2025版高考生物一轮复习课堂互动探究案1酶与ATP含解析

PAGEPAGE15课堂互动探究案1酶与ATP考点突破素养达成eq\x(考点一)酶的本质、作用特性及相关模型(国考5年4考)(全国卷：2024全国卷Ⅱ；2024全国卷Ⅰ；2014全国卷Ⅱ；2013全国卷Ⅱ；地方卷：2024浙江卷；2024天津卷；2024北京、海南卷；2015浙江、重庆、海南卷；2014福建、重庆、江苏卷)【师说考问】考问1正确辨析有关酶的八种说法项目错误说法正确说法产生场所具有分泌功能的细胞才能产生活细胞(哺乳动物成熟的红细胞等除外)化学本质蛋白质有机物作用场所只在细胞内起催化作用可在细胞内、细胞外、体外发挥作用温度影响低温柔高温均使酶变性失活低温只抑制酶的活性，不会使酶变性失活作用酶具有调整、催化等多种功能酶只起催化作用来源有的可来源于食物等生物体内合成合成原料只有氨基酸氨基酸、核糖核苷酸合成场所只有核糖体核糖体、细胞核等考问2酶与激素的比较(1)相同点：都具有微量、高效的特点，也都具有肯定的特异性。(2)区分：产生化学本质作用机制激素内分泌细胞蛋白质、多肽、固醇、单胺等作为信号分子作用于相应的靶细胞，并在发挥作用后被灭活酶全部的活细胞绝大多数为蛋白质，少数为RNA作为催化剂降低反应的活化能，在化学反应的前后，其数量与化学性质均不发生变更考问3酶的作用原理和特性曲线解读(1)酶的作用原理下图曲线表示在无酶催化条件和有酶催化条件下某化学反应的能量变更过程。①没有酶催化的反应曲线是②。②有酶催化的反应曲线是①。③AC段的含义是在无催化剂的条件下，反应所须要的活化能。④BC段的含义是酶降低的活化能。⑤若将酶催化改为无机催化剂催化该反应，则B点在纵轴上将向上移动。(2)表示酶专一性的图像和曲线解读①图像图中A表示酶，B表示被催化的底物。②酶专一性的曲线a．在A反应物中加入酶A，反应速率较未加酶时的变更是明显加快，说明酶A能催化该反应。b．在A反应物中加入酶B，反应速率和未加酶时相同，说明酶B不能催化该反应。(3)表示酶高效性的曲线解读①曲线②解读：由曲线可知，酶比无机催化剂的催化效率更高；酶只能缩短达到化学平衡所需的时间，不改变更学反应的平衡点。因此，酶不能(填“能”或“不能”)变更最终生成物的量。(4)影响酶活性的曲线①分析图A、B可知，在最相宜的温度和pH条件下，酶的活性最高。温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低。②分析图A、B中曲线的起点和终点有何特点？思索缘由是什么？提示：过酸、过碱、高温会使酶失去活性，而低温只是使酶的活性降低；前者都会使酶的空间结构遭到破坏，而后者并未破坏酶的分子结构。③分析图C中的曲线可知反应溶液中pH的变更不会(填“会”或“不会”)影响酶作用的最适温度。【题组跟进】高考题组——研考向eq\x(考向一)酶的本质和作用的综合考查1．[2024·全国卷Ⅱ，3]下列关于生物体中酶的叙述，正确的是()A．在细胞中，核外没有参加DNA合成的酶B．由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性C．从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法D．唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37℃解析：线粒体和叶绿体中也能进行DNA分子的复制，所以也有参加DNA合成的酶，A错误；酶是活细胞产生的，既能在生物体内发挥作用，也能在细胞外发挥作用，只要赐予相宜的温度和pH，活细胞产生的酶在生物体外仍旧有催化活性，B错误；向蛋白质溶液中加入某些无机盐溶液后，可以降低蛋白质的溶解度，使蛋白质凝合而从溶液中析出，这种作用叫作盐析，可在胃蛋白酶的提取液中加浓(NH4)2SO4使蛋白质凝合沉淀，C正确；酶在低温环境中保存，D错误。答案：C2．高考重组，推断正误。(1)葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为ATP的过程须要酶的催化。[2024·北京卷，T2D](√)(2)光合作用中，催化ATP合成的酶分布在类囊体薄膜上。[2024·海南卷，T3C](√)(3)呼吸作用中，催化ATP合成的酶分布在线粒体外膜上。[2024·海南卷，T3D](×)(4)酶的化学本质是蛋白质或RNA。[2015·海南卷，T4A](√)(5)纤维素酶能够降解植物细胞壁和细菌细胞壁。[2015·海南卷，T4D](×)(6)同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中。[2013·全国卷Ⅱ，T6A](√)(7)低温能降低酶活性的缘由是其破坏了酶的空间结构。[2013·全国卷Ⅱ，T6B](×)(8)酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物。[2013·全国卷Ⅱ，T6D](√)(9)不同酶的最适温度可能相同。[2013·海南卷，T3A](√)(10)随着温度降低，酶促反应的活化能下降。[2013·海南卷，T3B](×)(11)酶活性最高时的温度不适合酶的保存。[2013·海南卷，T3C](√)(12)溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的。(√)[高考VS,教材]高考溯源以上内容侧重于酶本质及酶催化特性及活性影响因素的考查。相关内容对应教材P83～84，把握酶作用三大特性及相关内涵是解题的关键。[即时对练](必修1P80图5－2改编)下图中曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示物质A在无催化剂和有酶催化条件下生成物质P所需能量的变更过程。下列相关叙述，不正确的是()A．ab段表示在无酶催化的条件下，物质A生成物质P须要的活化能B．若将酶改为无机催化剂催化该反应，则a的高度将上升C．若曲线Ⅱ为最适酶促条件下的曲线，变更酶促条件后，a的高度将降低D．图中b显示酶可使化学反应的活化能降低解析：若曲线Ⅱ为“最适”酶促条件下的曲线，则变更酶促条件，将会使酶变得“不适”，其催化实力将减弱，此时a的高度将上升。答案：C[题后归纳]明辨酶在代谢中作用的四个易误点：(1)酶并不改变更学反应的平衡点，不能供应能量，只降低化学反应的活化能，从而缩短化学反应达到平衡的时间。(2)酶在反应后并不失活，反应前后酶的化学性质和数量均保持不变。(3)产生激素的细胞肯定能产生酶，但是产生酶的细胞不肯定能产生激素。(4)酶是化合物，亦可以作为底物被其他酶催化分解。eq\x(考向二)酶相关曲线考查3．[2011·全国卷，2]甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如图所示。下列分析错误的是()A．甲酶能够抗该种蛋白酶降解B．甲酶不行能是具有催化功能的RNAC．乙酶的化学本质为蛋白质D．乙酶活性的变更是因为其分子结构的变更解析：酶具有专一性，蛋白酶能催化蛋白质降解。在蛋白酶的作用下，甲酶活性没有变更，乙酶活性渐渐下降，故甲酶的本质不是蛋白质，有可能是RNA；乙酶的化学本质是蛋白质，在蛋白酶的作用下其空间结构被破坏。答案：B[师说技巧]“四看法”分析酶促反应曲线eq\x(一看)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(两坐标轴的含义：分清自变量与因变量，了解两个,变量的关系。))↓eq\x(二看)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(曲线的变更：利用数学模型法视察同一条曲线的,升、降或平的变更，驾驭变量变更的生物学意义。,如在分析影响酶促反应的因素时，一般状况下，生,成物的量未达到饱和时，限制因素是横坐标所表,示的因素，当达到饱和后，限制因素是除横坐标,所表示的因素之外的其他因素。))↓eq\x(三看)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(特别点：即曲线的起点、终点、顶点、转折点、交叉,点等，理解特别点的意义。))↓eq\x(四看)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(不同曲线的变更：理解曲线之间的内在联系，找出,不同曲线的异同及变更的缘由。))4．[2024·天津卷，3]将A、B两种物质混合，T1时加入酶C。下图为最适温度下A、B浓度的变更曲线。下列叙述错误的是()A．酶C降低了A生成B这一反应的活化能B．该体系中酶促反应速领先快后慢C．T2后B增加缓慢是酶活性降低导致的D．适当降低反应温度，T2值增大解析：T1时加入酶C，A物质削减，B物质增加，可推想酶C催化A物质生成B物质，酶通过降低化学反应的活化能加快反应速率，A正确；由曲线可知，T1～T2间，酶促反应速率加快，超过T2后，酶促反应速率减慢，B正确；T2后B增加缓慢是底物A含量过少所致，C错误；曲线是在最适温度下绘制的，若降低反应温度，则反应速率减慢，T2值增大，D正确。答案：C模拟题组——预趋势eq\x(预料一)以语言文字形式考查酶相关学问1．[2024·湖南考前演练]下列关于酶的叙述，正确的是()A．DNA连接酶是将单个脱氧核苷酸连接在DNA片段上B．RNA聚合酶能在脱氧核苷酸之间形成磷酸二酯键C．DNA分子的解旋不肯定都须要DNA解旋酶D．过氧化氢酶催化过氧化氢分解产生的氧气量比Fe3＋催化时要多解析：DNA连接酶是连接DNA片段之间的磷酸二酯键，A错误；RNA聚合酶能在核糖核苷酸之间形成磷酸二酯键，B错误；DNA分子的解旋不肯定都须要DNA解旋酶，如转录过程，C正确；过氧化氢酶催化过氧化氢分解产生的氧气量与Fe3＋催化时一样多，只是速度不同，D错误。答案：Ceq\x(预料二)以模型形式考查酶的学问2．[2024·河北衡水中学高考押题]下图是某课外活动小组探究影响酶活性的因素时绘制的试验结果图(试验中用盐酸创设酸性条件，盐酸能催化淀粉水解)。下列有关叙述正确的是()A．试验的自变量是1h后淀粉剩余量，因变量是pHB．pH为1时有淀粉水解，则过酸条件下酶没有失活C．pH为3时酶的活性小于pH为9时酶的活性D．与盐酸相比，淀粉酶降低反应活化能的作用要弱解析：据图分析，横坐标为不同的pH，纵坐标为淀粉剩余量，所以试验的自变量是pH，因变量是1h后淀粉剩余量，A错误；依据题干信息已知盐酸能催化淀粉水解，所以pH为1时有淀粉水解，应当是盐酸的作用，并不能说明酶没有失活，B错误；据图示可知pH为3和pH为9条件下淀粉剩余量相等，但pH为3条件下的酶活性小于pH为9条件下的酶活性，缘由是因为pH为3的条件下，有盐酸催化淀粉分解干扰试验结果，C正确；比较pH为1和pH为7的试验结果可知，pH为7的条件下淀粉的剩余量小于pH为1条件下淀粉的剩余量，故说明与盐酸相比，淀粉酶降低反应活化能的作用更显著，D错误。答案：C

eq\x(考点二)“三法”探究酶的本质、特性及影响因素(国考5年2考)(全国卷：2024全国卷Ⅰ、Ⅱ；地方卷：2024江苏卷；2024江苏卷；2015重庆、浙江卷；2014福建、重庆卷；2013安徽、海南、山东、福建、海南卷)【师说考问】考问1用“试剂检测法”鉴定酶的本质试验原理和方法考问2用“对比试验法”探究或验证酶的高效性、专一性及影响酶活性的因素(1)验证酶的高效性①设计思路验证酶高效性的方法是“对比法”，自变量为不同类型的催化剂，因变量为底物的反应速率。②设计方案项目试验组比照组材料等量的同一种底物试剂与底物相对应的“酶溶液”(如生物材料研磨液)等量的“无机催化剂”现象反应速率很快，或反应用时短反应速率缓慢，或反应用时长结论酶具有高效性(2)验证酶的专一性①设计思路：常见的思路有两条，即底物相同但酶不同或底物不同但酶相同，最终通过视察酶促反应能否进行而得出相应结论。②设计方案项目方案一方案二试验组比照组试验组比照组材料同种底物(等量)与酶相对应的底物另外一种底物试剂与底物相对应的酶溶液另外一种酶溶液同一种酶(等量)溶液现象发生反应不发生反应发生反应不发生反应结论酶具有专一性酶具有专一性考问3用“梯度法”探究影响酶活性的因素(温度或pH)(1)设计思路：设计试验时需设置一系列不同温度(或pH)梯度的试验组进行相互比照，最终依据试验现象得出结论。酶促反应所需时间最短的一组对应的温度(或pH)最接近最适温度(或pH)。相邻组间的差值(即梯度值)越小，测定的最适温度(或pH)就越精确。(2)设计方案组别编号12…n试验材料等量的同种底物和酶温度(或pH)t1(或a1)t2(或a2)…tn(或an)衡量指标相同时间内，各组酶促反应中生成物量的多少，或底物剩余量的多少试验结论生成物量最多的一组，或底物剩余量最少的一组对应的温度(或pH)最接近最适温度(或pH)【题组跟进】高考题组——研考向eq\x(考向一)酶活力及存在试验测定1．[2024·全国卷Ⅰ，3]若除酶外全部试剂均已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作依次合理的是()A．加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量B．加入底物→加入酶→计时→加入缓冲液→保温→一段时间后检测产物的量C．加入缓冲液→加入底物→加入酶→保温并计时→一段时间后检测产物的量D．加入底物→计时→加入酶→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物的量解析：依题意可知，该试验的pH为无关变量，为了解除无关变量的干扰，应限制pH相同且相宜，而缓冲液能够起到维持反应液的pH相对恒定的作用，因此需最先加入；酶具有高效性，所以在限制pH恒定的条件下，应先加底物后加酶，让酶促反应在相宜的温度条件下进行，肯定时间后检测产物的量。综上所述，A、B、D三项均错误，C项正确。答案：C2．[2024·江苏卷，17]为了探究一种新型碱性纤维素酶的去污效能，探讨性学习小组进行了相关试验，结果如下图。由图中试验结果能干脆得出的结论是()A．碱性纤维素酶对污布类型2的去污力最强B．不同类型洗衣粉影响碱性纤维素酶的去污力C．碱性纤维素酶对污布类型2、3的去污力不同D．加大酶用量可以显著提高洗衣粉的去污力解析：20U/L的碱性纤维素酶处理对污布类型1去污力为60%,30U/L的碱性纤维素酶处理对污布类型2去污力约为80%，则单位碱性纤维素酶对污布类型1去污力最强，A错误；由于污布类型不同，不能探究不同类型的洗衣粉对碱性蛋白酶去污力的影响，B错误；对污布类型2、3而言，都是Y型洗衣粉，30%的酶用量，但去污力不同，说明碱性纤维素酶对污布类型2、3的去污力不同，C正确；该试验没有针对同一类型的洗衣粉加大酶用量的探究，则不能推断加大酶用量是否提高洗衣粉的去污力，D错误。答案：Ceq\x(考向二)影响酶活性的因素探究3．[2024·全国卷Ⅱ，29]为了探讨温度对某种酶活性的影响，设置三个试验组：A组(20℃)、B组(40℃)和C组(60℃)，测定各组在不同反应时间内的产物浓度(其他条件相同)，结果如图。请回答下列问题：(1)三个温度条件下，该酶活性最高的是________________________________________________________________________组。(2)在时间t1之前，假如A组温度提高10℃，那么A组酶催化反应的速度会________。(3)假如在时间t2时，向C组反应体系中增加2倍量的底物，其他条件保持不变，那么在t3时，C组产物的总量________，缘由是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)生物体内酶的化学本质是__________，其特性有__________________(答出两点即可)。解析：(1)曲线图显示：在反应起先的一段时间内，40℃时产物浓度增加最快，说明酶的活性最高，而B组限制的温度是40℃。(2)A组限制的温度是20℃，在时间t1之前，假如A组温度提高10℃，因酶的活性增加，则A组酶催化反应速度会加快。(3)对比分析图示中的3条曲线可推知，在时间t2时，C组的酶在60℃条件下已经失活，所以假如在时间t2时，向C组反应体系中增加2倍量的底物，其他条件保持不变，在t3时，C组产物的总量不变。(4)绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。酶具有高效性、专一性，酶的作用条件较温柔。答案：(1)B(2)加快(3)不变60℃条件下，t2时酶已失活，即使增加底物，反应产物总量也不会增加(4)蛋白质或RNA高效性、专一性[师说技巧]设置比照试验可以解除无关变量的干扰，增加试验的可信度。要想正确设置比照，自变量的确定是关键。常见的与酶有关的试验设计思路总结如下表。试验目的自变量试验组比照组验证酶具有催化作用相应酶液的有无底物＋相应酶液底物＋等量蒸馏水验证酶的高效性催化剂的种类(无机催化剂和酶)底物＋相应酶液底物＋无机催化剂验证酶的专一性不同的底物或不同的酶液底物＋相应的酶液同一底物＋另一酶液或另一底物＋同一酶液验证某种酶是蛋白质待测酶液和标准蛋白质溶液待测酶液＋双缩脲试剂标准蛋白质溶液＋双缩脲试剂验证某种酶是RNA待测酶液和标准RNA溶液待测酶液＋吡罗红染液标准RNA溶液＋吡罗红染液注：依据试验目的的不同，有些试验需设置相互比照，即设置两个或两个以上试验组。如探究酶作用的最适温度(或pH)时，应按肯定的自变量梯度设置多个试验组，通过相互比照试验找出酶的最适温度(或pH)。模拟题组——预趋势eq\x(预料一)探究温度、pH对酶活性的影响1．[经典模拟]为探究“影响酶活性的因素”，某同学设计了一个试验方案，见下表：试管底物和试剂试验条件11mL体积分数为10%鸡蛋清溶液37℃水浴21mL体积分数为10%鸡蛋清溶液＋1mL胰蛋白酶37℃水浴；pH531mL体积分数为10%鸡蛋清溶液＋1mL胰蛋白酶？41mL体积分数为10%鸡蛋清溶液＋1mL胰蛋白酶5℃水浴；pH8～9下面相关分析，合理的是()A．本试验的目的是探究温度对酶活性的影响B．1号试管设置正确合理，为空白比照组C．3号试管的试验条件是37℃水浴；pH8～9D．蛋清液和酶液应在混合匀称后再进行水浴加热解析：本试验的目的是探究温度和pH对酶活性的影响，A错误；若1号试管为空白比照组，则试剂应加1mL蒸馏水，试验条件还应满意相宜pH，B错误；蛋清液和酶液应先分别调整到预设的温度和pH后再混合匀称，D错误。答案：C2．[2024·陕西西安一中模拟]图甲是H2O2酶活性受pH影响的曲线，图乙表示在最适温度下，pH＝b时H2O2分解产生的O2量随时间的变更曲线。下列关于该酶促反应的叙述正确的是()A．温度降低时，e点不移，d点右移B．H2O2量增加时，e点不移，d点左移C．pH＝c时，e点为0D．pH＝a时，e点下移，d点左移解析：据图分析可知，pH＝b时，H2O2酶活性最强，因为原始条件是最适温度，故降低温度后酶活性要下降，故e点不移，d点右移，A正确；H2O2量增加时，e点应当上移，d点应当右移，B错误；pH＝c时，H2O2酶已经完全失活，但H2O2仍有肯定的分解，故e点不为0，C错误；pH＝a时，酶的活性下降，e点不动，d点右移，D错误。答案：Aeq\x(预料二)与酶有关的试验设计综合考查3．[2024·湖南长沙雅礼中学高三模拟]1833年，Payen和Personz从麦芽的水抽提物中，用酒精沉淀得到了一种对热不稳定的物质，它可以使淀粉水解为可溶性糖，后来知道这种物质就是淀粉酶。淀粉酶有多种类型，如α­淀粉酶可使淀粉内部随机水解，β­淀粉酶则使淀粉从末端以两个单糖为单位进行水解。下图为探讨pH对两种淀粉酶相对活性影响的探讨结果。请据图回答相关的问题：(1)与α­淀粉酶水解淀粉的终产物相比，β­淀粉酶水解淀粉的主要产物为__________________。从图中可知，______________淀粉酶在人体胃液(pH＝1.8左右)中的活性更高。(2)在验证pH对淀粉酶活性影响的试验中，酶的相对活力的大小可以用______________来表示。某同学设计了以下两种试验方案：①先分别在试管中加底物，再加酶，然后一起放在相应的pH条件下保温，一段时间后检测。②先分别在试管中加底物，再加在相应的pH条件下保温的酶，一段时间后检测。为了使试验结果更加牢靠，应选择哪种方案，并说明理由：________________________________________________________________________。解析：(1)依据题干可知，β­淀粉酶使淀粉从末端以两个单糖为单位进行水解，两个单糖(葡萄糖)刚好构成麦芽糖，所以该淀粉酶水解淀粉为麦芽糖。从图中可知，在pH为1.8时，α­淀粉酶比β­淀粉酶活性更高。(2)酶活性大小可用单位时间内底物的消耗量(或单位时间内产物的生成量)表示，量越大，酶活性越高。对比两种方案，方案①中酶和底物(淀粉)都没有在每个特定的pH条件下处理，干脆让它们混合，这样会导致每个试验组在没有达到设定的pH时酶就起先催化底物了，导致得到的试验结果不是肯定在所设定pH条件下的试验结果，所以选择方案②更牢靠。答案：(1)麦芽糖α(2)单位时间内底物的消耗量(或单位时间内产物的生成量)方案②，因为假如酶和底物先混合，还没放到对应的pH条件下，化学反应已经进行，会干扰试验结果eq\x(考点三)ATP的结构、功能和利用(国考5年2考)(全国卷：2024全国卷Ⅰ；2014全国卷Ⅱ；地方卷：2024浙江卷；2024海南卷；2015海南、四川、江苏卷)【师说考问】考问1据图分析ATP的结构及组成成分(1)图中A表示腺嘌呤，①是腺苷，②是腺嘌呤核糖核苷酸，③是二磷酸腺苷(ADP)，④是ATP，⑤是一般化学键，⑥是高能磷酸键。(2)据图确定ATP与RNA的关系是ATP去掉两个磷酸基团后的剩余部分是组成RNA的基本单位之一。考问2ATP与ADP的相互转化(1)酶1是ATP合成酶，酶2是ATP分解酶。(2)酶2催化的反应式中能量来自储存于ATP高能磷酸键中的能量；去路为用于各项生命活动。(3)在动、植物体内由酶1催化的反应式中的能量在植物中来自光能和细胞呼吸产生的化学能；在动物中来自细胞呼吸产生的化学能。(4)合成ATP的场所：细胞质基质、线粒体、叶绿体；分解ATP的场所：生物体内需能部位，如细胞膜、叶绿体基质、细胞质基质、细胞核等。考问3在下面坐标系中画出ATP产生量与O2供应量之间的关系曲线，以及ATP的产生量与呼吸强度之间的关系曲线。答案：【题组跟进】高考题组——研考向eq\x(考向一)ATP相关基础学问高考重组推断1．高考重组，推断正误。(1)ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成。[2015·海南卷，T3D](×)(2)ATP中高能磷酸键水解可释放能量并可为物质跨膜运输供应能量。[2015·海南卷，T3BC](√)(3)线粒体合成的ATP可在细胞核中发挥作用。[2014·全国卷，T2A](√)(4)机体在运动时消耗ATP，睡眠时则不消耗ATP。[2014·全国卷，T2B](×)(5)在有氧与缺氧的条件下细胞质基质中都能形成ATP。[2014·全国卷，T2C](√)(6)细胞中由氨基酸合成新的肽链须要ATP供应能量。[2014·江苏卷，T14D](√)(7)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会发生ATP的合成与分解。[2013·四川卷，T1C](×)[高考VS,教材]高考溯源以上内容源自人教版必修1教材P88～89，侧重考查ATP的化学组成、ATP与ADP之间的相互转化等，把握ATP及其产生途径是解答本类题目的关键。[即时对练](教材必修1P89图5－5改编)在活细胞中，下列循环过程永不停止地进行着，如图所示，下列相关叙述，错误的是()A．在②过程中，由于远离A的高能磷酸键断裂而释放出能量B．在绿色植物体内进行①过程的生理活动有光合作用、细胞呼吸C．A1和A2应为不同种物质，其作用底物不同D．呼吸作用主要进行②过程，能量来自有机化合物的分解解析：①为ATP的合成，②为ATP的水解，呼吸作用主要进行①过程，其能量来自有机物氧化分解所释放的化学能。答案：Deq\x(考向二)ATP前后关联学问的综合考查2．[2024·全国卷Ⅰ，4]下列与神经细胞有关的叙述，错误的是()A．ATP能在神经元线粒体的内膜上产生B．神经递质在突触间隙中的移动消耗ATPC．突触后膜上受体蛋白的合成须要消耗ATPD．神经细胞兴奋后复原为静息状态消耗ATP解析：在线粒体的内膜可进行有氧呼吸的第三阶段，并释放大量的能量，合成大量的ATP，A项正确；神经递质在突触间隙中是通过扩散作用而进行移动的，不消耗ATP，B项错误；突触后膜上受体蛋白的合成过程包括转录和翻译，须要消耗ATP，C项正确；神经细胞兴奋后复原为静息状态涉及到相关离子通过主动运输的方式进行跨膜运输，因此消耗ATP，D项正确。答案：B[题后归纳]细胞内产生与消耗ATP的生理过程归纳(如下表)：转化场所常见的生理过程细胞膜消耗ATP：主动运输、胞吞、胞吐细胞质基质产生ATP：细胞呼吸第一阶段消耗ATP：一些需能反应叶绿体产生ATP：光反应消耗ATP：暗反应和自身DNA复制、转录、蛋白质合成等线粒体产生ATP：有氧呼吸其次、三阶段消耗ATP：自身DNA复制、转录，蛋白质合成等核糖体消耗ATP：蛋白质的合成细胞核消耗ATP：DNA复制、转录等3.[2024·浙江卷，10]ATP是细胞中的能量通货，下列叙述正确的是()A．ATP中的能量均来自细胞呼吸释放的能量B．ATP－ADP循环使得细胞储存了大量的ATPC．ATP水解形成ADP时释放能量和磷酸基团D．ATP分子中的2个高能磷酸键不易断裂水解解析：ATP的形成途径是光合作用和细胞呼吸，因此ATP中的能量来自光能和细胞呼吸释放的能量，A错误；ATP­ADP循环，使得细胞中ATP和ADP的相互转化时刻不停地发生并且处于动态平衡之中，B错误；ATP水解时，远离腺苷的高能磷酸键断裂，形成ADP和Pi，同时释放能量，C正确；ATP分子中含有2个高能磷酸键，远离腺苷的高能磷酸键很简单水解，D错误。答案：C4．[2024·北京卷，2]葡萄酒酿制期间，酵母细胞内由ADP转化为ATP的过程()A．在无氧条件下不能进行B．只能在线粒体中进行C．不须要能量的输入D．须要酶的催化解析：酵母菌无氧呼吸产生酒精，在无氧呼吸的第一阶段生成ATP，由此推知葡萄酒酿制期间，酵母菌细胞内由ADP转化为ATP的过程是在无氧条件下进行的，A错误；无氧呼吸在酵母菌的细胞质基质中进行，B错误；ATP的合成过程为：ADP＋Pi＋能量eq\o(→,\s\up7(酶))ATP，该过程需能量的输入，C错误、D正确。答案：D5．[2024·海南卷，11]下列有关植物细胞能量代谢的叙述，正确的是()A．含有两个高能磷酸键的ATP是DNA的基本组成单位之一B．加入呼吸抑制剂可使细胞中ADP生成削减，ATP生成增加C．无氧条件下，丙酮酸转变为酒精的过程中伴随有ATP的合成D．光下叶肉细胞的细胞质基质、线粒体和叶绿体中都有ATP合成解析：ATP中含有核糖，DNA中含有脱氧核糖，A项错误；呼吸抑制剂抑制呼吸作用，会使ADP生成增加，ATP生成削减，B项错误；无氧呼吸的其次阶段不产生ATP，C项错误；光下叶肉细胞的细胞质基质和线粒体可以进行有氧呼吸，叶绿体进行光合作用，均可产生ATP，D项正确。答案：D易错提示1.关于ATP的2个易错提示(1)ATP转化为ADP又称“ATP的水解反应”，这一过程须要酶的催化，同时也须要消耗水。凡是大分子有机物(如蛋白质、糖原、淀粉等)的水解都须要消耗水。(2)ATP水说明放的能量是储存于高能磷酸键中的化学能，可干脆用于各项生命活动(光反应阶段合成的ATP只用于暗反应)；而合成ATP所需能量则主要来自有机物氧化分说明放的化学能或光合作用中汲取的光能。2.ATP的结构(如下图所示)3．几种不同物质中A代表的含义6.[2024·全国卷Ⅰ，29]在有关DNA分子的探讨中，常用32P来标记DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP(d表示脱氧)上三个磷酸基团所处的位置(A－Pα～Pβ～Pγ或dA－Pα～Pβ～Pγ)。回答下列问题：(1)某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP。若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的________(填“α”“β”或“γ”)位上。(2)若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的________(填“α”“β”或“γ”)位上。解析：(1)某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP。ATP水解时，远离腺苷的高能磷酸键断裂，产生ADP和Pi，释放的能量用于生物体的生命活动。据此并结合题意可知：若要用该酶把32P标记在DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的γ位上。(2)dA－Pα～Pβ～Pγ(d表示脱氧)脱去Pβ和Pγ这两个磷酸基团后，余下的结构为腺嘌呤脱氧核苷酸，是DNA的基本组成单位之一。因此，若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的α位上。答案：(1)γ(2)α模拟题组——预趋势eq\x(预料一)ATP基础学问的综合考查1．[2024·广东深圳中学模拟]下列有关酶与ATP的叙述正确的是()A．酶的合成往往须要ATP，但ATP的合成一般不须要酶B．酶可以催化反应的进行，ATP可以干脆为细胞代谢供应能源C．酶在高温、低温、过酸、过碱条件下，空间结构都会被破坏D．只有真核细胞才有ATP与ADP相互转化的能量供应机制解析：酶的合成过程须要ATP供