七年级英语上册 Starter Module 4 My everyday life Unit 1 What day is it today教学实录 （新版）外研版

七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday教学实录（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级英语上册StarterModule4MyeverydaylifeUnit1Whatdayisittoday。本节课重点教授学生如何询问和回答星期几，以及相关的时间词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法和词汇与学生在小学阶段学过的星期相关词汇和句型有关联。学生通过复习和拓展，能够巩固和加深对星期和时间的理解和运用。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生在学习过程中，通过实际运用星期和时间的表达，提高语言表达能力；通过了解不同文化中时间的表达方式，增强文化意识；通过分析句型和词汇的运用，培养逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经对星期有基本的了解，能够说出一周的七天名称。此外，他们可能已经掌握了简单的日常用语，如问候、介绍等。然而，对于英语中的星期表达和与时间相关的词汇，他们的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习环境和内容。学习风格方面，部分学生可能偏好视觉学习，通过图片和图表来记忆星期和时间的表达；而另一些学生可能更倾向于听觉和动手实践，通过听力和角色扮演来加深记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习星期和时间的表达时，可能面临以下困难：一是对英语中星期和时间的表达方式不够熟悉，容易混淆；二是对于词汇的记忆不够牢固，容易忘记；三是句型结构较为复杂，学生可能难以理解并正确运用。此外，部分学生可能在课堂上缺乏参与度，影响学习效果。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，帮助学生理解星期和时间的表达方式。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景询问和回答星期几，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示不同文化中时间表达方式的图片和视频，丰富学生的文化意识。

4.通过小组讨论，让学生分享他们对时间管理的理解和策略，促进思维品质的培养。

5.使用游戏化的教学活动，如“时间接力”等，激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。五、教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

-教师展示一张包含不同星期天活动的图片，如“周日看电影”，“周一上学”等。

-提问：“同学们，你们通常在周末做些什么？你们知道今天是星期几吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“Myeverydaylife”。

**二、讲授新课（10分钟**）

-教师用英语介绍一周的七天，并板书每个星期的英文表达。

-通过PPT或实物展示，教授与时间相关的词汇，如“morning”，“afternoon”，“evening”等。

-举例说明如何用英语询问和回答星期几，如：“Whatdayisittoday?”和“It’sMonday.”

**三、师生互动环节（10分钟**）

-教师提问：“HowdoyouaskwhatdayitisinEnglish?”

-学生举手回答，教师纠正并强调正确的发音和语法。

-进行角色扮演，教师扮演询问者，学生扮演回答者，模拟询问和回答星期几的场景。

**四、巩固练习（15分钟**）

-分组练习：学生分成小组，互相练习询问和回答星期几的对话。

-课堂游戏：“猜猜看”：教师说出一个与时间相关的词汇，学生要猜出是哪一天。

-完成练习册中的相关练习题，巩固对新知识的掌握。

**五、课堂提问（5分钟**）

-教师提问：“DoyouknowhowtoexpresstimeinEnglish?”

-学生回答，教师给予反馈和纠正。

**六、总结与拓展（5分钟**）

-教师总结本节课所学内容，强调星期和时间的表达方式。

-提出拓展性问题：“Howdopeopleindifferentculturesexpresstime?”

-学生自由讨论，教师引导学生思考文化差异对时间表达的影响。

**七、作业布置（2分钟**）

-教师布置作业：复习本节课所学内容，并尝试用英语描述自己的一天。

**教学过程细节说明**：

-导入环节通过图片和提问激发学生的兴趣，引出课题。

-讲授新课环节教师用英语讲解，确保学生理解。

-师生互动环节通过角色扮演和提问，促进学生参与和互动。

-巩固练习环节通过小组练习和游戏，提高学生的实际运用能力。

-课堂提问环节检查学生对知识的掌握情况。

-总结与拓展环节帮助学生回顾和拓展知识。

-作业布置环节巩固学生对知识的记忆和应用。

**注意**：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生的反应和课堂情况进行调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐学生阅读有关不同文化中时间观念和日常生活的英文文章，如《TheImportanceofTimeinDifferentCultures》或《ADayintheLifeofaStudentintheUSA》。

-互动式学习平台：利用在线学习平台，如Duolingo或RosettaStone，提供与时间相关的互动练习和游戏，帮助学生巩固英语词汇和句型。

-视频资源：推荐观看英语国家的日常生活视频，如YouTube上的“EnglishClass101”频道中的“DaysoftheWeek”系列视频，让学生通过实际语境学习时间表达。

2.拓展建议：

-学生可以尝试记录自己一周内每天的活动，并用英语写一篇日记，描述自己的一天。

-组织学生进行小组项目，每个小组选择一个国家，研究并展示该国家的人们如何表达时间以及他们的日常生活。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于不同文化中时间观念的书籍或文章，进行跨文化交流的讨论。

-利用社交媒体，如Twitter或Facebook，关注以英语为母语的人士，观察他们如何使用英语表达时间。

-设计一个“时间管理”主题的课堂报告，让学生分享他们如何有效地管理自己的时间，并讨论时间管理在不同文化中的差异。

-通过在线英语学习社区，如HelloTalk或Tandem，与母语为英语的人士进行交流，练习询问和描述时间的能力。

-制作一个关于星期和时间的海报，展示不同文化中的时间表达方式和相关词汇，用于课堂展示或学校展览。

-组织一个角色扮演活动，让学生扮演不同文化背景的人物，练习在日常生活中询问和回答关于时间的问题。

-利用在线词典和语法工具，如Merriam-Webster或Grammarly，帮助学生查证和练习时间相关词汇的正确用法。

-设计一个“时间旅行”主题的创意写作活动，让学生想象自己穿越到过去或未来，用英语描述他们的经历和所遇到的时间问题。七、课堂1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“HowdoyouaskwhatdayitisinEnglish?”来检验学生对句型的理解和运用。对于学生的回答，教师应给予及时的反馈和纠正，确保每个学生都能正确使用句型。

-观察记录：教师在课堂上的观察是评价学生学习情况的重要手段。教师应关注学生在课堂活动中的参与度、口语表达、听力理解以及书写练习等方面。例如，在角色扮演环节，教师应观察学生的发音、语法使用和互动情况。

-课堂测试：在课程结束时，教师可以设计一些简短的测试题，如填空题、选择题或简答题，以检验学生对本节课重点知识的掌握。测试题应与课本内容紧密相关，难度适中。

-小组评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价。在小组活动中，学生可以互相评价在角色扮演中的表现，如发音、语法和互动能力。

2.作业评价：

-日记作业：对于学生用英语描述自己一天的活动，教师应仔细批改，关注语法错误、词汇使用和表达流畅性。对于优秀作业，教师可以给予表扬和展示，激发学生的学习兴趣。

-小组项目报告：对于小组项目，教师应评估每个成员的贡献，包括准备材料、参与讨论和展示环节。评价标准可以包括内容的相关性、表达清晰度、团队协作和创意性。

-创意写作活动：对于“时间旅行”主题的创意写作，教师应评估学生的想象力、语法正确性和语言表达的创造力。鼓励学生在写作中展示对时间观念的深入思考。

-在线学习平台反馈：对于利用在线学习平台进行的学习，教师应定期检查学生的学习进度和成绩，提供个性化的反馈和指导。

-作业反馈：对于学生的作业，教师应在规定时间内完成批改，并提供详细的评语和建议。对于作业中的错误，教师应指出错误原因，并提供正确的示例。

-定期反馈会议：教师可以定期与学生进行一对一的反馈会议，讨论学生的学习进展和遇到的问题，制定个性化的学习计划。八、教学反思今天的课，我觉得挺有收获的。我们学习了“Myeverydaylife”这个单元的第一课，主题是询问和回答星期几。我觉得这节课有几个地方让我印象深刻。

首先，我注意到学生们在询问和回答星期几的练习中，对于一些时态和语态的运用还是有些吃力的。比如，当他们用“IsitMonday?”这样的句子时，有些学生会在“is”和“it”之间犹豫，或者忘记加上“it”。这让我意识到，我们需要在接下来的教学中加强对时态和语态的练习和讲解。

其次，我在课堂上尝试了角色扮演的活动，发现这个方法挺有效的。学生们在模拟真实场景的过程中，不仅练习了询问和回答星期几的对话，还提高了他们的口语表达能力。不过，我也发现有些学生比较内向，不太敢开口说。针对这个问题，我打算在下一节课上，设计一些更加轻松的活动，比如小组讨论或者小组游戏，来帮助学生克服害羞，更加自信地开口说英语。

另外，我发现有些学生在听力和理解方面存在一定的困难。在听我说完一个句子后，他们往往需要一段时间才能反应过来。这可能是因为他们的英语听力基础还不够扎实。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加听力练习的比重，同时也会提供一些听力技巧的指导。

在课堂互动方面，我觉得我们做得还不错。学生们在回答问题的时候，能够积极思考，并且尝试用英语表达自己的想法。但是，我也注意到，有些学生在回答问题时，总是喜欢重复相同的句型，缺乏创新。为了鼓励学生发散思维，我会在下一节课上，设置一些开放性的问题，让他们有更多的发挥空间。

最后，我觉得在作业布置方面，我们可以做得更加细致。比如，对于日记作业，我们可以给出一些具体的写作提示，帮助学生更好地组织思路。同时，对于小组项目，我们可以提前准备好一些资源，帮助学生更好地进行资料收集和整理。板书设计①本文重点知识点：

-星期表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-时间表达：morning,afternoon,evening

-常用句型：Whatdayisittoday?It’sMonday./It’sthefirstdayoftheweek.

②关键词汇：

-Day:星期

-Week:周

-Morning:早上

-Afternoon:下午

-Evening:晚上

-Time:时间

③重点句子：

-Whatdayisittoday?

-It’sMonday.

-It’sthefirstdayoftheweek.

-Iwakeupinthemorning.

-Ihavelunchintheafternoon.

-Igotobedintheevening.课后作业1.**日记写作**：

-请用英语写一篇日记，描述你昨天的一天。包括你起床的时间、早餐的内容、上学路上的见闻、学校里的活动以及放学后的活动。确保使用到本节课学到的星期和时间的表达。

-例：YesterdaywasSunday.Iwokeupat7:00a.m.Ihadbreakfastwithmyfamily.Then,IwatchedTVforawhile.Afterthat,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedsoccerandhadapicnic.Intheevening,Icamebackhomeanddidmyhomework.Iwenttobedat10:00p.m.

2.**角色扮演练习**：

-与家人或朋友进行角色扮演，模拟询问和回答星期几的场景。例如，你可以问：“Whatdayisittoday?”然后对方回答：“It’sFriday.”或者你可以扮演一个外国朋友，询问他们通常在周末做什么。

-例：A:Whatdayisittoday?

B:It’sFriday.Howaboutyou?Whatdoyouusuallydoonweekends?

3.**时间表达练习**：

-列出你一天中的几个重要时间点，并用英语表达。例如，起床时间、上学时间、放学时间、晚餐时间等。

-例：Iwakeupat7:00a.m.Igotoschoolat8:00a.m.Ihavelu