部编版六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》教案(表格式)

授课

课题习作：插上科学的翅膀飞课型习作课2课时

时间

1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及

教学科技给人们的生活和命运带来的影响。

目标2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

3.和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

教学

放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

重点

教学

和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

难点

第一课时

1.交流印象中最深刻的科幻故事，体会故事中看起来令人信服的科学技术，以及

教学

科技给人们的生活和命运带来的影响。

目标

2.放飞想象，大胆设想，根据提示写一个神奇的科幻故事。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、问题导入，激发兴趣

L今天老师还是要问你们两个问题：你是谁？从哪里来？问题导入，拉近教

（板书）【出示课件2】师与学生的距离，可以

2.提问：我是谁？我来自哪里？更快进入情境。

导入打开抽屉里的小信封，现在回答问题【出示课件3】：现

（）在你是谁？你来自哪里？你有什么本领？（外星人、大白、

分钟机器猫......）

过渡：同学们刚刚说的这些信息，其实它们都来自于打开想象，为创作

科幻故事。那今天老师就跟同学们一起走进神奇的科幻世积累素材。

界，那我们开始上课吧！

2.板书课题。

从别人的阅读中培养

二、启发点拨，开拓思路

自己的阅读兴趣，阅读

L提问：同学们喜欢科幻故事吧，咱班有没有科幻迷,

是可以传染的。

勇敢地来讲一讲，那你能为大家分享一个你最感兴趣的科

幻作品吧！【出示课件4】

2.学生回答（预设：海底两万里、三体、流浪地球）

《海底两万里》：1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸

的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。途

中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章

新课鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人

教学不辞而别，回到了他的家乡。

(《三体》天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”0

）分钟叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼

鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。

总结【出示课件5】；科幻故事是在尊重科学的基础上进

行合理设想创造出来的。一一刘慈欣

3.现在知道写科幻故事有哪几点要素了吗？（板书：

尊重科学、合理创造）三、思考交流，合作表达

【出示课件6】

现实与想象相结合，让

1.对于未知的事物，你最想知道什么？

创作更具趣味性。

2.现实生活中有什么困惑，想通过科技来解决？

课堂小

四、课堂总结，布置作业课下可以回味课堂

结及拓

这一节课，一起分享了我们最喜欢的科幻故事，其实上同学们所讲的科幻

展延伸

科幻故事不是只有作家才能写出，我们也能创造出我们自故事，在脑海中勾勒出

（2）分

己的科幻故事，下节课我们就来创造自己的科幻故事吧！一个新的科幻故事，为

钟

下节课写作打基础。

第二课时

教学

和同学分享交流习作，评选出奇特而又令人信服的科幻故事。

目标

教具

课件

准备

教学设计设计意图

导入一、谈话导入新课：

(1)上节课我们相互分享了神奇的科幻故事，这节课

分钟我们就来创造科幻故事吧！

二、大胆想象，自主创作

1.在你的笔下，人物的生活环境是怎样的，他们

可能有哪些不可思议的科学技术，这些科幻故事中的

人物又有怎样的奇特经历呢？动笔写一写吧！【出示

课件7】

三、交流想象，评改作品

1.请学生展示自己的作品，师生共改。潜心创作

2.教师范文展示【出示课件8】：太阳落山了，村里师生共改教方法

的黑幕遮住了视角。夜里的风吹着古松沙沙作响，我学生互改重实践

新课不禁打了个寒颤，马上脱下仅有的外套紧紧地抱住了对比评改有提升

教学怀里的那个小家伙一一恐龙蛋。不远处的时光机已发

()出预警，五分钟后马上起飞，梦香里的这个小家伙马

分钟上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能错

过最后离开的机会了。可是，如果我离开了，那这个

小家伙该怎么办呢？远处又传来霸王龙的狂啸，似乎

嗅到了这小生命的味道。它们在夜里最擅长捕捉猎

物，想到这，我的心揪得更紧了，眼前突然浮现出小

时候妈妈保护我的情景，再看看陪伴了我十多天的小

家伙……等下一轮探险队来了再走吧，我决定用生命

守护我的新朋友！突然，只听咔的一声，蛋壳裂开了，

一只巴掌大的脑袋摇晃着，好奇地瞧着我，尾巴摇摇

摆摆，我仔细看看了看，发现这是一只小剑龙。突然，

我猛然听到不远处传出粗重的喘息声，抬头一看，是

一双巨大无比的眼睛，正冷冰冰地盯着我……

3.【出示课件9、10.11］第一、二、三稿对比，明

白文章要写具体一定要经过多次修改。

4.总结【出示课件12］：敢于想象，才能成就伟大。

儒勒•凡尔纳（板书）

5.好书推荐【出示课件13】：《三体》《流浪地球》

三、修改佳作，激励发表

课堂小结

1、分四人小组自评自赏。（教师巡视、筛选、指

及拓展延一遍修改，一遍提升，

导）

伸鼓励学生投稿，培养写

2、小组推荐同学上台朗读自己的佳作，师生再次

（10）作兴趣。

进行示范性评赏。

分钟

3、鼓励学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

插上科学的翅膀飞

插上科学的翅膀飞

板书你是谁？从哪里来？

尊重科学、合理创造

内容

敢于想象，才能成就伟大。一一儒勒•凡尔纳

教学反思

第一，简化指导头绪。

新《课程标准》要求：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创

造潜能。”这节课就应当是借助想象作文的训练，培养学生思维的丰富性、敏捷性、严密

性和创造性。另外，在小学生的心灵世界里，都蕴藏着一个个美好的愿望。他们都有使愿

望实现的心理需求。教师引导学生将自己美好的愿望在作文中得到实现，正好满足了他们

的心理需求。教师不束缚学生的思维和表达方式，只是启发学生谈谈、议议、说说、写写、

改改、评评，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生的习作营造了“乐学”的氛围。

第二，自主合作实践

新《课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，这节课的一

个指导思想就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。保证学生

在课堂上有充分的活动时间去写作、讨论、评点、修改。让学生的思维活动高度紧张，学

生变被动接受为主动探索感悟，真正让学生成为习作的主人，可达到“易于动笔、乐于表

达”的效果，正如巴金所说：“只有写，才会写”。

第三、提升思维品位

研究表明：成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱。学生都希望能

以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得欢乐，才能激励他们再行动的动力。教师在教

学流程中，要不断激励学生从不同的角色、时间、地点、原因、经过等角度完善自己的故

事，努力让学生在自主、合作的氛围中探究怎样使自己的故事曲折动人，表达自己美好的

愿望。从主题选择、表达方式到修改完善等一系列追求“不同”的过程中，培养学生思维的

深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性和广阔性，提升学生的思维品质，促进学生的

智力与能力的发展。

备课素材

【相关素材】

《海底两万里》：此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。1866年，海上发现了一只疑似为

独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉手

尼德•兰不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造

奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。尼

摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、

大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏

斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到

了他的家乡。

《三体》：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。叶文洁以太阳为天线，向宇

宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。三颗无规则运行的太阳

主导下，四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此

时，他们接收到了地球发来的信息。对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底

改变了人类的命运。

《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和

恐怖的象征。比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。庞大的地球逃脱计划开始实施。然而人类

所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。所以人类只得在地球的一侧安装上

巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。

代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的

生命更是多如繁星。剩下的只有对生存的强烈渴望。疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之

火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。

“地球啊，我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。它包含着人类

这个种族亘古不变的永恒心声-------我们要活下去。

人教版小学语文六年级下册课内阅读专项练习

(-*)家乡的特产

我住在安溪的一个小农村里。在我们安溪有很多特产，比如：安溪铁观音、

莲美豆干、湖山面线……很出名，然而在我们村最有名的是山珍豆签。

豆签主要是由比黄豆小的米豆所制成的，它营养丰富，不论是老人和小孩

都合适。

山珍豆签历史悠久，是当代地群众招待客人的一不可缺的特色食品。它具

有清凉可口、解暑祛热、四季皆宜等功效。豆签它制作的过程很多，而且无法

用机器来操作完成。

在我们村，一个手艺娴熟的师傅一天最多也只能制作十多公斤的豆签。

豆签的煮法它不像其他食品有那么多的做法它只有一种做法一一做汤。

先将水烧开，然后依次放下豆签、虾米、或肉，芹菜、姜丝等调味品。熟

了之后就可以食用了。

你如果哪天有空到我们村走走，我会请你尝尝我们的特产一一豆签。

（作者：黄含静）

1.小作者介绍了哪些家乡特产？

2.文中画“”的破折号的作用是o

3.你的家乡特产有哪些？请你说一说。（至少写3个）

（二）春天

热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起

眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心潮生辉,

荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力

和生命力。

春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神

焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗

的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆

娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶

翩趾，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在

果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬

芳……

春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆

的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的

一抹彩霞；春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春天是

透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪,

姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、

梦幻和理想。

1.第2段文字中作者描绘了哪几幅春光图？

(1)()春光图(2)()春光图

(3)()春光图(4)()春光图

2.从内容上看，第2段与第一段中用那句话相照应?

3.对比《春》这篇课文，本文抒发了作者怎样的思想感情?

(三)长江之歌

你从雪山走来，春潮是你的风采；

你向东海奔去，惊涛是你的气概，

你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海，

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；

你向未来奔去，涛声回荡在天外，

你用纯洁的清流，灌溉花的国土；

你用磅礴的力量，推动新的时代，

我们赞美长江，你是无穷的源泉；

我们依恋长江，你有母亲的情怀。

1.你从文中读到了长江的哪些特点？

2.文中用你称呼长江合适吗？

3.文中说长江有母亲的情怀，你赞成吗？为什么？

4.作者在文中抒发了怎样的感情?

（四）夏天

夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水）,

写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。

凡花大都是五瓣，桅子花却是六瓣。山歌云：“桅子花开六瓣头。”桅子

花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡

人说是：“碰鼻子香”。桅子花粗粗大大，又香得弹都撑不开，于是为文雅人

不取，以为品格不高。桅子花说：“去你妈的，我就是要这样香，香得痛痛快

快，你们他妈的管得着吗！”

人们往往把桅子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“桅子

花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点

甜俗，为上海长三堂子的“僧人”所喜，因为听说白兰花要到夜间枕上才格外

地香。我觉得红“僧人”的枕上之花，不如船娘髻边花更为刺激。

夏天的花里最为幽静的是珠兰。

牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。

秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。

凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用

以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。

马齿宽、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。

淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。

“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上,

得小心摘去。所以孩子叫它“万把钩”。

我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，

长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就

会唱：

巴根草，

绿茵茵。

唱个唱，

把狗听。

最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。其臭无比,

很难除净。

西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼

睛都是凉的。

天下皆重“黑籽红瓢”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓢、白籽。”三

白”以东墩产者最佳。

香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红,

味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；蛤蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜

香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓢，生脆有梨香；有一种较大，皮色如蛤蟆，不

甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。

蛔蛔，我的家乡叫做“叫岫子”。叫岫子有两种。一种叫“传叫岫子”。

那真是“倚”，跟一个叫驴子似的，叫起来“咕咕咕口舌”很吵人。喂它一点辣

椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫岫子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声

亦柔细。

别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食一一鸭梨切成

小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”……

乘凉。

搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。

月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓

之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”一一黑云漫过天河，要下大雨。

一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾

藤枕（我们那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入梦乡。

鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。

1.选文虽短但是描写的事物颇多，请你找出几列并概括其特点。

2.“它停下来，吃两口食一一鸭梨切成小骰子块”有什么作用？文中第三段

中的哪个标点与它的用法一致？

（五）秋天

震落了清晨满披着的露珠，

伐木声丁丁地飘出幽谷。

放下饱食过稻香的镰刀，

用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

秋天栖息在农家里。

向江面的冷雾撒下圆圆的网，

收起青编鱼似的乌柏叶的影子。

芦蓬上满载着白霜，

轻轻摇着归泊的小桨。

秋天游戏在渔船上。

草野在蟋蟀声中更寥阔了。

溪水因枯涸见石更清冽了。

牛背上的笛声何处去了，

那满流着夏夜的香与热的笛孔？

秋天梦寐在牧羊女的眼里。

1.本文一共有（）个小节。

2.仔细找一找，文中共有（）拟人句。

3.谈谈你对划线句子的理解。

（六）冬天

①说起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。

水滚着，

像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大

衣。锅在“洋炉子”（煤油炉）上和炉子都是熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。

这是晚上，屋子老了，虽然点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲

跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑

着眼睛，从氤氤的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。

我们有时也自己动手，但炉子太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，

只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐，一上

桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下的豆腐。

②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上。跟S君P君在西湖里坐小划子,

s君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色

真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”，也许十一月的月

亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光

照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新研的银子。湖上的山，只剩了淡淡

的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡

墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P

君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净慈寺去；是

阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声

音，好象醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说

转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。

③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷

里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人，晚上一片漆黑。偶

尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着火把，但那时少极了。我们住在

山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春

初便走，却好像老在过着冬天似的，可是即使是冬天也不冷。我们住在楼上，

书房临着大路，路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少