专项07：修辞（解析版）

07修辞1.对下列句子所用修辞手法的依次判断，正确的一项是()①就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！②希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?③这么做的缺点是只见树木不见森林，捡了芝麻却丢了西瓜。④好话听起来像蜜糖一样甜。A.比喻设问借喻比喻B.拟人设问借代比喻C.拟人反问借喻通感D.比喻反问借代通感【答案】C【解析】①把水当作人来写，赋予垂柳以人的动作，是拟人。②答案蕴含在问之中，是反问。③树木指局部、个体，森林指全部、整体；芝麻指小利益，西瓜指大利益。本体、比喻词均不出现，直接出现喻体，是借喻。④听到别人说话，靠的是听觉；品尝到蜂蜜是甜的，靠的是味觉。本句将这两种感觉沟通了起来，用的是通感。2.对下列句子所用修辞手法的依次判断，正确的一项是（）①天气炎热得很，就连那张乒乓球桌子也在睡觉。②夜晚警戒的战士游动着，刺刀尖上一明一暗的亮光，好像一只追绕他的萤火虫。③天是那样的蓝，几乎透明似的，月亮离山顶似乎不过几尺。④然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。A.夸张拟人夸张比喻B.拟人比喻夸张借代C.拟人拟人比喻比喻D.夸张比喻比喻借代【答案】B【解析】①把乒乓球桌子当作人来写，写它睡着了，是拟人。②黑夜中，战士的刺刀发出的亮光和萤火虫发出的光在微弱这一点上是一致的，是比喻。③将月亮和山顶这么遥远的距离说成只有几尺，明显是极力往小处写，是夸张。④特征代本体，借细脚伶仃的“圆规”来代替身形极瘦的杨二嫂。3.对下列句子所用修辞手法的依次判断，正确的一项是()①于是点上一支烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。②他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。③风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！④说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！A.反语拟物反复对比B.借代拟物呼告对比C.借代比喻反复对偶D.反语比喻呼告对偶【答案】D【解析】①这里的“文字”指的是鲁迅的文章，厌恶鲁迅文字的“正人君子”当然不是“正人君子”了。该句子用了反语的修辞。②把他的脸色和身材跟秋天田野里的红高粱相比较，在颜色和高这两点上具有相似点，是比喻。③这是郭沫若《雷电颂》中的句子，描写的是遭受排挤和诬陷的屈原。当时身边没有风，屈原却直接呼唤风的到来，借以抒发心中的愤懑，这是呼告的修辞。④“动”“鼓”均是动词，“人心”“壮志”都是偏正词组，这两句是对偶。“气”“声”均是名词，“冲”“震”都是动词，“斗牛”“天地”都是联合词组，这两句也是对偶。4.下面各句，不是比喻句的一项是()A.狂怒就像脱离了控制的野兽，对人伤害极大。B.龙湖里开得正好的荷花，简直就是一朵落到湖面上来的彩云。C.快乐就是幸福的感觉。D.理想像灯塔，指引着你向未来不断奋进。【答案】C【解析】本体和喻体是同一类事物，均是抽象名词。它们不能构成比喻。5.下面各句，比喻使用不恰当的一项是()A.他们几个就像猴子一样，没有几分钟就把教室弄得乱七八糟。B.葡萄园里，那一串串的葡萄，像一串串紫色的珍珠。C.夏天中午雨后的天空中出现了彩虹，犹如花束编织的环带，缀在蓝色的裙襟上。D.透过窗棂向外望去，皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。【答案】D【解析】本体是“皎洁的月光”，喻体却是“透明的轻纱”，二者相似点不贴切。6.下面各句，比喻的使用不恰当的一项是()A.火车站广场上出现了两个耍猴的人和一只猴子，围观的孩子们的脖子好像被一只无形的大手给捏着提起来了一样。魯勇敏の魯勇敏の基础知识B.不管从哪个角度去看，你都能看到热带雨林茂密的胡须和头发。C.他的那道目光就像小李的飞刀一样刺了过去，既快又狠，击中要害。D.经验是生活的肥料，有什么样的经验就会变成什么样的人，沙漠里养不出牡丹来。【答案】A【解析】本体和喻体的感情色彩应该一致。本体是说孩子们被杂耍所吸引，是表扬。喻体却给人不舒服的感觉，喻体的选择有问题。7.对下列句子所用修辞手法的依次判断，正确的一项是()①还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢?②那个地主婆只是像一个挨了打的狗一样，夹着尾巴，收敛着恐惧与复仇的目光，落荒而逃。③你教的子曰诗云么?他惊奇地问。④写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。A.设问比喻借代对比B.设问拟物设问对比C.反问比喻借代对偶D.反问拟物设问对偶【答案】C【解析】①句子的意思“读书能使人产生令人陶醉的内心体验”蕴含在问之中，是反问。②被打击了的地主婆的情状和挨了打的狗的情状具有相似点，是比喻。③“子曰诗云”代指的是四书五经，具体代替抽象，是借代。④这两句在“写”和“刺”,“鬼”和“贪”,“妖”和“虐”,“高人一等”和“入骨三分”上具有词性的一致性，是对偶。8.对下列句子所用修辞手法的依次判断，正确的一项是()①月夜，清冷的月光铺满一地，淡淡的光辉似乎带有一种清冷的香味，而且可以感觉到那质地还是相当的光滑。②墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。③青春不是粉面、红唇、柔膝，而是坚强的意志，恢宏的想象，炙热的感情。④眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋的茶绿色的晚服。A.比喻对比排比比喻B.通感对比比喻比喻C.通感对偶排比拟人D.比喻对偶比喻拟人【答案】C【解析】①“淡淡的光辉”是视觉，“清冷的香味”是味觉，该句将这两种感觉沟通了起来，是通感。②这两个分句是并列的关系，整个句子不是对比。③“粉面”“红唇”“柔膝”，“坚强的意志”“恢宏的想象”“炙热的感情”，分别是词语的排比、词组的排比。④此句把“眼前的山”当作了女人来写，是拟人。9.对下列句子所用修辞手法的依次判断，正确的一项是()①一味地追星，一味地模仿星，哪里还会有创新的意识?哪里还会有开拓的精神呢?②在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。③这种作风，拿来律己，则害了自己；拿来教人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。④看见长相这样好的麦苗，我仿佛都已经闻到烤熟的香喷喷的面包的香味了。A.反复比喻对比比喻B.反问排比对比夸张C.反复排比排比比喻D.反问比喻排比夸张【答案】D【解析】①这个句子的意思蕴含在问之中，是反问。②将抽象的表现化为形象具体的表达，是比喻中的暗喻。③从三个侧面写出了这种作风的危害，结构相同，是排比。④将麦苗从成熟到收割，从磨粉到制作和烤熟的烦琐的过程写得极其短暂，是将发生在以后的事件提前了，是超前夸张。10.对下列句子所用修辞手法的依次判断，正确的一项是()①虽然现在比较富裕了，但这里的人们仍然恨不得把一分钱掰成两半来花。②一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着牡丹花，牡丹花却木然呆立，无动于衷。③寻找，管什么日月星辰；跋涉，分什么春秋冬夏。④他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。A.夸张拟物对比反复B.夸张拟人对偶反复C.借代拟人对比排比D.借代拟物对偶排比【答案】B【解析】①“一分钱”当然不能“掰成两半来花”，这样说是为了突出俭省，是夸张的修辞。②赋予“阳光”以人的动作——抚弄，是拟人。③从词性的一致性来看，句子运用了对偶的修辞。④“拗过去”在句中出现两次，达到了强调他微笑时的形象的目的，是反复。11.下面各句，没有运用借代修辞的一项是()A.你是不是又被“大盖帽”给逮了?怎么这几天没有看到你呀。B.我们这个时代不是不需要雷锋，而是需要千千万万个雷锋。C.春天的大江上，千帆竞进，好一派热闹的景象。D.暗夜的海上，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。【答案】D【解析】该句是借喻，其余三项是借代。12.下面各句，没有使用排比修辞的一项是()A.幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故”的圣洁。幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的豪壮。幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀。幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节。B.对于困难，我们要有一往无前的勇气，那就是前进，前进，前进，前进。C.从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。D.墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了；井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了；笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。【答案】B【解析】该句是反复。13.下面各句，没有使用对偶修辞的一项是()A.水能性淡为吾友，竹解心虚是我师。B.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。C.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。D.独立小桥人影不流河水去，孤眠旅馆梦魂曾逐故乡来。【答案】C【解析】该句用的是对比，不是对偶。14.对下列各句所用的修辞手法，判断正确的一组是()①岸上的柳树倒映在水中，好像在欣赏着自己的容貌。②江南的夏夜，蛙声如潮，月色似银。③一滴太白酒，十里草木香。④盼望着，盼望着，春天来了，春天来了！A.拟人比喻夸张反复B.比喻排比借代排比C.拟人排比借代排比D.比喻比喻夸张反复【答案】A【解析】①把柳树当作人来写，欣赏自己的容貌，是拟人。②“蛙声”和“潮水”在声音上具有相似点，“月色”和“银子”在色彩上具有相似点，是比喻。③该句“一滴”“十里”是极言太白酒的芳香，是夸张。④“盼望着”“春天来了”反复出现，是反复。15.下列句子中，没有运用借代修辞手法的一项是()A.那位打着赤脚，抽着旱烟袋的庄稼汉是咱乡里数一数二的笔杆子，你可不要小瞧他。B.做事一定要有统筹安排，不要捡了芝麻丢了西瓜。C.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。D.金风送爽，玉兔东升，好一个中秋之夜。【答案】B【解析】A具体代抽象，笔杆子指代文章写得好的人，是借代。B芝麻指小利益，西瓜指大利益。本体、比喻词均不出现，直接出现喻体。是借喻。C用具体代抽象，“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，是借代。D局部代指整体，用玉兔代指月亮，是借代。16.对下列四个句子的修辞手法，判断全部正确的一项是()①千斤的担子你先挑吧。②我正在给自己的作品减肥，把多余的语句删除。③微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。④我给你袁大头，行不行?A.借喻比喻比喻拟人B.借喻拟人通感借代C.借代比喻通感拟人D.借代拟人比喻借代【答案】B【解析】①本体、比喻词均不出现，直接出现喻体——千斤的担子，是借喻。②把删减作品比作人的减肥，是拟人。③闻到香味，是人的嗅觉；听到歌声，是人的听觉。该句将这两种感觉沟通了起来，是通感。④具体代抽象，用袁大头代指钱，是借代。17.对下列四个句子的修辞手法，判断全部正确的一组是()①看见这沉甸甸的麦穗啊，就闻到馒头的香味了。②帝国主义夹着尾巴逃跑了。③更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。④东边日出西边雨，道是无晴却有晴。A.夸张比拟暗喻双关B.通感比喻暗喻对偶C.通感比拟明喻双关D.夸张比喻明喻对偶【答案】A【解析】①这里把前一事物“麦穗”与相关联的后一事物“馒头”夸张到几乎是同时出现，这种夸张方式为超前夸张。②把帝国主义当作狗来写，是拟物。③……成了……，是暗喻。④“道是无晴却有晴”，是少女对情郎的猜度：“道是无晴”是少女在喜疑心情下故作试探的流露，“却有晴”则是少女疑虑消释后喜悦之情的表白。这句诗以天气的“有晴”与“无晴”来暗示人物的“有情”与“无情”，巧妙地运用双关和谐音，把两种并不相干的事物巧妙地联系在一起，营造出一种旖旎妩媚的诗美。一个怀春少女内心的喜悦而又疑虑的曲折、矛盾的活动跃然纸上。18.对下列四个句子的修辞手法，判断全部正确的一组是()①浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。②雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。③光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。④几个女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。A.借代比喻通感反语B.借代比喻通感夸张C.对偶借代拟人夸张D.对偶借代通感反语【答案】A【解析】①材料代本体，用制造乐器的材料——丝竹来代指乐器，是借代。②本体、比喻词都不出现，直接出现喻体“碎琼乱玉”——雪，是借喻。③光与影，是视觉；名曲，是听觉。该句将二者沟通了起来，是通感。④明面说是狠心贼，实际说的是心爱的丈夫，是反语。19.下列对诗句所用艺术手法的分析，不正确的一项是（）A.周公吐哺，天下归心（用典）B.天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城（夸张）C.风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回（寓情于景）D.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴（反衬）【答案】D【解析】A．用典，诗人以周公自比，说明自己会像周公那样殷勤接人才，以实现统一天下的大业。B．夸张，夸写天姥山的高大。C．寓情于景，借助“风”“天”“猿”“渚”“沙”“鸟”表达内心的哀情感。D．“反衬”错，是正衬，“梧桐”“细雨”是哀景，以哀景衬哀情，衬托词人内心的凄凉寂寞。故选：D。20.下列各句修辞与其他三项不同的一项是（

）A.力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！B.把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！C.我是月底光，我是日底光，我是一切星球底光。D.我飞奔，我狂叫，我燃烧。【答案】B【解析】本题考查学生正确辨析并使用修辞手法能力。A．排比，“力的……”句式一致；B．反复，“毁灭”反复出现三次；C．排比，“我是……”句式一致；D．排比，“我……”句式一致。故选B。21.下列各项中，使用了排比这一修辞手法的一项是（

）A.当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，两者见得大度。B.我们撒种、间苗、除草、捉虫、施肥、浇水、收获、晾晒……每一片叶子上都留下了我们的手印……C.人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》学得人格的刚烈，从马克思学得入世的激情，从鲁迅学得批判精神，从列夫·托尔斯泰学得道德的执着。D.笛卡尔说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，这就是读书使人向善；雨果说，“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”，这就是读书使人避恶。【答案】C【解析】本题考查学生正确辨析并使用修辞手法能力。A.反语。B.借代。C排比。D.引用。22.下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（

）A.共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭。（对比）B.中国军人屠杀妇人的伟绩，八国联军惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹煞了。（反语）C.所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！（排比）D.这秋蝉在北方可和蟋蟀耗子一样，简直是家家户户都养在家里的家虫。（比喻）【答案】C【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.正确，“不靠……而靠……”对比。B.正确，“伟绩”和“武功”是反语，分别指段政府的军队对刘和珍们的屠杀和三·一八惨案的发生。C.错误，应为借代，“脑髓”借代思考，“眼光”借代鉴别能力。D.正确，把秋蝉比作家虫。故选C。23.下列歌词运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（）A.往事像一场梦/将我的心轻轻触动B.江南夜色下的小桥屋檐/读不懂塞北的荒野C.在异乡的路上每一个寒冷的夜晚/这思念它如刀让我伤痛D.过去的誓言就像那课本里缤纷的书签/刻画着多少美丽的诗【答案】B【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。题目主要考查了比喻和拟人的区别，学生要了解比喻和拟人这两种修辞手法，解答时先要认真阅读题目要求，然后认真阅读所给的选项，在理解选项内涵的基础上，分析对比选项运用的修辞手法，最后根据题目要求选出答案。A项，把“往事”比作“梦”，“像”为喻词，运用了比喻手法；B项，把“小桥屋檐”和“塞北的荒野”人格化，运用了拟人手法；C项，把“思念”比作“刀”，“如”为喻词，运用了比喻手法；D项，把“誓言”比作“书签”，“像”为喻词，运用了比喻手法。故选B。24.对下列诗句所使用的修辞，分析不正确的一项是（）A.“粪土当年万户侯”运用了比喻的修辞手法。B.“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。C.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了设问的修辞手法。D.“苍山如海，残阳如血”运用了比喻的修辞手法。【答案】C【解析】A.正确。“粪土当年万户侯”是说“把当时那些军阀官僚看得如同粪土”，把“万户侯”比作粪土，运用了比喻的修辞手法。B.正确。“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。C.“运用了设问的修辞手法”错误。设问应该是自问自答，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”只是提出问题，回答的内容在下阕的“同学少年”，所以但看这一句，没有运用了设问的修辞手法。D.正确。“苍山如海，残阳如血”是说“青山起伏，像海的波涛，夕阳鲜红，像血的颜色”，把起伏的“苍山”比作海的波涛，把“残阳”的颜色比作血的颜色，运用了比喻的修辞手法。故选：C。25.下列公益广告，修辞方法与示例相同的一项是()【示例】送人玫瑰，手有余香。(关爱他人)A.如果不从现在开始节约水资源，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。(节约用水)B.生命就像一面镜子，你微笑所以她微笑，你皱眉所以她皱眉。(热爱生命)C.同样的年龄，不一样的生活。(关爱留守儿童)D.为何血浓于水？因为爱在其中。（献血公益广告）【答案】B【解析】此题考查学生辨析修辞手法的能力。例句：“送人玫瑰，手有余香”，运用借喻；赠人玫瑰比喻给予人帮助人，而余香比喻自己的精神收获。A.运用夸张的修辞手法；语句把不节约用水最后一滴水会变成眼泪，运用夸张的手法表明节约用水的重要性。故A不合题意。B.运用比喻的修辞手；把“生命”比喻成“一面镜子”表明生活要积极对待生活。故B合题意。C.运用对比的修辞手法；拿“留守的儿童”和“有父母照顾的儿童”对比。故C不合题意。D.运用设问的修辞手法。故D不合题意。故选B。26.对下面句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（）我的祖国和我像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是浪的依托。A.比喻

对偶 B.借代

排比 C.拟人

排比 D.夸张

借代【答案】A【解析】比喻，把“我的祖国”比作“海”，把“我”比作“一朵浪花”；对偶，“浪是海的赤子，海是浪的依托”对偶，“浪”对“海”，“海的赤子”对“浪的依托”。故选：A。27.对下列诗句所用修辞手法判断有误的一项是（）A.青丝染了霜烟，心事褪了红颜。（《如懿传》主题曲《梅香如故》）（对比）B.此生，如纸般薄命。（《延禧宫略》主题曲《雪落下的声音》）（比喻）C.爱恋依，爱恋依，愿今生常相随。（《西游记》插曲《女儿情》）（反复）D.知否？知否？应是绿肥红瘦。（《知否》主题曲《知否知否》）（借代）【答案】A【解析】本题考查正确运用常用的修辞方法的能力。A前半句用了比喻，将白发比作“霜”；后半句用了拟人和夸张，心事使容颜衰老。故A错误。BCD正确。故选A。28.下列俗语所用修辞手法与例