2015苏教版三年级数学下册教案全册表格式教案第二单元 年、月、日

第二单元年、月、日

认识年月日

上课时间：3月9日，累计课时：H。

教学内容:P17-18

教学目的：1.在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有

12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪

几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。

2.在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与

生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治

思想教育。

教具、学具准备：教学挂图；学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。

教学过程：学习过程:

一、引入

出示：2005年的年历卡。

问：知道这是什么吗？人们用它来干什

么的？你会认吗？老师圈个口子，你来

认一下吗？

师：刚才老师圈出的这个FI子，对老师

来说是一个值得纪念的日子，大家来猜

一猜，这一天可能是老师的什么日

子？（生日）

问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?

能在自己的年历卡上圈出自己的生日指名到讲台上交流，升在年历卡上指

吗？出自己的生日。

问：很好，大家都知道自己的生日，老

师相信你们的妈妈也一定知道你的生

日，你们知道自己妈妈的生日吗？

提问：你对年、月、日的有关知识

有哪些了解，能跟大家交流一下吗？指名回答.

谈话：日常生活中，你遇到过有关年、

月、口的自己不能解决的问题吗?你还想

了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。

学生活动后，组织全班交流。

谈话：同学们对年、月、日的知识

了解得真不少，同时也提出了一些需

要我们进一步研究的问题。今天我们就

来研究“年、月、日”的有关问题。（板

书课题：认识年、月、日）

二、探究

1.初步认识年、月、Ho

谈话：请同学们认真观察自己

手中的年历卡，看看你能发现些什么。学生独立观察、思考后在小组内

交流。

全班交流：充分地让学生交

流自己的发现。（如：1、3、5、7、8、

10、12月都有31天；4、6、9、11

月都有30天；2月有28天……）

2.认识大月和小月。

谈话：同学们观察得都很仔细，从

一张年历卡上发现了这么多有价值的信

息。那么怎样把我们刚才发现的一些有先在小组内议一议。

用信息整理出来，以便于我们进一步研学生活动，教师参与学生的讨

究呢？论。

提问：同学们想了这么多方法，都以小组为单位汇报自己的方法。

是可以的。请大家再比较，在这些方法（如：吧每个月的天数用表格的方式

中，用哪种方法来整理最合适？整理出来等。）

谈话：用列表的方法把一年中每个

月的天数整理出来，简洁明了。请同学们在2005年的年历卡

上，找出每个月的天数，填在教科书

填好表格后，再读一读表格下面的第17页的表格里。

一段话，说一说你知道了什么。

学生活动后反馈：先说一说填表

的结柒，再说一说从表格下一段话里

小结：一年有12个月，有31天的知道了什么。

月份是大月，有30天的月份朗、月。2005

年的2月有28天，2月既不是大月，也

不是小月。

3.记住大月和小月。

谈话：请同学们再看自己填好的表

格，在一年的12个月中，大月、小月和

2月是怎样排列的呢？请同学们拿出彩笔，在表格里把

大月涂上黄色，小月涂上蓝色。

再想一想，有什么办法能很快记住

哪儿个月是大月，哪几个月是小月？

并在小组内互相说一说。

教师对有困难的学生进行必要的指

导。组织交流：学生带着涂上色的表

格到台上去说自己的记忆方法。

如果没有学生交流利用拳头记忆大

月、小月的方法，则组织拳头来帮助记

忆的方法的。让学生互相记一记，试一试，数

一数.

4.计算全年的天数。

谈话：同学们，你们能计算出2005

年全年的天数吗？

5.新课小结。（略）

三、应用学生独立计算，并选择不同算法反

1.做“想想做做”第1题。馈V

出示题目。

2.做“想想做做”第2题。

出示题目。在独立完成的基础上组织交流。

组织交流，并适时地进行一些必要

的思想品德教育。

先在小组内说一说，再在年历里圈出

四、总结求。

提问：今天这节课，我们一起研究

了年、月、口的有关问题，你有什么

收获?你对自己今天的学习怎样评价?还

有什么疑问吗？

天”的算法)

2.探究活动二。拿出年历表观察1997—2008年2月的天

完成下面的问题。数。

先和同组的同学说一说哪些年份是平年,

你还有什么发现?将你的发现和小组内的哪些年份是闰年。

同学交流

学生按要求活动。

教师参与学生的活动，

反馈：谁来汇报一下，从1997—200g年

2月的天数中，你发现了什么？

归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰

年。提问：那么公历中哪些年是平年，哪些年

是闰年呢?各小组在1997-2008年这12个年份

中找几个平年和儿个闰年，分工计算这些年份

除以4,看看会有什么发现？各小组汇报计算结果和本组的发现。

归纳：除以4没有余数的数是4的倍数，

公历年份是4的倍数的般是闰年。

3.知识链接：你知道吗？

录音配音乐解说：地球自转一圈为一天,

地球绕太阳转动・周为•年。地球绕太阳转动

一周的时间是365天5小时48分46秒，这样

每年就大约比365天多6小时，4年累计下来

大约就多了24小时，将多出的这一天放在2

月.2月就有29天。所以，通常每4年中就

有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰

年。

三、应用拓展

1.完成“想想做做”第1题。

提问：他们说的年份是平年还是闰年：谈

话：你还能像他们这样说一说一些值得纪念的

事件是在哪先在小组里互相说一说。指名在全班交

一年发生的吗?这一年是平年还是闰年？流。(学生有可能说到整百年)

(2)讲解：公历年份是整百数的，必须是

400的倍数才是闰年，

例如：8000年是闰年，而2100年是平年。

2、完成“想想做做”第2题。

(1)平年一年有多少天?是儿个星期零儿学生独立完成后反馈。

天？

(2)提问：闰年一年有多少天?是几个星

期零几天？

3.完成“想想做做”第3题。学生独立完成，在班内反馈。

4.完成“想想做做”第4题。

(1)课件出示题目。

(2)提问：看了这个问题后，你知道了什

么？

(3)讲解：季度也是常用的时间单位。从

每年的1月份起，3个月为一个季度，一年有

四个季度。

(4)谈话：能独立解决这个问题吗?把每个

季度的天数算出来，填在相应的括号里。学生

完成后反馈V

(5)讲述：一年有四个季度和通常所说的

一年四季，即春、夏、秋、冬不是一回事。一

年中的四个季度如何划分非常明确，而春、夏、

秋、冬四季的划分，全国各地由于地理位置不

同差别很大，四季的长短和起止时间各不相学生阅读第21页“你知道吗”，了解有关

同。气象部门提出了春、夏、秋、冬四季划分的信息。

的标准。

5.完成“想想做做”第5题。

指名读题。

提问：现在知道小明弟弟的生口问题是怎让学生在独立思考的基础上，组织全班交

么回I事了吗？流。

四、总结反思

谈话：今天的这节课，你有什么收获?关

于年、月、H的有关

生口快乐

上课时间：3月14日，累计课时：13。

教学内容：教科书第22〜23页。

教学目标：

1.在实践活动中，综合运用有关年、月、日和统计知识解决实际问题,

感受数学与生活的密切联系。

2.通过实践活动，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在

活动中增强参与和合作意识，培养关爱他人的思想感情。

教学过程：学习过程:

一、激发兴趣

谈话：小朋友们，瞧，今天是小明的

生FI他的朋友都来为他祝贺。你们想对小明说

点什么？

(板书课题：生日快乐)

小明对前来祝贺的朋友表示感谢,并询问

了他们是哪天过生口的，四位小朋友都没直

接说出自己的生口，各说了一句有关自己生口

的话，你们乐意猜出他们的生日各是儿月儿日

吗？

二、组织活动

1.猜课本中小朋友的生FI。

(1)谈话：四位小朋友各说了一句什么话呢?

老师来给你们提供信息，你们来猜他们的生

口，好吗？

小芳的生Id是一年的倒数第二天。

小刚的生口是第三季度的第•天。

小丽的生日是在教师节的前两天。学生以小组为单位，互相交流自己的想

小亮的生H是八月的最后一天。法，并确定是几月凡FU然后全班交流。

2.让学生猜自己的生日。

(1)谈话：小朋友们，你们很聪明，

猜出了课本中四位小朋友的生日。你们能想办

法让同学猜猜你的生口吗?先编一句话，暗示学生各自编一句话暗示自己的生口。

自己的生日，要想办法增加一点儿难度，使别以小组为单位互相猜生日，并把猜到的结

人不那么容易猜出来。果记录下来。

3.统计全班学生的生日。

(1)谈话：卜面我们统计全班同学的

生日，请大家看课本第23页统计图，要求我

们怎样对同学们的生口分类?你们打算怎样收