Unit 7 International charities-integrated skills 教学设计 2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit7Internationalcharities-integratedskills教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过学习国际慈善机构的相关知识，提高学生对英语阅读、写作和口语表达能力的综合运用。结合牛津译林版八年级英语下册教材，通过阅读、讨论和写作等教学活动，引导学生了解国际慈善机构的性质、工作方式和影响力，培养学生的社会责任感和国际视野。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的慈善活动。

2.提升学生的信息获取和批判性思维能力，通过阅读和分析慈善机构的案例。

3.增强学生的合作与沟通能力，通过小组讨论和角色扮演活动。

4.培养学生的社会责任感，鼓励学生参与和思考如何贡献自己的力量。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语阅读和写作技巧，对慈善机构有一定的了解，但可能限于国内慈善机构的案例。他们对国际慈善机构的运作模式、影响力以及国际社会对此类机构的评价可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对世界事务和国际关系表现出较高的兴趣，他们通常具备较强的观察力和分析能力。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉材料来学习，而另一些学生则可能更倾向于通过实践和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能面临词汇量不足、句式结构复杂等问题，导致理解困难。在写作方面，他们可能难以将所学知识转化为连贯的英文表达。此外，由于对国际慈善机构的了解有限，学生在讨论和表达个人观点时可能会感到困惑。此外，学生的文化背景和知识结构差异也可能影响他们对国际慈善机构活动的理解和认同。四、教学资源-教材：牛津译林版八年级英语下册

-课文音频：国际慈善机构相关音频材料

-图片和视频：展示不同国际慈善机构的活动和成果的图片、视频资料

-互联网资源：国际慈善机构的官方网站、新闻报道和相关文章

-白板或投影仪：用于展示教学内容和资源

-多媒体设备：用于播放视频和音频资料

-学生手册：包含课后练习和活动指导

-教学课件：包含课文内容、重点词汇和语法点

-小组讨论卡片：用于小组活动中的讨论引导五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于国际慈善机构的简介和几个典型案例的阅读材料。

设计预习问题：围绕“国际慈善机构的运作和影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为国际慈善机构在哪些方面对社会有积极影响？”和“如何评估一个国际慈善机构的效率？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过查看学生提交的预习成果或参与在线讨论的情况来监控。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国际慈善机构的基本概念和运作模式。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于国际慈善机构救援行动的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解国际慈善机构的定义、类型、运作方式以及其在全球范围内的作用，结合实际案例如“世界粮食计划署”的例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论并分享他们认为最有影响力的国际慈善机构及其原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断一个慈善机构的诚信度？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和知识。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置一篇关于学生选择的一个国际慈善机构的报告，要求学生分析其运作模式和社会影响。

提供拓展资源：提供国际慈善机构的官方网站链接和相关的新闻报道，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出报告中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入了解所选慈善机构的历史和成就。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更有效地参与慈善活动。六、学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

通过对国际慈善机构的案例分析，学生能够提高对复杂文本的阅读理解能力。他们在阅读过程中学会了如何捕捉关键信息，分析文本结构，并从多角度理解文章内容。例如，在阅读关于“国际红十字会”的案例时，学生能够识别出机构的主要职能、工作原理以及在不同灾难中的角色。

2.词汇量和语法应用能力增强：

学生在课堂活动和课后作业中运用了大量的新词汇，如“charity”、“donation”、“aid”等，这些词汇与教材中的内容紧密相关。同时，学生通过写作练习，如撰写关于慈善机构的报告，练习了正确的语法结构和句子表达。

3.跨文化交际能力提高：

通过学习国际慈善机构的案例，学生了解了不同文化背景下的人们如何共同应对全球性挑战。他们在小组讨论和角色扮演活动中，学会了尊重和理解不同文化的观点，提高了跨文化交际能力。

4.社会责任感和公民意识增强：

学生通过了解国际慈善机构的运作和成就，认识到自己在社会中的角色和责任。他们在课堂讨论中表达了参与慈善活动的愿望，并开始思考如何在自己的社区中发挥作用。

5.研究和分析能力得到锻炼：

学生在完成课后作业时，需要对慈善机构的背景、目标、项目进行深入研究。这个过程锻炼了他们的研究能力和分析能力，使他们学会了如何评估信息来源的可靠性，并能够提出有逻辑的结论。

6.写作能力提升：

通过写作慈善机构报告，学生练习了叙述故事、组织论点和支持论据的技能。他们在写作过程中学会了如何使用过渡词，使文章结构清晰，逻辑性强。

7.沟通和表达能力提高：

在课堂活动和小组讨论中，学生需要表达自己的观点和想法。这促使他们提高口头表达和倾听技巧，学会了如何在小组中有效地沟通。

8.创新和批判性思维能力培养：

学生在讨论中提出了关于如何改进慈善机构运作的新想法，这培养了他们的创新思维。同时，他们对案例进行分析时，学会了提出批判性问题，这有助于培养批判性思维能力。

9.时间管理和组织能力增强：

学生在完成预习、课堂活动和课后作业时，需要合理规划时间。这有助于他们提高时间管理和组织能力，为将来的学习和工作打下基础。

10.自主学习和合作学习习惯形成：

学生在自主学习预习材料和参与小组讨论时，形成了良好的自主学习习惯。同时，他们在合作学习的过程中学会了如何与他人协作，共同完成任务。七、重点题型整理1.**案例分析题**

-题型示例：阅读关于“世界自然基金会”（WWF）的案例，分析其如何通过国际合作保护濒危物种。

-答案示例：世界自然基金会通过国际合作，组织跨国研究项目，推动各国政府制定保护政策，同时开展公众教育，提高人们对生物多样性保护的意识。例如，WWF与多个国家的政府合作，成功实施了禁止非法野生动物贸易的项目。

2.**角色扮演题**

-题型示例：假设你是某个国际慈善机构的代表，向学生介绍你的机构的工作内容和目标。

-答案示例：作为“国际红十字会”的代表，我可以扮演以下角色：

-介绍机构的使命和目标，强调在战争、自然灾害等紧急情况下提供人道主义援助。

-分享一个具体的案例，如2010年海地地震时，红会如何组织救援行动。

-邀请学生提问，讨论如何在日常生活中支持慈善事业。

3.**观点陈述题**

-题型示例：就“国际慈善机构在解决全球性问题中的作用”这一主题，陈述你的观点并给出理由。

-答案示例：我认为国际慈善机构在解决全球性问题中起着至关重要的作用。理由如下：

-它们能够动员全球资源，迅速响应紧急情况。

-通过跨文化合作，它们能够推动全球性问题的解决方案。

-它们提供的教育和培训有助于提高公众对全球性问题的认识。

4.**比较分析题**

-题型示例：比较“联合国儿童基金会”（UNICEF）和“世界粮食计划署”（WFP）在援助目标和方法上的异同。

-答案示例：两者在援助目标上相同，都致力于改善儿童和贫困人群的生活条件。但在方法上有所不同：

-UNICEF侧重于儿童保护和儿童权利的推广。

-WFP则专注于提供粮食援助和营养支持，以应对饥饿和营养不良问题。

5.**讨论题**

-题型示例：讨论“个人如何参与国际慈善活动”这一话题，并提出具体的行动建议。

-答案示例：个人可以通过以下方式参与国际慈善活动：

-参与或组织筹款活动，为慈善机构筹集资金。

-志愿服务，直接参与慈善机构的援助项目。

-提高自身意识，通过社交媒体宣传慈善事业，鼓励他人参与。

-在日常生活中实践可持续生活方式，减少对环境的负面影响。八、板书设计①国际慈善机构简介

-名称：国际红十字会、联合国儿童基金会、世界粮食计划署等

-目标：提供人道主义援助、推动全球性问题解决方案、保护儿童权利等

-职能：灾害救援、健康和教育项目、粮食援助等

②慈善机构的运作模式

-国际合作：跨国合作、多边援助

-项目管理：制定