2015小学三年级第五册全册美术教案（苏少版国标本）教案

苏少版美术第五册教案

第一课三原色、三间色

教学目标：

1、通过观察、寻找自然界和生活里的三原色和三间色，让学生逐步了解自然界的光影变化。

学习三原色和三间色的有关知识。

2、首次接触水粉，学习掌握简单的水粉画的表现技巧。

3、培养学生热爱自然美的情感，激发表现自然美的欲望。

教学重难点：

1、能够款诉说出色环中的三原色和三间色。

2、学习水分调色的基本方法和技巧。

3、启发学生多观察、多想象。

4、多给学生一些欣赏作品。

教学准备：

师：各种有关三原色和三间色的图片、影片、自制的抽拉玩具、试管、水粉等。

生：水粉画工具等。

教学过程：

—欣赏：

师播放有关一段各种色彩的影片，学生欣赏感受自然界中的色彩美。

—交流：

请学生说一说自己最喜欢的颜色是哪一种？为什么？这些颜色会使你想到什么？

----回忆：

和学生一起回忆学过的有关三原色的知识：无数种色彩都可以用红、黄、蓝三种色调出来，

它们是色彩王国的老祖宗，称为三原色。

----游戏：

和学生一起做抽拉玩具的小游戏，在抽拉玩具的底板、图形画、外盒上分别涂上三原色，看

它们在抽拉中会产生什么现象？任意改变三原色的位置，看看又会出现什么新效果？。

——总结：

师告诉学生三原色两辆相配，就产生了橙、绿、紫，叫三间色。它们是三原色的第一批后代。

原色和间色是太阳和彩虹的色彩，是世界上最鲜艳的色彩。

看：

学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、

花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。

——实验：

将学生分成几个小组，每个组发一套试管，动手将三原色两辆相配，调处的三间色。

----讨论：

学生讨论在实验的过程中还发现了什么有趣的现象？如：颜色的比例不同，形成颜色也不同

等。

----示范：

师在实物投影仪卜用水粉示范色彩的调配。提醒学生注意水的比例、颜料的比例，尽量调匀

练习:

请学生用水粉色跳出不同的间色。

----展示：

请学生展示自己的作品，并说一说绘画时的感受、自己的作品有些想什么？等。

——教学建议：

本课可以分成两课时.，第一课时用水粉调配三间色，第二课时可以让学生用自己的方法来调

配，如：色织剪贴、水粉吹画、油画棒涂色、橡皮泥捏制等。

第二课粉印纸版画

学习领域：造型表现

教学目标：

1.培养学生对版画制作的兴趣，进一步开拓学生对艺术表现形式多样性的认识。

2.使学生.掌握初步的粉印纸版画制作方法和技巧。

3.通过绘制动物形象，增进学生喜爱动物的情感，提高保护动物的意识。

教学重难点：

1、粉印纸版画的基本制作方法和步骤。

2、画出生动的动物形象。

3、启发学生的想象，进行创作，表现。

教学准备：

师：粉印纸版画示范作品、动物叫声录音、动物形象特征录像、演示作画用品。

生：画板、吹塑纸、黑白拓印纸、水粉画具、铅笔、彩色水笔。

教学过程：

——听赏：

请学生听录音。

问：听到了什么声音？（各种动物叫声）小朋友喜爱动物吗？为什么喜爱动物？小结：动物

是我们人类的好朋友。

——欣赏：

请学生看录像，了解动物的特征。

——模仿：

请学生来模仿动物的形态、声音。

——总结：

各种动物都有不一样的地方，也有一些相似的地方，我们抓住了它们的特征，就可以准确地

画出它们的形象。如果把它们的形象看成是各种圆形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形

状的组合，我们便能够较容易地画出它们的形象。

——比较：

师出示两幅表现动物的画，请学生比较它们的不同，引出今天的内容——粉印纸版画，介绍

粉印纸版画的特点：可以反复拓印出多幅作品。

如果表现的形象颜色较浅，可以用深色纸来进行拓印，画面效果会更好。展示用深色纸拓印

的作品数幅。

—讲授：

（1）什么叫“粉印纸版画”呢？就是用（吹塑）纸作版子，在上面刻出要表现的形象的轮

廓，然后涂上水粉颜料拓印出来的画，叫做“粉印纸版画二

（2）以小鸟形象为例，讲解并演示作画的方法和步骤。

①用彩色水笔在吹塑纸上轻轻地画出形象的轮廓，注意大小布局。

板书：1.画形。

②用铅笔稍用力地将轮廓线刻出，注意线条要流畅、一代呵成。

板书：2.刻版。

③覆上一张黑纸与版子对齐用夹子夹好，涂上水粉颜料进行拓印。

板书：3.拓（t4）印。颜料要调厚些，涂好后盖上黑纸，用手轻轻的来【叫磨擦，然后将纸轻轻

揭开，如果有觉得效果不满意的地方，可■重新涂色再印，直至满意为止。

—练习：

请学生用粉印纸版画的形式表现一个自己所喜爱的动物形象，可以是天上飞的，也可以是地

上跑的，还可以是水里游的。要求又快又好地完成。

——辅导：

（1）用投影展示动物形象资料，供学生作业参考。

（2）要学生注意画面的大小布局要合适。

（3）提醒学生用彩笔打轮廓时用力要轻，以免划伤吹塑纸面；

（4）要学生在刻版时，做到线条流畅，一气呵成.

（5）指导学生将拓印纸与版子对齐夹好，操作时勿错位。

（6）要学生将拓印的颜料调厚些，以免印出的画面模糊不清。

——小结：

（1）集体评议作业，表扬作业优秀的学生，指出不足之处。

（2）鼓励学生课外用粉印纸版画的形式画出更多更美的画面。

——教学建议：

本课可以分为三课时，第一课时用来详细介绍粉印纸版画的制作方法，第二课时用来复习，

第三课时用来创作。创作时可以采取单独画、合作等形式，卬在不同的纸上或布上，做成「

片、书签等。

第三课点彩游戏

教学目标：

1、通过学习了解点彩画，让学生初步接触点彩派，知道点彩的特点及简单技巧。

2、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，尝试进行点彩画的创作，逐步形成创造性的

构思。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力利创新精神。

教学重难点：

1、了解点彩派的特点。

2、学习点彩的基本方法和技巧。

3、启发学生的想象，进行创作，表现。

4、多给学生一些欣赏作品。

教学准备：

师：各种于点彩有关的图片、实物、纸张等。

生：收集各种不同材质的点、绘画及粘贴工具、各种颜色的小圆片等。

教学过程：

—欣赏了解：

1、他们是用什么办法让对方听见自己的声音的？！

2、你知道手机属于我们生活用具中的哪一类吗？！

3、在通讯工具中，除了手机还包括那些呢？！

（电话、手机、对讲机、寻呼……）

4、电话究竟是以怎样的构造进行通话、听到声音的呢？

话将说话的声音转换为电流后送出。从话筒发送声音后，振动板会因为声音的振动而发生振

动，并转换成电信号。用于听声音的听筒会让发送来的声音的电信号带动振动板，从而回复

为原来的声音。声音的电信号通过电话线或经由电波进夕亍发送。）

5、你知道世界上的一部电话是谁设计的吗？

（1875年6月2日,美国人贝尔和他的助手华生设计、制造出了世界上第一部电话。1876

年7月，在

费城举办庆祝美国独立100周年的博览会上，贝尔和华生表演了他们的发明成果。）

6、你还见过哪些有着特疚功能的电话？！

（根据学生的问答展示各种不同功能的电话图片

设计创作：

1、你想象中未来的电话，将是怎样的呢？

2、你将用哪些方法进行设计制作呢？

（教师展示一些作品供学生参考）

3、让我们也来做一会小小设计家，进行一次“梦幻手机设计大赛”设计出能满足更多人

的不同需求的未来电话！

4、学生自由创作，教师巡回指导

5、提出要求：

⑴、先将自己的想法画下来，并标明它的独特之处。

⑵、利用彩色纸、纸盒、油泥等材料,将自己的设计制作出来。

⑶、展开想象，大胆制作，设计新颖独特，与众不同。

——讲述：

师告诉学生这些作品是一种插接艺术，是立体造型艺术中的一种。

----观看：

学生观看老师进行插接制作。先用硬纸片剪一些基本形状，如：圆形、方形、三角形、心形、

花形、以及其他较简单的图形。在这些图形的一边剪开一道小口，就可以进行相互插接了。

—评价：

•自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。

•向其他同学介绍自己的作品。

•评一评木组成员的作品，说一说好在哪里？

—欣赏：

I、小鹏友们做得真漂亮，老师这里还有许多有趣的作品我们一起来看一看吧！

2、教师出示范画：

①、名家名作（图片）

②、运用不同材料制作的作品

③、学生作品

—教学建议：

一、教学过程多种选择：

1、游戏：

⑴、传话游戏：

教师讲一句话请小朋友挨个传一直传到最后一个人。看一看结果有没有变化。请小朋友们想

一想有没有更简单的方法，让最后一个小朋友能直接听到老师的悄悄话。

⑵、体验游戏：

教师在课前都制作一些土电话（即用两个纸杯间用一根一米长的绳子穿起来，杯子就是话筒

和听筒，绳了就是电话级。），让学生自由进行打电话游戏。体验打电话的乐趣和电话在生活

中的作用。

2、了解知识：

⑴、第一台手机有多大？

①、

第一台移动电话于1985年制造。它是将电源和天线放置在一个盒子中，这样可以移动通信

的电话诞生了。那时，还没有“手机”这样一个词，由于它要像背包那样背着行走，所以叫

做“肩背电话”。当时，其重量高达3公斤，非常重而且不方便。

②、与

在形状接近的手机，诞生于1987年。这是距今16年前的事。与“肩背电话”相比，北常轻

巧而且容易携带的移动电话诞生了。尽管如此，重量仍有大约750g,与今天重约60g的手

机相比，重量高达12至13倍。

③、⑵、手机逐渐变小。

④、

1991年时•，手机的重量为250克左右；1996年秋，出现了体积100为立方厘米、重量100

克的手机。此后又进一步小型化、轻量化，1999年轻到了60克以下。1杯水的净重是180

克，所以它只有1杯水的三分之一重！

⑵、电话与手机有哪些不同？

家里的固定电话通过电话线连接。看一下电话机的后面，知道插口外还伸出有一条线吧？声

音的电信号就是通过这条电话线发送的。

手机则不用电话线连接。它是用看不见的电波发送声音。手机将声音转换为电波发出后，“基

站”就会接收这些电波。然后通过电话线将声音的电信号送给对方。手机并不是直接把电波

送到对方的手机上。从“基站”到对方的手机，还要使用与普通电话相同的电话线。

（3）、设计创作：

教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法：

折纸：用折饯包的折法，折出手机。并用彩笔进行装饰。

（注意钱包是横折，做手机要竖折）

纸盒：利用现成的纸盒，通过添加、剪切进行制作。

油泥、陶土：它们可塑性强，可以直接拿来进行造型。

泡漠板：利用厚薄不--的泡漠板，通过切割拼接进行制作。

石膏板：利用石膏板的易刻性，进行雕刻。

还可以利用各种食品，如：饼干、蔬菜……

在设计上可以分两可.内容进行设计外观不同的电话：引导学生将电话设计成为自己喜欢的、

熟悉的形象。

不同功能的电话：启发学生对电话的功能进行改进。

⑷、欣赏：

根据设计创作的要求选择欣赏的图片类型：

•造型独特的电话

­有不同功的能电话

•艺术家以电话为题材创作的作品

•和电话有关的生活图片（漫画、广告、新闻图片）

•运用不同材料制作的作牯

•同年级学生的作品

第五课动物明星

教学目标：

1、塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、

刻划等多种手法进行创作,

2、考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物

形象。

3、培养学生热爱生活，俣护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、

探究能力。

教学重难点：

1、习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。

2、作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。

教学准备：

师：短小的牙签发给每一个学生，准备动物玩具、布置一个背景、课题、做个大箱子、橡皮

泥等用具、有关动物的各种资料。

生：橡皮泥、牙签、模具、、剪刀、亥IJ刀、垫板。

教学过程：

——导入：

（出示大森林的背景）

多么美丽的大森林啊！只是这个森林太安静，也太寂寞7,大家快想想，要是再多些什么就

会让它显得更加更美丽、更有生气了？

学生通过回忆，轻松的回答出——动物，如：河马、大象、山羊、鹿……

—欣货：

播放影片《可爱的动物》，学生欣赏。

----讨论：

学生说一说自己最喜爱的动物的特点和有关趣事。

——欣赏：

出示一些用各种方法表现的动物形象，如：水粉、国画、刺绣、雕塑、版画、电脑绘画等。

——思考：

运用的方法不同，但都表现出了动物的特点，有的威猛、有的娇憨、有的机灵、有的话机等。

是怎样表现的？

----示范：

老师以一个动物为例，示范橡皮泥捏制动物的步骤、方法。

练习：

今天我们也来用橡皮泥做你喜欢的小动物，我们四个同学组成一个小组，大家分厂合作，共

同完成。

步骤：

1）商量：四个同学商量一下，你们准备做什么动物？

2）造型：想想你做的小动物在干什么？然后把它撰个有趣的姿势。比比看，哪一小组合作

得好，制作得好、摆放得最有趣。

----展示：

学生将自己的作品摆放在老师事先布置好的大森林的背景中，自由观看欣货评价。

——拓展：

查一查与动物有关的知识，如世界动物日（10月4日

—教学建议：

本可以用各种方法来表现动物，除油泥外，还可以用剪纸、装饰图案、拼贴等。也可以动物

为主角绘制连环

第六课水墨画动物

教材分析

本课是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感

受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快

乐。对于培养学牛.笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨

的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌

生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创造力，

培养孩子保护动物的意识，

教学目标

1、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型，体验笔墨意趣，激发孩子

对水墨画的兴趣。

2、了解尝试有变化的墨色用笔力法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。

3、让学生通过欣赏名画、尝试用墨，感受中国特有的传统文化一水墨画的魅力。

4、在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时，培养他们保护动物的意识

教学重难点

尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物，自由抒发感情，感受中国传统文化——水墨

的魅力，培养保护动物的意识。

大胆地用简洁、概括的笔触，变化的黑色，描绘动物的动作与神态。

教学课时：1课时

教学准备

教师准备：水墨工具、范作若干，多媒体课件，音乐《春江花月夜》等。

学生准备：宣纸、毛笔、病色盘、洗笔的工具，毛毡或衣纸等。

教学过程：

1.组织教学，提醒学生注意卫生。

告诉学生这节课我们要用中国特有的绘画工具作画，在此过程中，要文明有序、卫生地使用

工具。

2.小练笔、大感受。

学生尝试用深浅不同，干魂不同的墨色在宣纸上画•些随意的点、线、面，看谁的最丰富，

让学生感受水墨的变化。

3.导入课题。

请出动物明星，大自然的水墨杰作——熊猫、跳马、奶牛、喜鹊等。

4.欣赏大师作品，感受国画艺术。

欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品，引导学生感受笔墨的表现力。

交流欣赏后的感受，说一说你看到的水墨画动物的共同特点。

5.铺墨添画，练笔成图。

让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹，然后开展想像，添画成动物。小组交流

自己的作品，说说自己画的动物在做什么。

6.教师演示，讲解方法。

(I)用笔尖蘸墨，在纸上以淡墨铺色，让学生了解神奇变化的铺墨方法。

(2)再用枯笔(渴笔)擦出动物的皮毛，让学生掌握方法。

(3)完成一种动物造型。

7.学生练习，用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。

8.互相评价，评选“今口之最二

(1)学生作业展示交流，说一-说自己画的小动物。

⑵评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖二

9.拓展。

动物是人类的朋友，我们要保护动物。

第7课远古的动物

教材分析

本课围绕恐龙等远古动物对学生进行有趣味的教学和交流，让学生在认识

了解远古动物的外形特征、生存环境的基础上，充分感受远古时代的神秘气息。

启发学生抓住动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。培养学生对大自

然、对古生物的热爱之情。

教学目标

I、认知领域：初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代

的神秘气息。

2、操作领域：引导学生抓住恐龙等远占动物的外形特征，并用绘画形式把

它表现出来。

3、情感领域：培养学生的观察、分析、想像能力，激发学生对大自然、对

古生物的热爱之情。

教学重难点

认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。

抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。

教学准备

教师准备：儿种禽鸟的蛋、图片资料、录像资料、教学范图等。

学生准备：课前杳阅相关材料、绘画工具等。

教学课时：I课时

教学过程

I、神奇的蛋：

(1)老师这儿有几只蛋，清同学们认一认它们分别是什么动物的蛋？

教师出示：鹤鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。

(2)老师这儿还有一个蛋中之王，大家想不想看一看?

教师播放电脑图片：鸵鸟蛋。

⑶有没有比蛋中之上更大更神秘的蛋呢?教师播放电脑图片：恐龙蛋。这是什么动物的蛋呢?

请四人小组互相讨论一下3(学生各抒己见，教师揭示答案)

2、欣赏影碟：

(I)教师播放电影《侏罗纪公园》片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景。这枚神奇的蛋最终

能孵化出什么动物呢?让我们一起来看一看。(远古动物一一恐龙)

⑵今天就让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解一卜远古的动物，

教师板书课题：远古的动物。

3、远古探索：

远古时期的中生代是地球历史上最引人注FI的时代，它又可划分为三叠纪

侏罗纪和白垩纪。

a.三叠纪——爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。

教师边讲解边用电脑出示相关动物图片。图片欣赏：蛇、鲨鱼、板龙、长颈龙、幻龙。

b.侏罗纪——爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，这一时

期是恐龙的黄金时代。

图片欣赏：始祖鸟、雷龙、单脊龙.沱江龙。

c.白垩纪——鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。

图片欣赏：菊王龙、禽龙、三角龙、沧龙。

4、恐龙死亡之谜：

⑴恐龙家族在中生代时期曾经鼎盛一时，但任何一个生物物种，总有其产生、繁盛、衰落、

灭绝的过程，你认为恐龙是怎样灭绝的?请大家根据自己课前所查的资料，以小组为单位进

行讨论。

5、讨论结果：

・小行星撞击理论：6500万年前，一颗小行星撞击地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。

巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭绝了。

・免疫缺陷：在白垩纪末期，地球上忽然演化出了多种新型病原生物，恐龙等人最免疫系统

有缺陷的动物因无法抵御而灭绝了。

•气候骤变论：在6500万年前，地球上的气候发生了异常的变化，温度忽

然升高，造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏，从而走向了最终的灭绝。

•繁殖受挫理论：白垩纪晚期，恐龙在蛋的孵化中发生了严重的问题，因

而造成了恐龙繁殖受挫。

・大气成分变化论：恐龙生活的中生代，大气中的二氧亿碳的含最较高，说明恐龙很适应高

二氧化碳浓度的大气环境，随着时间推移，大气环境发生了巨大的变化，二氧化碳的含量降

低，造成了恐龙的灭亡。

•彗星撞击论：太阳有一个围绕着它旋转的伴星，巨大的彗星受到这个伴

星引力的干扰，在太阳系内产生了几万次的彗星风暴，其中的一些彗星风暴袭

击了地球，造成下恐龙的灭亡。

・最新理论——大规模海底火山爆发：白垩纪末期，地球上发生了一系列

大规模的火山爆发，引起了陆地气候的变化，因此影响了恐龙等动物的生存。

(1)虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测，但至今为

止仍没有一个肯定的答案，这有待后人的进一步探索、研究。

6、走进博物馆：

(1)同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外，你还在哪里见过？

(在常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石)

(2)下面请同学们跟随老师到中国自贡恐龙博物馆来参观一下吧！

教师边介绍边播放相关录像资料。

中国自贡恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园齐名，

合称为世界三大恐龙博物馆。自贡恐龙博物馆的外形，很像一座巨大的岩窟造

型奇特美观，陈列以大山铺恐龙化石埋藏现场及出土的恐龙化石为主。展览共

分三个部分：•

第一部分着重介绍与恐龙相关的基础知识，如生物进化、化石、地质年代、

恐龙的演化与分类等等。

第二部分主要介绍大山铺的各类恐龙化石。

第三部分是恐龙埋藏遗址，这里向人们展现r大面积的发掘现场。

7、学画恐龙：

⑴我们欣赏了这么多有关恐龙的图片和录像资料，大家想不想动手来画一画恐龙呢？(想)

(2)在画之前先来了解一下恐龙的身体结构。刚才我们在自贡恐龙博物馆里看到了几副完整

的恐龙化石骨架，你能简单地分析一下它的构造吗？

(恐龙身体分为头、颈、躯干、尾、四肢)

教师以梁龙为例进行演示3

教师边演示边叙述：

梁龙是侏罗纪晚期的一种恐龙，它因拥有极庞大的身躯而闻名于世。梁龙的特征是庞大的身

躯、长颈、很小的头部和鞭状的尾巴。我们画时可以先画梁龙的身体；再画它的四肢：然后

画脖子和头，脖子可以伸直弯曲、向前向后，嘴

巴可张可合：最后画尾巴，尾巴也可以进行方向和形状上的变化。(教师出示范图)

8、创作练习:

(1)下面请大家动手来试一试，画前先思考画一只什么样的恐龙，再用单色勾线笔勾出外形,

最后涂上颜色。

(2)作业要求：形象突出，构思新颖，色彩鲜明。

(3)学生练习，教师巡视导。

9、作业评价：

(1)小组成员互相欣赏作品，每组选出三至四幅优秀作业，由组长送到讲台上，教师在实物

投影仪下，进行总评。

(2)今天我们初步了解了远古动物一一恐龙的知识，并画出了一只自己喜欢的恐龙，充分体

现了大家的想像力和创造力。回家后请同学们尝试用彩纸剪贴的方式来表现一只恐龙。

课后延伸：

•看一本介绍远古动物的书籍。

・欣'赏一部有远古动物的影视作品。

•画几只卡通恐龙的形象。

第8课想像中的怪兽

教材分析

古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。想像中的怪兽都是神话中的主角，

它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。它们有的善良，

有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。总之，怪兽是无所不能的，它们

会集许多动物的优势于一体，化身为英雄，也会集许多动物的凶狠于一身，成

为恶魔。在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。其实，人们通过想像塑造

出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。所以，无论是电影中

的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们的喜爱。

《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表

演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快

乐。同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。

教学目标

1、认知领域：通过说说、看看、想想、做做、画画等方式，把握怪兽的形

象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。

2、操作领域：学生通过大胆地想像创作，用彩笔勾画山怪兽奇特的形象，培养学生的想像

力和创作力。

3、情感领域：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能

力。

教学重难点

学生通过欣赏、讨论、游戏与想像创作来表现怪兽。

运用联想、夸张、替代、变形、组合等方式进行巧妙构思，创作出奇异的怪兽形象。

教学课时：1课时

教学准备

教师准备：相关课件、面团、范图、音像资料、怪兽玩具等。

学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸、玩具，搜集卡通片中和神话传说中

的怪兽图片等。

教学过程

1、游历神话世界。

教师让学生观看课件，讲述古希腊神话中的怪兽。讲述古埃及神话中的怪兽。讲述《西游记》

中的怪兽。

让学生同座位自由讨论怪兽的特征。

教师简介怪兽的概念：不是生活中真实存在的，非人非兽，是人们为了某种愿望创造出来的

独特形象。

谈谈中国神话中的怪兽：《西游记》中众多角色都是怪兽。

让学生简单画山自己熟悉的《西游记》中的怪兽，展示点评。

2、怪兽游戏。

观看课件，竞猜卡通片中怪兽的名称和功能。如数码宝贝、宠物精灵、奥特曼等。让学生拿

出怪兽玩具一起玩一玩，说一说。

用面团捏♦个自己喜欢的怪兽，交流欣'赏。

3、赏析怪兽。

教师出示面捏的龙和风，介绍这两种中国人的吉祥动物。边看图片边介绍龙长着鱼的嘴，鹿

的角，蛇的身体，鹰的爪，凤长着鸡的头，鸟的身体，孔

雀的羽毛，都是古代统治者的象征，现在成为中华民族的象征。中国还有象征吉祥的动物颤

麟、辟邪，让学生观察图片找找其他动物的影子。让学生说出自己知道的类似这样的怪兽：

人面狮身象、人头马、鱼尾狮等，边说边看图。

4、拼装怪兽。

分小组各人画出一种动物身体的一部分，然后进行拼装，可以组合成许多种怪兽。

教师启发学生夸大或变形某一器官，再进行拼装。

教师再启发学生用增加或减少器官的方法进行拼装。

展示用这些方法拼装出的怪兽，让学生总结刚才使用的方法：改头换面、移花接木、穹张变

形、有增有减

5、异想天开。

观看外国影片中奇异的怪兽片段，如外星动物等。

启发学生用面团随意地捏出奇形怪状的怪兽的模样，比一比谁的创意更新奇。

欣赏抽象派大师作品中的怪兽，如米罗、达利、毕加索的作品。

6、创作怪兽。

教师示范创作怪兽，板书创作要点：改头换面、移花接木、有增有减、奇形怪状。

指导学生创作怪兽，出示•些动物参考图样。

及时点评学生作业，完成后•学生自评、互评。

7、群怪乱舞

欣赏乐曲《在山魔宫殿里》，让学生闭上眼睛静静聆听，启发学生想像乐曲

表现的意境和自己脑海中出现的怪兽。

让学生将完成的作品贴在胸前，跟着音乐扮鬼脸，尽情乱舞。也可以把画

好的画拿着放在脸上随音乐律动。

8、活动拓展。

可以将怪畀做成面具、泥塑，还可以将创作的怪兽创编故事，有条件的学校上一节电脑绘画

课。

第9课动物面具

教材分析

动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到

游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是

儿童最喜欢表现的对象。学生通过前几课对动物朋友的认识，在本课中进一步了解动物的面

部具体特征，利用夸张、变形等艺术手段对动物的面部进行造型设计、装饰制作。生利有趣

的动物面具更是儿童的宠物，丰富了他们的想像和表现。

《动物面具》是一节以观察、表现、造型为主的美术课，教师利用儿童喜欢做游戏的特性，

让学生戴上动物面具做游戏。结合语文、音乐、戏剧表演等综合手段，让学生在轻松、愉悦

的氛围中进行美术创作、表演、赏析和展示，充分发挥学生的想像力和创造力，同时合理利

用废旧材料，制作动物面具，表现出动物的面部特征，融入童心稚趣。

教学目标

1、认知领域：认识动物的头部特征，利用绘制面具的方式进行造型表现。

2、操作领域：学会运用剪、挖、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作有

趣的动物面具。

3、情感领域：增进对动物的了解，进一步培养人与动物的亲近感。在综合

活动中挖掘潜能，给学生大胆展示的机会。

重难点

不同动物的面部特征的表现及表现手法。

利用不同材料制作有趣的面具。

教学课时：1课时

教学准备：

搜集各种动物的面部特写图片和动物面具的实物或图片。

教师准备：彩色画报纸、动物面具、音乐资料、课件等。

学生准备：剪刀、胶棒、包装纸、盒、各种材料（毛线、树叶、布、麻绳、彩带、瓜果蔬菜

等）。

教学过程

1、听听看看

欣赏音乐《动物狂欢节》，听听有哪些动物?让学生自由畅谈。

再欣赏音乐，看课件，动物们随着音乐一一出现。

引导学生仔细观察各种动物面部特征和表情。

2、说说画画

启发学生概括各种动物的面部特征：圆形、方形、椭圆形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、

凶、怒等。

师：为这群快乐的动物画个像，分别画出一两个自己喜欢的动物头像。

3、装装扮扮

师：狮王感谢大家为动物们画像，邀请同学们参加动物狂欢节。拿出自带的动物而具装扮起

来去狂欢吧。

师生戴上面具随着音乐尽情舞蹈。

师：可惜面具太少了，有点遗憾。我们去面具博物馆寻找一些有趣的动物面具吧。

观看动物面具的课件，教师介绍面具的由来：远占时代，人们认为患病、自然灾害是妖魔鬼

怪带来的，「是就用树叶、兽皮、羽毛等做成模样奇怪的面具戴在睑上跳舞驱妖，祈求平安。

引导学生观察各种动物面具是用哪些方法来表现的?分析制作材料和制作方法。

让学生小结：用夸张、变形的方法突出动物面部特征。

制作材料可以利用废旧包装纸盒、瓜果蔬菜进行巧妙的设

4、做做玩玩

教师出示儿种自制的动物面具让学生分析是由哪些材料制作的，运用什么手法表现的。

教师示范制作动物面具，让学生M主意，边做边讲解制作方法。

学生总结制作要点，教师或书：1.巧妙利用材料。2.川夸张、变形的手法突出动物面部特

征。3.留出眼睛的位置可以看见外而。4.运用剪、挖、拼接、贴、画、卷折等手段进行装

饰制作。5.做好后装上松紧带。

学生可以独立或合作制作一件动物面具。教师巡回指导。出示动物简笔画图例。

作品完成后开展自评、互评。

5、编编演演

分小组依据课前准备的童话故事创编动物故事、儿歌，准备节目去参加动物狂欢节。

教师戴上狮王面具宣布：动物狂欢节正式开始。

学生们戴上面具表演自编的节目，尽情表现自己的才能。

6、活动拓展。

结合班队活动或语文课等组织学生开一个化装晚会，制作更多种面具，可以是童话人物、卡

通人物、怪兽等。

第10课我和动物朋友

教材分析

本课通过欣赏、讨论、游丈戈、表演、绘画等多种综合手段，使学生通过有

关活动，充分认识、了解人类的朋友一一动物，更好地休验动物给我们的生活、

学习带来的乐趣，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。引发学生兴趣，激发

学生观察人和动物朋友相处时的情景。希望学生通过观察周围的动物，捕捉人

和动物相处中最具有表现力的一面，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，并

能够画出或用各种材料制作出人和动物相处时有趣的情景。通过本课的学习让学生了解臼

然，爱护生命，热爱自然°并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的

审美感受，发展艺术感知能力和造型表现能力，激发学生表现美和创作美的情趣和能力。同

时鼓励学生进行自我评价和互相评价，有助于学生成为根极的评价主体，提高评价能力。

教学目标

1、认知目标：引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故

事，采用绘画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养

学生的观察能力和造型能力。

2、情感目标：让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验

动物给我们人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验,

培养学生对动物、对生命、对大自然的热爱之

情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友爱精神。

3、审美目标：培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事

物的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。

教学重难点

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、

研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的•面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人利动物相处时有趣的情景。进一步

培养学生的观察能力和造型能力。

教学课时：2课时

教学准备

教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件

等。

学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等（还可以适当地带些蔬菜、水果等）

教学过程

1、欣赏激趣：

让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》这本书。一个落入凡间的小精灵一一法国

小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动

物的父母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同桀7共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮

子、狒狒……一个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。明

导学生主动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人

类和动物相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

2、游戏导入：

学生分组活动接龙，开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。

草一兔子——狼——狮子——大象……：

激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促

进学生感情交流，为后面的创作奠定基础。

3、模仿感受：

模仿人和动物亲昵的动作、表情，丰富学生的情感体验。让学生模仿动物

的习惯性动作，讲述动物的有关习性，体验动物给人类带来的乐趣。加深学生，

的主观感受，激发学生的学习兴趣，给学生留下深刻印象。激发学生主动参与

课堂的欲望。

4、讨论探究：；

动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲

述自己和动物交往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有•定

故事情节的人和动物的场景。、

5、欣费交流：

欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，或住人和动物相处

中最具有表现力的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。

交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现

有的材料进行联想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、

什么样的方法制作。（剪、贴、折、撕、粘、挖……）.

开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓励在方法

与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。

6、制作表现:

让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴

多种方法制作。鼓励学生刍由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或

制作过程中体会创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生

的审美感受。

发展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。

7、评价展示：

学生先自评后相互评价作品。

8、拓展延伸:

可以让学生从文学、音乐等多个角度表现人和动物；增强学生的审美感受，发展艺术感知能

11、我做的动物明星

教学目标1、让学生通过欣赏熟悉的动物明星，激发绘画兴趣，

2、并认以角色造型特征，临摹喜爱的动物明星。

教学难点

欣赏与临摹；人物造型；服饰设计。

教学过程

一、导入

I、欣赏

木课精选了中外动物明星都是我们熟悉的好朋友，这么多的小伙伴聚在一起，直够热闹的！

接下来让我们一起去美美地饱览这些动物明星多姿的风采。

这些动物明星有中国的、外国的，有表现人物的，也有表现动物的，你们都认识哪些动物明

星？

2、学生简述以前看过的司画片名、主角等。

3、这些动画片中的故事选自中外名著，这些故事感染教育了一代乂一代的人，如中国的《孙

悟空三打白骨精》（孙悟空具有嫉恶如仇、英勇顽强、不屈不饶的品质）、《三个和尚》（寓意

集体要有协作精神）、外国的《白雪公主》（歌颂善良纯洁、谴责贪婪凶残）等，通过讨论，

学生了解、学习某些动物明星优秀品质。

（-）欣赏课本动物明星形象，了解认识明星形象特点。

1、欣赏课本动物明星，了解片名、明星名字。

2、认识动物明星形象特点及性格特点。

（三）用基本形概括动物明星。

1、启发学生用基本形概括动物明星。

说说动物明星主要由哪儿个部分组成，然后概括出各部分特征（一般以椭圆为主），从整体

入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（举一例具体分析）

2、学生用基本形画出儿个喜爱的动物明星形象。

a.动物色彩一般具有简明、鲜艳、夸张的特点，留白也是一种手法。

b.学生作业，教师巡视指导。

三、小结

1、作业评价

a.学生将绘制好的动物明星剪下（轮廓外留一条白边）贴到黑板上的“动物明星图”中。

2、学生讲解自己作品的性格特征。

3、教师对学生作品形象、比例、色彩略作点评。

第12课分分合合

一、教学目标：

1、认知目标：让学生通过观察生活中的各种物体，直观地感受和认识各种常见的基本形，

初步认识各种形状，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。

2、情感目标：激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养对形的

审美感受力。

3、技能目标：通过各种基本形及简单的组合形，画画身边的物品和景象，并以此来培养学

生对形的感受力、观察力，提高学生对■各种形的描绘能力和撕贴等造型能力。

4、创意目标：尝试用撕纸的方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿

童的想象力和创造力。

二、教学重难点：

1、重点：认识基本形，井川基本形画或撕贴身边的物品或景象。

2、难点：用基本形去观察、理解生活中的由基本形组合的物体

三、教学准备：

1、课前准备彩色水笔或油画棒•套、彩色纸

2、教具准备生活中具有基本形的物体

3.教学器材液晶投影、实物投影、电脑。

4、教学课件生活中的基本形课件

四、教学过程:

第一课时

1、趣味导课，初步感受

触摸、猜谜和画画，趣味导入新课。

(1)教师出示一个装有圆形、正方形和三角形的物体的纸盒或袋子，让一位学生上来摸一

摸。

(2)拿出这三个常见的基本形物体，让学生猜猜写在上面的谜语，谜底是一些基本形明显

的常见物体。

(3)让学生说说生活中常见的基本形物体，并用简笔画的形式画出这些形状。

2、结合生活，深入观察，感受不同基本形的特征。

(1)让学生按小组观察实物的各种基本形，深入感受各种基本形及特征。

(2)让学生在教师准备的模具中找出与实物相对应的基本形，并说说特征。

(3)结合“生活中的基本形”课件，说说有关基本形的有趣故事，让学生感受生活中更多

的基本形及特征。

3、抓住特征，探究表现方法，激发撕画兴趣。

(1)让学生探讨如何画好生活中所观察到的各种基本形，通过分析，启发学生用弧线画圆、

川三条直线画三角形、川四条直线画长方形等等。

(2)让学生分组在黑板上进行比赛，看哪一组画得多和抓住特征画得好，教师学生共同进

行评价与修改。

(3)让学生在黑板上记忆想象添画基本形。

(4)进一步启发学生用撕纸的方法撕出基本形，探讨怎样用长方形或正方形彩纸撕出各种

基本形，感受与绘画不同的审美情趣，并提示学生正确的用纸方法。

4、撕撕、画画喜爱的各种基本形，进行记忆想象。

(1)鼓励学生大胆地进行撕、画练习。

⑵请学生对自己撕、画的基本形进行添画练习。

5、趣味展示、评价。

展示学生撕、画练习作品。游戏展示：可让各小组推选一名同学参加比赛，教师与同学共同

评价其作品。

6、拓展学习。

教师总结，欣赏擅长用基本形画画的艺术家的作品，开拓视野；布置下节课的准备工作。

(第二课时):

1、复习旧知，导入新课。

请学生说说、画画和撕撕已认以的各种基本形，可用比赛形式比比哪位同学说、画、撕得又

多又好。

2、摆摆玩玩，游戏导课。

（1）出示一副七巧板，让学生拼出各种有趣的物体。

（2）教师导入新课：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。

3、观察感受，探究认知，启发想象。

（1）初步感受：用实物投影仪出示课本中的上海浦东的图片，让学生.观察感受，说一说那

些建筑物是由哪些基本形组成。

（2）深入感受、探究：生活中许多物体都是由各种基本形组合起来的。教师利用课件、图

片和实物，出示一些生活中学生感兴趣的物体，通过观察分析，得出结论。

（3）发散学生的思维，启发学生进行大胆创新。教师给出各种基本形，请学生任意组合成

各种物体或图案，并让学生充分想象。

4、欣赏感受，激发尝试。

（1）欣赏儿童撕贴、绘画作品，从作品中感受各种基本形。

（2）欣赏大师撕画作品，进一步感受艺术作品中利用基本形进行创作表现的手法，激发学

生创作的欲望。

5、小组合作，撕拼画练习。

（1）让学生分小组，把白己撕成的各种基本形在桌面上进行组合、想象练习。

（2）选择拼图画面;小组合作，把它添画完整。

（3）首先让学生选择自己擅长的表现手法，画画记忆或想象中的基本形，然后小组合作，

最后把画组合在一起，最后拼成一张大作品。

6、展示、自评。

让学生展示作品，后发学生自取题目，自我评价作品，并说说撕贴的画与画的画有什么异同。

7、出示课题，拓展教学。

（1）教师总结，教师出示课题：《有形的世界》。

（2）让学生加上所感受到的词，如：“美丽的”有形世界、“缤纷的”有形世界、“多姿的”

有形世界等等。

（3）布置回家作业：继续用基本形组合方法观察生活中的物体，并在自己的画册上画一画。

同时要求学生做好下节课的准备工作。

第13课亲昵

【教学目标】

1、能描绘全家人在一起的感人场面，表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。

2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系，画面美丽动人。

3、感受亲情，培养学生的动手能力和创造力。

【教材分析】

父母和孩子割不断的亲情，是人类和动物共有的感情。无论是人物还是动物全家之间都存在

着这份纯真的感情。亲昵是非常广义的概念，在表现时不光限制于人和动物，可以画自己感

动的一个场面。在上课过程中重点培养学生的感悟能力和审美能力，以培养学生对绘面的兴

趣为出发点，使学生画出自己想画、乐画的内容。

【教学重点】培养学生的审美能力。

【教学难点】如何表现亲昵的场面。

【教学准备】挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸

【教学课时】1

【教学过程】

（-）导入新课

（-）方案一

I、师出示挂图，引导学生分析。在自己欣赏的作品中画上自己喜欢的图案。

2、的这幅画与其它画有什么不同？

3、画面表达了什么意思？你领悟到了什么？用一种动作、表情来评价你喜欢的画。

方案二

1、出示一张纸引导学生欣赏分析，谈自己的感受，在纸上画图案再引导生分析给自己带来

的感受，并把纸撕掉，请学生说出自己生活中相类似的事情。

2、清学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

3、出示剪纸作品，引导生分析画面的组成，并给画起题目，引导生分析制作方法。

4、出示由字母组成的全家福的题

第14课天外来客

教学目标

重点：★难点：△★］、用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流

利的在课文中朗读。

★2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。

△★3、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用

流利的语言表述。

△4、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备陨石的资料图片。电脑课件。生字k片。

教学过程

第一课时

一、课前准备。

查阅资料，了解有关陨石的知识。

二、质疑导入新课。

1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同？

2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客一陨石3、看到这些石头，你想知道些什么？

（让我们带着问题到课文中看看吧.）

三、初读课文，整体感知。

1、日由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。

2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。

3、认读新的生字朋友。（出示生字卡片）这些生字朋友谁已经认识他们了？

4、（课件出示所有生字）说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？

5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？

6、你还有哪些问题没有声明白？

四、细读课文，交流感悟，

1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白

的问题。

2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以力L以补

充。（陨石在宇宙中是一•些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分

裂变成了小碎快来到了地球上。）（它们在天上其实自己乜不会发光，是太阳的光照在它们身

上，我们才感觉它一闪一闪的。）

3、（出示）“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒J

（1）理解“沉睡，唤醒”

（2）课文为什么这样说，你从中体会出什么？（它们来地球可以让我们研究宇宙中星体的

结构。）

4、大家想一想，从陨石身卜.我们还可以研究出些什么？它还能告诉我们一些什么事情？

5、齐读课文最后两小节。

（1）你觉得它会在回忆什么？

（2）理解“信使”的意思。

（3）一块石头又怎么能当信使呢？

（4）你们想知道陨石过去的哪些行踪？我们来问问陨石吧！

（5）问了这么多，乂怎么能得到答案呢？（只有去不断的探索和研究）

五、作业设置。

课后继续查找资料，准备下节课讲陨石的故事。

第二课时

一、讲陨石的故事。

把自己找到的关于陨石的故事，讲给同学听。

二、写字。

1、观察田字格里的生字，注意字的结构和笔画的位置。

2、组内分析字的结构。

3、你觉得哪个字难写，指出来大家帮助。

4、教师范写“熄、睡、默”三个难写的字。

5、学生练习写这三个字。

6、在字帖上练习写字。强调写字的姿势，养成正确的写字习惯。学生在课前查阅有关

陨石的资料，初步掌握有关陨石的知乐。

学生观察陨石图片，从而发现问题，与大家交流。

学生齐读课题，读后提出自己特别想知道的问题。（1）陨石在天上也是石头吗？（2）为什

么会来我们地球，来地球干什么？……学生自由读课文，在读书中认识生字，并能把句

子读的正确通顺。

学生听读课文，在听读中，集体纠正字音，争取把课文读正确。学生认识新朋友。

在认读中发现难记的字，并在集体的交流中加强记忆。

学生发现：原来陨石既是石头也是星星。

学生指出没有弄明白的问题：（1）它是星星时在天上什么样？为什么来我们地球？（2）星

星在天上是一闪一闪的，为什么来到地球就成了不发光的石头？（3）它来地球干什么？

学生在小组中合作学习，通过反复的朗读，交流体会不明白的问题。汇报学习收获，组与组

之间相互补充。共同探究，

学生读句子，理解“沉睡，唤醒”的意思。从而体会，有所感悟。（原来这里的“沉睡”指

的是那些没有被我们研究的陨石，而“唤醒”是正等着我们去研究。）

学生根据自己杳找的资料，想一想，从陨石的身上，我们人类还可以发现什么？它究竟还能

告诉我们些什么？

学生齐读

最后两小节。理解“信使”的意思。根据前面了解的知识，说一说这块天外来石的确能带来

宇宙的信息。学生展开想象，问陨石自己想知道的天外的事。从而感受只有不断探索，才能

找到想知道的答案。

学生在课后继续查找资料，准备陨石的故事。

第15课小泥人

教学目标：

1、认识、了解人体的基本形态结构，培养立体造型能力。

2、掌握立体人物造型的基本方法和制作步骤。

3、养成团结、协作的集体意识。

教学设计：

活动：发挥想象，川泥巴捏儿个自己熟悉的人物形象。

一、“我变小了”想一想

1、课件（1）背景音乐，赞法师话外音。

2、学生蹲下听音乐，想象情景。

二、“做个小人”试一试

1、师生一起随意捏个外形。

2、指名展示，师生共同调整。

二、“捏捏泥人”动一动

I、课件（2）小泥人不同动作，配欢快的音乐。

2、师生同做“小泥人体操”。

3、师小结捏泥人动态的要求。

四、“美化泥人”乐一乐

1、课件（3）小泥人图片欣赏。

2、师生共同美化自己的小泥人。

3、学生下位自由展示。

4、师小结：巧妙利用材料，运用各种泥塑方法进行美化。

五、“合做泥人”玩一玩

I、课件（4）组合泥人图片欣赏。

2、分组讨论。

3、小组合作表现。

六、自我展示评一评

1、学生下位自由观赏交流。

2、指名介绍、评价作品。

3、师小结下课。

第16课对称美、秩序美

教学目的：学习对称与秩序的基础知I识,

寻找并欣赏生活中的对•称美与秩序美，

用各种方法表现对称美与秩序美,

培养学生的欣赏能力和创造表现能力。

教学重点、难点：掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。

教学准备:师：教学网站,

生：绘画、制作工具。

教学过程：

一、组织：打开教学网站，集中注意力。

二、导入：

1、

谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜欢去放风筝，老师也想买一个风筝•，可不知道买

什么样的好。于是我上网式看了一看，在一个网站上发现了许多各种款式的风筝。［解开屏

保，显示教学网站］

请大家点击链接：风筝网站。

2、欣赏：学生随意浏览。

3、谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些风筝的外形虽然是各种各样的，［屏

幕演示］

有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，大家请看［屏幕演示：FLASHJ

如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重登的，这条金鱼也一样，还有这只

蜻蜓……我们曾在一年级时就接触过，这种左右或者上下对应重狂的现象，我们称为什么？

（对称）［板书］

4、讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？（人体、眼镜、花……）

5、欣赏：我们美术书的二十六课上也有许多对称的事物和图画，我们来欣赏一下。

6、板书：对称美、秩序美

三、新授：

I、

欣赏：二十六课的课题是对称美、秩序美，对称我们已经知道了，那秩序是怎么回事呢？书

上四十六页和四十七页有一些有关的图片，请同学们仔细观察后告诉老师，什么是秩序？

2、讨论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。

3、欣赏：在刚才的网上还有一只风筝，大家看，［屏幕演示——龙］这条龙的身体也是由

一部分、一部分有秩序地组合成的。

4、

练习：现在请把这个窗口关抻，回到我们的学习网站。在我们的学习网上有一些图片，请你

判断一下，图片里的事物是不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。［学生在网站上

各自判断练习，现时显示结果。其中最后一幅既是对称，又是秩序］

5、小结：哪些同学全对了？［举手］［指名回答］你错在哪儿？［将焦点引到最后一题，指出

这张图里的木架既是对称的，又是秩序的。I

有时候对称与秩序是同时存在的。

四、作业：

1、

布置：那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢？在我们的学习网站上还有一个资料

库，里面有许多单独形象的图片资料［屏幕展示］,请你在《画图》中将其组合成对称或秩序

的作品，上传到学习网站上。也可以以其为参考，用彩笔绘画或彩纸剪贴的方法表现幅对

称或秩序的作品。

2、学生作业，巡回指导。

五、展评：

分别欣赏网站上和作业纸上的学生作品，请两至三位学生进行介绍。

六、拓展：

看了展示区中同学们精彩的作品，我想大家肯定都觉得对称美和秩序美是大自然的伟大设

计，使千变万化的世界，避免了杂乱和无序，而人类在创造美的过程中，真诚地向大自然学

习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。其实自然界与生活中的各种事物，都有各自存

在的价值，都有各自独特的美感，即使是无序的事物，有时也是美好的。主要是要我任同学

在平时注意观察，去发现美，欣赏美，并创造美。

第17课剪纸

教学目标：

1、使学生了解我国剪纸的发展历史、艺术风格、审美心理以及在民俗活动中的广泛应用，

增强民族自豪感。

2、剪纸朴素的美与现代生活紧密联系，不仅美化了生活，而且为现代生活工艺设计提供了

丰富的资源。

3、要求学生独立或合作创作。

教学重点：难点：较熟练的掌握工具，体验纸的平凡与神奇。

教学过程设计：

一：师生收集剪纸作品、资料

I、工具、材料

2、剪纸作品

3、剪纸介绍

4、剪纸的应用

二、创设情景导入新课

1、美化教室、贴上剪纸作品。（师生共同创设）

2、介绍剪纸作品的来源，（展示介绍相结合）

3、谈谈你对剪纸的感受，（组、班口语交流）

4、综合交流对剪纸的认识。

三、欣赏探究、了解剪纸历史

1、直观展示或创设氛围：选择各历史时期、各地域、各民族有代表性的剪纸作品欣赏介绍）

2、多媒体拓宽知识（通过网站或计算机储存的大晨的剪纸作品、资料介绍、人机互动对话,

增大信息量）

3、查资料探究学习（通过自查资料、互动交流、加深对剪纸的认识）

4、观察生活：剪纸的应用（课前布置，学中交流）

四、直观示范，感悟剪纸的方法

I、用录象机直观展示剪纸过程。

2、学生观摩，掌握制作程序（组内交流，教师检查）

3、自学程序，加深认识，

五、实践体验，掌握剪纸方法

1、师生共同参与，教师重在指导。

2、同学互助互学，逐步掌握剪纸方法。

3、独立设计、制作完成剪纸作品。

六、互动展评，交流感受

1可以说出对剪纸的感受

2、对自己的剪纸作品优、缺点的认识

3、互动点评

七、课外延伸

第18课皮影

教材分析

皮影俗称灯影戏成灯影戏，是中国最古老的戏剧形式之一，源于200（）余年前的中国古代长

安，盛行于唐、宋。至今仍在中国民间普遍流行，堪称中国民间艺术一绝。

皮影选用上等牛皮，经过刮、磨、洗、刻、着色等二十四道工序手工雕刻3（X）0余刀而成。

皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像传和唐、宋寺院壁画之手法与风格。中

国不少地区

都有皮影，其中陕西皮影造型精巧别致，刻工细腻，施色考究，堪称中国皮影的上乘之作，

具有极高的观赏和收藏价值。

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课型欣