九年级历史下册第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第4课日本明治维新教案4新人教版

第四课日本明治维新课题第四课日本明治维新学习目标1.了解倒幕前日本的封建统治阶级；随着资本主义生产关系逐步形成而出现的的改革力气；2.知道美国首先打开日本的大门；倒幕力气的形成；德川幕府被推翻；3.明治维新的时间、性质、内容及其影响。学习重难点教学重点：明治维新的主要内容、性质和历史意义。教学难点：日本社会的深刻变更和对明治维新的评价。学习环节学习过程导入新课日本历史上先后有两次重大的改革，一次是646年的大化改新，一次是自1868年起先的明治维新。前者使日本从奴隶社会过渡到封建社会，后者使日本从封建社会走上发展资本主义的道路。板书课题第4课日本明治维新讲授新课目标导学一：德川幕府与锁国时代政治状况回忆：幕府统治从什么时间起先，幕府后期那个幕府统治？倒幕前的日本的政治状况怎么样，权利在谁的手中？锁国政策你能结合教材内容说说幕府统治后期的锁国政策吗？民族危机幕府统治后期日本出现了什么样的民族危机？材料“黑船事务”：黑船事务是指1853年美国以炮舰威逼日本打开国门的事务，日本嘉永六年（1853年）美国海军准将马休·培里（也译作“佩里”）和祖·阿博特等率舰队驶入江户湾浦贺海面的事务，最终双方于次年（1854年）签定《日美和亲条约》（又称《神奈川条约》）。幕府统治后期日本内外交困。幕府统治出现巨大危机。目标导学二：倒幕运动1、背景材料：商品经济的发展使封建自然经济起先瓦解，资本主义生产关系逐步形成。商品经济的发展，变更了日本社会原有的阶级结构，形成了一支以资本家、商人、新兴地主、部分大名和部分武士为主体的改革力气。幕府将军成为众矢之敌。（德川幕府的封建统治和日本封建制度的衰落这两个问题亲密相关，前者造成了倒幕前日本的落后状态，后者表明倒幕前日本已经具备了资产阶级改革运动的前提，揭示出幕府统治危机的内部缘由。）明治维新前日本等级示意图结合材料及教材学问，说一说倒幕运动兴起的缘由。过程及结果倒幕运动的主要力气是什么？何时爆发？结果如何？目标导学三：明治维新起先明治维新何时起先，维新的领导者是什么人，维新有什么样的目的？主要措施明治维新有哪些详细的内容？（结合教材引导学生从政治、军事、经济、社会生活几个方面去学习。）明治维新的这些措施产生了什么样的作用，试分析一下。（设计意图：培育学生分析归纳问题的实力，通过对明治维新详细措施的分析，更好的理解和驾驭明治维新的内容，同时也能够更好的去理解下面明治维新产生的影响这一问题。）性质为什么说明治维新是一场自上而下的资产阶级革命？影响结合教材内容归纳明治维新的影响。（引导学生对教材内容加以归纳整理，从对日本的影响、对世界的影响两个大方面；对日本的影响又可以从主动和消极两个方面去整理，条理清楚便利记忆。）5、启示：思索明治维新给我们留下了什么样的启示。学问拓展对比明治维新与1861年俄国农奴制改革；对比明治维新与戊戌变法。（设计意图：培育对比分析的实力，通过对比分析强化认知，温故知新。依据课堂状况适当调整，时间不充裕则作为课后小作业。）课堂小结明治维新使日本摆脱了闭关锁国落后的局面，资本主义得到发展快速强大起来，对于中国有着特别现实的借鉴意义。。课堂练习1、19世纪下半期，日本进行明治维新（）

①主见向西方学习，富国强兵②废藩置县，变更了地方的行政区划③彻底铲除了封建制度④使日本走上了资本主义道路A．②③④

B．①③④

C．①②④

D．①②③2、

材料一：见下图

材料二：在社会生活和文化教化上，提倡“文明开化”，实行强制性义务教化······还派出了以岩仓俱为首的浩大使团出访美国和欧洲，学习了很多有用的阅历和治国方略。

材料三：过去的西洋文明是外国人引进的，从今往后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内，东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百之久，纵使利害特别明白，也不该隧然强搬硬套。请回答：（1）依据材料一，结合所学学问，指出该历史人物在日本进行什么改革？

依据材料二，你认为对社会的进步和持续