2015年三年级品德与社会下册全册教案（未来版）

2015年三年级品德与社会下册全册教案（未来版）

2014年一201年学年度第二学期三年级品德与社会学科教学进度表

科目品德与社会教学

班级三年级教科书名

称及册数义务教育程标准实验教科书品德与社会三年级下册

上

日期20133

总的教学目标

教育教养

1、引导学生在生活中养成明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任

心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，

能

够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确

的

判断和选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组

织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社

会公共生活的重要意义。

、知道一些不同化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、

国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发

展是人类共同的愿望。1、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱

者的意识和情感，通过“伸手”活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动大爱

处境困难或者不幸人的行为。

2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、

体察学校内在精神和传统历史的基础匕激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主

人意识，从而积极主动地参与学校建设。

3、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结，

3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸

手，活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行

为。

三年级品德与社会下册时教学设计

第一单元邻里之间

题1、认识周围的邻居授人

教

学

目

标1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

2、愿意与邻居和睡相处。

3、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

4、说话办事考虑左邻右舍的利益。

、对邻居讲谦让，能量解人。

6、邻居有困难，热情帮助。

重点认识周围的邻居。

难点认识周围的邻居

教具准备挂图时安排时

时第1时总时数1

教学设计

教学过程教师批注

一、谈话导入引出问题生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更

多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人

和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。

二、走进生活找问题。

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现

什么问题。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结。

时第2时总时数2

教学过程教师批注

一、身同感受，出点子

1、各小组成员结合自己耳闻FI睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结。

二、名言警句中的邻居关系

・远亲不如近邻•得好乡邻胜过亲•多年邻居变成亲•邻居好，一片宝•家有患难，邻保相

助•亲帮亲，邻帮邻♦亲望亲好，邻望邻好•亲向亲，邻向邻•人到难处邻里•远亲不如近

邻，近邻不如对门•贼打火烧喊四邻•邻家失火，不救自危♦是亲必顾，是邻必护•没有

木头，支不起帐房；没有邻居，过不好日子（藏族）•邻居好，胜金宝•和得邻居好，犹如

穿皮袄•隔邻居，不隔心•阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕（拉丁美洲）•不要选择房屋，

而要选择邻居（口本）•千金买邻，八百置舍•行人好伴，住要好邻•在家里结邻，出门要

结伴（阿拉伯）•动身之前，要找好侣伴；盖房之前，要找好邻居（阿富汉）•光顾自己

的人，跟邻居合不（蒙古）

三、前车之鉴，可以为师

1、读故事《六尺巷》并交流收获

2、讲述《孟母三迁》的故事

板书设计

题2、邻居之间怎样相处授人

教

学

目

标1、懂得邻里之间要和睦相处，和I埃相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

2、愿意与邻居和睦相处。

3、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

4、说话、做事考虑左邻右舍的利益。

、对邻居讲谦让，能谅解人。

6、邻居有困难，热情帮助。

重点使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团

结，是社会主义精神明建设的一个重要方面。

难点根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睡相处。

教具准备挂图时安排时

时第1时总时数3

教学设计

教学过程教师批注

一、导入谈话引出观点

1.你们听说过”远亲不如近邻”这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？

2、小结：”远亲不如近邻”就足说；亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居往多，

遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。我给大家讲一自己亲身遇到的事：1998年我的

小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽搐。我突然想起邻居建华家可能有

退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已经是夜里•点钟了。屋外狂风吼叫着，我顾不

了许多了，拨通了他家的电话。不到十分钟，建华和他的妻子拿着药赶了。我们一同给孩子

吃完药，建华又开车连夜带我们去了儿童医院，”，我的小孩今年已经六岁了，在这六年中，他

烫伤过，是楼下的袁叔叔送的烫伤药；我们不会做棉衣，每年都是邻居李奶奶帮助做的；因

为工作忙，好几次忘了接小孩，是邻居的大妈帮助接回的；我深深的体会到真是"远亲不如

近邻”。

3、请你列举事例说明"远亲不如近邻”小结：谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的

接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。

二、学习理解观点

1.分析的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。

①（出示图片）这是周晨家住的小院子这位就是大家都尊敬的吕爷爷。吕爷爷退休后自觉地

承担了全院的清洁工作，处处为邻居们着想。特别是有一次，小晨光突发阑尾炎，他的父母

又不在家。这时，口爷爷和邻居们是怎么做的？（贴图）你愿意生活在这样的邻里之间吗？

为什么？小结：邻居之间互相关心，说话、做事都要考虑左邻或舍的利益，大家心情愉快，

生活安定，有益于各家的生活•。板书：考虑左邻右舍的利益

②相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？

小结：邻居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。我们每个

人都应与邻居和睦相处。板书：关系到各家生活和社会安定团结

③我国自古以就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起阅读后面”阅读”栏目中

故事《六尺巷》。提问：读了这个故事你有什么体会？小结：为了建立友好的睦邻关系，大

家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。

时第2时总时数4

教学设计

教学过程教师批注

2.学习后半部分，学习怎样为邻居和盛相处尽一份力晨。

①（出示图片）院子里新搬的一户邻居正在装修房子，噪音很大，影响了敏看电视，对此,

敏是怎样想、怎样做的？

教师小结：这样做有利于邻居之间的团结。板书：讲谦让能谅解人

②磊磊学习卜.有困难，杨颖是怎样帮助他的？徐伟看到隔壁的单身老人生活不便，他是怎

样做的？对邻居之间的关系有什么好处？小结：体现了邻居之间有了困难，大家热情帮助，

可以增进邻居之间的友谊，板书：邻居有困难热情帮助

3.小结：（出示全院图）大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好，他们说话、做

事都要先考虑左邻右舍的利益，彼此之间都能互相谦让，都能体谅对方，不管哪个邻居有困

难，大家都能热情帮助。因此，人们都称赞他们院是与邻居和睦相处的明院，

时第3时总时数

教学设计

教学过程教师批注

一、运用观点、指导行为

过渡：随着城市建设的K速发展，不少破旧的平房都拆掉了，建起了一座座高楼大厦，我

们许多同学都搬进了楼房，住楼房的邻居之间怎样和睦用处呢？

1.李琪英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙

子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。应当怎样处理这事呢？（可以找个机会提醒一

下邻居，将空调的水管处理一下。）

2.小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流

了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。小方该怎么办？（可以赔礼道歉，并耐心解

释）

3、赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。（自己清理以下）

4、夏天的中午，邻居们在午睡。小红找小刚去游泳，地看见小刚在阳台上（小刚家在五

层）小红应该怎样做？（自己不要图省事在楼下喊；要先轻走上楼将小刚叫下）

、李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，加果你是李斌或王宏见到对方的家长

时该怎样做？（要土动与对方家长打招呼，为两家的和好搭桥）

二、总结全、提出希望同学们：不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说

话、做事要考虑左邻右吉利益；邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；邻居有了困难要热情帮

助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起，共同为增进邻

里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

板书设计2邻居之间怎样相处

平时互相往有事互相帮忙

题3、共建邻里环境授人

教

学

目

标1、体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感：

2、能够认同健康、明的生活方式；

3、养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改

善环境的主题意识和能力，

重点体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

难点体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教具准备搜集自家和邻居家的快乐故事时安排时

时第1时总时数6

教学设计

教学过程教师批注

一、活动、春节的愉快回忆

1、谈话：春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映.

但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方

式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那，老师数数，我仅班有自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？

6、自由说。

7、师小结：很多的邻里之间都是那么和建。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平

时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8、写下。

板书设计3、共建邻里环境

提倡健康活动反对消极生活

时第2时总时数7

教学过程教师批注

二、明辨正误，热情相助

1、过渡：大家谈论了很多开心的事情•，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示1页图讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

4、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友

叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，殂听听吗？

、老师有感情地朗读

6、想办法吧，谁给刘玫出出主意。

7、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）

8、抽小组发言。

三、总结健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利

监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

时第3时总时数8

教学设计

教学过程教师批注

一、故事明理

谈话：今天的上，老师要和大家一起看一个故事

1、一起阅读《孟母三迁》

2、讨论：你赞同孟母的做法吗？

3、自由发表意见

4、师小结：出示：子曰：里仁为美。择不处仁，焉得知。《论语里仁》释：孔子认为，

只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。要学会选择居住环境，选择邻里，那才

算是智人。

二、活动、我为邻里添欢乐

1、生活有你有我，我为人人，人人为我。邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献,

添点欢乐。

2、活动：设计快乐活动要求：如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐,

让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。请各小组成员相互合作，进行角色分配表演。

3、小组准备。

4、展示。

三、总结希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带欢乐，给自己带欢欣。

题4、介绍我们的学校授人

教

学

目

标能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、

体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主

人意识，从而积极主动地参与学校建设。

重点能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

难点能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

教具准备了解学校有关情况时安排时

时第1时总时数9

教学设计

教学过程教师批注

一、观察与走访

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，

这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那现在让我们一起走进活动1"我是小向导，带你参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。

、谁试一试。

二、争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现考考你：出示小卡片：我们学校位于。学校创建于，我们学校今年岁，总面积。

我们学校有个班，老师，学生数。

、你还想把哪些东西写在资料卡上。

6、交流

时第2时总时数10

教学过程教师批注

三、夸夸我们的学校

1、看，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有

很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作夸我们学校的，可大声宣读。

、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们欣赏一下。

6、有感情朗读小诗

四、情感升华说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一

个方式表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧

1、学生准备

2^展示交流

五、归纳总结学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为

它争光。

时第3时总时数11

教学设计

教学过程教师批注

一、复习导入

1、谈话：我们在上节一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅

力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有平面图等

二、学画平面图

1、引言：通过上节的学习，我们又对学校有了深入的了解，如果能给学校画张图，会更

好地向别人介绍自己的学校。说一说要给学校画图你有什么好办法。

2、学生细致观察教材20页三幅图。独立观察后，小组内先交流。再各组推选代表全班交

流，在观察和交流信息的过程中引导学生在感性上认识景观图和平面图的关系，认识什么是

图例及其作用。

3、阅读教材第21页“怎样画学校平面图”这句话下面的一段话，谈谈各自的理解，从理性

上认识如何画平面图。

4、给教材第21页下面的平面图标出东、南、西、北四个方向，结合平面图设计有个性的

图例，使学生在实践中学会辨别图上方向，会设计图例，为下面画学校平面图做准备。

、总结。

时第4时总时数12

教学过程教师批注

三、我给学校画张图

1、引发：我们已经知道了学校景观图和平面图的关系，能辨别图上的方向，也会设计图

例了，现在我们就可以给学校画平面图了。

2、结合教材第22页上半部的图，引导学生确定自己画学校平面图的过程与方法，想好注

意的事项。

3、学生画学校平面图，教师巡视指导。

4、画好平面图后，结合教材第22页下面的图先进行小组评价，然后再到校园结合实际进

行对照，引导学生相互帮助。

、总结。

6、拿着自己画的学校平面图向家人、亲属、朋友介绍自己的学校。（延伸）7、展示学生

画的平面图。（延伸）

四、奇思妙想看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定

会更美好。现在，请大家展开想象的翅膀，一起描绘学校的未

1、学生各自发表意见；

2、总结。

板书设计

题、感谢您，老师授人

教

学

目

标通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊

重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

重点通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动

难点导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

教具准备了解学校机构及工作人员的工作情况。时安排时

时第1时总时数13

教学设计

教学过程教师批注

一、歌曲导入

1、听歌声多动听。［音乐《我爱米兰》响起

2、这首歌赞美谁？（这首歌赞美老师。）

3、为什么要用米兰赞美老师？（米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就象米兰一样默默

地把青春奉献给教育事业，这首歌表达出了学生爱老师的心情就象爱米兰一样。）

4、平时，我们还可以把老师比作什么？（蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕

、你记得教过你的老师吗？

6、你最喜欢哪位老师呢？为什么？请举例说一说。（结合学生实际事例说喜欢老师的原

因。）

7、老师听到你们的回答，心里一定会甜甜的。

8、“书有路勤为径，学每无涯苦作舟。”在知识的海洋里，老师和同学们一起分享着喜怒

哀乐。

9、你从照片中看出了老师哪些辛苦？

一、调查访问

1、请同学们调查学校有哪些部门。可以采用询问、看门牌等方法。

2、调查这些部门都是负责什么工作的，有哪些工作人员。

3、用访问的形式了解他们是具体负责什么工作的，他们的工作情况怎么样。（指导访问细

节：如何与被访问者见面？如何与被访问者约定时间，访问内容是什么？如何做好访问记

录？访问中应注意的问题有哪些？）

4、实地操作。学生以小组的形式自愿组合，按照事先做好的访问计划与被访问者见面。

三、归纳总结

1、将自己调查、访问的记录加以整理，在小组进行交流。

2、将结果按照教材第2页的表格进行填写。

时第2时总时数14

教学过程教师批注

一、共唱歌曲引入教学

1、你们还记得老师的节日吗？

2、试着互相问问你的同桌。（）月（）日是教师节？教师节是（）月（）？

3、别忘记老师的节日，更别忘记老师平时付出的心血和汗水。当你唱起《世上只有妈妈

好》，别忘了老师也象妈妈一样的爱着你们，让我们同唱一首《世上还有老师好》。［出示

改编歌词：世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样样好。世上还有

老师好，老师的关怀暖心头，得到老师的关怀，生活放光芒。］

4、老师的教导你们一定会永远牢记，老师的笑脸你仅一定会永远珍藏，让我们虚心听取

一下他们的亲切问候吧。

、所有的老师都是你们永远的朋友。同学们，把自己最真心的话写在贺卡上，送给你的老

师吧！老师一定会喜欢的，

6、你们一定有前途，因为你们有理想，有道德；因为你们的心里永远装着：老师，我们

永远记得你

7、同学们，自从开通了悄悄话信箱，你们的留言让我感动。曾儿何时，未曾听到这样真

心的声音。、征求学生的同意，当场读几条悄悄话

三、实践活动

1、回去实践一次“我做一天小老师”的体验活动，体验老师工作的辛苦。

2、讨论：如何向老师表达心中的敬意和感激。

四、拓展延伸

1、老师爱你们，可老师有时也会生气，也回急躁。为了让老师更了解你，下节老师准备

开一个幽默介绍会，请你幽默地介绍一下自己与老师之间发生的故事。

2、学生讲述看到的、听到的老师与其他同学之间发生的故事。

3、用一句赞美的话形容老师的工作。

4、将心中对老师的感激写下，装在信封里，悄悄放在老师的教案中、或夹在作业本中交

给老师。

、学唱《长大后，我就成了你》这首歌，在每节前，献给每一位老师。

板书设计感谢您，老师老师是辛勤的园丁

题6、学校的发展变化授人

教

学

目

标1、通过引导学生对今昔的对比，感受到学校发展的巨大变化，使学生更加亲近自己的

学校，产生为学校骄傲和自豪的思想感情，更加热爱自己的学校。

2、引导学生把自己对学校的爱落实到行动上。

3、展望学校的未，用写或画的形式表达自己的美好愿望，并能与同学相互交流。

重点解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

难点解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

教具准备挂图时安排时

时第1时总时数1

教学设计

教学过程教师批注

一.导入我们的学校建校已有近百年的历史了，在这百年中，我们的学校在各方面获得

了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学

校感到骄傲吗？（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化（板书题）

二.活动一：调查汇报

1、在前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自己感兴趣的主题进行调查。

请调查学校过去和现在变化的同学坐在第一组，调查学校历年取得成绩的同学坐在第二小

组，调行学校历优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长、模范教师的同学坐在第四

小组。

2、（待学生坐好之后，让学生互相交流，稍做准备，一会进行汇报。）同学们准备好了么？

我们请了解学校过去和现在变化的小组先汇报，（生汇报）教师给予适当补充（出示教材29

页的图）看这是我们学校过去和现在的教学楼，现在的教学楼更漂亮了。

3、接着哪个小组愿意汇报？我们请调查学校历年取得成绩的小组汇报，（生汇报）教师给

予适当补充。我们请调查学校历年优秀生的小组汇报，（生汇报）。教师给予适当补充。

4、最后，我们请调查学校优秀校长、模范教师这个小组汇报。（生汇报）教师出示电脑图

片，这是我们学校的王校长，她曾是省级教学能手，有着丰富的教学和管理经验，在她的带

领下，我们的学校会越办越好的。她是我们的严校长，市学科教研员。我们学校还有很多的

骨干教师，上过国家级、省级、市级、县级赛，为学校争得了荣誉。

活动二：参观奖杯、奖牌、证书

1、同学们，了解了学校的发展变化和取得的成绩，那弥们想不想看一看学校获得的奖杯、

奖牌、证书带学生进展室进行参观。参观后，学生进行讨论，说一说你参观后的感想是什

么？

2、互相交流。

活动三：畅想学校未

我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高

兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？采用多种形式畅想学校的未（可以写

一写或画一画等），最后学生进行展示。（把学生展示的画贴到黑板上）。

时第2时总时数16

教学过程教师批注

一、师生沟通，激趣导入

1、上节，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园化，同学们还想深入

了解我们的学校吗?想了解哪些方面?（适机板书：历史。）

2、这节，让我们跟随小记者团一起走进学校的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉

煌！

二、了解历史，我以立新校为荣

1、苜先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。你们想采用什么方

式向大家汇报?（学生采用图片展示和办报的形式介绍。）

2、听了“校史访问团”的汇报,同学们谁能说说你有什么感受。（生谈感受。）

3、我们学校的发展史，也可以说是一部人才发展史。先后有三千余名学生是从这里毕、也,

考入了大学。同学们想认识他们吗?你看“校友访问团”的成员已经准备好向大家介绍了，请

听！

4、这几位校友是我们学校的骄傲，和他们一样为社会做出贡献的优秀人士还有很多，老

师再向同学们介绍几位校友好吗?（出示照片，教师介绍。）

、同学们，此时此刻，面对这些杰出的校友，你们有什么话想说吗？

6、优秀人才的成长离不开槐小这片沃土的辛勤培育，理小这个集体也取得了辉煌的成绩，

涌现出了一大批优秀的教师，下面请“家校访问团”展示。

7、看到我们的学校取得这么多的成绩，听到这么多的表扬，同学们的心情怎样？

8、（小结）通过三个访问团的汇报，我们对学校的历史有了一定的了解，同学们能用一句话

概括自己内心的感受吗?（揭示题：我为学校骄傲。）、

三、畅谈未，立新以我为荣

1、历史属于昨天，未属于我们，让我们一起畅谈学校的未好吗？

2、想想我们每一位同学，以后会是什么样的呢?（教师相机板书：未学校为我自豪。）

板书设计6、学校的发展变化

学校过去和现在的变化学校历取得的成绩学校历优秀学生学校优秀校长、模范教师

题7、不同的生活环境授人

教

学

目

标1结合生活体验，培养学生热爱公共设施，参与自己生活环境的保护与管理，启发其社

会责任感。

2懂得公共设施在生活中的作用，能发现生活环境的问题，并提出合理化建议.

3了解农村和城市生活环境的不同，理解公共设施给人们生活提供的方便。

重点引导学生熟悉我们生活的地方，全面认识公共设施给人们带的方便，发现生活环境中

的问题。

难点从小培养学生的公共道德。

教具准备调查、了解城市和农村的生活环境的不同时安排时

时第I时总时数17

教学设计

教学过程教师批注

一、活动一：找不同

1、每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在区。

你熟悉我们周围的环境吗？

2、请同学们找出以下图片中的不同。（出示相应的城市或农村生活环境图片资料）。

3、请为这些不同点分类，如建筑物、公共设施、交通等。

二、活动二：看一看，理一理

1、“我们的生活真方便”主题中的三幅照片是本次活动的主题内容。请同学们对三帷照片

从整体上加以认识，试说说图上的内容。

2、你们使用这些公共设施后的切身体会，他们为人们生活带哪些方便？

3、学生互动交流，可以动笔把交流的收获写下。

4、教师总结：在我们生活中，公共设施是我们谁也离不开的无声的朋友，每一天都默默

地为我们的生活服务着。我们要把它们看成自己的朋友一样，爱护它。只要大家共同努力，

我们的生活将更加美好。

时第2时总时数18

教学过程教师批注

三、活动三：看一看，想一想

1、同学们，公共设施给我们的生活带了很多方便。可是，生活中由于公共设施还不够完

善，布局还不够合理，还有人为的破坏，有时我们的生活也有很多烦恼。

2、请同学们自己阅读教材并思考：书中向我们介绍了我们生活中的哪些烦恼？是什么原

因造成的呢？你遇到过这种情况吗？

3、小组交流。

4、全班交流。

四、活动四：动脑筋，提建议

1、同学们从教材出发，结合自己生活中的实际，与大家交流了生活环境的问题。这些问

题有的是因为人们不爱护环境造成的，有的是因为无人管理导致的，还有设施不完善、设施

布局不合理等情况。面对这些问题，我们怎么解决呢？同学们能出出主意，提出合理的建议

吗？

2、学生再一次小组内讨论。

3、发表个人建议。

板书设计7、不同的生活环境

保护环境，与不和谐告别

题8、为我们生活服务的人授人

教

学

目

标1、调杳采访认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

2、体验他们工作的艰辛。

3、养成尊重这些人及其工作的态度。

教具准备相关福州资料时安排时

时第1时总时数19

教学设计

教学过程教师批注

（一）谈话导入

1、谈话；略

2、欣赏录像

3、看了这段录象，你便有什么感觉？

4、揭示题：为我们生活服务的人

（二）交流汇报

1、师：这几天，同学们围绕着“为我们生活服务的人”这个主题，访问了许多人，收集了

许多资料，各小组调查了有关那些职业的人呢？（清洁工、医生、教师、交警）在调查访问

的过程中，同学们的收获一定不少吧。现在让我们一起分享你们的收获。

2、提出汇报要求

3、各小组逐一汇报

（三）总结：这节，我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等，感受到我们的生

活离不开各行各业为我们服务的人们，正是由于他们的无私的奉献，今天我们才能生活得这

么幸福、快乐，因此我们也借这新春之际，向各行各业的人们说声新年快乐！

时第2时总时数20

教学过程教师批注

一、谈话引入

1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长

大了想干什么？为什么？

2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。

3、今天，我们就聊一个话题：为我们生活服务的人（板书）

4、看了这个题目，你想问些什么？

二、探究

1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到了什么？（出示

图片）

2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一下。（指名交流）

3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他仅这样辛勤的工作是为了谁呢？除了

张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？

4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务？

（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片）

、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写卜，比比谁写得更多。（播放音乐，音

乐结束为止）①反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？②如

果我再给你•分钟，你们写得完吗？两分钟呢？③小结：是啊，为我们服务的人多得写也

写不完。（板：写不完）

三、拓展

1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？

（出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工,”，学生任选一句话，自由找个伙伴，说一

说）自由准备一指名交流

2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？

3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？①出示食堂阿姨的录

音你听到了吗？他们要几点起买菜？几点吃中饭？你以前知道吗？以前你是怎么做的？

听了他们的希望，你有什么想说的？②出示挑水老爷爷的话你们在听的时候，老爷爷的

哪句话给你留下了深刻印象？听了他们的话，有什么想说的？

4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？

四、总结通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛

苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次

活动就成功了。（出示一组图片，结束）附板书：为我们生活服务的人写不完

板书设计

题9、《公共场所的明》授人

教

学

目

标1.引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争

做明小公民。

2.知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

3.培养学生初步判断是非的能力。

重点引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做

明小公民。

难点知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。

教具准备搜集相关明标志，并以图片或卡片的形式展现出时安排时

时第1时总时数21

教学设计

教学过程教师批注

一、情景导入，引出主题

1、引出主题（图片：破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）思考：从刚才的图片中，

你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害？

2、讨论，交流

3、师生共同小结，引出主题图片--出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景，通

过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。

二、出示公共设施破坏视频

1、出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。

2、引发学生思考，解决方法。出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。教学环节二：教师

事先收集生活中典型的不明视频，有利于拓展学生空间，体现了教学弹性化，有利于学生自

主学习，活动。

时第2时总时数22

教学过程教师批注

三、学法知法

1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定

2、讨论：（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做？（2）说说自己

身边的明行为。出示破坏公共设施被迫坏的flash动画，将受到《中华人民共和国治安管

理处罚条例》有关规定处罚。通过flash动画展示，让学生了解法律相关知识，从而学法

知法。四、遵守公共道德1、出示图片，引发思考，图中行为对吗？如果不对错在哪儿？2、

交流汇报。

3、引发学生反思：你有过这样的行为吗？

4、想象延伸：（1）如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？（2）播放视

频，迎奥运，讲明，树新风。从我做起，我该怎么做！图片-----出示教师收集的有关明方

面的行为情景。让学生判新。通过这个环节的设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，

引导学生实事求是，知错就改。通过动画培养学生从我做起，做一个讲明的孩子！

板书设计

题授人

教

学

目

标I知识目标：让学生了解身边哪些人是属于残疾人，懂得身体残疾的人学习、生活和劳

动都不方便，需要大家的尊重和帮助。2技能目标：使学生初步掌握多渠道收集信息、处

理信息的能力；培养学生自主体验、懂得合作交流、敢于表达评价等基本能力。3情感目

标：通过学习，产生一种能设身处地地为残疾人着想

教具准备挂图时安排时

时第1时总时数23

教学设计

教学过程教师批注

一、预设情境，激发情感师：同学们，你们喜欢游戏吗？这节我们就做几个游戏。

二、创设游戏，体验感悟

1宣布游戏规则：整个游戏过程中要保持安静、听指挥，积极思考，认真感受。游戏一：师：

第一个游戏是“蒙眼睛，走一走“，谁愿意上表演？（教师有意识地选3个学生蒙上眼睛，要

求从讲台桌边出发，绕教室走一圈，再回到原位）师：每个同学都把眼睛蒙上，从自己书

包里找出数学练习本。师：请说一说自己的感受。师：可见，眼睛看不到将会给我们的

生活和学习带诸多不便。

时第2时总时数24

教学过程教师批注

游戏二：师：感受了“盲人”学习生活后，我们再扮演“聋哑人''吧。（教师准备了一句话,

指名一位学生上台传达给全班同学）师：说说你在扮演“聋哑人”表达事情后的感受。（学

生说，略）师：同桌两位同学扮演“聋哑人”试着互相交流信息？做“聋哑人”如何？（学生

说，略）

游戏三：师：下面，请同学们一起试用单臂佩戴红领巾，并说说感受。一小结：是

呀，残疾人的学习生活可真不容易啊!刚才同学们都已经体验了一个残疾人的感受，同样的

一事，可他们付出的却是几倍甚至几十倍的力量。师：那你们觉得什么是残疾人?还有哪

些人也属于残疾人呢？学生交流后，说一说，师：这些人就非常需要（学生说“别人的帮助”）,

需要我们献出爱心。（板书题题：献出我们的爱心）

三、交流感受，体悟关爱

1阅读交流，感受关爱师引导学生阅读本第10页《特殊学生的平常事》，学生看书后交

流。师：读了这个真实的故事，你最受感动的是什么？（学生说，略）师：我们应该向

蔡生成同学学习什么？（学生说，略）师：蔡生成同学为什么会觉得很开心？（学生说，

略）小结：是呀，蔡生成同学真是幸运，能生活在这样一个好集体中，有这么多关心他爱

护他的好老师和好同学。也正是同学和老师的爱心给予了他生活学习的信心和力量，才使他

的生活充满了乐趣！

2联系实际，体悟关爱师：同学们，在你的身边还有哪些熟悉的残疾人?他们的生活怎么

样？（小组交流，做好统计，填写表格）师：刚才同学们已经发现了我们的周围还有很多

的残疾人，并做了统计。那么，请你说平时遇到那些“残疾人”有困难，你是怎么做的？（学

生各抒己见）师：当你给予他帮助的时候他怎么样？你当时的感受是怎样的？师：从同学

们帮助“残疾人”的感受中，我们可以知道帮助别人也是一快乐的事啊！老师真是太感动了!

我们班居然有那么多的热心人！

时第3时总时数2

教学设计

教学过程教师批注

四、关注社会，了解政策师：我们的社会和国家对残疾人是很关心的，为他们制定了很

多优先政策。比如——幻灯出示：（1）我国宪法中规定：“国家和社会帮助安排盲、聋、哑

和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。”（2）199（）年全国人民代表人会常务委员会通过

《中华人民共和国残疾人保障法》。（3）全国现有残疾人6000多万，成立了“儿童康复中

心”。（4）“全国助残口”一《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：每年五月的

第三个星期日，为全国助残Id。五、外链接，让爱升华师：国家和社会这么关心残疾人，

那么，让我们看看周围的伙伴是怎样献出自己的爱心，楮助需要关心的人。

1爱护帮助残疾人（出示红领巾“助残”事例）。

2听听发生在我们身边的感人故事。

3堂小结：同学们，让我们行动起，关心和帮助身边的残疾人，让我们献出自己的爱心，

在看到身边的人遇到困难时，伸出我们的援助之手，相信世界一定会变得更美好！

板书设计

题11、家庭安全不能忘授人

教

学

目

标1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安

全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的

小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。

重点有关安全用电，防煤气中毒，放火，防溺水,防摔伤，防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免

伤害的方法。

难点与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。

教具准备挂图时安排时

时第1时总时数26

教学设计

教学过程教师批注

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今

天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

1、开展活动一：安全小检查

①检杳预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给

家里带什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。

A分析这些隐患属于生活中的那些方面。

B为什么认为它们是隐患。

怎样才能避免危险发生.

③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动二：小组擂台赛将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”

的方式进行擂台赛

时第2时总时数27

教学过程教师批注

3、开展活动三：大眼睛转转转提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素c全

体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。教室开展活动，主持人宣布规则：把

全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套

合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情

况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

4、开展活动四：要不要搭话提出活动要求：

A直接告诉他，因为待人要真诚。

B看着像好人的就告诉他，看着不像好人的就不要告诉他。

就说我不认识你，我不能告诉你。

D告诉他住在哪个小区，但不要告诉他具体的门牌号。

、总结：通过对的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范

于未然，有备无患。

板书设计11、家庭安全不能忘

防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬

题12、交通安全要注意授人

教

学

目

标1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己

生命的情感。

2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守

交通法规会给自己、家人、他人和公众带伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，

平安回家。

3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。

重点通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生

命的情感。

难点通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生

命的情感。

教具准备时安排时

时第1时总时数28

教学设计

教学过程教师批注

一、游列交通王国

1、导入：今天，老师请了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看

看他今天会带我们去什么地方？

2、演示：小刚：嘿！伙伴们，你们好，我们乂见面了，最近我去了一趟交通王国，认识

了很多交通标志朋友，学习到了很多有关交通方面的知识，你们想不想也到交通王国去玩一

玩。演示各种交通标志下人们的活动情况，如：人行横道标志下，人们在过马路，红绿灯

下的汽车和行人的活动情况，交警指挥交通的情况等，交通标志可多于连线题。最后屏幕上

出现8个交通标志连线题，

3、认一认小刚；交通工国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意

思？（学生认一认）

4、游戏考考你老师：小朋友们认得真快！现在我们分四组玩个抢答游戏，老师举起一个

交通标志说开始，你们就举手，哪组同学举得快，就请哪组回答，答对了这个标志就归哪组

了！注意有困难时小组同学可以一起商量。师举10个标志（除了8个，增加2个）生抢

答。师小结：根据抢答情况进行小结。小朋友们答得真棒！听小芳在说什么呢？演示：

小芳：小伙伴们的眼力真不错。其实这个交通王国就在我们每天上学、放学的路上，只要你

们平时认真观察就会获得这些知识了。继续考考你，除了这些交通标志，你还见过哪些交通

标志？把它们画出。

6、画一画规定时间分组画一画，比一比哪组画的多，给最多的两组两个标志牌。在全

班展示画的标志牌。并说说表示的意思。师小结：小朋友们都是生活的有心人，只有平时

处处注意观察，才能了解更多的交通标志。过渡：传出一声哨子声。师：咦！哪的哨子

声，让我们去看一看。（对于天天接触红绿灯、十字路口的城市学生说，认识常用的交通

标志不是难事，可是对了农村的孩子就比较困难了。因应连线后又让学生进行抢答练习，及

时对交通标记进行识记，使知识得到巩固。而小芳的话则把画面和现实生活连接了起，并且

巧妙地告诉学生收集信息的方法。）

时第2时总时数29

教学过程教师批注

二、我是小小交通警

1、：交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问：小伙伴们，知道警察

叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。依次让学生知道几种常用手

势的意思。

2、全班学生模仿着做。

3、同桌一个做动作，一个说意思。

4、演一演。各组推派代表分别演交警，轿车、自行车、卡车、红、黄、绿灯等，在布置

成十字路口的教室中间进行模拟活动。师随机进行指导帮助。师：小交警可真神气！各种交

通工具的表现也不错，你们在这些角色的扮演中有什么体会呢？除了这些交通规则，你们还

知道哪些交通规则呢？

时第3时总时数30

教学过程教师批注

三、我们设计

1、：各种没有标志的岔道口汽车、马车、人等在通过。

2、想象：让学生想象可能会发生什么事故？有什么好方法解决？可能学生会想到设置安

全用语。

3、展示收集的安全用语师：这真是个好方法！平时你们从生活中看到过什么安全用语？

生交流。出示（部分）师：你们收集的安全用语真多！你们能自己设计安全用语吗？分组

设计一下。

4、设计。逐个出现没有标志的路口，让学生分组讨论并在准备好的各种形状的牌子上写

下设计的安全用语。全班交流在黑板上展出。评出设计得较好的小组，把他们设计的安全

用语当作奖励插在小组标志处。

、师进行表扬、鼓励，并告诉学生要把你们设计的安全用语交给交通警察，让警察叔叔贴

在那些危险的岔道口。（生动的把没有安全标志的岔路口人车混杂，横穿马路的危险情境

清晰地展示在学生面前，学生犹如身临其境，想象可能发生的事故引起自身的警惕，起到自

我教育的作用。最后告诉学生把他们设计的安全用语交给警察不是哄骗学生，而是让学生们

感到自己的设计足有用的，不仅可以保护自己，而且起到警示作用，可以保护他人，使他们

真正享受到成功的喜悦。）

四、平安回家

1、总结。师：小朋友，通过今天的学习，对你有什么启发？讲给同桌听听。同桌互讲.师

总结：今天小朋友学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友

让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人

平安回家。今天各小组的收获真不小，得到了许多的交通标忐牌，这些标志牌老师就送给

你们了，你们可以在后交换着再认一认、说一说，演一演。

2、平安回家活动:师请四组学生分别演过马路的小朋友、汽车、卡车、自行车根据老师