第14课《回忆我的母亲》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第14课《回忆我的母亲》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第14课《回忆我的母亲》是统编版语文七年级上册的课文，主要讲述了作者回忆自己母亲的生平事迹，表达了对母亲深深的怀念和敬仰之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的课文《母亲》有密切联系，通过对比阅读，引导学生进一步理解母爱的伟大和深沉，增强学生的家庭观念和亲情意识。同时，本节课也涉及了人物描写、情感表达等文学手法，有助于提高学生的阅读理解和写作能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对文学作品人物形象、情感态度的感知和评价。

2.增强学生的语言文字运用能力，学会运用文学手法表达情感。

3.激发学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

①理解课文《回忆我的母亲》中母亲的形象特点，分析作者对母亲的情感表达。

②学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、排比等，提升学生的语言表达能力。

③通过对课文内容的分析，引导学生体会作者对母亲深沉的怀念和敬仰之情。

2.教学难点：

①深入理解作者在特定历史背景下的家庭生活和社会环境，把握课文的时代背景。

②理解并分析课文中复杂的人物关系和情感变化，培养学生对人物心理的洞察力。

③学会从不同角度分析课文内容，提高学生的批判性思维和创造性思维能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

-信息化资源：课文原文电子文档、相关历史背景资料电子版、母亲相关图片和视频资料。

-教学手段：PPT课件、课文朗读录音、小组讨论、角色扮演。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师播放一段关于母爱的感人视频，引导学生分享自己与母亲之间的感人故事。随后，教师简要介绍课文《回忆我的母亲》的作者和背景，激发学生对本节课的兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，了解作者对母亲的怀念之情。

②教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，帮助学生理解作者的表达方式。

③教师引导学生关注课文中的关键词句，如“母亲的一生”、“我亲爱的母亲”等，体会作者对母亲的敬仰之情。用时：10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组讨论，每人选取课文中一句表达对母亲情感的话，分享自己的理解和感受。

②学生根据课文内容，创作一段关于母亲的诗歌或短文，表达自己对母亲的感激之情。

③学生观看关于母亲的电影片段，结合课文内容，谈谈自己的观后感。用时：15分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论：作者在课文中如何通过细节描写展现母亲的性格特点？

-举例回答：通过描述母亲在家庭生活中的种种细节，如缝补衣物、照顾孩子等，展现了母亲的勤劳、善良和坚强。

②学生讨论：课文中的哪些语句最能体现作者对母亲的怀念之情？

-举例回答：如“我亲爱的母亲，你是我一生中最敬爱的人”，这句话直接表达了作者对母亲的深深怀念。

③学生讨论：作者在课文中运用了哪些修辞手法来增强文章的表现力？

-举例回答：如“母亲的一生，就像一首歌，唱出了生活的酸甜苦辣”，这里运用了比喻的修辞手法，使文章更加生动形象。用时：10分钟。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的主要内容和作者对母亲的情感表达。随后，教师强调本节课的重点和难点，如人物描写、情感表达等，并鼓励学生在日常生活中多关注亲情，珍惜与家人的相处时光。最后，教师布置课后作业，要求学生写一篇关于母亲的作文，表达自己对母亲的感激之情。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。学生学习效果1.阅读理解能力提升：学生能够更好地理解文学作品中的情感表达和人物描写，提高对文学作品的整体把握能力。例如，学生在分析课文《回忆我的母亲》时，能够识别并解释作者使用的修辞手法，如比喻、排比等，从而加深对文章内容的理解。

2.语言表达能力增强：学生在模仿课文中的表达方式后，能够运用类似的修辞手法和句式结构来表达自己的情感和思想。例如，在实践活动环节，学生创作关于母亲的诗歌或短文时，能够运用比喻、拟人等手法，使自己的作品更具感染力。

3.文化素养的提高：学生通过学习课文，了解了作者所处的历史背景，增强了文化自信，对中华民族的传统文化有了更深的认识。例如，学生在讨论母亲形象时，能够结合历史背景，分析母亲在特定社会环境下的角色和贡献。

4.亲情观念的强化：学生在学习过程中，对母爱的伟大有了更深刻的体会，增强了家庭观念和亲情意识。例如，学生在分享自己的感人故事时，能够表达出对母亲的感激和敬爱之情。

5.思维能力的培养：学生在小组讨论和实践活动中的互动，锻炼了批判性思维和创造性思维能力。例如，在讨论作者如何通过细节描写展现母亲形象时，学生能够提出不同的观点，并进行合理的论证。

6.写作能力的提升：学生在课后作业中，通过写作关于母亲的作文，不仅锻炼了写作技巧，还学会了如何将情感融入文字，使文章更具感染力。

7.情感共鸣的产生：学生在学习课文的过程中，与作者的情感产生共鸣，对母爱有了更深的感悟。例如，在总结回顾环节，学生能够分享自己与母亲之间的感人故事，表达出对母亲的思念和感激。典型例题讲解1.例题：

《回忆我的母亲》中，作者运用了哪些修辞手法来增强文章的表现力？

答案：作者在《回忆我的母亲》中运用了比喻、排比等修辞手法来增强文章的表现力。例如，在描述母亲的勤劳时，作者写道：“母亲的一生，就像一首歌，唱出了生活的酸甜苦辣”，这里运用了比喻的修辞手法，使文章更加生动形象。

2.例题：

请找出课文中直接表达作者对母亲情感的一句话，并分析其表达效果。

答案：直接表达作者对母亲情感的一句话是“我亲爱的母亲，你是我一生中最敬爱的人”。这句话通过直接称呼和表达情感，使读者能够迅速感受到作者对母亲的深厚感情。

3.例题：

在课文中，作者通过哪些细节描写展现了母亲的性格特点？

答案：作者通过描述母亲在家庭生活中的细节来展现母亲的性格特点。例如，在母亲缝补衣物、照顾孩子的场景中，展现了母亲的勤劳和细心；在母亲教育子女的片段中，展现了母亲的智慧和耐心。

4.例题：

请分析课文开头部分，作者如何引入对母亲的回忆？

答案：课文开头部分，作者通过回顾自己的童年，提到了母亲对自己的关爱和教诲，从而引出了对母亲的回忆。这种引入方式使文章更加自然，容易引起读者的共鸣。

5.例题：

课文中，作者提到母亲的教育对自己产生了哪些影响？

答案：课文中，作者提到母亲的教育使自己学会了坚强、勇敢和独立。例如，作者写道：“母亲的教育使我明白了，只有自己坚强，才能面对生活的艰难。”这句话表达了母亲教育对作者成长的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《回忆我的母亲》全文，思考并回答以下问题：

-作者对母亲有哪些方面的描写，这些描写展现了母亲的哪些性格特点？

-你认为作者在表达对母亲的情感时使用了哪些修辞手法，这些手法对文章的感染力有何影响？

2.以“我的母亲”为题，写一篇短文，描述你的母亲对你的影响，运用至少两种你在课堂上学到的修辞手法。

3.搜集关于你母亲的故事或传说，尝试将这些故事与课文中的母亲形象进行比较，分析不同母亲形象的特点。

4.选择课文中的一句你认为最能体现母亲伟大或深情的话语，写下你的感受和理解。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，教师应尽快进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.在批改过程中，教师应关注以下几点：

-学生是否正确理解了课文内容，能否准确回答阅读理解问题。

-学生在写作中是否能够运用课堂上学到的修辞手法，以及运用是否恰当。

-学生是否能够将课文内容与自己的生活实际相联系，体现出对母亲的理解和感激。

3.对于作业中的问题，教师应给出具体的批改意见和改进建议：

-对于阅读理解问题，如果学生回答不准确，教师应指出错误所在，并提供正确的答案和分析。

-对于写作部分，教师应指出学生在修辞手法运用上的不足，并提供改进的建议，如增加细节描写、调整句子结构等。

-对于搜集的故事或传说，教师应评价学生的比较分析是否深入，是否能够准确捕捉到不同母亲形象的特点。

4.教师可以通过以下方式进行反馈：

-直接在作业上批改，给出评语和分数。

-通过课堂上的口头反馈，针对普遍存在的问题进行讲解和示范。

-鼓励学生相互之间进行交流和反馈，促进共同学习。

5.对于优秀作业，教师应在课堂上进行展示，以鼓励其他学生的学习积极性。同时，对于存在问题的作业，教师应给予个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。内容逻辑关系1.课文《回忆我的母亲》重点知识点：

①作者通过回忆母亲的生平事迹，表达了对母亲深深的怀念和敬仰之情。