部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔你在哪里》精美课件

雷锋叔叔，你在哪里第一课时第二课时语文二年级下册5第一课时你认识这位解放军叔叔吗？一起看看他的故事吧！雷锋叔叔点击图片，观看视频左窄右宽（锋利）（刀锋）

fēnɡ峰

fēnɡ蜂山峰高峰蜜蜂蜂鸟fēng朗读课文（1）读准字音，读通句子。（2）圈出生字，画出新词。（2）标一标诗歌各小节的序号。初读课文点击图标，播放视频12345曾

蒙泞顺迈踏荆cénɡ

jīnɡménɡ

nìnɡ

shùnmài

tàjí

bàn

yíng

mì

xū

xiàn棘瓣莹觅需献学认字后鼻音翘舌音雷锋昨夜冒险留下弯曲后背

洒下温暖不曾蒙蒙泥泞顺利年迈踩踏荆棘花瓣晶莹

寻觅需要献给读词语雷锋昨夜冒险留下弯曲后背

洒下温暖不曾

蒙蒙泥泞

顺利年迈踩踏

荆棘花瓣晶莹

寻觅

需要献给cénɡ

ménɡ

nìnɡ

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bàn

yíng

mì

xū

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tà泞=氵＋宁形声字识记nìnɡ识字方法氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。泥泞瓣=辛＋瓜+辛加一加bàn迈=辶＋万mài

结构比较莹蒙ménɡyíng熟字组词迈：年迈迈步迈开需：需要需求急需献：献出献花献宝瓣：花瓣瓜瓣豆瓣自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？整体感知轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？互动课堂长长的小溪结合图片，想象画面蒙蒙的细雨结合图片，想象画面泥泞的路泥泞路上的脚窝结合图片，联系生活，猜一猜“泥泞”的意思。（课后第2题）结合图片，想象画面因有烂泥而不好走。

根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？孩子，一步一滑艰难地向前行走。沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔

紧紧抱着迷路的（课后第3题）结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。语气要稍显沉稳。语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。zuómàoliú学写字（昨天）（昨日）（冒险）（冒雨）（留下）（留心）左右结构上下结构昨冒留zuó“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起笔往右一点的位置。“日”要写得瘦小一点。mào写得宽而扁。两横不与左右两边相连。“目”较上部要窄。liú“丶”要写对位置和方向。“田”整体写得匀称，略小于上面部分。写字练习1.认真练习生字“锋、昨、冒、留”。2.写完后同桌互相点评。蒙棘瓣迈顺棘献踏觅曾泞莹需

每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！课堂演练

雷锋精神影响了一代又一代人，这节课我们继续寻找雷锋叔叔，了解他的事迹。播放歌曲《学习雷锋好榜样》第二课时轻声读第3、4小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？互动课堂弯弯的小路结合图片，想象画面结合图片，想象画面年迈的大娘结合图片，联系生活，猜一猜“年迈”的意思。（课后第2题）年老，年岁大。近义词：年老泛指山野丛生多刺的灌木。结合图片，想象画面荆棘晶莹的露珠光亮而透明。结合图片，想象画面结合图片，联系生活，猜一猜“晶莹”的意思。（课后第2题）晶莹的露珠

三个“日”，说明“晶莹”的物体亮亮的。顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔

根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？（课后第3题）背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来，荆棘也划破了他的裤子，但他的步伐很稳健。语气要稍显沉稳。语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。朗读第5小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？近义词辨析寻找寻觅通常要更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。一般“寻”的是某事物或实体的东西。~····读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。带着深情，齐读第5小节。

想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？火车上抗洪救灾现场售票处你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？小练笔

说：昨天，他（她）曾路过这里，

着

，

着

。瞧，那

，就是他（她）

。大树提重重的水桶帮孩子们种树叶尖上的露珠滴下的汗珠wānbèisǎwēnnuǎn学写字（弯腰）（弯曲）（背着）（背包）（洒下）（洒落）（温暖）（温度）（暖和）（保暖）背洒温弯暖左右结构洒背上下结构温弯暖三点水的字洒温日字旁的字暖左窄右宽上宽下窄生字归类nuǎn这一笔是横，与“爱”不同。左边是“日”，有太阳才暖和。重难点字书写指导sǎ“西”里面不要多一横，注意与“酒”的区别。结构梳理这首儿童诗通过描写

寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋

的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使

成为我们每个人的自觉行为。“我们”助人为乐奉献爱心课文小结雷锋名言拓展延伸人的生命是有限的，可为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。一、字词听写。锋（锋利）昨天冒（冒险）留下弯（弯曲）背着洒下温暖叔叔足迹迷路爱心课堂演练二、根据课文内容，说一说你寻找到了什么？

沿着长长的小溪……

.

。

顺着弯弯的小路……

，

沿着长长的小溪，我寻找到了雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨，抱着迷路的孩子，送他回家的身影顺着弯弯的小路，我寻找到了雷锋叔叔背着年迈的大娘踏着路上的荆棘，艰难行走的身影。三、我会写话。你们身边一定有许多小雷锋，请夸一夸他们吧。

是小雷锋，我想对他说：“

。”赵冰洋你主动帮小同学过马路，真棒5雷锋叔叔，你在哪里语文二年级下册第一课时第二课时点击图片观看视频：雷锋事迹播放歌曲：《学习雷锋好榜样》雷锋（1940-1962）湖南长沙人。中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。22岁时因公殉职。1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词“向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国的“学雷锋日”。雷锋叔叔是一个平凡而又伟大的解放军战士，一生做了许多好事。虽然年仅22岁就牺牲了，但他永远活在我们的心中，让我们一起去寻找他。第一课时朗读课文扫清障碍请同学们自由朗读诗歌，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画曾蒙泞顺迈踏荆棘

瓣莹觅需献我会认cénɡ

ménɡnìnɡshùnmàitàjīnɡjί

bàny

ίnɡmìxūxiàn曾曾经

未曾蒙cénɡménɡ启蒙

蒙蒙细雨泞

nìnɡ泥泞顺shùn顺利

顺着迈踏màità迈步

年迈踏着

踏板荆

jīnɡ荆棘负荆请罪棘jí荆棘

棘手瓣花瓣

豆瓣莹bànyínɡ晶莹觅mì寻觅

觅食需xū需要

需求献

xiàn献出奉献形声字识记加一加川+页=顺辶+万=迈雨+而=需南+犬=献泞识字方法氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。辛+瓜+辛=瓣归类识记比一比蒙莹艹莹萤玉虫晶莹萤火虫锋昨冒留弯背洒温暖

fēnɡzuómàoliúwānbèisǎwēnnuǎn我会写左右结构锋留洒背上下结构生字归类昨温冒弯暖三点水的字洒温日字旁的字昨暖左窄右宽上宽下窄mào重难点字书写指导写得宽而扁两横不与左右两边相连“目”较上部要窄nuǎn这一笔是横，与“爱”不同左边是“日”，有太阳才暖和花晶荆寻泥莹觅瓣棘泞识字游戏帮爷爷分苹果整体感知数一数，课文一共

小节。5学生合作读诗歌，思考：雷锋叔叔究竟在哪里？找到他了吗？找到了。雷锋叔叔在需要献出爱心的地方。自读诗歌，画出令你感动的句子，并在小组内说说为什么而感动。“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”触动了我。我们应该像雷锋叔叔一样关爱老人。“那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹”这句话让我感动。我想到了雨天妈妈抱着我去看病。雷锋叔叔都去过哪里呢？下节课我们再学习。一、连一连。shùnnìnɡménɡcénɡxiànbànjí

tà曾蒙泞顺踏棘瓣献

课堂演练二、根据课文内容填一填。

_____的小溪_____的细雨_____的小路_____的大娘_____的露珠_____的春风长长蒙蒙弯弯年迈晶莹温暖字词听写

雷锋精神影响了一代又一代人，这节课，我们就跟随作者去了解雷锋的事迹。第二课时互动课堂

请你观察诗歌，说一说：第一、三节最后一行的标点是什么？第二、四节第一行诗句有什么特点？你在哪里？你在哪里？？？小溪说：小路说：问句结尾答句（课后第一题）有问有答

齐读课文第一、二小节，注意有问有答的特点，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？沿着/长长的小溪，寻找/雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？暗示着雷锋叔叔走的路很长。两个“你在哪里”是作者发自内心的深情呼唤，表现了“我们”对雷锋叔叔的怀念。长长的小溪比较读雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？雷锋叔叔，你在哪里沉稳急切小溪说：昨天，他曾/路过这里，抱着/迷路的孩子，冒着/蒙蒙的细雨。瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，就是/他留下的足迹。▲想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？抱得紧紧的用自己的外套裹着孩子，生怕孩子被雨淋着蒙蒙的细雨小溪说：昨天，他曾/路过这里，抱着/迷路的孩子，冒着/蒙蒙的细雨。瞧↗，那/泥泞路上的脚窝，就是/他留下的足迹。▲▲雨水和泥土混在一起。表现了当时环境的恶劣。细雨泥泥泞泥泞：因有烂泥而不好走。本课中指雷锋叔叔走过的路不好走。（课后第二题）

根据前两小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔

……紧紧抱着迷路的孩子，一步一滑艰难地行走（课后第三题）通过这两小节的学习，你知道了什么？你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？我知道了雷锋叔叔帮助了一个迷路的孩子，他是一个助人为乐的人。

齐读课文第三、四小节，想一想我们的雷锋叔叔在哪里？顺着/弯弯的小路，寻找/雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？运用了反复的修辞手法，突出寻找雷锋的迫切心情。比第一小节语气应该（）。加强弯弯的小路小路说：昨天，他曾/路过这里，背着/年迈的大娘，踏着/路上的荆棘。瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，就是/他洒下的汗滴。结合语境，你能猜出“年迈”的意思吗？▲年老，年岁大▲（课后第二题）

小路说：昨天，他曾/路过这里，背着/年迈的大娘，踏着/路上的荆棘。瞧↗，那/花瓣上晶莹的露珠，就是/他洒下的汗滴。“背着”“踏着”给我们描绘出一个朴实、善良的雷锋叔叔形象。想象：雷锋叔叔怎样“背”着年迈的大娘？▲背得背都弓着了，汗水直流

“荆棘”是一种带刺的植物。路上的荆棘晶莹的露珠你能猜出“晶莹”的意思吗？三个日亮亮的晶莹：光亮而透明。（课后第二题）

根据第三、四小节内容，展开想象，用自己的话说一说雷锋叔叔做了什么？顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔

，

……背着年迈的大娘，他弓着背，汗水从他的额头上滴落下来（课后第三题）

齐读课文最后一小节，想一想我们的雷锋在哪里？乘着/温暖的春风，我们/四处寻觅。想象：我们又在什么地方遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？公园里马路上校园里……词语辨析寻找寻觅“寻觅”，通常要更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。“寻找”，一般“寻”的是某事物或实体的东西。（课后第二题）啊~，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。这两行诗是什么意思？雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。我们希望处处都有活雷锋，奉献爱心成为我们每个人的自觉行为。····

通过这首诗，你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人？我觉得雷锋叔叔是一个心中有他人，处处为他人着想的人。小溪抱着孩子雷锋叔叔，你在哪里乘春风背着大娘踏着荆棘冒雨前进四处寻觅哪里需要就在哪里小路奉献爱心助人为乐结构梳理这首儿童诗通过描写

寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋

的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使

成为我们每个人的自觉行为。“我们”助人为乐奉献爱心主题概括

雷锋日记（节选）

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否孕育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？（1958年6月7日）

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限为人民服务中去。（1961年10月20日）

拓展延伸谁不爱纯洁