信息技术基础实训（WPS Office）课件 31.任务6.1 转专业信息决策中的信息素养

任务6.1转专业信息决策中的信息素养信息技术基础“信息技术基础”课程组知识要点：信息素养的基本概念、信息素养的基本标准及信息素养的基本要素6.1.1任务描述6.1.1任务描述李小明是一名2023级新生，高考后由于缺乏对各专业的了解，在填报志愿时并没有认真选择。经过一段时间的学习，他发现自己对当前所学的专业并不感兴趣，考虑转至新的专业。然而，面对众多的专业选择，他感到困惑和不确定，担心选择错误会影响未来的职业发展。李小明想要通过评价和使用相关信息来做出正确的决策。6.1.2任务分析6.1.2任务分析任务6.1的思维导图如图所示。6.1.3知识准备1.信息素养的基本概念信息素养的概念首次被提出是在1974年，将其概括为“利用大量信息工具和主要信息资源解决问题的能力”。后来，许多专家和机构对信息素养的概念做了大量理论研究和探讨，将其进一步概括为“信息素养”，即“要成为一个有信息素养的人，必须具有检索、评价和有效使用所需信息的能力”。2015年发布的《高等教育信息素养框架》（以下简称《框架》）中认为“信息素养是综合能力，涵盖有目的地发现信息，理解信息是如何产生和评价的，在创造新知识和合理地参与社区学习中使用信息”。可以说，信息素养已经成为人们投身社会的一个先决条件。6.1.3知识准备2024年3月22日，中国互联网信息中心发布的第53次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）中指出，截至2023年12月，我国网民规模达10.92亿人，较2022年12月新增网民2480万人，互联网普及率达77.5%。在全民成为传播者的情况下，各种平台传播的知识信息鱼龙混杂，需要用户去仔细辨别。6.1.3知识准备1.信息素养的基本概念2.信息素养的基本标准6.1.3知识准备（1）《高等教育信息素养能力标准》中的五大标准国际上相关信息素养有很多标准，如发布于2000年的具有广泛影响的《高等教育信息素养能力标准》（以下简称《标准》）中列出了信息素养的五大标准。①能够独立决定所需要的信息种类和程度。③能够根据现有的知识背景和评价标准对信息及其来源进行评价与遴选。⑤能够在信息利用过程中遵守相关的法律法规。②能够高效获取所需信息。④能够有效利用信息达到某一特定的目的。6.1.3知识准备2.信息素养的基本标准070605使信息和信息工具作为交往与合作的中介，能与外界建立多种和谐的协作关系。能判定信息作品效果，评价信息问题解决过程的效率。浩瀚的信息良莠不齐，需要科学的甄别能力和自控、自律、自我调节能力，能消除垃圾信息和有害信息的干扰和侵蚀。信息协作的能力信息评价的能力信息免疫的能力3.信息素养的要素信息素养由信息意识、信息知识、信息能力和信息道德4个要素构成一个不可分割的整体，这4个要素之间的关系为：信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保证。信息素养是21世纪高素质技能人才必须具备的信息能力，也是适应信息社会的综合能力，更是一种在未来社会中人人都应具有的基本能力。此外，具有信息素养的人必定也是具备终身学习能力的人。6.1.3知识准备6.1.4任务实现1.明确信息需求在转专业决策中，明确信息需求是至关重要的，准确的信息需求有利于信息活动的顺利进行。首先要明确有意向转入的大数据专业及人工智能专业的课程设置、师资力量、就业前景、研究方向等方面的信息内容；其次要了解转专业的具体流程、条件以及可能面临的挑战。6.1.4任务实现2.信息检索在信息检索的过程中，可以分为以下几个步骤。6.1.4任务实现①选择检索工具。利用学校的图书馆资源、在线学术数据库和互联网搜索引擎等工具，广泛搜索关于大数据专业和人工智能专业的信息，同时还要特别关注学校官方网站、专业论坛以及学长们的经验分享等渠道，以获取更具体、更实际的信息。2.信息检索例如，在中国知网中搜索关于“大数据”的结果如图所示。6.1.4任务实现2.信息检索②制定检索策略。制定一个明确的检索策略，确定要检索的关键词“专业的选择”，以及可能出现的相关词和同义词。使用逻辑操作符（如AND、OR、NOT）来组合检索词，以提高检索的准确性和效率。6.1.4任务实现3.信息评估与筛选对收集到的信息进行仔细评估，判断其可靠性、权威性和相关性。排除那些来源不明、内容模糊或存在明显偏见的信息，专注于来自权威机构、专业人士和学长们撰写的文章和经验分享。6.1.4任务实现4.信息整合与分析6.1.4任务实现对收集到的信息进行仔细评估，判断其可靠性、权威性和相关性。排除那些来源不明、内容模糊或存在明显偏见的信息，专注于来自权威机构、专业人士和学长们撰写的文章和经验分享。5.咨询与交流在确定几个潜在的专业之后，主动与这些专业的老师、学长进行交流和咨询，以获取更具体、更深入的信息。通过与他们的交流，可以进一步了解了这些专业的实际情况和未来发展趋势，为自己的决策提供更有力的支持。6.1.4任务实现6.决策与实施在充分考虑自己的兴趣、能力和职业规划后，李小明最终决定转入“人工智能”专业，按照学校的规定和要求，提交了转专业申请，并顺利通过了相关考试和面试。6.1.4任务实现6