中小学心理健康教育课程设计与实践知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春浙江师范大学

中小学心理健康教育课程设计与实践知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春浙江师范大学第一章单元测试

学校心理健康教育的原则中，以下哪项原则强调心理健康教育要避免学科化倾向？（）

A:科学性原则B:整体性原则C:活动性原则D:差异性原则

答案:活动性原则以下哪个选项不是学校心理健康教育的层次目标？（）

A:发展性目标B:矫治性目标C:预防性目标D:排查性目标

答案:排查性目标学校心理健康教育的常规工作途径就是个别咨询与心理辅导课。（）

A:对B:错

答案:错学校心理健康教育的科学性原则是指学校心理健康教育的根本目标应与学校整体目标保持一致。（）

A:对B:错

答案:错多选题:学校心理健康教育的内容目标通常包括哪些方面的心理辅导？（）

A:学习方面B:自我意识方面C:情绪和情感方面D:生活方面

答案:学习方面###自我意识方面###情绪和情感方面###生活方面

第二章单元测试

心理辅导课通常以心理辅导和咨询的相关理论为基础，助人三阶段理论便是心理咨询众多理论流派之一。那么下列哪个选项不属于助人三阶段理论模型提出的助人阶段？（）

A:行动阶段B:反馈阶段C:探索阶段D:领悟阶段

答案:反馈阶段布鲁斯·塔克曼提出的团体发展阶段理论是与心理辅导课教学有关的社会心理学理论之一。下列哪个选项不是团体发展阶段理论所提出的团体发展所需要经历的时期？（）

A:动荡期B:合作期C:活动期D:组建期

答案:合作期班杜拉所提出的社会学习理论强调促进个体的心理成长的主要途径是社会实践和社会劳动。（）

A:错B:对

答案:错勒温提出的场动力理论对心理辅导课教学的主要启发是教师要关注学生的原有生活经验。（）

A:对B:错

答案:错多选题:心理健康教育课程的开发要围绕学生的学习而进行，心理健康教育课程开发的基本步骤包括哪几个？（）

A:设计课程实施B:设计课程评价C:确定课程目标D:确定课程内容

答案:设计课程实施###设计课程评价###确定课程目标###确定课程内容

第三章单元测试

自我意识主题是心理健康教育课程的内容之一。按照形式，自我意识分为了三部分，下列哪个选项不是自我意识的内容？（）

A:自我调控B:自我防御C:自我认知D:自我体验

答案:自我防御心理辅导课因其具有课程形式特点，与个别心理辅导相比具有一些特殊性，下列哪个选项没有体现出该特殊性？（）

A:成员熟悉B:难以保密C:群体需求D:学生主导

答案:学生主导心理健康教育课程的内容包括情绪情感在内的六大方面，其中情绪主题包括情绪觉察、表达与调节，常见情绪调节这三个部分。（）

A:对B:错

答案:对学习主题也属于心理健康教育课程的内容之一，学习主题包括了学习适应、学习动机、学习策略、学习习惯、考试心理、问题解决与创新等内容。（）

A:错B:对

答案:对多选题:作为心理健康教育课程内容之一的生涯规划主题包括哪些内容？（）

A:职业探索B:职业技能训练C:规划与行动D:自我探索

答案:职业探索###规划与行动###自我探索

第四章单元测试

教师要根据学生现有的情况进行对象分析。心理辅导课中教师进行对象分析的内容不包括哪个方面？（）

A:分析教材中的内容B:分析心理发展规律C:分析已有经验D:分析团体氛围

答案:分析教材中的内容“对象分析”是教学活动的基本环节，也是教学研究的基本内容。心理辅导课的对象分析中分析学生心理发展规律不包括下列那个部分？（）

A:分析学生的个性社会性发展B:分析学生的需求C:分析学生的认知发展D:分析学生的已有经验

答案:分析学生的已有经验心理辅导课的标题要具有学术性，尽量使用学术术语。（）

A:对B:错

答案:错教师在准备一堂心理辅导课的过程中，可以根据学生现有的情况，通过问卷法、访谈法、观察法、资料分析法来了解和分析学生。（）

A:对B:错

答案:对教师在准备心理辅导课时，需要对学生的已有经验进行分析。对学生已有经验的分析主要涉及哪几个方面？（）

A:了解既有生活经验B:了解原有知识基础C:了解气质性格特点D:了解生活特殊事件

答案:了解既有生活经验###了解原有知识基础###了解生活特殊事件

第五章单元测试

心理辅导课上教学方法的选择主要依据（）而确定。

A:学校规章制度B:教师自身工作经验C:教材D:本课的教学目标

答案:本课的教学目标在心理辅导课的哪个环节，学生需要认识普遍的现象和规律和认识自己的活动规律和特点。（）

A:问题解决目标达成环节B:认知目标达成环节C:行为与技能目标达成环节D:情感与态度目标达成环节

答案:认知目标达成环节心理辅导课教学方法的选择主要依据教师的擅长。（）

A:错B:对

答案:错一节心理辅导课教学的过程设计只要选择一些教学活动填满即可。（）

A:错B:对

答案:错心理辅导课“三阶五步”的教学过程设计包括哪三个过程（）。

A:结束B:展开C:评估D:导入

答案:结束###展开###导入

第六章单元测试

某教师设计标题为《魔镜魔镜，我是谁》的心理辅导课，引导学生正确认识自己的特点。该课属于什么主题？（）。

A:人际关系辅导主题B:自我意识辅导主题C:情绪辅导主题D:学习辅导主题

答案:自我意识辅导主题某教师引用了“小明认为自己很笨，一无是处”的案例。该课最有可能属于什么主题？（）。

A:自我意识辅导主题B:人际关系辅导主题C:情绪辅导主题D:学习辅导主题

答案:自我意识辅导主题乔哈里之窗的活动主要用于学生自我控制辅导主题。（）

A:错B:对

答案:错自我意识主题的心理辅导课重点是引导学生讨论案例。（）

A:错B:对

答案:错下面列出了心理辅导课的教学目标，其中哪些是情感与态度目标。（）

A:体验积极的自我悦纳B:学会运用自我认知技巧到实际生活中，解决现实问题C:掌握情绪管理和调节策略D:树立积极的人生态度

答案:体验积极的自我悦纳###树立积极的人生态度

第七章单元测试

心理辅导课上班级活动或学生发言脱离教师控制时，教师需要及时采取（）技术。

A:调停聚焦B:简述语意C:催化互动D:榜样示范

答案:调停聚焦关于心理辅导课的教学实施，论述不正确的是（）。

A:可使用一些团体辅导的设备和素材B:最好是在专用的团体辅导室进行C:最好选择离行政办公室近的教室进行D:要对学生进行分组

答案:最好选择离行政办公室近的教室进行心理辅导课上，教师要对学生真诚发言的内容保持中立态度。（）

A:错B:对

答案:对心理辅导课上学生在操作活动时，教师的主要任务是计时间。（）

A:对B:错

答案:错心理辅导课的小组长的推选方式包括（）。

A:轮值B:组内推选或竞选C:班主任建议D:随机选择

答案:轮值###组内推选或竞选###班主任建议

第八章单元测试

心理辅导课的学生学习效果评价指标中，一个学期或一个学年课程全部结束后学生发生的变化属于（）。

A:教学效果B:课程效果C:活动效果D:课堂效果

答案:课程效果某教师对学生开展了人际关系主题的一节课，课后教师对学生布置了撰写《我与好朋友故事》的日记的作业，然后评估日记以评估教学效果，这属于哪种效果评估（）。

A:教学效果B:活动效果C:课堂效果D:课程效果

答案:课堂效果心理健康教育课程只要上好就行，不需要教学评价。（）

A:错B:对

答案:错心理健康教育课程的教学评价主要是对教师表现进行评价。（）

A:对B:错

答案:错心理辅导课的学生学习效果评价指标按学生心理变化维度可分为（）。

A:心理健康与素养B:课程变化C:总体主观感受D:课堂变化

答案:心理健康与素养###总体主观感受

第九章单元测试

心理辅导课的行动研究以（）为首要目标。

A:发现真理B:自我反思C:创新方法D:解决实践问题

答案:解决实践问题心理健康教育课的教学复盘一般不包括哪些步骤。（）

A:反思B:调查C:迁移D:回顾

答案:调查对心理辅导课的反思重点在于回顾和总结授课过程。（）

A:对B:错

答案:错心理辅导课的公开课授课与其他学科课一样，课前不需要对授课对象做一些特别的工作。（）

A:对B:错

答案:错心理辅导课的公开课与一般学科课相比有其特殊性，主要表现在哪几个方面？（）。

A:学生的分享动机和真诚性B:同行互助听课C:陌生的师生关系D:安全的氛围和保密原则

答案:学生的分享动机和真诚性###陌生的师生关系###安全的氛围和保密原则

第十章单元测试

有关心理健康教育校本教材的研发，在（）阶段，需要考虑课程的趣味性、活动的可操作性。

A:编制每课内容模块B:组织教材内容体系C:开展调研评估D:设定具体目标

答案:编制每课内容模块如果采取在线直播教学的方式进行心理辅导课教学，那需要做好充分的教学准备，其中不包括（）。

A:学生轮流发言B:提早布置课堂作业C:介绍考核要求D: