《好玩的磁铁》教案

《好玩的磁铁》教案《好玩的磁铁》教案「篇一」活动目标：1.在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。2.能自创两块磁铁的多种玩法。活动准备：1.每位幼儿2块磁铁。2.记录表、水彩笔。活动过程：(一)游戏：找宝藏教师：今天，老师带来了一袋子米，但是这个米里面藏了很多宝藏，你们知道是什么吗？怎么把它们都找出来呢？(二)引导幼儿回忆对磁铁的认识，激发其活动的兴趣。1.教师出示磁铁。教师：这是什么？你玩过磁铁吗？磁铁有什么本领呢？磁铁有什么用处呢？(三)幼儿自由玩磁铁，发现磁铁的有趣之处。1.引导幼儿发现磁铁上不同颜色的标记。教师：你想玩磁铁吗？看看磁铁的正反两面贴有什么颜色的标记？2.玩一玩，发现不同的玩法。教师：请你玩一玩，你会有几种玩法，并把它记录下来。3.教师小结。教师：你是怎么玩的？你还会怎么玩？你有什么有趣的发现？(四)引导幼儿集中交流玩法并进行玩法记录。1.教师鼓励幼儿大胆表述自己的发现，并演示自己的玩法。2.幼儿再次操作并根据自己的操作进行记录。(五)请幼儿展示并解释自己的记录。教师：你是怎么记录的？这个符号表示什么意思？教师：两块磁铁在一起的时候，蓝色的一面和蓝色的一面在一起会怎样？蓝色的一面和红色的一面碰到一起会怎样？(六)游戏：磁铁找朋友1.幼儿拿磁铁在教室寻找磁铁能吸起来的好朋友。2.幼儿总结：哪些物品是磁铁的好朋友。活动延伸：家园共育：家长引导幼儿发现在生活中磁铁的用处。反思：今天，我上了我班科学活动《好玩的磁铁》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。首先从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于大班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法;依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望;让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了;导入活动中我利用“米中寻宝”的游戏激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密。这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，另外在活动中我还注重一些细节方面的把握，让整个活动顺畅自然。在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣;再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上;中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。活动反思：这次活动中，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒！在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听;独立思考;分享合作;大胆表达。他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，探索了磁铁的秘密。孩子们觉得，科学不再是枯燥严肃的说教，变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观察，发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探索科学奥秘的积极性。整个活动中，孩子们始终情绪高涨，围绕活动主题主动学习，与老师互相配合，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。《好玩的磁铁》教案「篇二」活动设计背景有一个小朋友和同伴们说起双休日与大人一起进城玩“钓鱼”一事，说：“钓鱼真好玩，还想玩一玩。”话未说完，其他几个小朋友你一言，我一语，说了很多此类话题。于是，我抓住幼儿这一兴趣点，让幼儿玩得愉快，尽兴同时，做到玩中学、学中乐，玩出智慧，玩出创造力。通过幼儿动手、动口、动脑，为今后其它探索活动打下基础。于是，我们便开始了“钓鱼”大探秘。活动目标1、初步认识磁铁，并了解磁铁的功能;2、了解磁铁与被它吸住物品的关系;3、培养幼儿对磁铁的探索兴趣。教学重点、难点活动重点：激发幼儿好奇心，引导幼儿了解磁铁与铁制品、磁铁与非铁制品的关系、奥秘。活动难点：能用不同游戏，小结出磁铁特点;能运用新学知识进行判断。活动准备1、不同形状(圆形、方形等等)的磁铁若干。(多于幼儿人数)2、玩具小汽车一辆、自制放大公路地图一份;3、猫头饰若干、充气大盆、水、玩具“鱼杆”、“鱼”若干;4、图钉、回形针等铁制品若干;5、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品若干。6、“喜羊羊”画片若干;录音机一台，喜羊羊与灰太狼磁带一盒;活动过程活动流程：看一看、认一认、做一做、说一说、玩一玩;1、开始环节：(看一看)老师拿上自制放大地图一份，玩具小汽车一辆，磁铁一个。开始给幼儿玩起小游戏：一个磁铁藏在公路地图后面，前面放一辆玩具小汽车，小汽车自动的跑来跑去，吸引了幼儿的注意力，激起了学习兴趣。幼儿目不转睛的看着自由跑动的小汽车，你一言，我一语说起来：“奇怪，小汽车怎么不会掉下来?”。老师引导幼儿自由发表想法。老师说：“孩子们，你们想知道原因吗?”。“你们看到了什么?”老师边说边转地图，地图后面露出磁铁，孩子们异口同声说：“一个黑圈圈”。老师说：“这不是普通黑圈圈，这是有吸力的磁铁，就是它，没让小汽车掉下来”。2、基本环节：认一认：老师出示不同形状的磁铁，让幼儿认识磁铁。做一做：老师让幼儿拿上自己喜欢的磁铁，分组做实验。用磁铁吸一吸图钉、回形针、纸屑、橡皮、铅笔、塑料瓶盖等物品。说一说：你们用磁铁吸住了哪些物品?(图钉、回形针等铁制品。)哪些物品吸不住?(橡皮、纸屑、铅笔、塑料瓶盖等非铁制品。)小结：磁铁能吸住铁制品，吸不住铁制品之外的物品。玩一玩：玩“小猫钓鱼”游戏。在活动室地上，放几个充气大盆，里面倒入一部分水，水中有许多不同的小鱼。幼儿头戴猫头饰，手握“鱼杆”，钓起盆中的“小鱼”.孩子们沉浸在钓鱼、收鱼、数鱼的欢乐气氛中，老师轻轻地问“小猫”们：“你们为什么会钓到鱼?”“小猫”们低下头仔细的观察自己的“鱼杆“和“小鱼”，陆续的说：“鱼钩下方有磁铁。”“鱼嘴巴是铁的。”“因为磁铁能吸住铁。”“所以我们会钓上鱼”。老师说：“孩子们真聪明，用你们漂亮的眼睛、能干的手和嘴巴，看的好，做得好，说得更好。一人一张“喜羊羊”画片送给你们，你们都是“喜羊羊”。3、结束环节：总结：磁铁形状多，能吸住铁制品，真好玩。孩子们在喜羊羊与灰太狼音乐伴奏下，收拾好使用过的物品，归类放好。在老师带领下，有序走出活动室。延伸环节：请你们回家看一看，用磁铁玩一玩，帮它找朋友，看它会吸住家里的什么物品?自己身上的什么物品?书包上什么物品?好吗?教学反思自我评析：磁铁是幼儿生活中常见的和常玩的物品，如：文具盒上的磁铁和书包扣上的磁铁，家中的电磁炉等等。课程取材于这一生活题材，但是“磁铁能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品”对幼儿来说非常抽象，所以活动选择源于生活又高于生活。为帮助幼儿理解这一抽象概念，我由易到难地设计了一系列活动环节：先让幼儿看一看，再认一认，做一做，说一说，最后玩一玩中，总结出“磁铁形状多;能吸住铁的物品，不能吸住非铁物品;真好玩”的科学经验。符合中班幼儿认知特点，能使幼儿在玩中学，有机会参与尝试，无论如何，幼儿都会有自己的发现，使他们在自己原有水平上得到体升，鼓励幼儿不断探索。对活动效果的自我评析：优势：1、选材来自于生活，是孩子熟悉的环境;2、教师通过幼儿的看、认、做、说、玩一系列参与活动环节，达到活动目标;3、符合中班幼儿心理特征及教育;4、幼儿在原有水平上得到提升;不足：1、活动环节衔接不够自然;2、在设计和组织活动时要尊重孩子身心发展规律，给孩子适度自由空间狭小;3、师幼互动氛围较差;今后改进：1、组织活动环节应衔接自然;2、设计和组织活动时，应给孩子适度自由空间开阔一些;3、尽可能调节好师幼互动氛围;完善方向：1、多途径学习专业知识和技能，提高自身能力;2、能依幼儿需要及时调整教学方式方法;3、在游戏活动中学习，充满趣味性和教育意义;4、培养幼儿良好的行为习惯、卫生习惯和各种能力的发展;5、注重幼儿的整体发展，关注个体差异。《好玩的磁铁》教案「篇三」活动由来：一天在活动中，教师用来将画纸吸在铁质黑板上的磁铁扣掉了下来，幼儿纷纷跑过来看，并提出“为什么它可以吸在黑板上”。根据幼儿这一兴趣，我设计了这次活动。活动目标：通过尝试感知磁铁能吸铁的东西培养幼儿解决问题的能力问题板块：1、为什么磁铁扣可以吸在黑板上?2、隔着板子磁铁还可以吸上铁质的东西吗?3、磁铁都是什么样的?4、哪里有磁铁?区域游戏相关内容：1、在科学区投放木制、铁质、纸、塑料等材料。2、在科学区投放形状不同的磁铁。家园合作：1、向家长说明班内搞活动的目的。2、请家长帮忙带磁铁、螺丝等材料。资源利用：周围是铁制的可以被磁铁吸上的物体主要活动1、磁铁小兔2、磁铁宝宝回家活动一：磁铁小兔活动目标：1、通过尝试感知磁铁能吸铁的东西。2、培养幼儿对科学探究的兴趣3、培养幼儿解决问题的能力活动形式：集体活动准备：磁铁、螺丝、区别针、纸片、积木、铁环、磁铁小兔若干设计意图：让幼儿了解操作材料，并了解小兔上有磁铁通过操作感知磁铁能吸什么通过教师与幼儿一起归纳知道磁铁吸的都是铁的东西感知磁铁可隔物吸铁的东西利用已有经验解决问题师幼互动：一、幼儿通过尝试，感知磁铁能吸铁的东西。(一)教师以游戏形式引入介绍材料。1、介绍磁铁小兔2、介绍使用的材料，并说说是什么。(二)幼儿尝试操作感知磁铁能吸铁的东西(三)教师帮助幼儿整理归纳二、感知磁铁可以隔物吸东西。(一)教师示范小兔在舞台上跳舞(二)幼儿自己尝试和小兔跳舞(一只小兔有曲别针，一只没有)(三)归纳小结：用什么让小兔跳舞?为什么一只会，一只不会?三、提出困难请幼儿帮助解决请幼儿将掉在瓶中的带有曲别针的小兔救上来四、请幼儿那磁铁在班中找一找铁的东西教育反思：利用幼儿喜欢的小动物的形式导入，能一下吸引幼儿的注意力，使幼儿积极参与其中。为幼儿提供铁质及不是铁质的不同材料，让幼儿自己操作并分类，能够加强幼儿对磁铁吸铁的认识。让幼儿自选材料救小兔，也是让幼儿加强对磁铁吸铁性，及此铁隔物吸的进一步认识，及对磁铁特性的运用。活动二：磁铁宝宝回家活动目的：1、通过尝试感知磁铁的不同形态2、培养幼儿对科学探究的兴趣活动形式：集体活动准备：磁铁、螺丝、区别针、纸片、积木、铁环、磁铁小兔若干设计意图：巩固磁铁可以吸铁的特性通过操作感知能用铁片感知磁铁感知磁铁与石头可以用铁片尝试分类师幼互动：一、与幼儿一起巩固感知磁铁的吸铁性。(一)教师以游戏形式引入介绍材料。1、介绍常见的磁铁形状并说说是什么2、请幼儿说一说自己是怎样知道这是磁铁的。(二)教师出示形态各异的磁铁，请幼儿分辨这些是什么。(为幼儿提供辅助材料铁片)(三)教师帮助幼儿整理归纳二、请幼儿帮助解决困难帮磁铁宝宝回家(一)教师出示磁铁与石头，请幼儿想办法将它们分开，并分类。(二)教师帮助归纳总结三、请幼儿在班中找一找哪里有磁铁?教育反思：在上节活动中，幼儿了解了磁铁的吸铁性，但对于磁铁的不同形态不了解，对于教师提供的大块磁铁幼儿认为是石头。于是设计了此次活动。通过提供材料让幼儿自己尝试，及教师的指导幼儿基本认识了生活中常见的磁铁的形状。思维接力棒：在现在的生活中有运用磁铁制作的交通工具，如磁悬浮列车。《好玩的磁铁》教案「篇四」活动目标1.感知磁铁的吸铁特性，研究磁铁的玩法。2.让幼儿了解磁铁能吸住铁制的东西。3.尝试运用磁铁解决生活中的问题。活动准备玩一些磁铁类相关的小玩具。物质准备：人手一份活动材料：磁铁、铁制品、木制品、布制品、塑料制品等活动重点：通过尽可能地鼓励幼儿进行实践，尝试将非铁制品与磁铁进行相吸，玩不同的磁铁游戏。活动难点：支持一些能力弱的幼儿学习同伴的经验，让每个幼儿都能有体验和发现。活动过程：一、情景导入：教师故意把一些小铁钉撒落在地上，提出问题：“怎么办呢？请小朋友想个好办法，让老师用最快的速度把这些铁钉捡起来”。试着让小朋友用磁铁去吸，总结出：这个