第3课 我们班 他们班 第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》

第3课我们班他们班第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第3课我们班他们班第二课时（教学设计）2024-2025学年统编版四年级上册《道德与法治》主要围绕班级与学校的关系展开，旨在培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。通过对比分析本班与兄弟班级的优缺点，引导学生学会尊重他人、团结协作，为班级建设贡献自己的力量。本课时内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平和道德情感发展需求。二、核心素养目标1.培养学生的集体荣誉感，增强班级归属感。

2.培养学生尊重他人、团结协作的团队精神。

3.提升学生自我认知和反思能力，促进个性发展。

4.增强学生的社会责任感，学会为班级和社会贡献力量。三、学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对班级和学校的生活充满好奇和热情。在知识层面，学生对班级组织、同伴关系有一定的了解，但对其中的道德原则和社会规范的认识尚浅。在能力方面，学生的观察力、分析力逐渐增强，但独立思考和解决问题的能力仍需培养。在素质方面，学生的集体荣誉感、团队协作精神有待提升，而自我认知和反思能力也需要加强。

行为习惯方面，部分学生可能存在缺乏集体意识、不善于与他人沟通合作的问题，这可能会影响课堂讨论和小组活动的效果。对课程学习的影响主要体现在以下方面：

1.学生对班级与学校关系的理解程度会影响他们对集体荣誉感和团队精神的培养。

2.学生在观察和分析班级与学校关系时，需要运用道德与法治的知识，这对他们的道德认知和法律意识培养有重要意义。

3.学生在参与课堂讨论和小组活动中，需要展现出良好的沟通协作能力，这对他们的社会适应能力和人际交往能力有积极影响。

4.学生通过反思自身在班级中的角色和责任，有助于提升自我认知和反思能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

因此，针对四年级学生的学情特点，本节课将注重培养学生的集体荣誉感、团队协作精神，同时加强道德与法治知识的运用，提高学生的观察、分析和解决问题的能力，促进学生全面发展。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与班级和学校关系相关的图片、图表，以及体现团队协作精神的视频资料。

3.教学工具：准备小黑板或白板，用于展示讨论要点和总结。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够自由交流；准备实验操作台，用于小组合作活动。五、教学过程一、导入新课

1.老师角色：亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

老师：同学们，今天我们来学习《道德与法治》的第3课《我们班他们班》第二课时。在上一节课中，我们了解了班级与学校的关系，那么，今天我们就来深入探讨一下我们班与兄弟班级之间的互动，看看我们能为班级建设做些什么。

2.学生角色：积极参与，提出自己的想法。

学生：老师，我想知道我们班和兄弟班级有哪些不同？

老师：很好，这个问题很有价值。接下来，我们将通过本节课的学习，一起找出答案。

二、新课讲授

1.班级与学校的关系

（1）老师角色：引导学生思考班级与学校的关系。

老师：同学们，我们先来回顾一下上一节课的内容。请问，你们认为班级与学校之间有什么关系？

（2）学生角色：积极回答，分享自己的看法。

学生：我认为班级是学校的基本单位，班级与学校之间是相互依存的关系。

（3）老师角色：总结并引入新课。

老师：非常好，班级与学校的关系确实如此。接下来，我们将探讨我们班与兄弟班级之间的互动，看看我们能为班级建设做些什么。

2.我们班与兄弟班级的互动

（1）老师角色：展示图片，引导学生观察并思考。

老师：同学们，请看大屏幕，这是一张我们班与兄弟班级互动的图片。请你们观察并思考，我们班与兄弟班级之间有哪些互动？

（2）学生角色：认真观察，提出自己的发现。

学生：我发现我们班和兄弟班级一起参加了运动会，我们还一起组织了文艺晚会。

（3）老师角色：总结并引入新课。

老师：同学们观察得很仔细。我们班与兄弟班级的互动确实很丰富。接下来，我们将探讨如何通过这些互动，为班级建设贡献自己的力量。

3.为班级建设贡献力量

（1）老师角色：提出问题，引导学生思考。

老师：同学们，那么，我们如何通过这些互动，为班级建设贡献力量呢？

（2）学生角色：分组讨论，分享自己的观点。

老师：请同学们分成小组，讨论一下如何为班级建设贡献力量。每组派一位代表分享观点。

（3）老师角色：总结并强调重点。

老师：同学们提出了很多很好的建议。我们能为班级建设贡献力量的方式有很多，比如：积极参与班级活动，关心同学，维护班级纪律，提高自己的学习成绩等。

4.案例分析

（1）老师角色：展示案例，引导学生分析。

老师：同学们，接下来，我们来分析一个案例，看看我们如何通过实际行动为班级建设贡献力量。

（2）学生角色：认真分析案例，提出自己的看法。

学生：我认为这个案例中的同学通过自己的努力，为班级赢得了荣誉，值得我们学习。

（3）老师角色：总结案例，强调重点。

老师：同学们分析得很到位。这个案例告诉我们，为班级建设贡献力量需要我们付出实际行动。

三、课堂小结

1.老师角色：引导学生回顾本节课的主要内容。

老师：同学们，今天我们学习了《道德与法治》的第3课《我们班他们班》第二课时。通过本节课的学习，我们了解了班级与学校的关系，探讨了如何为班级建设贡献力量。

2.学生角色：总结自己的收获。

学生：我学会了如何通过实际行动为班级建设贡献力量。

3.老师角色：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

老师：同学们，希望你们将所学知识应用到实际生活中，为班级建设贡献自己的力量。

四、作业布置

1.老师角色：布置作业，要求学生巩固所学知识。

老师：同学们，今天的作业是：结合本节课的内容，写一篇关于“我为班级建设做贡献”的短文。

2.学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

学生：我明白了，我会认真完成作业，为班级建设贡献自己的力量。六、学生学习效果学生在完成《道德与法治》第3课《我们班他们班》第二课时的学习后，预期将达到以下学习效果：

1.道德认知提升

-学生能够理解班级与学校之间的相互依存关系，认识到个人行为对班级形象和学校环境的影响。

-学生学会从集体利益出发思考问题，认识到个人的努力和奉献对班级建设的重要性。

2.社会责任感增强

-学生在参与班级和学校活动的过程中，增强了对社会责任的认识，愿意为集体和社会做出贡献。

-学生能够认识到自己在班级中的角色和责任，愿意承担起自己的责任，为班级的和谐发展贡献力量。

3.团队协作能力提高

-通过小组讨论和合作活动，学生学会了与他人沟通、协作，共同解决问题。

-学生在互动中学会了尊重他人，理解他人的观点，提升了团队协作的能力。

4.自我认知与反思能力

-学生能够反思自己在班级中的行为，认识到自己的优点和不足，学会自我激励和自我改进。

-学生通过自我反思，提高了自我认知能力，为未来的学习和生活打下基础。

5.法律意识培养

-学生通过学习，了解了与班级和学校相关的法律法规，知道如何依法维护自己的权益和班级的利益。

-学生在日常生活中能够运用法律知识，自觉遵守校规校纪，维护良好的校园秩序。

6.行为习惯改善

-学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，积极参与讨论，养成良好的学习习惯。

-学生在日常生活中能够主动帮助他人，关心同学，展现出良好的班级公民行为。

7.情感态度价值观

-学生对班级和学校产生深厚的情感，增强了对集体的热爱和归属感。

-学生树立了正确的价值观，认识到集体荣誉和个人努力的重要性，形成了积极向上的生活态度。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在教学中，我尝试了结合具体案例进行教学，让学生通过分析案例来理解班级与学校的关系，以及个人行为对集体的影响。这种教学法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.小组合作学习的引入：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习来探讨如何为班级建设贡献力量。这种互动式学习方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度不足：在讲解班级与学校关系时，我发现学生对一些概念的理解不够深入，这可能是因为教学内容与学生的实际生活经验脱节。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和活动中，部分学生表现出较高的参与度，而有些学生则相对沉默，这可能是因为学生之间的互动不够充分，或者个别学生缺乏自信。

3.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高学生对班级与学校关系的理解，我将结合学生的生活经验，引入更多贴近学生生活的案例，使教学内容更加贴近实际。

2.促进学生互动：我计划在课堂上设置更多的互动环节，鼓励学生积极参与讨论，同时，通过分组轮换角色，确保每个学生都有机会发言和参与。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思报告等，以形成对学生学习情况的综合评价。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知能力。八、典型例题讲解1.例题：小明是班级的体育委员，负责组织班级的体育活动。在一次运动会中，小明积极组织同学们参加接力赛，最终班级获得了第一名。请问，小明的行为体现了哪些班级精神？

答案：小明的行为体现了团结协作、积极进取的班级精神。

2.例题：小红在班级中担任学习委员，她不仅自己学习成绩优秀，还经常帮助其他同学解决学习上的困难。请问，小红的行为对班级有什么积极影响？

答案：小红的行为有助于营造良好的学习氛围，提高了班级的整体学习水平，体现了乐于助人的班级精神。

3.例题：在一次班级活动中，小刚因为个人原因未能参加，但他主动向其他同学了解活动的进展，并在活动结束后向组织者表示感谢。请问，小刚的行为说明了什么？

答案：小刚的行为说明了他对班级活动的关注和尊重，体现了班级成员之间的相互关心和支持。

4.例题：班级中有一位同学因为家庭原因情绪低落，其他同学发现后，主动关心并帮助他。请问，这种做法对班级有什么好处？

答案：这种做法有助于增强班级的凝聚力，提高班级成员之间的友谊，营造和谐友善的班级氛围。

5.例题：在一次班级卫生检查中，小王发现教室里的垃圾桶没有及时清理。他主动拿起扫帚，将垃圾清理干净。请问，小王的行为体现了什么？

答案：小王的行为体现了责任感和服务意识，他以实际行动维护了班级的卫生环境，是班级中值得学习的榜样。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表达自己的观点。

-学生在讨论环节中能够认真倾听，尊重他人意见，展现出良好的团队合作精神。

-学生在案例分析环节中，能够结合自身实际，提出具有建设性的意见和建议。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够围绕主题展开深入探讨，提出多种解决方案。

-学生在展示成果时，表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组的观点。

-小组之间的互动频繁，相互借鉴，共同提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生对班级与学校关系的理解较为深刻，能够运用所学知识分析实际问题。

-少数学生在案例分析环节表现不佳，需要进一步加强对相关知识的理解和应用。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够客观评价同伴的表现，提出改进建议。

-通过自评与互评，学生提高了自我认知和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师给予学生积极的肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示，教师提出针对性的建议，帮助学生提高讨论质量和成果展示效果。

-针对随堂测试结果，教师针对学生的薄弱环节进行个别辅导，帮助学生查漏补缺。

-教师关注学生的情感态度价值观，引导他们树立正确的班级观念，培养良好的道德品质。

-教师定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学质量。板书设计①