2025-2026学年统编版九年级语文下册《出师表》知识点梳理

《出师表》完整知识点梳理

一、题目解析

《出师表》：“出师”指诸葛亮率军北伐，“表”是古代向帝王陈情言事的

文体，标题点明核心事件与文体，聚焦文章”陈情劝诫、表明心志”的核心目的,

简洁直白。

二、作者简介

诸葛亮（181-234）,字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、

军事家、文学家；早年隐居隆中，后辅佐刘备建立蜀汉，鞠躬尽瘁、死而后已；

著有《诸葛亮集》，其文质朴恳切，兼具政治远见与情感温度。

三、文学与文化常识

1.出处：选自《诸葛亮集》，是诸葛亮北伐前写给后主刘禅的奏表，后人又称

《前出师表》（另有《后出师表》传世，作者争议较大）。

2.文体特点：“表”体公文，以陈情言事为核心，情感真挚、言辞恳切，既含

政治主张，又有个人情怀，注重情理结合。

3.相关人物；刘禅（蜀汉后主，字公嗣，小名阿斗）；刘备（蜀汉开国皇帝，

字玄德，与诸葛亮有“三顾茅庐”之缘）；郭攸之、费祎、董允（蜀汉贤臣，诸

葛亮推荐的辅政大臣）；向宠（蜀汉将领，治军有方）。

四、写作背景

蜀汉建兴五年，诸葛亮平定南中叛乱后，国力渐盛，为实现刘备“北定中原、

兴复汉室、还丁旧都”的遗愿，决定率军北伐。临行前，他担忧后主刘禅昏庸无

能、宠信小人，遂写下此表，既陈述北伐的必要性，又劝诫后主广开言路、亲贤

远佞、严明赏罚，同时表明自身忠心报国、鞠躬尽瘁的决心。

五、词类活用

L以光先帝遗德（名词作动词，发扬光大）

2.恢弘志士之气（形容词作动词，发扬、拓展）

3.亲贤臣，远小人（形容词作动词，亲近；形容词作动词，疏远）

4.攘除奸凶（形容词作名词，奸邪凶顽的人）

5.此皆良实（形容词作名词，忠良诚实的人）

6.深入不毛（名词作动词，生长草木）

7.优劣得所（形容词作名词，指才能高的人和才能低的人）

六、重点实词

1.先帝创业未半而中道崩殂崩殂：指帝王之死

2.诚宜开张圣听开张：扩大

3.以光先帝遗德光：发扬光大

4.不宜妄自菲薄菲薄：轻视

5.陟罚臧否，不宜异同陟：提拔；罚：惩罚；臧：善；否：恶

6.裨补阙漏阙漏：缺失、疏漏

7.悉以咨之咨：询问

8.先帝不以臣卑鄙卑鄙：身份低微，见识短浅

9.猥自枉屈猥：辱，谦辞，屈尊

10.由是感激感激：感动奋发

11.遂许先帝以驱驰驱驰：奔走效劳

12.夙夜忧叹夙夜：早晚，日日夜夜

13.庶竭弩钝庶：希望；竭：竭尽；弩钝：比喻才能平庸

14.攘除奸凶撰除：排除，铲除

15.兴复汉室，还于旧都还：返回

16.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也职分：职责

七、通假字

1.裨补阙漏阙：同“缺”，缺失、疏漏。

2.尔来二十有一年矣有：同“又”，用于整数和零数之间。

八、古今异义

1.此诚危急存亡之秋也

（古义：偏指“亡”；今义：生存和死亡。）

2.此诚危急存亡之秋也

（古义：时候；今义：秋季。）

3.陟罚臧否，不宜异同

（古义：这里指不同；今义：不同和相同。）

4.愚以为宫中之事

（古义：谦称，我；今义：愚笨）

5.此先汉所以兴隆也

（古义：这里表示原因；今义：表因果关系的连词。）

6.未尝不叹息痛恨于桓、灵也

（古义：痛心、遗憾；今义：极为仇恨。）

7.先帝不以臣卑鄙

（古义：社会地位低微，见识短浅；今义：言行恶劣。）

8.开张圣听

（古义：扩大；今义：店铺开业。）

9.由是感激

（古义：感奋激发；今义：感谢。）

10.临表涕零

（古义：眼泪；今义：鼻涕。）

11.臣本布衣

（古义：指平民；今义：用布做的衣服。）

12.遂许先帝以驱驰

（古义：奔走效劳：今义：驱赶、奔跑。）

九、一词多义

行

1.然后施行（做，执行，动词）

2.性行淑均（名词，品行）

3.必能使行阵和睡（名词，行列，这里指军队）

遗

1.深追先帝遗诏（遗留下来的）

2.是以先帝简拔以遗陛下（读，给予）

3.以光光帝遗德（遗留下来的）

论

1.宜付有司论其刑赏（动词，判定）

2.每与臣论此事（动词，谈论）

道

1.而中道崩殂（路途）

2.以咨瞰善道（方法）

忠

1.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（动词，效忠）

2.进尽忠言（形容词，忠诚的）

效

1.恐托付不效，以伤先帝之明（动词，奏效、成功）

2.愿陛下托臣以讨贼兴复之效（名词，这里是功效的意思）

状

1.然侍卫之臣不懈于内（然而，可是，转折连词）

2.然后施行（这样，指示代词）

任

1.受任于败军之际（任用，委任，动词）

2.则攸之、祎、允之任（责任，职责，名词）

临

1.故临崩寄臣以大事也（将要）

2.临表涕零（面对）

所以

1.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（用来）

2.此后汉所以倾颓也（这里表示原因）

以

1.以昭陛下平明之理（表目的，用来）

2.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（介词，因为）

3.故临崩寄臣以大事也（介词，把）

4.恐托付不效，以伤先帝之明（连词，从而）

5.以光先帝遗德（表后的，用来）

6.以塞忠谏之路也（表结果，以致）

7.受命以来（连词，表时间，以）

于

1.未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对D

2.受任于败军之际（在）

3.还丁旧都（到）

4.忠志之士忘身于外者（在）

5.欲报之于陛下也（给）

而

1.先帝创业未半而中道崩殂（表转折）

2.可计日而待也（表修饰）

之

1.此诚危急存亡之秋（.的）

2.愿陛下亲之信之（代词：他们）

十、重点虚词

1.之

此诚危急存亡之秋也①助词，的

先帝称之日能②代词，他（指向宠）

愿陛下亲之信之③代词，他们（指贤臣）

辍耕之垄上④动词，去、往（拓展课内关联义）

2.以

以光先帝遗德①连词，来、用来

先帝不以臣卑鄙②介词，因为

咨臣以当世之事③介词，把、拿

3.而

先帝创业未平而中道崩殂①连词，表转折，却

可计日而待也②连词，表修饰，可不译

4.于

苟全性命于乱世①介词，在

忠志之士忘身于外者②介词，在

5.者

忠志之上忘身丁外者①助词，……的人

此诚危急存亡之秋也②助词，表判断语气

H■*一、重点句式

1.判断句：此诚危急存亡之秋也（“……也”表判断，译为“这是国家危急存

亡的时刻啊”）

2.倒装句（介词结构后置）：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（译：在乱世

中苟且保全性命，不谋求在诸侯中闻名显达）

3.省略句：受任于败军之际，奉命于危难之间（省略主语“臣”，译：我在战

败之时接受任命，在危难之际奉行使命）

4.被动句：不求闻达于诸侯（“于”表被动，译为“不谋求被诸侯知晓提拔”）

十二、重点句子翻译（10个常考）

1.先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

译：先帝开创大业还没完成一半，就中途去世了，如今天下分裂成三国，蜀汉国

力衰弱，这真是国家危急存亡的时刻啊。

2.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，

以塞忠谏之路也c

译：（陛下）实在应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝留下的美德，振奋有志

之士的勇气，不应该随便看轻自己，说一些不恰当的话，以致堵塞了忠臣进谏的

道路。

3.陟罚臧否，不宜异同。

译：奖惩功过、好坏，不应该有所不同。

4.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

译：亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东

汉衰败的原因。

5.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。

译：先帝不因为我身份低微、见识短浅，屈尊亲自来拜访我，三次到我的茅庐中

探望我。

6.由是感激，遂许先帝以驱驰。

译：我因此感动奋发，于是答应先帝为他奔走效劳。

7.受任于败军之际，奉命于危难之间。

译：（我）在战败之时接受任命，在危难之际奉夕亍使命。

8.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

译：（我）只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中闻名显达。

9.鞠躬尽瘁，死而后已。

译：我一定勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。

10.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

译：先帝知道我谨慎小心，所以先帝在临终前把国家大事托付给我。

十三、文章内容梳理

1.开篇点危（直言局势）：以“先帝创业未半而中道崩殂”起笔，点明蜀汉“天

下三分、益州疲弊”的危急局势，引出“此诚危急存亡之秋也”的判断，为后文

劝诫后主铺垫基调。

2.劝诫后主（核心主张，分3层）：

①广开言路：劝后主“开张圣听”，不可“妄自菲薄”，堵塞忠谏之路；

②严明赏罚：提出“陟罚臧否，不宜异同”，宫廷与府中赏罚标准一致，不可

偏私;

③亲贤远佞：推荐郭攸之、费祎、董允等文臣和向宠等武将。强调“亲贤臣，

远小人”是先汉兴隆、后汉倾颓的关键，为后主指明用人方向。

3.自述心志（陈情表忠，分3层）：

①身世与感恩：自述“卑鄙”出身，追忆先帝“三顾茅庐”的知遇之恩，以及

“受任于败军之际”的临危受命；

②北伐缘由：说明“夙夜忧叹”的原因，表达“兴复汉室、还于旧都”的决心,

回应先帝遗愿；

③表明忠心：直言“鞠躬尽瘁，死而后已”，明确自身报先帝、忠陛下的职责。

4.收尾寄望：再次劝诚后主”咨i取善道，察纳雅言”，并表达对北伐成功、汉

室复兴的期盼，以恳切语气收束全文。

十四、问题设置

1.诸葛亮出了哪三条建议，核心建议是什么？

（1）“开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之年”。建议刘禅广泛听取忠臣的

意见，发扬先帝遗德，振奋有理想，有抱负之人的精神。

（2）“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。”宫廷和丞相府是一个整

体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升，惩罚，表扬，批评，应当用同样

的标准。

（3）“亲贤臣，远小人。”亲近贤臣，疏远小人。其中“亲贤远佞”是最重要

的建议。只有做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭陛下平明之理”,

不致忠奸不分，赏罚不明。文章以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”为前车之鉴,

以先帝叹惜痛恨桓帝，灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为

鼓励，促使后主亲贤臣远小人。

2.文中写出此次出师目的的一句是什么？

北定中原，庶竭鸳钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

3.第一段中陈述作者临危受命的千古名句是什么？

受任于败军之际，奉命于危难之间

4.文中“亲贤臣，远小人”的建议，体现了诸葛亮怎样的治国理念？对当今社会

有什么现实意义？

任人唯贤，重视人才。

意义：对于当今的领导干部来讲有非常重要的借鉴意义，只有选拔有才能的人，

善于听取意见，才能更好地为人民服务，为百姓办实事，如果只是一味任人唯亲

或量“财”而用，那只会祸国殃民，违法乱纪，被人民所唾骂，成为国家的罪人。

5.诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，在文中有哪些具体体现？

受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临症寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤

先帝之明。

今南方己定，兵甲己足，当奖率三军，北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉

室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

6.本文的主旨是什么？表达了诸葛亮怎样的思想情感？

本文以诸葛亮北伐前给后主刘禅的奏表为载体，既劝诫后主广开言路、严明赏罚、

亲贤远佞，以巩固蜀汉政权，又表明作者“兴复汉室、还于旧都”的政治抱负和

“鞠躬尽瘁、死而后已”的忠心。核心凸显“报先帝、忠陛下”的情怀，同时展

现了诸葛亮作为贤臣的政治