的抗日民众的形象。

⑤把握作者感情的出发点。有的文章标题是对作者内在情感的一种概括，或者是作者寄托

情感的事物，如《白杨礼赞》。

［注］解答时，要注意若标题用了比喻，则需写出本义和比喻义；若用了双关，则需写出由

浅到深的多层含义；若有象征意义，则需写出本义和象征义。

（2）分析标题作用

结合文章具体内容，可以从内容、结构、主旨、手法、目的五个方面全面分析。

①（内容）概括了文章内容；突出主要故事情节；交代了时间、地点等。

②（结构）是文章的线索。如《背影》一文就以文题“背影”为线索，抓住外貌特写镜头

表现父子深情。

③（主旨）暗示了文章主旨，点明主旨，使主题得以突显。

④（手法）运用了某种手法，起到了某种作用。比如设置悬念，吸引读者，激发读者的阅

读兴趣。

⑤（目的）激发读者阅读兴趣或引人深思。

3.答题格式

（1）这个标题用……的方法，既写出了……，也表达了……。

（2）标题“xx”点明了写作对象，突出了……。

考点三、理解词语的含义及作用

（一）常见题型

1.说说下面句子中加点词的含义。

2.结合上下文，说说加点字“这"指的是什么。

3.结合语境，品味下列语句，说说加点词语在表达上的妙处。

4.说说下面句子中加点词语的表达效果。

5.加点词语能否换成……为什么？

6.请你从……角度赏析下面句子中加点词语的表现力。

（二）答题思路

1.理解词语的含义

（1）答题的关键是理解字词的“语境义”。必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文

章主题，从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。

（2）注意不同类型的词语有不同的答题点：

①理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体。

②理解词语的象征义就要寻找词语的象征对象。理解词语的反义语就要将褒贬互换。

③理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关。

④理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。

（3）要看词语是否有特殊性：

①注意是否使用了修辞方法，比如比喻、反语，如果有，要结合这些写法分析。如《藤野

先生》一文中“宛如小姑娘的发髻一般实在标致极了”。这“标致”究竟是褒还是贬？联系作

者的思想感情，可知作者绝非赞赏清国留学生的风度，而是讥嘲其丑态。“标致”是反语。

②注意词语所在句子是否使用了某种描写方法。比如所在句运用了环境描写。

③注意词语的语体色彩。比如是否褒词贬用、贬词褒用。如《在长江源头各拉丹冬》一文

中“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力”，句中“尽情卖

弄”贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态。

④注意词语所处的位置。如果是在段中，需要结合段意来理解；如果是在标题中，就需要

结合主旨来理解。

（4）结合人物情感来分析。有些词语需要根据人物的心情、心理等情感因素分析。

2.赏析词语的表达效果

词语的表达效果一般需要联系上下文，从以下几个角度进行分析，注意分析时要结合文章

内容具体阐述。

（1）赏析表达效果、妙处、作用

①从情感的角度。一般选取能体现作者情感、观点的词语，用来表达人物的热爱、赞美、

思念或厌恶、批判等思想倾向、感情色彩等。

②从结构的角度。这类词语一般是连词或表达情感转变的名词，在文章结构上起连接、照

应作用的词语。在全篇中起照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者的阅读兴趣、推动情节发

展、总领下文等方面的作用。

③从精确性、生动性的角度。一般是富有表现力的词语，指词语（主要为动词、形容词）

细致描摹出某人某物的特点。不同的类型的词语，表达的效果不同。

A、动词：“xx”这个动词，生动传神（形象逼真、鲜明生动）地表现了（写出了）（事物

或人）的……特征，表达了作者的……情感。

B、副词：“XX”这个副词，准确生动地修饰了（限制了）……（物体或人物）的……特

征，暗示了作者……的情感。

C、叠词：“XX”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使…（事物）的…特点跃然纸上。

D、拟声词：运用拟声词xx,生动形象地描写了xx的情态美，流露出xx的情感。

④从表现主旨的角度。一般是表现文章主旨的词语，用以表达人物怎样的思想感情，暗含

了怎样的主旨。

⑤从修辞的角度。一般是具有修辞效果的词语，需要分析修辞方法的作用。

⑥从语体的角度。如书面语与口语，普通话与方言。

（2）词语能否更换

①动词：不行。因为该词准确、生动、具体地描写出了……

②形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

③副词（都、大都、非常、只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度、

表限制、表时间、表范围等），换了后就变成……与事实不符。

④“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比较搭配习惯、比较构成成分、比较

词性功能、比较感情色彩与语体色彩。

（三）答题步骤

第一步，辨词性。辨析词语的词性、句中类型（修饰词还是中心词），或者固定作用。

第二步，辨手法。或者明确词语使用的修辞、表现手法等。

第三步，找对象。明确词语描述的对象是什么。

第四步，抓特征。结合词义、句意体会该词表现了所描述对象的什么特征。

第五步，悟感情。结合主旨，分析该词反映了什么情感、态度、性格等。

（四）答题格式

基本义+语境义+结构作用+内容作用

考点四、理解句子的含义及作用

（一）常见题型

1.结合全文，说说你对文中画线句子的理解。

2.画线句子为什么说……

3.从（修辞/描写）……角度，赏析画线句子的表达效果。

4.请从画线句中任选其一，做简要赏析。

（二）答题思路

1.理解句子的含义

（1）答题的关键是理解句子的“语境义”，必须联系上下文。

（2）从句子的位置入手。

①如果是总领句，可以从下文搜索相关信息。

②如果是总结句，就要从上文寻找相关信息，确定答案要点。

③如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解其内涵。

（3）从句子的特点入手。此类题常常考查含义深远的句子，必须把握其深层含义。

①加点字词所在句子是否是文章的主旨句。

②要注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感

情色彩。

③注意句子是否运用了修辞方法。比如运用了比喻，就要答出比喻义。

④结合上下文，了解句子的言外之意，分析其深层含义。如《故乡》“我只觉得我四面有

看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”。句中的“高墙”是比喻的说法，这里既包含

着作者对故乡的失望，也包含着和故乡人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地半封建

社会的等级观念，而这正是作者苦闷所在，也是文章所要揭示的主题所在。

（4）从句子中的关键词入手。

关键词是在句子中起关键作用、核心作用的词语。从句子的关键词入手，通过替换词语的

方法来把握语境义，从而把握句子的含义。要注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方

式，抓住关键性词语，借以理解句子的深层含义。

2.赏析句子的表达效果

（1）从描写方法角度赏析

①细节描写的主要作用是（写人、事的词句）凸显人物（事件）……的特征，使描写更生

动，具有真实感，为人物或情节的变化做铺垫。（写景时）烘托人物心情，推动故事情节发展。

②人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章

主题。

（2）从词语运用角度进行赏析

句子中的关键词往往是动词、形容词，副词等，它们常常揭示事物的性质或状态等重要信

息。

①时间词：写出了……时间上的紧迫，表达了……

②动词，生动地表现了人（事）物的特点（或刻画了……事物……的情状），表达了人物……

的心情（性格）。

③形容词、副词：生动形象地刻画出某人（某物）……的特点、情态（或描绘出一幅……

样的场景），反映了人物……的心理。

④数词：准确、具体地描绘了……对象

⑤叠词句的赏析：这个句子中的……词是叠词，读起来有韵律美，写出……

（3）从修辞方法角度进行赏析

首先要掌握各种修辞方法的特点及辨别技巧、然后了解它们的一般作用，结合具体的文章

内容具体分析，常用修辞及作用有：

①比喻：生动（形象）地写出（刻画）了……，表达了作者…的感情。

②拟人：生动（形象）地写出了……，表达了（谁、什么样的）（哪些）感情。

③夸张：突出了的……特点，使……形象更加鲜明，使人印象深刻。

④排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了……内容，突出了……感情。

⑤设问：引起读者对……的关注，给人以启迪，突出了……（中心思想）

⑥反问：加强了语气，写出（突出、强调）了……（观点、态度、情感）。

（4）从句式的角度赏析

观察句子的句式有什么特点，比如句式整齐（排比句、对偶句）或善用短句，或是疑问句、

反问句、感叹句。

①整句的赏析：句式工整，音节和谐，读起来朗朗上口，写出了……

②短句的赏析；善用短句，干脆利落，短促有力，节奏明快……

③疑问句能引起读者的好奇心，制造悬念反间句能加强语气，使感情更强烈（或使观点更

鲜明）；感叹句能抒发强烈的感情。

（5）从主旨、情感的角度赏析

有的句子是文章中的抒情议论句、总结全文句，甚至是主旨句。需要结合主旨或情感来分

析。如“这个句子起了点题的作用，告诉我们……的道理（或让人体会到作者……的情感）”。

另外，还要从句子本身蕴含的深层含义考虑，是否运用双关义、引申义、比喻义。

（6）从句子作用的角度赏析

①结构上的作用：

开头一一常设悬念、埋伏笔、作铺垫、引下文、点题

中间一一承上启下、引起下文、总结上文、照应开头

结尾一一呼应开头、照应前文、总结全文、扣题

②内容上的作用：

开头一一奠定全文感情基础、交代环境背景

中间一一表现作者的思想感情或者人物形象

结尾一一画龙点睛、点明中心、深化主题

（三）答题格式

1.这是一个……句子，……（作用）表达了……。

2.运用……的修辞手法，生动形象地写出了……，体现了作者……的感情。

考点五、分析概括人物形象

1.常见题型

（1）文中的xx是一个什么样的形象？请简要分析。

（2）请用简洁的语言概括xx的性格特征（品质）。

（3）文中xx有怎样的特点（精神、品质）？请简要概括。

（4）文中的xx这一形象，在文中有怎样的作用？

（5）结合文章内容，分析xx的性格特点。

2.答题思路

（1）可从以下几个角度着手：

①抓事件。根据主要事件提炼人物的感情、性格。

②理情节。在情节发展、矛盾冲突中，看人物所作所为、价值取向、性格特点、内心状态。

③看描写。找出文中描写人物的句子，对这些描述人物言谈举止、外貌神态、语言动作、

内心波动的信息进行整合，进而概括出人物性格和形象特点。

④找评价。找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”，合理利用反语，

他人衬托的语句或情节。

⑤析背景。把人物形象放置到特定的历史时代、社会环境中去，分析人物命运和性格形成

的根源，从而做出合理的概括判断；关注人物的年龄、身份和职业等要素。

⑥多拓展。注意人物性格的复杂性、多变性和发展性。

（2）人物有主要与次要之分，他们在小说中所起的作用是不同的。主要人物承担着揭示

小说主题的作用；

次要人物的作用是：①牵线搭桥，推动故事情节的发展；②对主要人物起对比陪衬作用；

③贯穿全文的线索，特别是采用第一人称叙述的文章中的“我”，多起到叙述和见证的作用；

④同主要人物一同起揭示或凸显主旨的作用。

【注】

（1）看题干是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点，“分析”题要

在此基础上结合文章分析。如果题干要求“简要分析”，就要列举相关细节，只列举出性格和

品质就会丢分。

（2）是性格还是形象。“形象”一词应大于“性格“，它以性格为中心，兼及人物的外在

特征、身份地位等。答形象时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。

（3）在答题时要注意，揭示人物性格品质的词语，要避免在一个点上使用近义词，否则

会降低得分率，比如“勤劳、任劳任怨、吃苦耐劳”。应该从不同侧面，不同角度去答题，变

成“勤劳、疼爱子女、本分善良”。

（4）概括人物形象常用的词语：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷

静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、酒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、执着、

势利。

3.答题模式：

（1）该句运用了……的描写方法，刻画了xx……的性格。

（2）从……（动作、语言等）可以看出xx是一个……（品质、性格等）的人。

（3）xx是一个……（性格、品质等）的人。

考点六、把握主人公的情感

1.常见题型

（1）文中画线句“XX”（加点词）表现了人物XX怎样的情感？

（2）阅读文中画线句（加点词），揣摩文中人物xx当时的心理活动。

（3）填空题：用词语概括人物心理或情感变化过程。

（4）填表题。

2.答题思路

（1）抓明显的关键词句，依据带有感情色彩的词语发现情感；通过抒情句、议论句发现

情感。

（2）要有全文意识，即便是要求分析某段、某句、某词所蕴含的情感，也要联系上下文

的具体语境、联系全文分析。

（3）深入文本，联系主题，从三个角度分析。

①人物角度：文中交代人物身份、地位、经历、教养等的句子；有关人物描写的语句，如

外貌、动作、语言、心理、神态等；文章中其他人物（或作者）的评价（议论）句子。

②情节角度：有关情节发展、事件变化的语句，与人物性格的变化关系。

③环境角度：有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界，烘托人

物的思想性格。

（4）揣摩人物心理可以从三个角度着手。

①搜集文中描述人物的心理活动的形容词概括作答。

②抓住刻画（塑造）人物形象时使用的心理活动描写文字分析作答。

③抓住烘托人物心理的环境描写来作答。

【注】

（1）注意分辨题干要求分析的是人物的情感还是作者的情感，是分析某段还是全文的情

感。

（2）作品（作者）所表达的情感，常见的有歌颂、赞美、热爱、感动、高兴、渴望、惆

怅、忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、

伤心、悲痛、遗憾等。

3.答题格式

具体内容+所表达的情感态度

考点七、分析段落作用

1.常见题型

（1）简要分析文章第一段/最后一段在全文中的作用。

（2）文中画线的句子/语段在内容和结构上有什么作用？

（3）小说第X段能否删去？为什么？

（4）第X段描写了……，有什么作用？

（5）从文章结构的角度分析第X段的作用。

2.答题思路

（1）结构上：

①开头：交代缘由（背景）；引出下文（话题）；为下文做铺垫，推动情节的发展；总领全

文；开篇点题；设伏笔；设置悬念；引起读者兴趣或思考。

②中间：过渡（或承上启下）；设伏笔；照应开头；标明文章思路；收束前文；引起下文;

使上下文连贯，情节完整。

③结尾：总结全文；收束全文；照应开头；引起联想；总结上文；揭示主旨，升华（深化）

主题。

（2）内容上：

①点明中心（主旨）；暗示文章的主旨；升华（深化）主题；画龙点睛；丰富文章内容。

②奠定感情基调，表达作者的思想感情或表现出作品中人物的思想性格。

③揭示文章脉络，推动情节发展。

④增加文章的文学色彩；使文章余味无穷、意味深长。

【注】

（1）如果题干没有要求从什么角度来分析，就要从结构和内容上分别分析。

（2）常用术语：承上启下、过渡、总领后文、照应前文、引出全文关键词、衬托、烘托、

铺垫、埋下伏笔。

（3）了解文章的结构方式：①总分式：包括“分一总”式和“总一分一总”式；②递进

式：逐层深入形成递进；③并列式：分几方面介绍，形成平列；④对照式：文中两部分内容或

进行对比，或用一部分内容烘托另一部分内容。

（4）常考的结构手法有：过渡（承上启下）、设置悬念、伏笔、铺垫、照应。

①前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。

②设置悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。

3.答题格式

（1）从结构方面

相关术语：总领全文、引出下文、承上启下（收束上文，引出下文）、为下文做铺垫或埋

伏笔、总结全文、收束全文、首尾呼应。

（2）从内容方面

这一句（段）写了……，表现了作者……的感情，蕴含（揭示）了…的道理。

考点八、记叙的顺序

1.常见题型

（1）从记叙顺序看，X段采用了顺序。

（2）本文是以什么顺序进行叙述的？

（3）本文安排材料的特点是什么？

（4）本文（或X段）的记叙顺序是怎样的？其作用是什么？

2.记叙顺序及其作用

文章的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙、补叙。中考试题中对倒叙和插叙的考查频率较高。

（1）倒叙：将结果或某个最重要或最突出的片段提到前面叙述，然后依“自然时序”进

行叙述。

作用：突出事件的结局，造成悬念，引起读者阅读兴趣，避免叙述的平板单调，增强文章

的生动性。（《十六年前的回忆》）

（2）插叙：在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容（主要是回忆），然

后再接叙原来的事情。

作用：对故事情节起补充作用，为下文……做铺垫，丰富形象，使结构曲折有致，突出中

心。（《羚羊木雕》）

（3）补叙：文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事做一些简短的补充交代。

作用：对上文加以补充解释，对下文做某些交代。

3.插叙和补叙的区别

（1）从事件组成看，插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身

的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

（2）从文章位置上看，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在开

头或结尾。

【注】答作用，要先答插入了…内容或倒叙、顺叙了…内容，再写有什么作用（内容、结

构）。

考点九、叙述人称及作用

1.常见题型

（1）本文采用第……人称叙述的好处是什么？

（2）本文以……的视角写人，其表达作用是怎样的？

（3）文章写的是……，作者却以“我”（你、他、它）的口吻来写，请问“我”（你、他、

它）在文中的作用是什么？

2.答题思路

在记叙文中，有三种叙述人称，常用的是第一人称和第三人称，第二人称用得较少。三种

人称的特点及作用如下：

（1）第一人称：以“我”或“我们”的口吻或角色展开叙述。

作用：便于直抒胸臆，读来有一种亲切感和真实感，但所写内容不能超过“我”“耳闻目

睹”的范围。

（2）第二人称：用“你”“你们”直接与读者交流。

作用：像是作者和读者进行对话，显得亲切自然；便于抒发感情，有呼告效果，可加强感

染力；用于物，有拟人效果。

（3）第三人称：以第三者的角色来叙述文章中的人物、事件、场景等，常用“他”“他们”,

以旁观者的身份出现。

作用：不受时间和空间的限制，能从更多的方面自由叙述。

3.答题格式

（1）运用第一人称，使文章更具真实性；叙述亲切自然；便于作者直接表达自己的思想

感情。

（2）运用第二人称，增强亲切感，拉近与读者的距离；利于情感交流，便于抒情。

（3）运用第三人称，直接、客观地展现生活；不受时空限制，反映形式比较灵活自由；

作用于物时有拟人效果，叙述亲切自然。

考点十、写作手法及其作用•修辞手法

常用修辞及作用：

①比喻：生动（形象）地写出（刻画）了……，表达了作者…的感情。

②拟人：生动（形象）地写出了……，表达了（谁、什么样的）（哪些）感情。

③夸张：突出了的……特点，使……形象更加鲜明，使人印象深刻。

④排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了……内容，突出了……感情。

⑤设问：引起读者对……的关注，给人以启迪，突出了……（中心思想）

⑥反问：加强了语气，写出（突出、强调）了……（观点、态度、情感）。

考点十一、写作手法及其作用•表达方式-人物描写方法

1.常见题型

（1）分析下面句子的表达效果。（从描写方法的角度）

（2）文中画线的语句（议论/说明）能否删去？为什么？

（3）最后一段主要运用了哪种描写手法（表达方式）？有什么样的表达效果？

（4）下面的句子是如何描写……请简要赏析。

2.答题思路

（1）描写方法及其作用

①肖像描写：思想性格的外在表现

②语言描写：反映身份经历、习惯爱好和思想

③动作描写：展示精神面貌、思想感情

④神态描写：“以外显内”，反映人物的心理状况，揭示人物的性格、品质

⑤心理描写：由内而外地体现人物性格

（2）注意：对于开放性试题，如描写人物的外貌，通过人物的行动、语言揣摩人物的心

理活动，或是补写人物的心理活动等，就需要在弄清试题要求的基础上，紧贴文章的内容，结

合自己的想象进行作答。要合情合理，写出符合人物特点的外貌特征或符合人物身份以及当时

情境的心理活动。

3.答题模板

运用了（外貌、动作、神态、语言、心理、景物）这一细节描写，（生动形象地）写出了……

的情形，表现了……的心理（心情、情感），刻画了……的人物形象（或推动了事件的发展）,

表达了对……的……情感。

考点十二、写作手法及其作用・表达方式•环境描写

1.常见题型

（1）文中画线句（景物描写句）有何作用？

（2）赏析文中的画线句。

2.答题思路

（1）自然环境描写的主要作用：

自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。

①对内容：交代时令（季节）、地点。

②对结构：为下文情节做铺垫。

③对人物：烘托人物心情。

④对情节：推动情节发展；宣染某种气氛。

⑤对主题：表现、突出主题。

（2）社会环境描写的作用：

社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合，主要作用是交代历

史背景，为人物活动提供一个场所。

①交代作品的时代背景、揭示社会现实。（在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出

文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。）

②交代人物的生存环境，社会关系。

③推动情节发展，深化主题。

【注意】区分描写的角度及其作用：

（1）正面描写。对人物做正面的刻画，如肖像描写、心理描写和动作描写也叫细节描写。

作用：写出（或表现）人物……的特点（如：性格、心理、情感等）。

（2）侧面描写。对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，

烘托描写的对象。刻含蓄。

作用：使人物或事件更加突出；使主题更加深刻含蓄。

3.答题模板

（1）自然环境描写交代了……渲染了…的气氛；烘托了……的心情，为下文•做铺垫。

（2）（社会环境描写）交代了……的背景，表现了……现实，揭示了……

考点十三、写