四年级下册数学教案-6.3 加法运算定律练习 丨苏教版

四年级下册数学教案6.3加法运算定律练习丨苏教版一、课题名称：苏教版四年级下册数学第六单元第三课时：加法运算定律练习二、教学目标：1.让学生掌握加法运算定律的应用，提高计算效率。2.培养学生观察、分析、归纳的能力。三、教学难点与重点：难点：加法运算定律的应用。重点：加法交换律和结合律的运用。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主发现加法运算定律。2.小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。3.精讲多练，巩固知识。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。六、教学过程：1.导入新课（展示情景图，如：小明有3个苹果，小红有5个苹果，两人合起来有多少个苹果？引导学生思考如何计算。）2.课本原文内容：“加法交换律：两个加数交换位置，和不变。例如：3+5=5+3。3.具体分析引导学生观察加法交换律和结合律的特点，让学生举例说明。通过实例讲解加法交换律和结合律的应用，如：5+3=3+5，8+5+2=8+2+5。4.实践情景引入（设置情景：小明有3个苹果，小红有5个苹果，两人合起来有多少个苹果？引导学生运用加法交换律和结合律进行计算。）5.例题讲解例题：7+8+9，引导学生运用加法结合律进行计算。6.随堂练习练习1：计算：6+4+5，运用加法交换律和结合律。练习2：计算：12+15+18，运用加法结合律。七、教材分析：本节课通过练习加法运算定律，帮助学生掌握加法运算定律的应用，提高计算效率。同时，培养学生观察、分析、归纳的能力。八、互动交流：1.讨论环节：引导学生讨论加法运算定律在日常生活中的应用。2.提问问答步骤和话术：提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要运用加法运算定律的情况吗？”话术：“请大家分享一下你们的经验，我们可以互相学习。”九、作业设计：1.作业题目：（1）计算：10+20+30，运用加法交换律和结合律。（2）计算：25+15+45，运用加法结合律。2.作业答案：（1）10+20+30=60（2）25+15+45=85十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了加法运算定律的应用，提高了计算效率。在今后的教学中，应注重培养学生的观察、分析、归纳能力。2.拓展延伸：引导学生思考加法运算定律在其他运算中的应用，如乘法运算定律。重点和难点解析1.加法运算定律的引入：在导入新课部分，我特别注意引入实践情景，如小明和小红的苹果问题，这是为了让学生在实际情境中感受到加法运算定律的应用。我会详细描述情景，让学生参与进来，提出问题，激发他们的学习兴趣。2.加法交换律和结合律的讲解：在讲解加法交换律和结合律时，我会在黑板上写出公式，并举例说明。例如，我会这样描述：“加法交换律告诉我们，无论两个加数的顺序如何，它们的和是不变的。就像你和小明交换苹果，你依然有3个苹果，小明也有5个苹果，总数不变。”对于结合律，我会说：“加法结合律告诉我们，当我们有三个或更多的加数时，我们可以先计算任意两个数的和，然后再将结果与第三个数相加。就像我们先吃掉5个苹果，然后再加上剩下的8个苹果，结果是一样的。”3.例题讲解：在讲解例题时，我会详细解释每一步的计算过程，并强调加法运算定律的应用。例如，对于7+8+9这个问题，我会这样讲解：“我们可以运用结合律，先计算7+8，得到15，然后再将15与9相加，得到24。”4.随堂练习：在随堂练习部分，我会设计不同层次的题目，让学生通过练习巩固所学知识。对于练习1，我会指导学生如何运用交换律和结合律进行计算；对于练习2，我会让他们运用结合律计算较大数。5.互动交流：在讨论环节，我会提出开放式问题，如：“你们认为在哪些情况下，加法运算定律特别有用？”通过这种方式，鼓励学生积极参与讨论，分享他们的想法。在提问问答环节，我会使用这样的话术：“同学们，刚才我们学习了加法交换律和结合律，谁能举例说明在日常生活中如何运用它们？”通过这种引导，让学生主动思考并回答问题。6.作业设计：7.课后反思及拓展延伸：在课后反思中，我会思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。同时，我会思考如何将加法运算定律与其他数学概念相结合，进行拓展延伸。课题名称：四年级下册数学教案6.3加法运算定律练习丨苏教版一、教学目标：1.让学生掌握加法运算定律，包括交换律和结合律。2.培养学生运用加法运算定律进行简便计算的能力。3.培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。二、教学难点与重点：难点：加法运算定律的应用。重点：加法交换律和结合律的理解与应用。三、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主发现加法运算定律。2.小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。3.精讲多练，巩固知识。四、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程：1.导入新课（展示情景图：小明有3个苹果，小红有5个苹果，两人合起来有多少个苹果？引导学生思考如何计算。）2.课本原文内容：“加法交换律：两个加数交换位置，和不变。例如：3+5=5+3。3.具体分析引导学生观察加法交换律和结合律的特点，让学生举例说明。通过实例讲解加法交换律和结合律的应用，如：5+3=3+5，8+5+2=8+2+5。4.实践情景引入（设置情景：小明有3个苹果，小红有5个苹果，两人合起来有多少个苹果？引导学生运用加法交换律和结合律进行计算。）5.例题讲解例题：7+8+9，引导学生运用加法结合律进行计算。6.随堂练习练习1：计算：6+4+5，运用加法交换律和结合律。练习2：计算：12+15+18，运用加法结合律。七、教材分析：本节课通过练习加法运算定律，帮助学生掌握加法运算定律的应用，提高计算效率。同时，培养学生观察、分析、归纳的能力。八、互动交流：1.讨论环节提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要运用加法运算定律的情况吗？”引导学生分享经验，如购物结账时使用加法交换律，解决实际问题。2.提问问答步骤和话术提问：“谁能告诉我，加法交换律和结合律有什么区别？”话术：“请大家认真思考，然后我们一起来讨论。”九、作业设计：1.作业题目：（1）计算：10+20+30，运用加法交换律和结合律。（2）计算：25+15+45，运用加法结合律。2.作业答案：（1）10+20+30=60（2）25+15+45=85十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思思考如何更有效地帮助学生理解加法运算定律。反思如何将加法运算定律与其他数学概念相结合，进行拓展。2.拓展延伸引导学生思考加法运算定律在其他运算中的应用。鼓励学生探索加法运算定律在其他学科中的可能性。重点和难点解析1.加法运算定律的引入：我深知，一个生动的导入是激发学生兴趣的关键。因此，我特别注重情景图的选用，如小明和小红的苹果问题，它不仅贴近生活，还能让学生直观地感受到加法运算的实际应用。我会详细描述情景，让学生参与到问题中来，引导他们思考如何计算，从而自然地引入加法运算定律。2.加法交换律和结合律的讲解：这两个定律是本节课的重点，也是教学的难点。在讲解过程中，我会特别强调公式和例子的展示，例如，我会通过黑板的板书，清晰地写出“3+5=5+3”和“3+5+2=3+2+5=8+2=10”，让学生直观地看到定律的应用。我会用简单的语言解释这些定律，比如：“加法交换律就像是交换苹果，数量不会变；而加法结合律就像是先吃几个苹果，再吃几个苹果，总数是一样的。”3.例题讲解：我会精心挑选例题，确保它们能够有效地展示加法运算定律的应用。例如，对于7+8+9这个问题，我会详细讲解如何先计算7+8得到15，然后将15与9相加得到24，这样不仅让学生理解了结合律，还让他们学会了如何在实际计算中运用它。4.随堂练习：练习是巩固知识的有效方式，我会设计不同层次的练习，让每个学生都能参与到其中。对于练习1，我会指导学生如何通过交换加数的位置来简化计算；对于练习2，我会让他们尝试将加数分成两组，分别计算后再相加，以此来练习结合律。5.互动交流：在讨论环节，我会鼓励学生分享自己在生活中遇到的问题，并探讨如何运用加法运算定律来解决。我会提出问题，如：“你们认为在哪些情况下，加法运算定律特别有用？”通过这种方式，我希望能够激发学生的思考，并让他们在交流中加深对定律的理解。6.作业设计：7.课后反思及拓展延伸：在课后反思中，我会认真思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。我会考虑如何将加法运算定律与其他数学概念相结合，进行拓展延伸，比如探讨乘法与加法运算定律的关系，或者将定律应用于解决实际问题。课题名称：四年级下册数学教案6.3加法运算定律练习丨苏教版一、教学目标：1.让学生理解并掌握加法运算定律，包括交换律和结合律。2.培养学生运用加法运算定律进行简便计算的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和观察、分析、比较的能力。二、教学难点与重点：难点：加法运算定律的应用。重点：加法交换律和结合律的理解与应用。三、教学方法：1.启发式教学，引导学生自主探索加法运算定律。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.精讲多练，强化知识点的理解和运用。四、教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、铅笔。五、教学过程：1.导入新课（展示情景图：小明有3个苹果，小红有5个苹果，两人合起来有多少个苹果？引导学生思考如何计算。）2.课本原文内容：“加法交换律：两个加数交换位置，和不变。例如：3+5=5+3。3.具体分析引导学生观察加法交换律和结合律的特点，让学生举例说明。通过实例讲解加法交换律和结合律的应用，如：5+3=3+5，8+5+2=8+2+5。4.实践情景引入（设置情景：小明有3个苹果，小红有5个苹果，两人合起来有多少个苹果？引导学生运用加法交换律和结合律进行计算。）5.例题讲解例题：7+8+9，引导学生运用加法结合律进行计算。6.随堂练习练习1：计算：6+4+5，运用加法交换律和结合律。练习2：计算：12+15+18，运用加法结合律。七、教材分析：本节课通过练习加法运算定律，帮助学生掌握加法运算定律的应用，提高计算效率。同时，培养学生观察、分析、归纳的能力。八、互动交流：1.讨论环节提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要运用加法运算定律的情况吗？”引导学生分享经验，如购物结账时使用加法交换律，解决实际问题。2.提问问答步骤和话术提问：“谁能告诉我，加法交换律和结合律有什么区别？”话术：“请大家认真思考，然后我们一起来讨论。”九、作业设计：1.作业题目：（1）计算：10+20+30，运用加法交换律和结合律。（2）计算：25+15+45，运用加法结合律。2.作业答案：（1）10+20+30=60（2）25+15+45=85十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思思考如何更有效地帮助学生理解加法运算定律。反思如何将加法运算定律与其他数学概念相结合，进行拓展。2.拓展延伸引导学生思考加法运算定律在其他运算中的应用。鼓励学生探索加法运算定律在其他学科中的可能性。重点和难点解析重点和难点解析1.加法运算定律的引入：我深知，一个富有吸引力的导入是吸引学生注意力的关键。因此，我特别注重情景图的选用。比如，我选择小明和小红的苹果问题，因为它不仅贴近学生的生活经验，还能激发他们的好奇心。我会详细描述情景，让学生参与到问题中来，引导他们思考如何计算，从而自然地引入加法运算定律。在具体实施时，我会这样进行：我会在课堂上展示一幅图画，画中的小明和小红分别拿着苹果，我会问学生们：“如果小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们两个人一共有多少个苹果呢？”学生们会迅速给出答案。然后，我会继续问：“如果小明和小红的苹果顺序交换了，他们一共有多少个苹果？你们觉得结果会变吗？”通过这种方式，我能够引导学生自主发现加法交换律。2.加法交换律和结合律的讲解：加法交换律和结合律是本节课的核心内容，也是教学的难点。在讲解过程中，我会特别强调公式的展示和例子的说明。我会这样进行：我会在黑板上清晰地写出加法交换律和结合律的公式，然后通过具体的例子来解释它们。例如，我会用“3+5=5+3”来展示交换律，用“3+5+2=3+2+5=8+2=10”来展示结合律。我会用简单的语言解释这些定律，比如：“交换律就像是交换苹果，数量不会变；而结合律就像是先吃几个苹果，再吃几个苹果，总数是一样的。”3.例题讲解：例题的讲解是帮助学生理解和应用定律的关键步骤。我会精心挑选例题，确保它们能够有效地展示定律的应用。我会这样进行：例如，对于“7+8+9”这个问题，我会先让学生尝试自己计算，然后我会详细讲解如何运用结合律来简化计算过程。我会说：“我们可以先计算7+8得到15，然后将15与9相加，得到24。这就是结合律的应用。”4.随堂练习：随堂练习是巩固知识的重要环节，我会设计不同层次的练习，让每个学生都能参与到其中。我会这样进行：对于练习1，我会让学生尝试通过交换加数的位置来简化计算。例如，计算“6+4+5”，我会问：“我们可以将6和4的位置交换，变成4+6+5，这样做有什么好处？”对