七年级上学期语文期末模拟考试试卷

七年级上学期语文期末模拟考试试卷四川省泸州市合江县2024-2025学年七年级上学期语文期末模拟考试试卷

1．（2025七上·合江期末）下列加点字的注音和书写完全正确的一项是（）

A．鄙薄(bó)提防怂恿(sǒnɡ)畏罪潜逃

B．狭隘(ài)气慨踪迹(zōnɡ)婷婷玉立

C．劳碌(lù)惩诫热忱(chénɡ）茫然无错

D．匿笑(nì)签赏虐待(nuè)取义成仁

【答案】A

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正确；

B.有误，气慨——气概；

C.有误，惩诫——惩戒，热忱（chénɡ）——热忱（chén），茫然无错——茫然无措；

D.有误，签赏——鉴赏。

故答案为：A

【点评】本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

2．（2025七上·合江期末）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A．白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。

B．他是个沉默寡言的人，但心地善良，为家、为孩子的幸福他愿付出一切。

C．在亚洲艺术作品展上，中国画家的作品创意独特，见异思迁，受到专家一致好评。

D．那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。

【答案】C

【知识点】常见易混成语辨析

【解析】【分析】A.家喻户晓：意思是形容人所共知。使用正确；

B.沉默寡言：不善言辞，很少说话。使用正确；

C.见异思迁：看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不专一，含贬义，不符合语境，使用错误。

D.乐此不疲：指对一事情产生兴趣，沉溺其中，不觉得疲倦、劳累。含褒义，使用正确。

【点评】本题考查成语运用正误的判断。判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。

3．（2025七上·合江期末）下列句子没有语病的一项是（）

A．《民法典（草案）》顺应了广大人民群众对法治的新需求，是民事权利的宣言书。

B．编入读本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉不过了。

C．政策支持力度的大小，营商环境的好坏，是合江县经济快速发展的主要因素。

D．人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗。

【答案】A

【知识点】成分残缺；句式杂糅；前后不一致

【解析】【分析】A.正确；

B.错误，主客颠倒，应改为“这位德高望重的老红军对编入读本的这些生动的红色故事是再熟悉不过了"。

C.错误，两面与一面不一致，改为“政策支持力度大，营商环境好”；

D.错误，缺少宾语的中心语。应在句后加上“的问题"。

故答案为：A

【点评】此题考查学生的病句辨析能力。初中常考的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、逻辑矛盾等。病句辨析类答题技巧：①看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。②看语序，尤其是形容词的顺序问题。③看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力"；可以“提高水平”，却不能“培养水平"。④有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

4．（2025七上·合江期末）根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。

（1）夕阳西下，。（《天净沙.秋思》马致远）

（2）___，险躁则不能治性。（《诫子书》诸葛亮）

（3）《十一月四日风雨大作》中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子：___，___。

（4）《论语》中，孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：，。

【答案】（1）断肠人在天涯

（2）淫慢则不能励精

（3）夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来

（4）逝者如斯夫；不舍昼夜

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】①注意易错字：断、肠、涯；

②注意易错字：淫、励；

③注意易错字：阑、卧；

④根据题干“珍惜时光”可知，答案为：逝者如斯夫，不舍昼夜。

故答案为：断肠人在天涯；隐瞒则不能励精；夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来；逝者如斯夫，不舍昼夜

【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。

（2025七上·合江期末）学校正在举行“少年正是读书时"主题活动，请你参与并完成任务。

5．小文在报纸上摘录一份“国民阅读率对比表”，请你仔细观察写出你的发现（至少两点）。

年份调查对象20202021202220232024

9—13岁未成年人95%96%92%93%94%

18—70岁成年人53%53%55%56%54%

[注]国民阅读率：指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率。

6．活动中，同学们积极交流自己的课外阅读经验。小化说：“我会努力记住书中的关键人物和情节。"小明说：“我会拿一个专门的笔记本做些摘录。”对于这两位同学的阅读习惯，你更赞赏谁？请说明理由。

【答案】5．9﹣13岁未成年人的阅读率远远高于18﹣70岁成年人；两类人群阅读率变化不太大

6．示例一：我赞赏小化，他的阅读方法有利于快速把握作品的内容。示例二：我赞赏小明，他的阅读方法有利于好词好句的积累与记忆。

【知识点】图表信息；见解表述

【解析】【点评】（1）本题考查学生图文转换的能力。图文转换题是一种综合考查学生对材料分析能力、描述能力和概括能力的题型。它要求考生将图画、图表等材料转换为文字表述，常见的题型包括揭示漫画寓意、为图片写一句或几句话、揭示图表的走势或概括图表反映的情况变化等。

（2）本题考查学生的口语交际能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求完成，注意语言大方得体，格式正确即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。

5．首先，需要仔细观察表格中的数据，特别是9-13岁未成年人和18-70岁成年人这两个群体的阅读率。通过对比不同年份的数据，可以发现9-13岁未成年人的阅读率明显高于18-70岁成年人，且这两者的阅读率变化幅度相对较小。因此，可以总结出这两个群体的阅读率特点。

故答案为：9﹣13岁未成年人的阅读率远远高于18﹣70岁成年人；两类人群阅读率变化不太大

6．在分析两位同学的阅读习惯时，首先要理解他们各自的阅读方法。小化强调记住关键人物和情节，这有助于快速把握作品内容；而小明则倾向于做摘录，这有助于积累好词好句。两种方法各有优势，选择哪一种更赞赏取决于个人的阅读需求和目的。因此，在回答时，可以先表明自己的选择，然后结合所选方法的优点来阐述理由。

故答案为：示例一：我赞赏小化，他的阅读方法有利于快速把握作品的内容。示例二：我赞赏小明，他的阅读方法有利于好词好句的积累与记忆。

（2025七上·合江期末）阅读下面这篇文章，完成各题。

遥远的刺槐花开

田再联

①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。

②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，沙啦啦，沙啦啦地拍打着村庄。枝叶稀疏的刺槐树依偎在雨帘里，沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，流动着刺槐的香。

③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线挑扎在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长，忙着为槐花搭建遮风挡雨的帐篷。

④散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的。哪淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋。雨丝在槐树被叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴嗒滴嗒地刺激着我幼小猎奇的耳膜，耳膜里还有雨后天晴，刺槐花芭开裂的声音。

⑤阳光是刺槐花开的号角。而过天晴，日色嫣然。槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。绿叶衬托银花。是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。

⑥不知是谁开启了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我们惬意的零食。后来才知道。槐花生吃起来口感非常鲜嫩，与它含有丰富的维生素密切相关。孩子们兴冲冲地将一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。

⑦父亲再忙，也得抽出一点时间来采摘槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钓竿。我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，槐花全在我迅速利索的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。

⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的槐花正安静地躺在篮子里，沁人心脾的花香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉煎的槐花饼。母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粒一起在盆中搅拌均匀。薪柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油，油烟起时，便倒下和好的槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，娴熟地将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越硬朗。面饼里夹着的槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴。吃着槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃槐花饼就是那时生活的特写。

⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安。在城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来。

7．文章围绕“刺槐花"写了哪几件事情，请用简洁的语言概括。

8．联系上下文，任选一句回答问题。

①孩子们兴冲冲地将一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞。（结合语境，赏析加点词语）

②母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。（人物描写的角度赏析句子）

9．结合文章内容，谈你对第⑨段画线句的理解。

走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来

10．“刺槐花”在文中多次出现，请结合文章内容分析它在文中的作用。

【答案】7．“我"观察刺槐花（或槐花）盛开；小孩子们生吃刺槐花（或槐花）；“我”和父亲采摘刺槐花；母亲煎（或做、烙）槐花饼

8．①生动形象地写出了小孩子们生吃刺槐花是开心、高兴地样子，表达了对刺槐花的喜爱之情。②运用动作描写，生动形象地写出了母亲给“我们"煎槐花饼时的过程，写出了母亲动作的熟练，写出了“我”观察的仔细。

9．此句既写出了时移世易、世事变迁、物是人非之感，表达了对故乡、童年生活及母亲的思念之情，又表达了“我"对生活的热爱、对生活充满希望的积极心态。

10．贯穿全文，起线索作用；母亲煎槐花饼时的过程，表现了母亲对生活的热爱及“我”仔细观察的品质；通过品尝“刺槐花"的感受，表达对家乡、亲人、童年生活的眷恋与思念，以及“我”对生活的热爱，深化文章主旨。

【知识点】文章线索；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：①确定主旨，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。②分解要点，识别段落主题：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③构建框架：使用小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④检查完善：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。

（2）本题考查句子赏析能力。赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析：第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析：第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。

（3）本题考查学生对文章的主旨理解能力。任何写作手法的安排都服从写作目的，因此，要回答此题，首先应把握文章的主题，在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不能选择一些似是而非的、可有可无的内容。

（4）本题考查线索。线索的作用主要包括以下几个方面：①贯穿全文的脉络：线索能够将文章中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚、层次清晰。它像一根串糖葫芦的线，将所有的材料串联起来，形成一个整体。②使文章浑然一体：线索能够使文章的结构完整严谨，抓住文章的线索，可以体察作者布局谋篇的匠心。判断线索的方法和答题技巧：①看本质：线索是贯串全文的脉络，看文章是否有一个明确的线索贯穿始终，将材料串联起来。②看题目：有时文章的标题直接揭示了线索，或者包含了线索的因素。③看反复：线索往往在文中反复出现，注意那些反复出现的人、事、物以及表现时空变换的词语或句子。④注意议论抒情句：散文中的议论抒情句往往隐含着线索，这些句子多为画龙点睛的重要语句。在答题时，首先要明确文章的线索是什么，然后按照线索的顺序描述文章的内容，说明线索如何贯穿全文，使文章成为一个有机的整体。

7．根据“散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾们羞答答水灵灵的，那淡绿的眼帘里······槐花苞开裂的声音"可概括为：“我”观察刺槐花（或槐花）盛开；根据“孩子们兴冲冲地捋一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮"可概括为：小孩子们生吃刺槐花（或槐花）；根据“我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采槐花。父亲扛着钓竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串，一朵朵，槐花全在我迅捷利索的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了”可概括为：“我"和父亲采摘刺槐花；根据“母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均·····见面饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越硬朗。面饼里夹着的槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴”可概括为：母亲煎（做焰）槐花饼。

故答案为：“我"观察刺槐花（或槐花）盛开；小孩子们生吃刺槐花（或槐花）；“我”和父亲采摘刺槐花；母亲煎（或做、烙）槐花饼

8．①“孩子们兴冲冲地将一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞"此句“兴冲冲”的意思是高兴、兴奋的样子。生动形象地写出了小孩子们生吃刺槐花时开心、高兴的样子，表达了对刺槐花的喜爱之情。

②“母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀"此句“放、洗、挤、搅拌”为母亲的动作描写，生动形象地写出了母亲给“我们"煎槐花饼时的过程，写出了母亲动作的熟练，写出了“我”观察的仔细，表达了“我"及母亲对生活的热爱。

故答案为：①生动形象地写出了小孩子们生吃刺槐花是开心、高兴地样子，表达了对刺槐花的喜爱之情。②运用动作描写，生动形象地写出了母亲给“我们”煎槐花饼时的过程，写出了母亲动作的熟练，写出了“我"观察的仔细。

9．“走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味苦，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做由母亲当年煎的槐花饼来”此句“找不到当年好奇的味苦，也找不到让我狂欢的田间小道"写出了时移世易，世事变迁，有一种物是人非之感，表达了对故乡、童年生活及母亲的思念、眷恋之情。“但我有信心，一定能做由母亲当年煎的槐花饼来”此句写出了“我"对生活的热爱以及对生活充满希望的积极心态。故此句既有伤感又有积极向上的态度。

故答案为：此句既写出了时移世易、世事变迁、物是人非之感，表达了对故乡、童年生活及母亲的思念之情，又表达了“我”对生活的热爱、对生活充满希望的积极心态。

10．“刺槐花"在文中多次出现，有很多的作用。文章围绕“刺槐花”写了多件事情，记叙了“我"观察刺槐花（或槐花）盛开；小孩子们生吃刺槐花；“我”和父亲采摘刺槐花；母亲煎槐花饼的事，把文章串联起来，使文章成为有机的整体。再有文章母亲煎槐花饼时的过程，表现了母亲对生活的热爱及“我"仔细观察的品质。文章最后用“走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来”表达对家乡、亲人、童年生活的眷恋与思念以及“我"对生活的热爱、对生活充满希望的积极心态，深化文章主旨。

故答案为：贯穿全文，起线索作用；母亲煎槐花饼时的过程，表现了母亲对生活的热爱及“我”仔细观察的品质；通过品尝“刺槐花"的感受，表达对家乡、亲人、童年生活的眷恋与思念，以及“我”对生活的热爱，深化文章主旨。

（2025七上·合江期末）阅读下面这篇文章，完成各题。

我的读书摘记

①我读书的习惯，每本书都要做大量的摘记。

②碧玉年华，女伴们都在打扮自己，我却把省下的一点钱交给书店，每一本书都让我爱不释手，丢不开，放不下，不可能重复翻看，便大量摘抄。那时候，塑料皮的日记本对我来说绝对是奢侈品，我只能望而却步。最便宜的是大张的白纸，买回来裁成16开，再对折，找一个硬纸壳作封面，便可以装订成一个独具特色的小本子。用没有油的圆珠笔给每一页打上暗格，白纸上整整齐齐地摘抄。当时，这是最值得我炫耀的事。

③硬纸壳的封面要用黑色墨水画一幅自我感觉特艺术的钢笔画，或者煞有介事地写上“读书笔记"四个大字。所谓读书笔记，其实就是摘抄。

④摘抄的内容完全跟着感觉走。精妙的语言、错落有致的段落、情真意切的对话、跌宕起伏的故事……有整篇文章，也有整个段落，有部分对话，也有让人心动的句子。每一本书读完，我都意犹未尽。跟着不同人物，出入不同环境，经历不同故事，我随时都在穿越。一本书就是一个时间黑洞，我进进出出，全无阻碍。

⑤好书那么多，没有足够的时间重复阅读，好在我有读书摘记。没有书读的日子，我可以捧着我的读书摘记幸福地反刍。

⑥上班之后，终于可以买像样的笔记本了。喜欢那种硬纸壳封面的本子，装帧设计简单文艺，颜色温暖，里面的纸张印制了朦胧的人物或是风景，成为文字的背景。浅灰、淡蓝或是淡粉、淡紫的大横格，厚厚的纸张泛着熟宣一样古旧的色彩，每一个字落上去，都好像要变成精灵。

⑦纸页上一定要写满字，必定要正反面同时写。小时候穷，买不起本子，那时候不但要写了正面写反面，用铅笔写过的本子，有时会用橡皮擦一遍再写，或者用钢笔在铅笔字上覆盖一层演算。如今，笔记本纸张的厚度和柔韧性要比当年的作业本多出几倍，即使用钢笔，正反面同时写也不会洇染。倘若只写一面，就感觉自己无端扔了半个本子，暴殄了天物。

⑧正反面都写上字，那字也是有体积有分量的，笔记本的厚度仿佛一下子翻了一番，拿在手上沉甸甸的。一本书被浓缩在一个小小的笔记本中，这些珍贵的本子，有的被我放到皮包里，有的放到枕头下。写满了字的笔记本有血有肉有灵魂，是我精心搜集的文字的仓廪。阅读这些摘记，让我的内心感到丰盈与富足。

⑨近年，我还保持着做摘记的习惯。学校里倒是也要求大家写读书摘记，我检查过那些“作品”，基本上没有人像我那样写双面，每一页摘抄的内容有限，不但段与段，甚至句与句之间都要空行，还要画一个大大方方的题花。我猜测，画题花的时间要比摘抄的时间还长吧。

⑩最重要的是，我不知道那些摘抄有什么意义，既没有让人惊艳的句子，也没有让人沉思的哲理，哪怕让人心动一下、悲哀一下或是会心地笑一下，都没有，仅仅是为了完成读书任务。

因此，我的摘抄被大家诟病——明明没有摘抄任务，何必多此一举。

也是，现在网络这么发达，手机上想看什么随时可以翻阅。带一个笔记本，这是多么麻烦的事！

我曾经在微信上收藏了很多好文章，前几天想回顾一下，打开网页，看到的却是“该内容已被发布者删除"该公众号已迁移”“此账号已被屏蔽，内容无法查看"……

我赶紧在零落的书本中寻找我的读书摘记们，还好，它们懒懒地藏在案头，藏在我的书堆里，藏在时间深处。

稍有闲暇，我总是习惯取出我的读书摘记，品咂深藏在精妙文字里的韵致，通过零散的文字一次次回到书中，回到故事和人物当中，踏着这些文字享受穿越时空的快乐，真是余香袅袅，回味悠长。

11．文章写了“我”做读书摘记的经历和阅读摘记的感受。阅读全文，完成下面表格。

时间做摘记的经历阅读摘记的感受

碧玉年华自制小本子进行摘抄①

上班后用硬纸壳封面本正反面写②

近年③享受、快乐

12．有人认为⑩两段和写“我"的读书摘记没有关系，没必要写。你是否同意？简要说明理由。

13．结合全文，谈谈你对结尾“踏着这些文字享受跨越时空的快乐”的理解。

【答案】11．自豪、炫耀；丰盈、富足；保持着做摘记的习惯

12．第⑩两段写了“我"对学校里要求大家写的读书摘记的不认同和大家对“我”的读书摘记的诟病，通过对比的方法，突出了如今许多人为完成读书任务而做的摘记的无意义，表现了“我"对读书摘记的爱好和理解，抒发了“我”对语言文字的热爱之情。

13．反复阅读、品味读书摘记上的文字，一次次回忆起当时读的书和读书的情景，联想起自己曾经的碧玉年华，引发许多美好的回忆，带来无限的幸福和快乐。

【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章内容梳理能力。梳理文章内容时，首先需明确主旨，再围绕主旨分解各部分要点。具体步骤如下：①确定主旨，快速浏览文章，捕捉主要信息和作者意图，用一句话概括文章中心思想，作为梳理的起点。②分解要点，识别段落主题：将文章划分为若干段落，每段提炼一个主题句。根据段落主题，将内容归类到不同的逻辑单元下，如背景介绍、问题分析、解决方案等。③构建框架：使用小标题或编号列表，构建清晰的文章框架。确保各部分之间逻辑连贯，使用过渡句或词语连接。④检查完善：确保梳理的内容准确无误，无遗漏。调整语言表述，使梳理结果更加简洁明了。通过以上步骤，可以系统地梳理出文章的主要内容。

（2）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：①上下文理解：首先，要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，了解该语句出现的上下文环境。这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。②关键词识别：在重点语句中，往往会有一些关键词或短语，它们对于理解整个句子的含义至关重要。识别并理解这些关键词或短语的含义，有助于学生更准确地把握句子的核心意思。③逻辑分析：有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，如因果、转折、并列等。通过逻辑分析理清这些关系，从而更深入地理解句子的含义。④情感色彩：有些重点语句可能带有明显的情感色彩，如赞扬、批评、讽刺等。通过识别这些情感色彩，可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。⑤联系整体：最后，需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。这样，可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（3）本题考查学生对文章的主旨理解能力。任何写作手法的安排都服从写作目的，因此，要回答此题，首先应把握文章的主题，在把握主题的基础上来探讨作者这样写作的意图。其次，要从表达效果的角度也就是从艺术表现的角度来对写作意图进行探究。主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。答题的时候，表明观点，要注意抓典型，不能选择一些似是而非的、可有可无的内容。

11．①根据提示“碧玉年华"自制小本子进行摘抄”和关键句“当时，这是最值得我炫耀的事”，可得出答案：自豪、炫耀。

②根据提示“上班后”“用硬纸壳封面本正反面写"和关键句“阅读这些摘记，让我的内心感到丰盈与富足”，可得出答案：丰盈、富足。

③根据提示“近年"享受、快乐”和关键句“近年，我还保持着做摘记的习惯”，可得出答案：保持着做摘记的习惯。

故答案为：自豪、炫耀；丰盈、富足；保持着做摘记的习惯

12．根据上文“学校里倒是也要求大家写读书摘记，我检查过那些‘作品’，基本上没有人像我那样写双面，每一页摘抄的内容有限，不但段与段，甚至句与句之间都要空行，还要画一个大大方方的题花。我猜测，画题花的时间要比摘抄的时间还长吧”可知，“最重要的是，我不知道那些摘抄有什么意义，既没有让人惊艳的句子，也没有让人沉思的哲理，哪怕让人心动一下、悲哀一下或是会心地笑一下，都没有，仅仅是为了完成读书任务"因此，我的摘抄被大家诟病——明明没有摘抄任务，何必多此一举”第⑩两段写了“我"对学校里要求大家写的读书摘记的不认同和大家对“我”的读书摘记的诟病，通过对比的方法，突出了如今许多人为完成读书任务而做的摘记的无意义，表现了“我"对读书摘记的爱好和理解，抒发了“我”对语言文字的热爱之情。

故答案为：第⑩两段写了“我"对学校里要求大家写的读书摘记的不认同和大家对“我”的读书摘记的诟病，通过对比的方法，突出了如今许多人为完成读书任务而做的摘记的无意义，表现了“我"对读书摘记的爱好和理解，抒发了“我”对语言文字的热爱之情。

13．本文回忆了自己碧玉年华、上班后、和近年做读书摘记的经历，表达了作者对知识的渴望、对文字的热爱之情。根据本文的主要内容，结合“稍有闲暇，我总是习惯取出我的读书摘记，品咂深藏在精妙文字里的韵致，通过零散的文字一次次回到书中，回到故事和人物当中"可知，结尾“踏着这些文字享受跨越时空的快乐”的含义是：反复阅读、品味读书摘记上的文字，一次次回忆起当时读的书和读书的情景，联想起自己曾经的碧玉年华，引发许多美好的回忆，带来无限的幸福和快乐。

故答案为：反复阅读、品味读书摘记上的文字，一次次回忆起当时读的书和读书的情景，联想起自己曾经的碧玉年华，引发许多美好的回忆，带来无限的幸福和快乐。

（2025七上·合江期末）阅读下面这首诗，完成各题。

溪居即事

【唐】崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关①。

【注释】①去却关：打开门闩。

14．请用诗意的语言，描述你从诗歌中体会到的画面。

15．三、四句中“疑"急”二字非常传神，请分析其表达效果。

【答案】14．春潮上涨，溪水满溢，小船随着风势，由远至近，悠悠荡荡地一直漂进钓鱼湾来。

15．作者用“疑"急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，描绘出一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童形象。

【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情

【解析】【点评】（1）本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

（2）本题考查学生炼字的能力。古代诗歌语言的变化很多，而在考题中常见的“炼字"有两种。一是动词，动词的使用常常能达到画龙点睛的效果，可使诗歌意象化静为动，形象生动或具有动态美。二是修饰语，修饰语包括形容词、数量词和虚词等。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。数量词有虚数词和确数词。运用虚数词，虚化烘托，增强表现力；运用确数词，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。虚词往往有疏通文气，开合互映，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。常用的炼字方法有：①套用法②删字法③换字法④倒推法。

14．诗意：篱笆外面不知是谁家没有系好船只。春潮上涨小船被吹进了钓鱼湾。有一位小孩正玩得高兴，突然发现有船进湾来了，以为是村里来了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴门打开。这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。所写虽日常生活小事，却能给人以美的薰陶。凡是有河道的地方，小船作为生产和生活必需的工具，是一点不稀奇的。但“篱外谁家不系船”句，却于平常中又显出不平常来了。似乎作者于无意中注意到了生活中的这一琐事，故以此句开首。“谁家"即不知是哪一家的。因为“不系船”，船便被吹进“钓鱼湾"。“春风”二字，不仅点时令，也道出了船的动因。春潮上涨，溪水满溢，小船才会随着风势，由远至近，悠悠荡荡地一直飘进钓鱼湾来。

故答案为：春潮上涨，溪水满溢，小船随着风势，由远至近，悠悠荡荡地一直漂进钓鱼湾来。

15．此类题目的回答格式为：先点出字词（作者用“疑"急”二字），再写出该字词的浅层含义的表达（把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神），再写出该字词的深层含义（诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，成功地摄取了一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童的形象）。

故答案为：作者用“疑"急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，描绘出一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童形象。

（2025七上·合江期末）阅读下列文言文，完成各题。

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。"有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。"求闻之若此，不若无闻也。

去宥①（节选）

邻父有与人邻者，有梧桐树，其邻之父②言梧树之不善也，邻人遽伐之。邻父因请而以为薪。其人不说曰邻者若此其险也岂可为之邻哉此有所宥也夫请以为薪与弗请，此不可以疑枯梧树之善与不善也。齐人有欲得金③者，清旦，被衣冠，往鬻金者之所。见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？”对吏曰：“殊不见人，徒见金耳。"此真大有所宥也。夫人有所宥者，固以昼为昏，以白为黑，以尧为桀。宥之为败亦大矣。亡国之主，其皆甚有所宥邪？故凡人必别④宥然后知，别宥则能全其天矣。

【注释】①宥：通“囿”，局限。“去宥"：除去人的局限，不受蒙蔽。②邻之父：即邻父，邻居老人，父：对男性长辈的称呼。③金：古代计算货币的单位，引申为货币、钱。④别：离别、告别，这里引申为去除。

16．下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是（）

A．其人不说/曰邻者若此其险也/岂可为之邻哉此/有所宥也/夫请以为薪与弗请

B．其人不说曰/邻者若此其险也岂可/为之邻哉此有/所宥也夫请以/为薪与弗请

C．其人不说曰邻者/若此其险也岂可为之/邻哉此有所宥也/夫请以为薪与弗请

D．其人不说曰/邻者若此其险也/岂可为之邻哉/此有所宥也/夫请以为薪与弗请

17．对下列句子中加点字解释不正确的一项是（）

A．及其家穿井___及：等到

B．丁氏对曰___对：正确

C．邻人遽伐之___伐：砍倒

D．攫而夺之___夺：抢夺

18．下列对甲乙两文的理解分析，错误的一项是（）

A．甲文中对“国人道之”的行为，作者用“不若无闻"来表明他的态度。

B．乙文写邻人“有所宥”，齐人“大有所宥”，国君“甚有所宥”，层层揭示“有所宥"的恶果。

C．甲乙两文都善于运用形象生动的寓言故事来阐述道理，给人以启示或警醒。

D．甲文中的“丁氏”、“闻而传之者"、“国人”都是乙文中所说的“有所宥"之人。

19．联系上下文，请翻译下面句子。

①国人道之，闻之于宋君。

②对吏曰：“殊不见人，徒见金耳。”

【答案】16．D

17．B

18．D

19．①国都里的人都在讲述这件事，并向宋国国君报告了这件事。

②他回答说：“根本就没看见人，只看见了金子。"

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查学生的文言文断句能力。文言文断句有六大技巧，可从名词、动词、虚词、特殊句式、修辞方法和对话标志划分句子停顿。大家在做题时可有意识地标记出这些特征点，同时反复进行强化训练，做好复盘，才是有效掌握。

（2）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。

（3）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（4）本题考查重点句子的翻译。翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

参考译文

甲：宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：”我家打水井得到了一个人。"有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人"这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。

乙：有一个和别人做邻居的人，家里有一棵枯死的梧桐树，他的邻居（一个老汉）说这颗梧桐树不吉利，这个人就马上把树砍掉了。与他为邻的老者请他把砍下来的梧桐树给自己当柴烧。邻人很不高兴，说：“邻居用心如此险恶，怎么能和他做邻居呢？"这就是认知上有所局限。请求或不请求把梧桐树当柴烧，这不能用来怀疑枯死的梧桐树的好与不好啊。

有个想得到金子的齐国人，早晨起来，穿上衣服，走到卖金子的人那里。见别人手里拿着金子，上前就去抢夺。官吏把他抓住并绑了起来，问他；“人都在那里，你就抢人家的金子，为什么？”他回答说：“根本就没看见人，只看见了金子。"这真是极端的认知局限啊。存在（认知）局限情况的人，当然就把白天当成晚上，把白的当成黑的，把尧帝当成夏桀。局限带来的祸害实在太大了。亡国之君，大概他们都特别有认知局限的情况吧？所以只要是人必须去除局限后才能明白事理，去除局限就可以保全自己的命运了。

16．解答此题时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。“其人不说曰”为对话提示语，应断句；“邻者若此其险也"此处虚词后应断句；“岂可为之邻哉”句意为：怎么能和他做邻居呢？应断句；“此有所宥也"虚词后断句；“夫请以为薪与弗请”单独一句。故正确断句应为：其人不说曰/邻者若此其险也/岂可为之邻哉/此有所宥也/夫请以为薪与弗请

故答案为：D

17．①句意：等到他家打了水井的时候。及：等到；

②句意：丁氏答道。对：回答；

③句意：这个人就马上把树砍掉了。伐：砍倒；

④句意：上前就去抢夺。夺：抢夺。

故答案为：B

18．ABC.正确；

D.有误，“丁氏"所说的"吾穿井得一人”，意思是“得一人之使，非得一人于井中也”，即：多得到一个人的劳力，并不是从并中挖出来一个人啊。“闻而传之者”“国人"误解了他的意思，并传播起来，二者是“有所宥"之人，而“丁氏”并非是“有所宥"之人；

故答案为：D

19．①国：古代国都也称“国”；之：代词，指“丁氏穿井得一人"一事，是“闻”的宾语。于：介词：当“被"讲，引进主动者。宋君：宋国国君。句意为：国都里的人都在讲述这件事，并向宋国国君报告了这件事。

②对：回答；殊：根本；徒：只。句意为：他回答说：“根本就没看见人，只看见了金子。”

（2025七上·合江期末）阅读下列材料，并完成各题。

20．班级即将举办名著阅读分享会，小沙组进行了《朝花夕拾》和《西游记》联读，他们就“突围成长"专题进行研究，现邀请你帮助他们一起完成任务。

鲁迅的三次离开

好。那么，走罢！篇目：《①》离开原因：被流言中伤。所余的还有一条路：到国外去。篇目：同前离开原因：②_________。到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。篇目：《藤野先生》离开原因：弃医从文，决定用文艺唤醒国人。

小结：鲁迅的突围——被动到主动的离开，每一次的离开都为了寻求更好的出路。

孙悟空的三次离开

“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”回目：第十四回心猿归正六贼无踪离开原因：悟空打死六个强盗，被唐僧埋怨残害生灵，负气离开。行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。"回目：第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王离开原因：③____________。大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”回目：第五十七回真行者珞珈山诉苦假猴王水帘洞誊文离开原因：悟空打杀草寇，师徒决裂。

小结：孙悟空的突围——④_________。

21．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆"。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。

双喜阿长范爱农衍太太

【答案】20．琐记；厌恶《雷电学堂》的乌烟瘴气与《矿路学堂》的一无所能；三打白骨精，被唐僧误会故意杀人，赶走了；从主动离开到被逼离开，每一次的离开都看到了他的成长

21．双喜、衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。双喜是鲁迅笔下《社戏》中的人物，因此与《朝花夕拾》中“温馨的回忆"无关。

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》

【解析】【点评】（1）本题考查名著理解与分析。结合题目中各评论的关键词句进行分析，匹配原著相关内容。日常学习名著时，我们要积累作品有关文学常识、了解作品的基本内容、把握人物形象、读懂作品的主题思想等，并学会对书中的经典情节、精彩细节等进行鉴赏，并作出自己的评价。

（2）本题考查对名著内容的辨析能力。解答此题的关键是用心读名著，了解作者、国籍，作品的关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。名著阅读是初中阶段的必考题型，对学生的阅读积累能力有一定的考验，学生在日常的名著学习中，要学会将作者、主人公及主要事迹进行匹配记忆。

20．①结合“好。那么，走罢”可知，《琐记》中的衍太太等市侩小市民的流言，致使鲁迅离开绍兴，想要寻求新的一类人们去。到了南京。

②结合“所余的还有一条路：到国外去"可知，雷电学堂的乌烟瘴气与矿路学堂的一无所能，让鲁迅产生了去国外看看的念头。他先到东京，再到仙台跟随藤野先生学医。

③第二次是三打白骨精，被唐僧误会故意杀人，再结合材料“行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。＇”可知，孙悟空被唐僧赶走了。

④第一次杀六贼后，愤然离开。第二次三打白骨精后，跪下叩头，不忍拜别。第三次诛草寇后，回头求情，求情失败再到观音处诉苦。三次离开是悟空的成长变化，从主动离开到被逼离开，从暴躁狂妄到懂礼重情，从任意妄为到担心不忍，再到委屈诉苦，寻求帮助。每一次的离开都看到了他的成长。

故答案为：琐记；厌恶《雷电学堂》的乌烟瘴气与《矿路学堂》的一无所能；三打白骨精，被唐僧误会故意杀人，赶走了；从主动离开到被逼离开，每一次的离开都看到了他的成长。

21．首先，需要明确题目要求选出的是不能入群的人物，并说明理由。其次，回顾《朝花夕拾》中的相关内容，对双喜、阿长、范爱农、衍太太这四个人物进行逐一分析，判断他们是否与“温馨的回忆"这一主题相符。最后，选出不符合要求的人物，并给出合理的理由。

故答案为：双喜、衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。双喜是鲁迅笔下《社戏》中的人物，因此与《朝花夕拾》中“温馨的回忆"无关。

22．（2025七上·合江期末）阅读下面的材料，按要求写作。

朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，或是因为一个人、一件事再也忘不了那朵花、那些树。

请你以“记忆中的▲”为题，在横线上填入一个人、一种植物或某处景物……，将题目补充完整。

要求：书写工整，不少于500字；文体自选（诗歌除外）；文中不得透露个人信息；不得抄袭。

【答案】例文：

记忆中的荷

小时候，外婆家住在农村。农村总有各种各样新奇好玩的东西。于是，每次暑假我总是去外婆家小住。

外婆住的村子很大，村子东边有一个池塘，池塘的一处种着大片大片的荷，夏天总是开得满塘灿烂。

外婆每天都要下田管理农作物。她知道我喜欢玩，爱去那池塘，所以每次出门时总会嘱咐我不要去池塘。其实我还是挺乖的，大多都会在村头树林挖虫子玩。可表哥家就在外婆家后面，表哥每次过来找我，总是叫上三五个朋友，而且一定会去那池塘边。那是怎样的一片碧绿呀，远远望见了，就像碧玉上额外冒出的一点翡翠，翡翠中还泛着点点红光，一朵朵荷花，亭亭玉立地站在大片大片的绿叶之中，有的含苞待放，有的已经怒放，还有的藏在某个叶子的后面犹抱琵琶半遮面。孩童的我们对美景用“好"啊”“吱吱"表达着，随后便开始行动，有时一人摘一片荷叶顶在头上，当一把遮阳伞，或者把荷叶装满水，比赛跑步，看谁最后剩下的水多；若是能够到荷花，表哥他们定会摘一朵下来，编个柳叶帽再把荷花插在上面，戴在头上。池塘边总是充满欢声笑语。池塘里水很清，许多大人在边上洗衣服。大人们总是看管着我们，提醒着让我们远离池塘。表哥说大人总是小心得紧，这池塘其实不深，深秋时他还帮大人们下去挖莲藕呢。玩尽兴了，我把荷叶带回了家，忘了藏起来，被外婆看到了，她总会立刻拉下脸，吓唬我一番，我也总是表示下次坚决不去了，可往往到了“下次”，想想那片荷，便又把外婆的叮嘱抛到脑后了。

外婆很会煮粥，稀稀的，散发着荷叶的芳香，吃到肚子里，暖暖的。我问外婆有没有放荷叶，外婆总是笑而不语。那样的清晨，吃上一根炸春卷，再喝上一碗荷叶稀饭，是那么美好。

如今，村子拆迁了，盖成了工厂，那池塘，大片大片的荷再也没有了。外婆搬到城里，也吃不上那荷叶粥了。尽管也能看见荷，却再也没有当时的感觉了。

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】本次作文是半命题作文，需要在横线处填入“一种花草植物或自然景物”，注意题干中提到的朱自清、冰心、史铁生、老舍他们中意某种草木与景象，是因为“一个人、一件事”，这提示我们所填的花草植物或自然景物需融入一个人或一件事，并借此表达自己的某种情感。另外注意题目中“记忆"一词，说明所写不是现在的事物，而是以前的事物。本文适合写一篇回忆性的记叙文。

【点评】外婆家的荷使“我”快乐，外婆家的荷叶粥使“我"回味，外婆家的荷是自然之美，是浓浓的家乡情。文章语言朴素，却透露着浓厚的情感。作者借记忆中的荷，表达了对乡村生活的怀恋。语言优美，逻辑清晰，是一篇不可多得的考场佳作。

1/1四川省泸州市合江县2024-2025学年七年级上学期语文期末模拟考试试卷

1．（2025七上·合江期末）下列加点字的注音和书写完全正确的一项是（）

A．鄙薄(bó)提防怂恿(sǒnɡ)畏罪潜逃

B．狭隘(ài)气慨踪迹(zōnɡ)婷婷玉立

C．劳碌(lù)惩诫热忱(chénɡ）茫然无错

D．匿笑(nì)签赏虐待(nuè)取义成仁

2．（2025七上·合江期末）下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）

A．白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。

B．他是个沉默寡言的人，但心地善良，为家、为孩子的幸福他愿付出一切。

C．在亚洲艺术作品展上，中国画家的作品创意独特，见异思迁，受到专家一致好评。

D．那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。

3．（2025七上·合江期末）下列句子没有语病的一项是（）

A．《民法典（草案）》顺应了广大人民群众对法治的新需求，是民事权利的宣言书。

B．编入读本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉不过了。

C．政策支持力度的大小，营商环境的好坏，是合江县经济快速发展的主要因素。

D．人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盗。

4．（2025七上·合江期末）根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。

（1）夕阳西下，。（《天净沙.秋思》马致远）

（2）___，险躁则不能治性。（《诫子书》诸葛亮）

（3）《十一月四日风雨大作》中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子：___，___。

（4）《论语》中，孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：，。

（2025七上·合江期末）学校正在举行“少年正是读书时”主题活动，请你参与并完成任务。

5．小文在报纸上摘录一份“国民阅读率对比表”，请你仔细观察写出你的发现（至少两点）。

年份调查对象20202021202220232024

9—13岁未成年人95%96%92%93%94%

18—70岁成年人53%53%55%56%54%

[注]国民阅读率：指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率。

6．活动中，同学们积极交流自己的课外阅读经验。小化说：“我会努力记住书中的关键人物和情节。”小明说：“我会拿一个专门的笔记本做些摘录。"对于这两位同学的阅读习惯，你更赞赏谁？请说明理由。

（2025七上·合江期末）阅读下面这篇文章，完成各题。

遥远的刺槐花开

田再联

①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。

②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，沙啦啦，沙啦啦地拍打着村庄。枝叶稀疏的刺槐树依偎在雨帘里，沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，流动着刺槐的香。

③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线挑扎在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长，忙着为槐花搭建遮风挡雨的帐篷。

④散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的。哪淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋。雨丝在槐树被叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴嗒滴嗒地刺激着我幼小猎奇的耳膜，耳膜里还有雨后天晴，刺槐花芭开裂的声音。

⑤阳光是刺槐花开的号角。而过天晴，日色嫣然。槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。绿叶衬托银花。是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。

⑥不知是谁开启了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我们惬意的零食。后来才知道。槐花生吃起来口感非常鲜嫩，与它含有丰富的维生素密切相关。孩子们兴冲冲地将一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。

⑦父亲再忙，也得抽出一点时间来采摘槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钓竿。我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，槐花全在我迅速利索的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。

⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的槐花正安静地躺在篮子里，沁人心脾的花香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉煎的槐花饼。母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粒一起在盆中搅拌均匀。薪柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油，油烟起时，便倒下和好的槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，娴熟地将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越硬朗。面饼里夹着的槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴。吃着槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃槐花饼就是那时生活的特写。

⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安。在城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来。

7．文章围绕“刺槐花”写了哪几件事情，请用简洁的语言概括。

8．联系上下文，任选一句回答问题。

①孩子们兴冲冲地将一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞。（结合语境，赏析加点词语）

②母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。（人物描写的角度赏析句子）

9．结合文章内容，谈你对第⑨段画线句的理解。

走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来

10．“刺槐花"在文中多次出现，请结合文章内容分析它在文中的作用。

（2025七上·合江期末）阅读下面这篇文章，完成各题。

我的读书摘记

①我读书的习惯，每本书都要做大量的摘记。

②碧玉年华，女伴们都在打扮自己，我却把省下的一点钱交给书店，每一本书都让我爱不释手，丢不开，放不下，不可能重复翻看，便大量摘抄。那时候，塑料皮的日记本对我来说绝对是奢侈品，我只能望而却步。最便宜的是大张的白纸，买回来裁成16开，再对折，找一个硬纸壳作封面，便可以装订成一个独具特色的小本子。用没有油的圆珠笔给每一页打上暗格，白纸上整整齐齐地摘抄。当时，这是最值得我炫耀的事。

③硬纸壳的封面要用黑色墨水画一幅自我感觉特艺术的钢笔画，或者煞有介事地写上“读书笔记”四个大字。所谓读书笔记，其实就是摘抄。

④摘抄的内容完全跟着感觉走。精妙的语言、错落有致的段落、情真意切的对话、跌宕起伏的故事……有整篇文章，也有整个段落，有部分对话，也有让人心动的句子。每一本书读完，我都意犹未尽。跟着不同人物，出入不同环境，经历不同故事，我随时都在穿越。一本书就是一个时间黑洞，我进进出出，全无阻碍。

⑤好书那么多，没有足够的时间重复阅读，好在我有读书摘记。没有书读的日子，我可以捧着我的读书摘记幸福地反刍。

⑥上班之后，终于可以买像样的笔记本了。喜欢那种硬纸壳封面的本子，装帧设计简单文艺，颜色温暖，里面的纸张印制了朦胧的人物或是风景，成为文字的背景。浅灰、淡蓝或是淡粉、淡紫的大横格，厚厚的纸张泛着熟宣一样古旧的色彩，每一个字落上去，都好像要变成精灵。

⑦纸页上一定要写满字，必定要正反面同时写。小时候穷，买不起本子，那时候不但要写了正面写反面，用铅笔写过的本子，有时会用橡皮擦一遍再写，或者用钢笔在铅笔字上覆盖一层演算。如今，笔记本纸张的厚度和柔韧性要比当年的作业本多出几倍，即使用钢笔，正反面同时写也不会洇染。倘若只写一面，就感觉自己无端扔了半个本子，暴殄了天物。

⑧正反面都写上字，那字也是有体积有分量的，笔记本的厚度仿佛一下子翻了一番，拿在手上沉甸甸的。一本书被浓缩在一个小小的笔记本中，这些珍贵的本子，有的被我放到皮包里，有的放到枕头下。写满了字的笔记本有血有肉有灵魂，是我精心搜集的文字的仓廪。阅读这些摘记，让我的内心感到丰盈与富足。

⑨近年，我还保持着做摘记的习惯。学校里倒是也要求大家写读书摘记，我检查过那些“作品”，基本上没有人像我那样写双面，每一页摘抄的内容有限，不但段与段，甚至句与句之间都要空行，还要画一个大大方方的题花。我猜测，画题花的时间要比摘抄的时间还长吧。

⑩最重要的是，我不知道那些摘抄有什么意义，既没有让人惊艳的句子，也没有让人沉思的哲理，哪怕让人心动一下、悲哀一下或是会心地笑一下，都没有，仅仅是为了完成读书任务。

因此，我的摘抄被大家诟病——明明没有摘抄任务，何必多此一举。

也是，现在网络这么发达，手机上想看什么随时可以翻阅。带一个笔记本，这是多么麻烦的事！

我曾经在微信上收藏了很多好文章，前几天想回顾一下，打开网页，看到的却是“该内容已被发布者删除”“该公众号已迁移"此账号已被屏蔽，内容无法查看”……

我赶紧在零落的书本中寻找我的读书摘记们，还好，它们懒懒地藏在案头，藏在我的书堆里，藏在时间深处。

稍有闲暇，我总是习惯取出我的读书摘记，品咂深藏在精妙文字里的韵致，通过零散的文字一次次回到书中，回到故事和人物当中，踏着这些文字享受穿越时空的快乐，真是余香袅袅，回味悠长。

11．文章写了“我"做读书摘记的经历和阅读摘记的感受。阅读全文，完成下面表格。

时间做摘记的经历阅读摘记的感受

碧玉年华自制小本子进行摘抄①

上班后用硬纸壳封面本正反面写②

近年③享受、快乐

12．有人认为⑩两段和写“我”的读书摘记没有关系，没必要写。你是否同意？简要说明理由。

13．结合全文，谈谈你对结尾“踏着这些文字享受跨越时空的快乐"的理解。

（2025七上·合江期末）阅读下面这首诗，完成各题。

溪居即事

【唐】崔道融

篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。

小童疑是有村客，急向柴门去却关①。

【注释】①去却关：打开门闩。

14．请用诗意的语言，描述你从诗歌中体会到的画面。

15．三、四句中“疑”“急"二字非常传神，请分析其表达效果。

（2025七上·合江期末）阅读下列文言文，完成各题。

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。"国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。

去宥①（节选）

邻父有与人邻者，有梧桐树，其邻之父②言梧树之不善也，邻人遽伐之。邻父因请而以为薪。其人不说曰邻者若此其险也岂可为之邻哉此有所宥也夫请以为薪与弗请，此不可以疑枯梧树之善与不善也。齐人有欲得金③者，清旦，被衣冠，往鬻金者之所。见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？"对吏曰：“殊不见人，徒见金耳。”此真大有所宥也。夫人有所宥者，固以昼为昏，以白为黑，以尧为桀。宥之为败亦大矣。亡国之主，其皆甚有所宥邪？故凡人必别④宥然后知，别宥则能全其天矣。

【注释】①宥：通“囿”，局限。“去宥”：除去人的局限，不受蒙蔽。②邻之父：即邻父，邻居老人，父：对男性长辈的称呼。③金：古代计算货币的单位，引申为货币、钱。④别：离别、告别，这里引申为去除。

16．下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是（）

A．其人不说/曰邻者若此其险也/岂可为之邻哉此/有所宥也/夫请以为薪与弗请

B．其人不说曰/邻者若此其险也岂可/为之邻哉此有/所宥也夫请以/为薪与弗请

C．其人不说曰邻者/若此其险也岂可为之/邻哉此有所宥也/夫请以为薪与弗请

D．其人不说曰/邻者若此其险也/岂可为之邻哉/此有所宥也/夫请以为薪与弗请

17．对下列句子中加点字解释不正确的一项是（）

A．及其家穿井___及：等到

B．丁氏对曰___对：正确

C．邻人遽伐之___伐：砍倒

D．攫而夺之___夺：抢夺

18．下列对甲乙两文的理解分析，错误的一项是（）

A．甲文中对“国人道之"的行为，作者用“不若无闻”来表明他的态度。

B．乙文写邻人“有所宥”，齐人“大有所宥”，国君“甚有所宥”，层层揭示“有所宥”的恶果。

C．甲乙两文都善于运用形象生动的寓言故事来阐述道理，给人以启示或警醒。

D．甲文中的“丁氏"、“闻而传之者”、“国人"都是乙文中所说的“有所宥”之人。

19．联系上下文，请翻译下面句子。

①国人道之，闻之于宋君。

②对吏曰：“殊不见人，徒见金耳。"

（2025七上·合江期末）阅读下列材料，并完成各题。

20．班级即将举办名著阅读分享会，小沙组进行了《朝花夕拾》和《西游记》联读，他们就“突围成长”专题进行研究，现邀请你帮助他们一起完成任务。

鲁迅的三次离开

好。那么，走罢！篇目：《①》离开原因：被流言中伤。所余的还有一条路：到国外去。篇目：同前离开原因：②_________。到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。篇目：《藤野先生》离开原因：弃医从文，决定用文艺唤醒国人。

小结：鲁迅的突围——被动到主动的离开，每一次的离开都为了寻求更好的出路。

孙悟空的三次离开

“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！"回目：第十四回心猿归正六贼无踪离开原因：悟空打死六个强盗，被唐僧埋怨残害生灵，负气离开。行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”回目：第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王离开原因：③____________。大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。"回目：第五十七回真行者珞珈山诉苦假猴王水帘洞誊文离开原因：悟空打杀草寇，师徒决裂。

小结：孙悟空的突围——④_________。

21．如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。

双喜阿长范爱农衍太太

22．（2025七上·合江期末）阅读下面的材料，按要求写作。

朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，或是因为一个人、一件事再也忘不了那朵花、那些树。

请你以“记忆中的▲"为题，在横线上填入一个人、一种植物或某处景物……，将题目补充完整。

要求：书写工整，不少于500字；文体自选（诗歌除外）；文中不得透露个人信息；不得抄袭。

答案解析部分

1．【答案】A

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.正确；

B.有误，气慨——气概；

C.有误，惩诫——惩戒，热忱（chénɡ）——热忱（chén），茫然无错——茫然无措；

D.有误，签赏——鉴赏。

故答案为：A

【点评】本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。

2．【答案】C

【知识点】常见易混成语辨析

【解析】【分析】A.家喻户晓：意思是形容人所共知。使用正确；

B.沉默寡言：不善言辞，很少说话。使用正确；

C.见异思迁：看到别的事物就想改变原来的主意；指主意不坚定，喜爱不专一，含贬义，不符合语境，使用错误。

D.乐此不疲：指对一事情产生兴趣，沉溺其中，不觉得疲倦、劳累。含褒义，使用正确。

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