2025年部编版语文六年级下册第六单元复习课教案及单元检测题

2025年部编版语文六年级下册第六单元复习课教案【学习目标】1.学习整理资料的方法，制作成长纪念册。2.策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。【核心素养】策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。【教学重点】讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。【评价任务】策划简单的校园活动，学写策划书。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.学生浏览一下问题，回顾单元重点内容。（1）《老师领进门》讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了之情。（“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念）（2）《作文上的红双圈》通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者之情。（对老师的感激）（3）师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选择。六年的小学生活，你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师，和大家分享吧！（4）制作成长纪念册，一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。（5）《我为少男少女们歌唱》通过，表达了作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。（对少男少女们的热情歌唱）（6）《聪明在于学习，天才在于积累》这篇演讲作者的观点是什么?他是怎样阐明自己的观点的?（作者的观点是：聪明在于学习，天才在于积累。作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面来说明自己的观点。）（7）写信：思路梳理在这封信中，你可以任意挑选习作要求中的内容来写。要注意几个方面：a.注意书信的格式。b.要写出真情实感。c.抒情和叙事相结合。中心要突出：感谢学校、老师的教导，赞美同学的情谊，表达了师生之间、同学之间真挚的情感。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。阅读张爱玲的《贺年卡》完成课后题。贺年卡一大堆贺年卡一会儿就涂抹完了。

突然记起那满满一大盘姜丝肉，我忍不住笑，记起王老师。那时我在绥化师专上学，迷上书法。恰好哈尔滨有一天大型书法展览，王老师组团参观，我作为唯一的女生参加。王老师自学成才，教学严谨，训起人从不留情面，我一直怕他。临行前一天，他下令：“明天早晨三点钟集合。”然后挨个儿打量一遍男弟子，绝不客气地笑了笑，“晚了就别去，我不等。看谁能睡懒觉。”王老师惟独没有打量我，他最相信我这个用功听话的女弟子了。可女弟子兴奋了半宿才睡着，一睁眼就四点了，血往上涌，头发竖起，脑袋一下大了许多。跑到校门口，没人，腿一下就软下来。“你可来了。”吓我一跳，是同行中的一位，就站在附近。我有了点儿安慰：“你也起来晚了。”“我们都等你呢，王老师他们在北门。我们也不知道你住哪儿，在楼下喊过半天呢。”说完，他快跑着叫人去了。

我既高兴又紧张，听见一片脚步声过来，远远地偷看一眼，就讪讪地堆出一脸笑，等着挨训，王老师却只说了句：“快走吧。”因为我的迟到，误了第一班火车。刚坐上第二班火车，我又开始头晕、恶心，哪好意思声张，只好硬撑着。

要吃饭时再也撑不住了，赶紧告退：“我先出去一下。”吐出点儿东西，觉得好多了，擦汗时才看见王老师正焦虑地站在一边，我说：“好了，没事了。”他却坚持派两个高年级男生陪我去医院。我不高烧，医院不给急诊，他们还和医生吵了一架。王老师见我没事，便断定：“准是你胃不好，胃寒。”特意为我要了一大盘姜丝肉，我从不碰姜，胃也好，绝无胃寒，但在王老师的注视下却大口大口地吃了许多，我觉得吃药似的大口大口吃姜丝肉是我最好的表达方式，最好的检讨和道歉。王老师看出我的努力，放心了：“这菜比吃药灵，吃完就好了。

毕业后，忙于工作和创作，我只好扔下书法。每每想到有悖于老师的期待，总很内疚。但我敢说，从王老师那里，我学到的决不只是怎样持笔挥毫写柳体字。1.联系上下文，解释下面词语的意思。（3分）

讪讪地：

有悖于：挥毫：2.王老师最初给“我”的印象是怎样的？（3分）3.你是如何理解“从王老师那里，我学到的决不只是怎样持笔挥毫写柳体字”这句话的含义的？（4分）4.你遇见的老师中有让你特别难忘的事吗？选一件最难忘的，简单写一段话。（4分）四、单元小结，增强自信本组课文围绕“难忘小学”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，一是学习整理资料的方法，制作成长纪念册。二是策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。五、评价检测1.下面几组词语，全部正确的一组是（）。A.熏陶持教策画书无怨无悔B.憧憬洋溢双刃刀不能自拔C.折腾亨受红双圈迫不及待D.生涯颤抖红摩纸嘎然而止2.找出每组词语中的错别字，并改正在括号里。（1）恭敬河畔吹烟撇嘴（2）起蒙艰难感激残忍（3）浮现难勘遐想重逢（4）羞愧惩诫羞愧往事3.补充成语。身（）其境戛（）而止引人（）胜迫不（）待无（）无悔小（）翼翼忐忑（）安信（）拈来4.日积月累。（1）昔我往矣,。今我来思,。

（2）王维在《送元二使安西》中以“劝酒”传情,表达真挚惜别之情的诗句是:,。

（3）正值万物萌发之时,一场春雨随着春风悄然落下,滋润着万物。此情此景,我想起了《春夜喜雨》中的诗句:,。

（4）《江上渔者》一诗中,通过描写渔民出生入死同惊涛骇浪搏斗的危险与艰辛,反映渔民劳作之艰苦的两句诗是:,。

（5）《游园不值》的作者虽然无法进门赏花,但他依旧感受到了美好的春天,因为,。

（6）《卜算子·送鲍浩然之浙东》中用比喻的修辞手法描绘山水之美的词句是:,。

（7）黄庭坚的《清平乐》中,“,”两句通过描写黄鹂,表明春天已过,初夏已来。

【板书设计】难忘小学回忆往事依依惜别【教学反思】2025年部编版语文六年级下册第六单元检测题（时间：90分钟分值：100分）班级：姓名：得分：的一、积累运用。（36分）1.下面几组词语，全部正确的一组是（）。（2分）A.熏陶持教策画书无怨无悔B.憧憬洋溢双刃刀不能自拔C.折腾亨受红双圈迫不及待D.生涯颤抖红摩纸嘎然而止2.找出每组词语中的错别字，并改正在括号里。（4分）（1）恭敬河畔吹烟撇嘴（2）起蒙艰难感激残忍（3）浮现难勘遐想重逢（4）羞愧惩诫羞愧往事3.补充成语。（4分）身（）其境戛（）而止引人（）胜迫不（）待无（）无悔小（）翼翼忐忑（）安信（）拈来4.日积月累。（14分）（1）昔我往矣,。今我来思,。

（2）王维在《送元二使安西》中以“劝酒”传情,表达真挚惜别之情的诗句是:,。

（3）正值万物萌发之时,一场春雨随着春风悄然落下,滋润着万物。此情此景,我想起了《春夜喜雨》中的诗句:,。

（4）《江上渔者》一诗中,通过描写渔民出生入死同惊涛骇浪搏斗的危险与艰辛,反映渔民劳作之艰苦的两句诗是:,。

（5）《游园不值》的作者虽然无法进门赏花,但他依旧感受到了美好的春天,因为,。

（6）《卜算子·送鲍浩然之浙东》中用比喻的修辞手法描绘山水之美的词句是:,。

（7）黄庭坚的《清平乐》中,“,”两句通过描写黄鹂,表明春天已过,初夏已来。

5.按要求写句子。（6分）（1）认识到虽然我的资质差些，就应该多用点儿时间学习。（修改病句）（2）我的语文老师同时也是班主任，他总是给我的作文打高分。（仿写），总是。6.《我为少男少女们歌唱》从内容上看，这首诗属于______（A．叙事诗B．抒情诗），从形式看，它属于______。（A．新体诗B．旧体诗）（4分）7.《给老师的一封信》中，流露出作者在毕业之际对老师的（）之情。（2分）二、综合学习。（10分）1.一本精美的班级纪念册会给我们留下美好的回忆。如果让你负责设计封面和目录，你会怎么设计呢？动手试试吧！（3分）封面设计：目录：2.让我们用临别赠言表达我们的真情和祝福吧！（4分）给老师：给同学：3.你很快就要小学毕业了，此刻最想说的话是什么？（3分）三、阅读理解。（26分）（一）课内阅读。（10分）一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不急待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过报栏前，傻乎乎地笑着。独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。1.解释下面的词语，并用这个词语造句。（3分）迫不及待：解词：造句：2.用恰当的词语，概括出征文在报栏里张贴出来后“我”的心情。（4分）（）——（）——（）——（）3.画线句子表明了“我”当时什么样的心情？（3分）（二）课外阅读。（14分）贺年卡一大堆贺年卡一会儿就涂抹完了。

突然记起那满满一大盘姜丝肉，我忍不住笑，记起王老师。那时我在绥化师专上学，迷上书法。恰好哈尔滨有一天大型书法展览，王老师组团参观，我作为唯一的女生参加。王老师自学成才，教学严谨，训起人从不留情面，我一直怕他。临行前一天，他下令：“明天早晨三点钟集合。”然后挨个儿打量一遍男弟子，绝不客气地笑了笑，“晚了就别去，我不等。看谁能睡懒觉。”王老师惟独没有打量我，他最相信我这个用功听话的女弟子了。可女弟子兴奋了半宿才睡着，一睁眼就四点了，血往上涌，头发竖起，脑袋一下大了许多。跑到校门口，没人，腿一下就软下来。“你可来了。”吓我一跳，是同行中的一位，就站在附近。我有了点儿安慰：“你也起来晚了。”“我们都等你呢，王老师他们在北门。我们也不知道你住哪儿，在楼下喊过半天呢。”说完，他快跑着叫人去了。

我既高兴又紧张，听见一片脚步声过来，远远地偷看一眼，就讪讪地堆出一脸笑，等着挨训，王老师却只说了句：“快走吧。”因为我的迟到，误了第一班火车。刚坐上第二班火车，我又开始头晕、恶心，哪好意思声张，只好硬撑着。

要吃饭时再也撑不住了，赶紧告退：“我先出去一下。”吐出点儿东西，觉得好多了，擦汗时才看见王老师正焦虑地站在一边，我说：“好了，没事了。”他却坚持派两个高年级男生陪我去医院。我不高烧，医院不给急诊，他们还和医生吵了一架。王老师见我没事，便断定：“准是你胃不好，胃寒。”特意为我要了一大盘姜丝肉，我从不碰姜，胃也好，绝无胃寒，但在王老师的注视下却大口大口地吃了许多，我觉得吃药似的大口大口吃姜丝肉是我最好的表达方式，最好的检讨和道歉。王老师看出我的努力，放心了：“这菜比吃药灵，吃完就好了。

毕业后，忙于工作和创作，我只好扔下书法。每每想到有悖于老师的期待，总很内疚。但我敢说，从王老师那里，我学到的决不只是怎样持笔挥毫写柳体字。1.联系上下文，解释下面词语的意思。（3分）

讪讪地：

有悖于：挥毫：2.王老师最初给“我”的印象是怎样的？（3分）3.你是如何理解“从王老师那里，我学到的决不只是怎样持笔挥毫写柳体字”这句话的含义的？（4分）4.你遇见的老师中有让你特别难忘的事吗？选一件最难忘的，简单写一段话。（4分）