名家引领促成长学思结合共芬芳-2024当代名师大讲堂小学英语培训心得

名家引领促成长，学思结合共芬芳--2024当代名师大讲堂小学英语培训心得近日，我有幸参加了2024当代名师大讲堂教师培训活动。整个学习过程充实，节奏紧凑，会场内座无虚席，培训内容精彩纷呈，名师的精彩课例，先进的教育理念、独到的教学思想，全新的教学方法以及各位专家幽默风趣、形象生动的专题讲座，都使我受益匪浅。本次培训由名师课堂，专家辩课，专题讲座三大块组成，真可谓是一场听觉和视觉的盛宴，让人流连忘返，收获颇丰！一、别开生面的导入，引人入胜良好的开端是成功的一半，课堂亦是如此，特别是引人入胜的导入更会激发学生的学习兴趣，为课程目标的达成起到铺垫作用。全国著名小学英语特级教师戈向红老师执教的六年级英语课NewMagic4A《unit4Adayinarecreationcenter》依旧让我为之赞叹。从课程开场，她就利用绘本生动的画面将学生带入了娱乐中心的情境。那色彩斑斓的画面仿佛有一种魔力，让学生们瞬间沉浸其中。戈老师的引导更是巧妙，她就像一位资深的导游，带领学生在绘本这个“娱乐中心”里畅游。比如在讲解新单词和短语时，不是孤立地讲解，而是结合画面上的人物动作、表情等，让单词有了鲜活的生命力。在教学环节设计上，戈老师展现出了对课程内容的深刻理解和对学生的精准把控。她的问题设计层层递进，犹如搭建的稳固阶梯，从简单的识别娱乐设施，到描述人们在娱乐中心的行为，再到让学生想象自己在其中的一天，每一步都引导着学生深入思考和积极表达。小组活动环节更是精彩，学生们热烈讨论，分享自己的奇思妙想，这个过程中不仅英语交流能力得到锻炼，更培养了他们的合作意识和创新思维。戈老师穿梭在小组之间，适时指导，她的每一个眼神、每一句话都给予了学生鼓励和启发。戈老师让学生感受到娱乐中心的欢乐氛围，这种积极向上的情感与英语学习交织在一起。让学生明白英语是描述美好、分享快乐的工具。在书写环节，学生们笔下流淌出的是对娱乐中心有趣一天的描述，是他们在这堂课中所收获的知识与情感的融合。二、有效的课堂评价是高效课堂的催化剂河南省优秀教师王雅璞老师在Atthefarm一课中就真正做到了教学评一体化设计。她课前让各小组代表进行抽签，以抽出的兑换券作为小组课堂评价的代号，这样既复习了蔬菜水果蔬菜名称，又为课堂评价做好了充分准备。在教学过程中，范老师对孩子们的评价能做到及时准确，给予学生兑换券，让孩子们自己贴到他们组的相应位置，让学生体验到了成功的喜悦，充分调动了学生参与课堂活动的积极性和竞争意识，真正发挥了课堂评价催化剂的作用。三、传统与现代文化的碰撞与融合韦雯老师的绘本教学«LuBanandtheSaw»、王薇妮老师的故事教学«Unit6MeetmyfamilyPartCStorytime»以及陈小叶老师的英语绘本学科融合课例«ANightattheGallery»的相同之处是在教学过程中融入了中西方文化因素。韦雯老师通过讲述鲁班造锯的历史故事、王薇妮老师通过甲骨文中的“家”以及剪纸、扎染等传统手工艺，让学生在学习英语的同时，深入了解中国文化和匠人精神的精髓;陈小叶老师通过介绍西方博物馆的藏品，让学生能够对西方画作、雕塑等作品有些许了解，这种跨文化的对比学习，不仅有助于学生形成更加开放和包容的世界观，还培养了跨文化交际能力。通过对比中西文化的异同，引导学生学会尊重和理解不同文化，培养他们的全球视野和跨文化交际能力，让学生思考并表达个人见解。四、跨学科深入语篇的应用与实践全国著名小学英语特级教师叶建军老师执教的《plants》部分。在课程一开始，叶老师用他幽默风趣的语言迅速吸引了所有学生的注意力他用一个简单的植物谜语导入当天的主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。叶老师的这种开场方式让我深刻认识到，一堂成功的英语课不仅仅是知识的传授，更是兴趣和情感的引导。叶老师在课程设计上非常注重目标的清晰性和层次感。他将整个课程分为几个小环节，每个环节都有明确的目标，且难度逐步递增。这样的设计既符合小学生的认知规律，又能确保他们在短时间内高效掌握知识。课堂中，叶老师采用了多种教学策略，使课程内容生动有趣。其中最让我印象深刻的是他创设的真实语境和新颖的语用任务，语篇内容要有拓展性，教师的提问要具有探究性等。这些策略使我受益匪浅，他常常通过眼神、表情和肢体语言与学生互动，使学生感受到老师的关心和重视。例如，当一位学生回答正确时，叶老师会微笑着点头，并给予鼓励；当学生遇到困难时，他会耐心引导，帮助学生找到答案。这种积极的情感交流极大地提高了学生的学习积极性和自信心。作为教师，我们不仅要传授知识，还要关注学生的情感需求，使他们在一个充满关爱的环境中快乐学习。叶老师的跨学科学习，让我对跨学科有了新的认识，真正的跨学科学习，主学科的地位不能偏移。五、适时的等待会让枯萎的花朵绽放出灿烂的笑容孔子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”在课堂教学中，教师要等一等，给学生充裕的思考时间，培养学生独立思考的习惯，绝不能省略学生“自主思考”这个关键的教学环节，也绝不能让“自主思考”走过场。而我们在平时的教学中，大多数人会因为赶进度而忽略这一点。但是听了全国著名小学英语教师徐莹老师的课，让我觉得等待并不是浪费时间，也不会影响教学进度，反而能鼓励学生。刚开始，学生和徐老师之间的配合不是很融洽，学生很吃力，也很难被调动起来。还好，徐老师非常有耐心，一直鼓励学生，等待学生，最终与学生融为一体，课堂活跃，学生学习积极性逐渐提高，真正成了课堂的主人，目标达成度高。所以，课堂教学需要一定时间的等待，给足学生时间去完成对问题的思考和对自己观点的表达，从而提高学生的学习能力和思维品质。这次活动就像是一座蕴藏无尽宝藏的知识宝库，我从中收获了太多太多，它宛如一盏明灯，让我原本有些迷茫的教学生涯规划一下子变得清晰起来。这两天的时光，每一堂课、每一场讲座都像是精心烹制的佳肴，“干货满满”，每一个理论、每一个案例，都如同春雨般滋润着我的心田，让我受益匪浅。终于见到了各位名师。教育界如雷贯耳的大拿，就像我心中的superstar。能在现场目睹她们的风采，我感觉自己就像一个无比幸运的追星族，心情激动得难以言表。就像一位智慧的引路人，循循善诱，让学生们在知识的海洋里畅游。老师在最后的拓展环节巧妙地设置了极具开放性的问题和情境，充分激发了学生们的想象力。