七年级上学期语文期末检测试卷

七年级上学期语文期末检测试卷广东省云浮市新兴县2024-2025学年七年级上学期语文期末检测试卷

1．（2025七上·新兴期末）默写古诗文。

（1）杨花落尽子规啼，___。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2），应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（3），若出其中；，若出其里。（曹操《观沧海》）

（4）自古逢秋悲寂寥，___。（刘禹锡《秋词·其一》）

（5），不亦君子乎？（《〈论语〉十二章》）

（6）思乡怀人是古诗文中的永恒主题，如“，"（王湾《次北固山下》）用“雁足传书”的典故，表达了诗人的思乡之情；“，"（马致远《天净沙·秋思》）直抒胸臆，抒发了游子的漂泊之苦和思乡之愁，“___，___”（李商隐《夜雨寄北》）通过想象回家团聚后剪烛西窗，共话今宵的情景，表达了对亲人的思念之情。

（2025七上·新兴期末）阅读下面的文字，完成下题。

在时光的长河中，剑湖湿地如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在云岭大地之上，它不仅____了万物，更成了候鸟qiānxǐ途中的温馨驿站。近年来，这片神奇的土地以其日益改善的生态环境，吸引了越来越多的生灵驻足，其中，近3万只候鸟选择在剑湖越冬栖息。

当清晨的第一缕光照耀在水面上，波光粼粼，仿佛是大自然最温柔的笔触，在这幅jìngmì的画卷上勾勒出细腻的纹理。湿地深处，树木péngbó生长。然而，在这片绿意盎然之中，也隐藏着一些____的挑战。杂草的疯长，侵占了候鸟的栖息地，也破坏了湿地生态系统。管护局的工作人员化身“绿色卫士”，深入湿地腹地，开展了一场场除草行动。他们的每一次挥刀，都是对生命的尊重，对自然的敬畏。随着杂草的逐渐清除，使剑湖湿地变得更加开阔、整洁，仿佛是在向远方的候鸟们发出最诚挚的____。

2．根据拼音写出相应的词语。

①qiānxǐ（）②jìngmì（）③péngbó（）

3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．滋养不为人知邀请

B．培养举世皆知邀请

C．滋养不为人知聘请

D．培养举世皆知聘请

4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A．经过杂草的逐渐清除，让剑湖湿地变得更加开阔、整洁。

B．随着杂草的逐渐清除，剑湖湿地变得更加开阔、整洁。

C．因为杂草的逐渐清除，使剑湖湿地变得更加开阔、整洁

D．逐渐清除的杂草，使剑湖湿地变得更加开阔、整洁。

（2025七上·新兴期末）为提高同学们保护动物的意识，七年级（1）班开展相关主题宣传活动。请你完成下题。

5．请你为本次活动拟写一条宣传标语。

6．班委拟写了一份活动倡议书，号召大家保护动物。请你为倡议书拟写两条做法。

倡议书

在人类活动的不断扩张下，动物们的生存正面临着前所未有的挑战。为保护动物伙伴，班委特向全校同学发出以下倡议：

①拒绝购买野生动物制品；

②___；

③_________。

朋友们，让我们携手行动起来，让每一种动物都能在这个地球上自由地生活，让我们的世界因为它们的存在而更加美丽！

七（1）班班委

2025年1月2日

（2025七上·新兴期末）阅读下面的文字，完成下题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自诸葛亮《诫子书》）

【乙】

儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？汝此去为求学也求学宜先刻苦又不必交友酬应。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑①之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国亦必无一事能为。用钱事小，而因之息弃学业，损耗精力，虚度光阴，则固甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之。

（节选自张之洞《复儿子书》）

【注释】①稼穑：农业劳动。

7．下列各组词语中，加点词语的意思不相同的一项是（）

A．非淡泊无以明志/博学而笃志B．将复何及/及其家穿井

C．儿自去国至今/太丘舍去D．则固甚大也/意暇甚

8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

②非然者，即学成归国亦必无一事能为。

9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。

汝此去为求学也求学宜先刻苦又不必交友酬应

10．自古以来，诸葛亮被认为是智慧的化身。结合甲文内容，说说诸葛亮有哪些“智慧"。

11．在班级组织的“青春成长”主题班会中，小东说他家里经济条件好，不用培养节俭的品德，可以肆意放纵，尽情享受生活。请结合甲乙两文内容，写一段劝诫他的话。

（2025七上·新兴期末）阅读下面的文字，完成下题。

材料一：

现代社会，生活节奏加快，一些人感叹“没有时间读书”，一些人习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步。我国古人把读书称为“攻书”，蕴含的正是“钻深研透"的方法。读书需要付出辛劳，不能心浮气躁、浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈、悉心钻研，读懂、弄通、吃透，才能让书本知识真正为我所有。

善读书，要把握“薄"与“厚”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识，由点到面，向广处延展；把书“读薄”，就是要不断过滤、不断凝练，领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄"而“厚”，再由“厚"而“薄”，如此循环往复，就能不断增加阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，这棵树才能枝繁叶茂。

善读书，还要做到“知"与“行”的统一。冯其庸先生在读《史记》时，对项羽乌江自刎的情节存疑，于是他几次去安徽定远、乌江实地考察，写出了《项羽不死于乌江考》；读《三藏法师传》时，对玄奘归国的路径存疑，于是他76岁再登高原，成功找到玄奘取经东归的入境处。

（选自《人民日报》2024年4月23日，有删改）

材料二：

读书的最好方法，还是随自己的兴趣来读。我也不劝你一定要读完一本再换另一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每一天都保有不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的热情。清晨，在开始工作之前，我总要读一会书，书的内容不是科学就是哲学，因为这类书需要清新而且注意力集中的头脑，这样我的一天开始了。当一天的工作完毕，心情轻松，又不想再从事激烈的心智活动时，我就读历史、散文、评论与传记；晚间我看小说。此外，我手边总有一本诗集，预备在有读诗的心情时读之，在床头，我放一本可以随时取看，也能在任何段落停止，心情一点不受影响的书。

（选自毛姆《读书的方法》，有删改）

材料三：

如下图。

书海无涯

班级开展“阅读启智·书香润心"主题学习活动，请你完成以下相关的语文任务。

任务一：读书方法

12．下列关于“读书方法”的理解，不正确的一项是（）

A．面对晦涩难懂的书籍内容，应反复琢磨，下足功夫，绝不能半途而废。

B．既要掌握将书读厚、读薄的技巧，也要注重知识与实践的结合。

C．读书应该根据自己的兴趣来读，可以同时阅读多本感兴趣的书。

D．清晨头脑清新、注意力集中，这时候适宜阅读历史、散文之类的书籍。

13．小建为本次活动设计了一个海报（见材料三），请你从画面内容和寓意两方面解读该海报。

14．材料一中所说的“知"行”统一就是要将阅读和实践相结合，你有过这样的读书经历吗？请谈谈你的体验。

（2025七上·新兴期末）阅读下面的文字，完成下题。

一堂重要的人生课

张燕峰

①我上初中的学校离家二十里，回家之路必须经过一个陡坡，更糟糕的是，陡坡两侧都是深沟，里面长满了各种杂草，夏天蓄满了浑浊的泥水，冬天则积满了厚厚的落雪。

②放寒假的那天，我起床后胡乱地洗了一把脸，将收拾好的行李捆绑在自行车后座上，连早饭也没有吃，就匆匆上路了。令我始料未及的是，刚走了半小时，竟然起风了，强劲的西北风呼呼地从我耳畔刮过，我奋力蹬车，但仍然寸步难行。

③很快，我就气喘吁吁了，只好下车步行一会儿，趁风势变小就争分夺秒再骑行一段。就这样走走停停，停停走走，两个小时过去了，我才走了一半的路。

④前面就是那个让人望而生畏的陡坡，此刻饥肠辘辘的我更是如临大敌，站在坡底，无助地向上看着，头脑中幻想着有神仙从天而降，助我一臂之力，让我轻松到达坡顶。就在我踟蹰不前的时候，我身后传来一阵“突突突"的声音，回头一看，原来是一辆拖拉机。

⑤我心中暗喜，因为我早就看到过，骑车的伙伴在拖拉机擦身而过的瞬间，伸出左手牢牢抓住车厢的边缘，右手稳稳地握住车把，这样就能被拖拉机带着走一段路，省力得很。

⑥我想，何不效仿伙伴们的做法，这样就可以毫不费力地爬上这座大坡了。眼看着拖拉机吐着黑烟越来越近，我得意地笑出了声，跨上车开始吃力地蹬着。就在拖拉机从我身边经过的时候，我的左手松开车把，向左前方伸去，顺利地抓住了车厢的边缘。我不用出什么力，拖拉机就带着我向坡上爬去。我大口地喘气，一股冷冽的空气被吸入肺中，浑身的燥热荡然无存，我无比舒爽地微微仰着头。

⑦正当爬到一半的时候，行驶中的拖拉机猛然右拐，而且速度明显降了下来。不好！我赶紧松开左手，双手努力掌控车把。没承想，自行车因为惯性失控地向上，而向上的路已经变得很窄，我既要躲避拖拉机的车轮，又要与右面的深沟保持距离。

⑧那时，我的大脑已是一片空白。毫无悬念，我重重地跌入深沟，自行车压在我的右腿上，车把狠狠地戳在我的胸脯上。

⑨“哎哟”，我痛苦地呻吟着，用力推开压在身上的自行车，挣扎着爬起来，站在深及膝盖的积雪中，尽管戴着厚厚的棉手套，双手依然感到刺痛，原来是蒺藜的尖刺在作祟。我忍着疼把它们拔了出来，又使出全身的力气把自行车推到坡上，然后手脚并用爬上坡来。

⑩我身上沾满了雪粒，缀满了蒺藜的尖刺，裤脚还撕了一个大口子。再看自行车，龙头歪了，链条也掉下来了。我一面大声地咒骂那个狠心的司机，一面呜呜咽咽地扭龙头，上链条。

好不容易回到家里，我禁不住号啕大哭。填饱肚子后，我告诉了爸爸这件事，原以为爸爸会给我一些安慰，至少跟我一样谴责那个司机。

没有想到爸爸竟然笑了：“孩子，你不要怨恨人家，相反要感谢这位司机，是他给你上了重要的一课。"

见我迷惑不解，爸爸收敛了笑意：“孩子，凡事不可惜力。无论做什么事，该做的功课必须做够，该下的力气必须下够，无论成功与否，你都能心安理得。如果你偷了奸耍了滑，走了捷径惜了力，总是要付出代价的。回家如此，其他事莫不如此。”顿时，如同醍醐灌顶，我一下子听懂了爸爸的话。说来也奇怪，我身上的痛似乎减轻了，心里的怨恨也烟消云散了，还对那位司机充满了感激和敬意。

从此，“不可惜力"这句话像烙印一样深深地镌刻在我的心扉上。每当我萌生走捷径的想法时，爸爸的话就回响在我耳畔，鞭策着我始终坚定地走在一条不遗余力的人生道路上。

（选自《思维与智慧·上半月》2024年第7期，有删改）

15．文章开头对陡坡的描写有何用意？请简要分析。

16．阅读第④——段，梳理“我”的心情变化，根据提示完成填空。

无助——①———得意——②———③——④

17．“一堂重要的人生课"指的是什么？请阅读全文简要回答。

18．阅读文章后，班级针对“面对困难，该不该走捷径”这一话题开展讨论会，请结合文章内容和生活实际，谈谈你的看法。

（2025七上·新兴期末）按要求完成下题。

19．下列《朝花夕拾》中的事件与人物对应不正确的一项是（）

选项事件人物

A为鲁迅买来《山海经》衍太太

B与鲁迅在同乡会上争执范爱农

C在鲁迅看五猖会前要求他背诵《鉴略》父亲

D帮鲁迅修改讲义藤野先生

20．小文读完《朝花夕拾》和《西游记》之后，认为鲁迅和孙悟空都具有“勇敢的斗争精神”，请你从两个人物中任选其一，结合名著相关内容，谈谈他身上的斗争精神。

21．（2025七上·新兴期末）阅读下面的文字，按要求作文。

一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛，一句鼓励可以点燃奋斗的激情，一段旋律可以拨动思念的心弦……每天，身边都有美好的故事在上演，只要我们仔细观察，就会发现，美好，就在身边。请以“美好，就在身边”为题目，写一篇文章。

要求：①文体自选，诗歌除外；

②不少于500字；

③文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）闻道龙标过五溪

（2）遥怜故园菊

（3）日月之行；星汉灿烂

（4）我言秋日胜春朝

（5）人不知而不愠

（6）乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪"描绘出暮春景象，“闻道龙标过五溪”点出好友被贬之地偏远，寄寓诗人对友人的牵挂。《行军九日思长安故园》：“遥怜故园菊，应傍战场开”，诗人在行军途中因重阳节而想到故乡的菊花，表达对故乡的思念和对战乱的感慨。《观沧海》：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”展现了诗人曹操广阔的胸襟和宏伟的抱负，通过夸张手法描绘大海包容日月星辰的壮阔景象。《秋词其一》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝"体现了诗人刘禹锡独特的视角，一反传统悲秋，表达对秋天的赞美。《〈论语〉十二章》：“人不知而不愠，不亦君子乎”体现儒家倡导的个人修养，即别人不了解自己也不生气，这才是君子的行为。多首诗综合考查《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”，诗人借“雁足传书”典故，自然地抒发思乡之情。《天净沙秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯"直接抒发游子漂泊天涯的孤寂愁苦与思乡之愁。《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”通过想象与亲人团聚后回忆此刻的情景，曲折地表达对亲人的思念。

故答案为：(1)闻道龙标过五溪；(2)遥怜故园菊；(3)日月之行；星汉灿烂；(4)我言秋日胜春朝；(5)人不知而不愠；(6)乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】2．迁徙；静谧；蓬勃

3．A

4．B

【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

2．“迁徙"的“徙”容易误写成“徒”，“徙”表示迁移，而“徒"有步行、空等含义，二者字形相近但意义不同。结合语境中候鸟在途中移动，所以是“迁徙”。“静谧"的“谧”笔画较复杂，容易写错。“谧"本意是安静，“静谧”一词常用来形容环境安静，符合文段中清晨水面的宁静氛围。“蓬勃"形容事物繁荣茂盛的样子。“蓬”原指飞蓬，是一种草本植物，常随风飘荡，这里用“蓬"表示像飞蓬一样充满生机；“勃”表示旺盛，二者组合成“蓬勃”，描绘树木生长繁茂的状态。

故答案为：迁徙；静谧；蓬勃

3．“滋养”与“培养"：“滋养”侧重于供给养分，使事物生长发育，强调自然的孕育和供给。剑湖湿地对于万物，是提供了自然生长所需的养分和环境，用“滋养"更合适。“培养”通常指按照一定的目的长期地教育和训练，使成长，多针对人或有特定目标的事物，与“万物"搭配不如“滋养”恰当。所以第一空选“滋养"。

“不为人知”与“举世皆知"：“不为人知”意思是不被人所知道了解，强调事情的隐秘性。文段中说在绿意盎然的美好景象背后隐藏的挑战，既然是“隐藏”，说明这些挑战不是大家都知道的，用“不为人知”符合语境。“举世皆知"指全世界的人都知道，与“隐藏”的语境相悖。所以第二空选“不为人知"。

“邀请”与“聘请"：“邀请”意为请人到自己的地方来或到约定的地方去，表达一种友好的召唤。剑湖湿地变得开阔、整洁，就像是在召唤候鸟，用“邀请"很形象。“聘请”一般指请人担任职务，与剑湖湿地和候鸟的关系不匹配。所以第三空选“邀请"。

故答案为：A

4．A选项：“经过杂草的逐渐清除，让剑湖湿地变得更加开阔、整洁”，“经过……"和“让……”同时使用，依然缺少主语，错误。

B选项：“随着杂草的逐渐清除，剑湖湿地变得更加开阔、整洁”，去掉“使”，让“剑湖湿地"成为句子的主语，句子结构完整，表意清晰，正确。

C选项：“因为杂草的逐渐清除，使剑湖湿地变得更加开阔、整洁”，“因为……"和“使……”并用，缺少主语，错误。

D选项：“逐渐清除的杂草，使剑湖湿地变得更加开阔、整洁”，语义改变，原句强调的是清除杂草这个动作带来的结果，而该选项说杂草本身使湿地变化，不符合原意，错误。

故答案为：B

【答案】5．关爱动物伙伴，守护自然家园

6．拒绝观看动物表演；参与动物保护组织的志愿活动，为保护动物贡献自己的力量

【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等

【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本题考查倡议书的拟写。解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。

5．本题要求为“提高同学们保护动物意识”的主题宣传活动拟写一条宣传标语。宣传标语需具备简洁明了、富有感染力的特点，能够精准传达保护动物的核心主旨，同时吸引同学们的注意力，激发他们对保护动物行动的关注与认同。“关爱动物伙伴，守护自然家园"这条标语紧扣主题。“关爱动物伙伴”直接点明对动物应持有的态度，将动物视为伙伴，拉近了人与动物的情感距离，容易引发同学们的共鸣，让大家意识到动物与人类的亲密关系，从而激发关爱之情。“守护自然家园"则升华了主题，强调动物的生存环境与人类的生存家园息息相关，保护动物实际上也是在保护我们共同的自然环境，使同学们能从更宏观的角度理解保护动物的重要性。整个标语对仗工整，读起来朗朗上口，便于记忆和传播。

故答案为：关爱动物伙伴，守护自然家园

6．需要为倡议书补充两条关于保护动物的切实可行的做法。这些做法应具有可操作性，能让同学们在日常生活中轻松实践，同时要紧密围绕保护动物这一核心目标，对倡议内容起到充实和推动作用。“拒绝观看动物表演”这一做法具有很强的现实针对性。动物表演常常涉及对动物的残酷训练，严重损害动物的身心健康。通过倡议同学们拒绝观看动物表演，能够从消费端减少对动物表演行业的需求，从而间接减少动物遭受的伤害，有效保护动物权益。“参与动物保护组织的志愿活动，为保护动物贡献自己的力量"为同学们提供了积极参与保护动物行动的途径。参与志愿活动可以让同学们更深入地了解动物保护的现状和需求，亲身体验保护动物的工作内容，增强保护动物的责任感和使命感。同时，同学们的参与也能为动物保护组织注入新的活力，在社会上形成更广泛的保护动物的影响力，带动更多人关注和参与到保护动物的行动中来。

故答案为：拒绝观看动物表演；参与动物保护组织的志愿活动，为保护动物贡献自己的力量

【答案】7．B

8．①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

②如果不这样，即使学成回国，也一定没有一件事能做的

9．汝此去\为求学也\求学宜先刻苦\又不必交友酬应

10．有教育的智慧。诸葛亮提出“静以修身，俭以养德”，在教育儿子时，他既关注儿子的学习，也将品德培养放在了重要位置。"有劝学智慧。诸葛亮用“悲守穷庐，将复何及"描述学习懈怠的后果，以此警醒儿子，珍惜时间。，有人生智慧。诸葛亮倡导的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，不仅是对儿子学习和品德培养的要求，更蕴含着深刻人生智慧。

11．小东，你这样的想法是不对的。即使家庭条件优渥，节俭品德也不可或缺。诸葛亮说过“俭以养德，非淡泊无以明志”，节俭可以修身养性，明确志向，助力成长。再者，我们应知晓农业劳动的艰难，珍惜父母的劳动成果。作为青少年，求学才是我们的首要任务，若因贪图享乐而荒废学业，不仅浪费了宝贵的光阴，更会导致一事无成。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】【甲】

君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！

【乙】

你从离开国家到现在，时间不过四个月，为什么带去的一千两银子都已经花光了？你这次去是为了求学，求学就应该首先刻苦，又不必去应酬交友。我的孩子，你依仗有父亲的庇护，然而也应当稍微知道农事的艰难，尽到你求学的本分。如果不是这样，即使学成回国，也必定一件事都做不了。花钱是小事，但因为这样而荒废学业，损耗精力，虚度光阴，那就是大事了。我之前曾写信告诫你，必须努力用功，你怎么竟然忘了呢？光阴十分宝贵，求学机会难得，这其中的甘苦，你自己应该明白。

7．A.“非淡泊无以明志”中的“志"意思是“志向”，“博学而笃志"中的“志”也是“志向"的意思，A无误；

B.“将复何及”中的“及"意思是“来得及”，“及其家穿井"中的“及”意思是“待，等到”，B有误；

C.“儿自去国至今”中的“去"意思是“离开”，“太丘舍去"中的“去”也是“离开"的意思，C无误；

D.“则固甚大也”中的“甚"意思是“很，非常”，“意暇甚"中的“甚”也是“很，非常"的意思，D无误。

故答案为：B

8．本题考查句子翻译。①重点词：淫，放纵；慢，懈念；励，振奋；险，轻薄；躁，浮躁；治，修养。②重点词：非，不；即，即使。

故答案为：①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

②如果不这样，即使学成回国，也一定没有一件事能做的

9．“汝此去”：“汝"是主语，指“你”；“此去"是谓语动词短语，表示“这次去”。从语法结构上看，这是一个完整的主谓结构，在此处表达一个完整的动作概念，即“你这次前往（某地）”，所以在“汝此去”后应断开，以表明这是一个相对独立的语义和语法单元。“为求学也"：“为”在这里是动词，意为“是"；“求学”是动宾结构，作宾语；“也"是语气助词，用于句末表示判断语气。“为求学也”整体构成一个判断句，用来解释说明“汝此去"的目的是求学，与前面的“汝此去”在语义和语法上形成目的关系的阐述，所以在“为求学也"后断开，以清晰划分句子层次。“求学宜先刻苦”：“求学"是句子的主语，再次强调求学这件事；“宜”是情态动词，意为“应该"；“先刻苦”是谓语部分，“先"表示顺序，“刻苦”是核心动作，说明求学应该首先做到刻苦。这是一个完整的主谓句，阐述了求学过程中应秉持的态度，与前面“为求学也"的目的表述相承接，在语义和语法上是对“求学”这一行为的进一步说明，所以在“求学宜先刻苦"后断开。“又不必交友酬应”：“又"是副词，起连接和补充说明的作用；“不必”是情态动词的否定形式；“交友酬应"是动宾结构，作谓语部分。此句是对前面关于求学应刻苦的补充说明，指出求学时不必在交友应酬方面花费精力，与前文共同构成对求学行为的多方面阐述，语法上与前文形成并列补充关系，所以在“又不必交友酬应”前断开，以完整呈现句子的语法和语义逻辑。

故答案为：汝此去\为求学也\求学宜先刻苦\又不必交友酬应

10．本题考查人物形象评价。甲文诸葛亮阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。诸葛亮教育儿子，要“淡泊"自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。可见诸葛亮的俭朴清廉的品质。甲文是诸葛亮写给儿子的信，教育子女“静以修身，俭以养德"宁静致远，淡泊明志”；还教育孩子不断学习，“无以广才，非志无以成学”，说明只有不断学习，才能增长自己的才干，只有带着心智才能获得学习成效的道理，可见其教育、学习的智慧。

故答案为：有教育的智慧。诸葛亮提出“静以修身，俭以养德”，在教育儿子时，他既关注儿子的学习，也将品德培养放在了重要位置。"有劝学智慧。诸葛亮用“悲守穷庐，将复何及"描述学习懈怠的后果，以此警醒儿子，珍惜时间。，有人生智慧。诸葛亮倡导的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，不仅是对儿子学习和品德培养的要求，更蕴含着深刻人生智慧。

11．本题考查感悟启示。结合甲文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远"可知，此句强调不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就不能达到远大目标，突出了淡泊宁静对于明确志向、实现远大目标的重要性，进而表明要淡泊宁静，立德修身。结合“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，学习需要宁静，才能要靠学习获得，不学习无法增长才干，无志向不能成就学业，体现了立志学习的重要性。根据乙文中“用钱事小，而因之怠弃学业，损耗精力，虚度光阴，则固甚大也"可知，作者希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得。

故答案为：小东，你这样的想法是不对的。即使家庭条件优渥，节俭品德也不可或缺。诸葛亮说过“俭以养德，非淡泊无以明志”，节俭可以修身养性，明确志向，助力成长。再者，我们应知晓农业劳动的艰难，珍惜父母的劳动成果。作为青少年，求学才是我们的首要任务，若因贪图享乐而荒废学业，不仅浪费了宝贵的光阴，更会导致一事无成。

【答案】12．D

13．海报的主体展示了帆船在辽阔的海面上破浪前行的景象，空中有海鸥在翱翔，海报上方有四个苍劲有力的大字“书海无涯"。下有“中国梦“”读书梦"一行小字，整张海报寓意书籍浩如烟海，我们只有怀抱中国梦$读书梦，勇于踏浪前行，才能有所收获。

14．在读《从百草园到三味书屋》时，我对文中的百草园十分向往。我便在乡下奶奶家的小院里探寻，找到了与石井栏，皂荚树相似的景物，亲身体验后，我感受到了鲁迅儿时的欢乐，文章描绘的童年趣事有了更深的感受，读书也更有滋味。

【知识点】图表信息；新闻、材料类文本；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。

（2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。

（3）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。

12．ABC.正确。

D.材料二表明“清晨，在开始工作之前，我总要读一会书，书的内容不是科学就是哲学，因为这类书需要清新而且注意力集中的头脑”，而历史、散文适合在“心情轻松，又不想再从事激烈的心智活动时"阅读，D选项说法与材料相悖，理解错误。

故答案为：D

13．画面内容：答案准确描述了海报主体为帆船在海面破浪前行、空中有海鸥翱翔，以及海报上的文字“书海无涯”“中国梦"读书梦”，清晰呈现了海报的直观视觉信息。寓意：将“书海无涯"与帆船在海上航行联系起来，点明书籍如浩瀚海洋，结合“中国梦”“读书梦”，说明怀揣梦想勇于在书海探索才能有收获，合理且深入地解读了海报寓意，与活动“阅读启智书香润心”主题相契合。

故答案为：海报的主体展示了帆船在辽阔的海面上破浪前行的景象，空中有海鸥在翱翔，海报上方有四个苍劲有力的大字“书海无涯"。下有“中国梦“”读书梦"一行小字，整张海报寓意书籍浩如烟海，我们只有怀抱中国梦$读书梦，勇于踏浪前行，才能有所收获。

14．根据材料一中“知”“行"统一（阅读和实践结合）的理念，分享自身读书经历及体验，考查对知识的迁移运用和个人感悟表达能力。

故答案为：在读《从百草园到三味书屋》时，我对文中的百草园十分向往。我便在乡下奶奶家的小院里探寻，找到了与石井栏，皂荚树相似的景物，亲身体验后，我感受到了鲁迅儿时的欢乐，文章描绘的童年趣事有了更深的感受，读书也更有滋味。

【答案】15．突出陡坡环境的恶劣，为下文写寒冷的冬天我骑车回家，为了省力让拖拉机带着爬坡，结果摔在深沟里的情节埋下伏笔。

16．暗喜；舒爽；痛苦、怨恨；感激、敬意

17．指的是我上初中时，骑车回家上一个陡坡，为了省力，一手抓在拖拉机上，让拖拉机带着爬坡，结果在拖拉机拐弯时被摔在深沟里，回家后爸爸教育。我做事该下的力必须下够。不能干偷奸耍滑的事。

18．面对困难时，我们不该走捷径，文中的我想借助拖拉机爬坡走捷径，结果却摔进沟里。可见走捷径看似轻松，实则暗藏风险。在生活里同样如此，学习时，有人为图快，背答案$抄作业，考试立马现原形。因此，只有踏实努力是攻克难关的法宝，唯有稳扎稳打，才能无惧困难，收获真正的成长。

【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）记叙文首段的作用一般有：①总领全文，点明主旨；②为下文作铺垫；③设置悬念，吸引读者阅读兴趣；④奠定全文感情基调。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

15．分析文章开头对陡坡描写的用意。这需要从文章整体结构和内容表达两方面来考虑，理解环境描写与后续情节发展的关联。“两侧都是深沟，夏天蓄满浑浊泥水，冬天积满厚厚落雪”的描写，突出了陡坡环境恶劣。这种恶劣环境为后文“我"在寒冷冬天骑车回家，因路途艰难想省力而借助拖拉机爬坡，最终摔进深沟的情节埋下伏笔。环境描写不仅增加了故事的真实性，还推动了情节发展，使读者更能理解“我”后续行为的动机以及事件发生的合理性。

故答案为：突出陡坡环境的恶劣，为下文写寒冷的冬天我骑车回家，为了省力让拖拉机带着爬坡，结果摔在深沟里的情节埋下伏笔。

16．梳理“我"在特定段落中的心情变化。考查对文章细节的把握，以及通过人物行为和心理描写提炼心情的能力。“无助”出现在“我"站在坡底，面对陡坡，饥肠辘辘且风势强劲，幻想有神仙相助却又无计可施时。当看到拖拉机出现，想到可以效仿伙伴借助拖拉机省力爬坡，“我心中暗喜”，所以①处填“暗喜"。在拖拉机带着“我”爬坡，“我不用出什么力，浑身燥热荡然无存，无比舒爽地微微仰着头”，此时心情是“舒爽”，②处填“舒爽"。拖拉机拐弯后“我”摔入深沟，身体受伤，自行车损坏，“我"痛苦地呻吟，还大声咒骂司机，此时心情是“痛苦、怨恨”，③处填“痛苦、怨恨"。爸爸教育“我”后，“我"理解了爸爸的话，对司机充满感激和敬意，④处填“感激、敬意”。答案准确按照文章情节发展梳理出了“我"的心情变化。

故答案为：暗喜；舒爽；痛苦、怨恨；感激、敬意

17．“我”上初中骑车回家爬陡坡时，为省力借助拖拉机爬坡摔进深沟，回家后爸爸教育“我"。重点在于爸爸教育“我”的内容，即做事该下的力必须下够，不能偷奸耍滑。这就是“一堂重要的人生课"的内涵。

故答案为：指的是我上初中时，骑车回家上一个陡坡，为了省力，一手抓在拖拉机上，让拖拉机带着爬坡，结果在拖拉机拐弯时被摔在深沟里，回家后爸爸教育。我做事该下的力必须下够。不能干偷奸耍滑的事。

18．结合文章内容和生活实际，针对“面对困难，该不该走捷径”这一话题发表看法。考查对文章主题的理解和迁移运用能力，以及联系生活进行思考和表达的能力。

故答案为：面对困难时，我们不该走捷径，文中的我想借助拖拉机爬坡走捷径，结果却摔进沟里。可见走捷径看似轻松，实则暗藏风险。在生活里同样如此，学习时，有人为图快，背答案$抄作业，考试立马现原形。因此，只有踏实努力是攻克难关的法宝，唯有稳扎稳打，才能无惧困难，收获真正的成长。

【答案】19．A

20．示例一：在《朝花夕拾》中，鲁迅对旧礼教$旧道德进行猛烈抨击。如在《二十四孝图》里，他批判了封建孝道的虚伪与残酷，毫不畏惧地揭露传统孝道对儿童的毒害。为打破封建枷锁，唤醒民众意识，鲁迅以笔为剑，在文学的战场中勇敢斗争，无畏地与旧势力抗争到底。

示例二：孙悟空不惧天庭威严，竖起齐天大圣的旗帜，并大闹天宫。面对各路神通广大的神仙，孙悟空依然奋勇向前，他搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，以无畏的勇气挑战天庭的权威，尽显其勇敢的斗争精神。

【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》；《西游记》

【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。

19．A.在《朝花夕拾》中，为鲁迅买来《山海经》的是阿长，而非衍太太。衍太太在书中是一个心术不正、爱推卸责任的形象，常教唆孩子们做不好的事情。所以A选项事件与人物对应错误。

BCD.正确。

故答案为：A

20．从鲁迅和孙悟空中任选其一，结合名著相关内容阐述其“勇敢的斗争精神”，考查对名著人物形象的深度理解和概括能力。

故答案为：示例一：在《朝花夕拾》中，鲁迅对旧礼教$旧道德进行猛烈抨击。如在《二十四孝图》里，他批判了封建孝道的虚伪与残酷，毫不畏惧地揭露传统孝道对儿童的毒害。为打破封建枷锁，唤醒民众意识，鲁迅以笔为剑，在文学的战场中勇敢斗争，无畏地与旧势力抗争到底。

示例二：孙悟空不惧天庭威严，竖起齐天大圣的旗帜，并大闹天宫。面对各路神通广大的神仙，孙悟空依然奋勇向前，他搅乱蟠桃会，偷吃仙丹，以无畏的勇气挑战天庭的权威，尽显其勇敢的斗争精神。

21．【答案】例文：

美好，就在身边

阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄，微风轻拂，树叶沙沙作响，似在低吟着一首美妙的乐章。在这充满生机的校园里，我真切地感受到，美好，就在身边。

那天，数学考试成绩公布，看着试卷上那鲜红的分数，我的心情瞬间跌入谷底。那一个个刺眼的红叉，仿佛是对我努力的无情嘲讽。我趴在课桌上，泪水在眼眶里打转，满心都是沮丧与失落。

“嘿，别灰心啦！”一个温暖的声音在我耳边响起，我抬起头，看到了同桌那灿烂的笑容。她轻轻拍了拍我的肩膀，“一次考试说明不了什么，我们一起分析错题，下次一定能进步！"说着，她便拉过椅子，坐到我身旁，拿起我的试卷，认真地看了起来。

她专注的神情让我心中涌起一股暖流。她逐题给我讲解，每一个步骤都讲得细致入微，遇到我不理解的地方，她就不厌其烦地反复解释，直到我完全明白。阳光洒在她的脸上，勾勒出她柔和的轮廓，那一刻，她就像一个散发着光芒的天使。

在她的帮助下，我逐渐理清了思路，心中的阴霾也渐渐散去。不知不觉，夕阳的余晖已透过窗户，洒在教室里。我们相视一笑，那笑容中充满了对彼此的鼓励与信任。

不仅如此，校园里的老师们也时刻传递着美好。记得有一次，我在语文课上突然肚子疼，脸色苍白。老师发现后，立刻放下手中的粉笔，快步走到我身边，关切地询问我的情况。她的眼神中满是焦急与担忧，在得知我可能是吃坏了肚子后，她急忙带我去了医务室，并一直陪伴在我身边，直到我感觉好些了，才放心地离开。她那温柔的话语和无微不至的关怀，如同冬日里的暖阳，温暖着我的心田。

校园里的一草一木，也都承载着美好。那棵古老的银杏树，每到秋天，金黄的叶子纷纷飘落，宛如一只只翩翩起舞的蝴蝶，给校园增添了一抹诗意。同学们在树下嬉戏玩耍，笑声回荡在校园的每一个角落。那片绿茵茵的操场，见证了我们挥洒汗水的青春，每一次奔跑、每一次跳跃，都充满了活力与希望。

___在这看似平凡的校园生活中，美好无处不在。同学间的互助、老师的关爱、校园的美景，都如同一颗颗璀璨的星星，照亮了我的生活。原来，只要我们用心去感受、去发现，美好，就在身边。

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】这段材料围绕“美好”展开，通过列举鲜花擦亮春天眼睛、鼓励点燃奋斗激情、旋律拨动思念心弦等事例，点明美好就在身边这一主题，属于散文式的引导性文字。

【题干分析】：

①材料中“一朵鲜花可以擦亮春天的眼睛”，寓意着生活中美好的自然事物能给人带来愉悦与美好感受；“一句鼓励可以点燃奋斗的激情”，体现了来自他人的精神支持所蕴含的美好力量；“一段旋律可以拨动思念的心弦”，说明艺术形式能唤起人们内心深处美好的情感。这些都在表明生活中处处存在美好，只要用心观察就能发现。材料关键词“美好”，在这里指那些能给人带来积极情感体验、触动心灵的人、事、物或情感。

②写作思路：从“是什么"角度，可明确身边具体的美好事物是什么，如“邻里间的互助美好就在身边”“清晨的第一缕阳光带来的美好就在身边"。从“为什么”角度，阐述为什么这些事物能带来美好，比如因为邻里间的互助让自己在困难时感受到温暖，所以觉得美好。从“怎么做"角度，可写自己如何发现、珍惜身边的美好，或者如何传递美好。学生写作误区可能在于选材过于笼统，如写美好就只说家人的爱，缺乏具体事例支撑；详略方面，可能在叙述美好事物时平均用力，应将重点放在美好事物给自己带来的触动和感受上。作文开头可以采用情景引入式，如“清晨，走在小区的小道上，鸟儿欢快地歌唱，那一刻，我突然发现，美好，就在身边”；事例素材可选取生活中的日常小事，如校园里同学帮忙捡起掉落的书本、公交车上陌生人的让座等；结尾可以总结全文，再次强调美好就在身边，呼吁大家用心感受生活中的美好。

【点评】文章紧扣“美好，就在身边"这一主题，通过描述校园生活中同学帮助自己分析错题、老师关心自己身体以及校园的自然美景等事例，生动地展现了身边的美好，使主题鲜明且深刻。选取数学考试后同桌的帮助，体现了同学间真挚的友谊；语文课上老师对肚子疼的自己的关怀，展现了师生情；校园的银杏树和操场的描写，突出了校园环境的美好。这些选材贴近生活，具有很强的代表性，能很好地支撑主题。在描写同桌帮助自己时，“她专注的神情”“阳光洒在她的脸上，勾勒出她柔和的轮廓"等细节，使人物形象更加丰满，让读者能真切感受到那份温暖与美好。写老师关心自己时，“老师发现后，立刻放下手中的粉笔，快步走到我身边，关切地询问我的情况”，通过一系列动作描写，将老师的焦急与关爱展现得淋漓尽致。

1/1广东省云浮市新兴县2024-2025学年七年级上学期语文期末检测试卷

1．（2025七上·新兴期末）默写古诗文。

（1）杨花落尽子规啼，___。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

（2），应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）

（3），若出其中；，若出其里。（曹操《观沧海》）

（4）自古逢秋悲寂寥，___。（刘禹锡《秋词·其一》）

（5），不亦君子乎？（《〈论语〉十二章》）

（6）思乡怀人是古诗文中的永恒主题，如“，"（王湾《次北固山下》）用“雁足传书”的典故，表达了诗人的思乡之情；“，"（马致远《天净沙·秋思》）直抒胸臆，抒发了游子的漂泊之苦和思乡之愁，“___，___”（李商隐《夜雨寄北》）通过想象回家团聚后剪烛西窗，共话今宵的情景，表达了对亲人的思念之情。

【答案】（1）闻道龙标过五溪

（2）遥怜故园菊

（3）日月之行；星汉灿烂

（4）我言秋日胜春朝

（5）人不知而不愠

（6）乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪"描绘出暮春景象，“闻道龙标过五溪”点出好友被贬之地偏远，寄寓诗人对友人的牵挂。《行军九日思长安故园》：“遥怜故园菊，应傍战场开”，诗人在行军途中因重阳节而想到故乡的菊花，表达对故乡的思念和对战乱的感慨。《观沧海》：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”展现了诗人曹操广阔的胸襟和宏伟的抱负，通过夸张手法描绘大海包容日月星辰的壮阔景象。《秋词其一》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝"体现了诗人刘禹锡独特的视角，一反传统悲秋，表达对秋天的赞美。《〈论语〉十二章》：“人不知而不愠，不亦君子乎”体现儒家倡导的个人修养，即别人不了解自己也不生气，这才是君子的行为。多首诗综合考查《次北固山下》中“乡书何处达，归雁洛阳边”，诗人借“雁足传书”典故，自然地抒发思乡之情。《天净沙秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯"直接抒发游子漂泊天涯的孤寂愁苦与思乡之愁。《夜雨寄北》“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”通过想象与亲人团聚后回忆此刻的情景，曲折地表达对亲人的思念。

故答案为：(1)闻道龙标过五溪；(2)遥怜故园菊；(3)日月之行；星汉灿烂；(4)我言秋日胜春朝；(5)人不知而不愠；(6)乡书何处达；归雁洛阳边；夕阳西下；断肠人在天涯；何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（2025七上·新兴期末）阅读下面的文字，完成下题。

在时光的长河中，剑湖湿地如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在云岭大地之上，它不仅____了万物，更成了候鸟qiānxǐ途中的温馨驿站。近年来，这片神奇的土地以其日益改善的生态环境，吸引了越来越多的生灵驻足，其中，近3万只候鸟选择在剑湖越冬栖息。

当清晨的第一缕光照耀在水面上，波光粼粼，仿佛是大自然最温柔的笔触，在这幅jìngmì的画卷上勾勒出细腻的纹理。湿地深处，树木péngbó生长。然而，在这片绿意盎然之中，也隐藏着一些____的挑战。杂草的疯长，侵占了候鸟的栖息地，也破坏了湿地生态系统。管护局的工作人员化身“绿色卫士”，深入湿地腹地，开展了一场场除草行动。他们的每一次挥刀，都是对生命的尊重，对自然的敬畏。随着杂草的逐渐清除，使剑湖湿地变得更加开阔、整洁，仿佛是在向远方的候鸟们发出最诚挚的____。

2．根据拼音写出相应的词语。

①qiānxǐ（）②jìngmì（）③péngbó（）

3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）

A．滋养不为人知邀请

B．培养举世皆知邀请

C．滋养不为人知聘请

D．培养举世皆知聘请

4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（）

A．经过杂草的逐渐清除，让剑湖湿地变得更加开阔、整洁。

B．随着杂草的逐渐清除，剑湖湿地变得更加开阔、整洁。

C．因为杂草的逐渐清除，使剑湖湿地变得更加开阔、整洁

D．逐渐清除的杂草，使剑湖湿地变得更加开阔、整洁。

【答案】2．迁徙；静谧；蓬勃

3．A

4．B

【知识点】音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；词语的使用（搭配）；成分残缺

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。

2．“迁徙”的“徙"容易误写成“徒”，“徙"表示迁移，而“徒”有步行、空等含义，二者字形相近但意义不同。结合语境中候鸟在途中移动，所以是“迁徙"。“静谧”的“谧"笔画较复杂，容易写错。“谧”本意是安静，“静谧"一词常用来形容环境安静，符合文段中清晨水面的宁静氛围。“蓬勃”形容事物繁荣茂盛的样子。“蓬"原指飞蓬，是一种草本植物，常随风飘荡，这里用“蓬”表示像飞蓬一样充满生机；“勃"表示旺盛，二者组合成“蓬勃”，描绘树木生长繁茂的状态。

故答案为：迁徙；静谧；蓬勃

3．“滋养"与“培养”：“滋养"侧重于供给养分，使事物生长发育，强调自然的孕育和供给。剑湖湿地对于万物，是提供了自然生长所需的养分和环境，用“滋养”更合适。“培养"通常指按照一定的目的长期地教育和训练，使成长，多针对人或有特定目标的事物，与“万物”搭配不如“滋养"恰当。所以第一空选“滋养”。

“不为人知"与“举世皆知”：“不为人知"意思是不被人所知道了解，强调事情的隐秘性。文段中说在绿意盎然的美好景象背后隐藏的挑战，既然是“隐藏”，说明这些挑战不是大家都知道的，用“不为人知"符合语境。“举世皆知”指全世界的人都知道，与“隐藏"的语境相悖。所以第二空选“不为人知”。

“邀请"与“聘请”：“邀请"意为请人到自己的地方来或到约定的地方去，表达一种友好的召唤。剑湖湿地变得开阔、整洁，就像是在召唤候鸟，用“邀请”很形象。“聘请"一般指请人担任职务，与剑湖湿地和候鸟的关系不匹配。所以第三空选“邀请”。

故答案为：A

4．A选项：“经过杂草的逐渐清除，让剑湖湿地变得更加开阔、整洁”，“经过……”和“让……"同时使用，依然缺少主语，错误。

B选项：“随着杂草的逐渐清除，剑湖湿地变得更加开阔、整洁”，去掉“使”，让“剑湖湿地”成为句子的主语，句子结构完整，表意清晰，正确。

C选项：“因为杂草的逐渐清除，使剑湖湿地变得更加开阔、整洁”，“因为……”和“使……"并用，缺少主语，错误。

D选项：“逐渐清除的杂草，使剑湖湿地变得更加开阔、整洁”，语义改变，原句强调的是清除杂草这个动作带来的结果，而该选项说杂草本身使湿地变化，不符合原意，错误。

故答案为：B

（2025七上·新兴期末）为提高同学们保护动物的意识，七年级（1）班开展相关主题宣传活动。请你完成下题。

5．请你为本次活动拟写一条宣传标语。

6．班委拟写了一份活动倡议书，号召大家保护动物。请你为倡议书拟写两条做法。

倡议书

在人类活动的不断扩张下，动物们的生存正面临着前所未有的挑战。为保护动物伙伴，班委特向全校同学发出以下倡议：

①拒绝购买野生动物制品；

②___；

③_________。

朋友们，让我们携手行动起来，让每一种动物都能在这个地球上自由地生活，让我们的世界因为它们的存在而更加美丽！

七（1）班班委

2025年1月2日

【答案】5．关爱动物伙伴，守护自然家园

6．拒绝观看动物表演；参与动物保护组织的志愿活动，为保护动物贡献自己的力量

【知识点】见解表述；拟定标语、宣传语等

【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本题考查倡议书的拟写。解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。

5．本题要求为“提高同学们保护动物意识"的主题宣传活动拟写一条宣传标语。宣传标语需具备简洁明了、富有感染力的特点，能够精准传达保护动物的核心主旨，同时吸引同学们的注意力，激发他们对保护动物行动的关注与认同。“关爱动物伙伴，守护自然家园”这条标语紧扣主题。“关爱动物伙伴"直接点明对动物应持有的态度，将动物视为伙伴，拉近了人与动物的情感距离，容易引发同学们的共鸣，让大家意识到动物与人类的亲密关系，从而激发关爱之情。“守护自然家园”则升华了主题，强调动物的生存环境与人类的生存家园息息相关，保护动物实际上也是在保护我们共同的自然环境，使同学们能从更宏观的角度理解保护动物的重要性。整个标语对仗工整，读起来朗朗上口，便于记忆和传播。

故答案为：关爱动物伙伴，守护自然家园

6．需要为倡议书补充两条关于保护动物的切实可行的做法。这些做法应具有可操作性，能让同学们在日常生活中轻松实践，同时要紧密围绕保护动物这一核心目标，对倡议内容起到充实和推动作用。“拒绝观看动物表演"这一做法具有很强的现实针对性。动物表演常常涉及对动物的残酷训练，严重损害动物的身心健康。通过倡议同学们拒绝观看动物表演，能够从消费端减少对动物表演行业的需求，从而间接减少动物遭受的伤害，有效保护动物权益。“参与动物保护组织的志愿活动，为保护动物贡献自己的力量”为同学们提供了积极参与保护动物行动的途径。参与志愿活动可以让同学们更深入地了解动物保护的现状和需求，亲身体验保护动物的工作内容，增强保护动物的责任感和使命感。同时，同学们的参与也能为动物保护组织注入新的活力，在社会上形成更广泛的保护动物的影响力，带动更多人关注和参与到保护动物的行动中来。

故答案为：拒绝观看动物表演；参与动物保护组织的志愿活动，为保护动物贡献自己的力量

（2025七上·新兴期末）阅读下面的文字，完成下题。

【甲】

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（选自诸葛亮《诫子书》）

【乙】

儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业皆散尽？汝此去为求学也求学宜先刻苦又不必交友酬应。吾儿恃有汝父庇荫，然亦当稍知稼穑①之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国亦必无一事能为。用钱事小，而因之息弃学业，损耗精力，虚度光阴，则固甚大也。余前曾致函戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之。

（节选自张之洞《复儿子书》）

【注释】①稼穑：农业劳动。

7．下列各组词语中，加点词语的意思不相同的一项是（）

A．非淡泊无以明志/博学而笃志B．将复何及/及其家穿井

C．儿自去国至今/太丘舍去D．则固甚大也/意暇甚

8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

②非然者，即学成归国亦必无一事能为。

9．请用三条“/"给文中画波浪线的句子断句。

汝此去为求学也求学宜先刻苦又不必交友酬应

10．自古以来，诸葛亮被认为是智慧的化身。结合甲文内容，说说诸葛亮有哪些“智慧”。

11．在班级组织的“青春成长"主题班会中，小东说他家里经济条件好，不用培养节俭的品德，可以肆意放纵，尽情享受生活。请结合甲乙两文内容，写一段劝诫他的话。

【答案】7．B

8．①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

②如果不这样，即使学成回国，也一定没有一件事能做的

9．汝此去\为求学也\求学宜先刻苦\又不必交友酬应

10．有教育的智慧。诸葛亮提出“静以修身，俭以养德”，在教育儿子时，他既关注儿子的学习，也将品德培养放在了重要位置。"有劝学智慧。诸葛亮用“悲守穷庐，将复何及"描述学习懈怠的后果，以此警醒儿子，珍惜时间。，有人生智慧。诸葛亮倡导的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，不仅是对儿子学习和品德培养的要求，更蕴含着深刻人生智慧。

11．小东，你这样的想法是不对的。即使家庭条件优渥，节俭品德也不可或缺。诸葛亮说过“俭以养德，非淡泊无以明志”，节俭可以修身养性，明确志向，助力成长。再者，我们应知晓农业劳动的艰难，珍惜父母的劳动成果。作为青少年，求学才是我们的首要任务，若因贪图享乐而荒废学业，不仅浪费了宝贵的光阴，更会导致一事无成。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；文言文断句；文言文翻译；一词多义

【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

【参考译文】【甲】

君子的行为操守，依靠内心安静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就会像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，那时再悔恨又怎么来得及！

【乙】

你从离开国家到现在，时间不过四个月，为什么带去的一千两银子都已经花光了？你这次去是为了求学，求学就应该首先刻苦，又不必去应酬交友。我的孩子，你依仗有父亲的庇护，然而也应当稍微知道农事的艰难，尽到你求学的本分。如果不是这样，即使学成回国，也必定一件事都做不了。花钱是小事，但因为这样而荒废学业，损耗精力，虚度光阴，那就是大事了。我之前曾写信告诫你，必须努力用功，你怎么竟然忘了呢？光阴十分宝贵，求学机会难得，这其中的甘苦，你自己应该明白。

7．A.“非淡泊无以明志”中的“志"意思是“志向”，“博学而笃志"中的“志”也是“志向"的意思，A无误；

B.“将复何及”中的“及"意思是“来得及”，“及其家穿井"中的“及”意思是“待，等到”，B有误；

C.“儿自去国至今”中的“去"意思是“离开”，“太丘舍去"中的“去”也是“离开"的意思，C无误；

D.“则固甚大也”中的“甚"意思是“很，非常”，“意暇甚"中的“甚”也是“很，非常"的意思，D无误。

故答案为：B

8．本题考查句子翻译。①重点词：淫，放纵；慢，懈念；励，振奋；险，轻薄；躁，浮躁；治，修养。②重点词：非，不；即，即使。

故答案为：①放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

②如果不这样，即使学成回国，也一定没有一件事能做的

9．“汝此去”：“汝"是主语，指“你”；“此去"是谓语动词短语，表示“这次去”。从语法结构上看，这是一个完整的主谓结构，在此处表达一个完整的动作概念，即“你这次前往（某地）”，所以在“汝此去”后应断开，以表明这是一个相对独立的语义和语法单元。“为求学也"：“为”在这里是动词，意为“是"；“求学”是动宾结构，作宾语；“也"是语气助词，用于句末表示判断语气。“为求学也”整体构成一个判断句，用来解释说明“汝此去"的目的是求学，与前面的“汝此去”在语义和语法上形成目的关系的阐述，所以在“为求学也"后断开，以清晰划分句子层次。“求学宜先刻苦”：“求学"是句子的主语，再次强调求学这件事；“宜”是情态动词，意为“应该"；“先刻苦”是谓语部分，“先"表示顺序，“刻苦”是核心动作，说明求学应该首先做到刻苦。这是一个完整的主谓句，阐述了求学过程中应秉持的态度，与前面“为求学也"的目的表述相承接，在语义和语法上是对“求学”这一行为的进一步说明，所以在“求学宜先刻苦"后断开。“又不必交友酬应”：“又"是副词，起连接和补充说明的作用；“不必”是情态动词的否定形式；“交友酬应"是动宾结构，作谓语部分。此句是对前面关于求学应刻苦的补充说明，指出求学时不必在交友应酬方面花费精力，与前文共同构成对求学行为的多方面阐述，语法上与前文形成并列补充关系，所以在“又不必交友酬应”前断开，以完整呈现句子的语法和语义逻辑。

故答案为：汝此去\为求学也\求学宜先刻苦\又不必交友酬应

10．本题考查人物形象评价。甲文诸葛亮阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。诸葛亮教育儿子，要“淡泊"自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。可见诸葛亮的俭朴清廉的品质。甲文是诸葛亮写给儿子的信，教育子女“静以修身，俭以养德"宁静致远，淡泊明志”；还教育孩子不断学习，“无以广才，非志无以成学”，说明只有不断学习，才能增长自己的才干，只有带着心智才能获得学习成效的道理，可见其教育、学习的智慧。

故答案为：有教育的智慧。诸葛亮提出“静以修身，俭以养德”，在教育儿子时，他既关注儿子的学习，也将品德培养放在了重要位置。"有劝学智慧。诸葛亮用“悲守穷庐，将复何及"描述学习懈怠的后果，以此警醒儿子，珍惜时间。，有人生智慧。诸葛亮倡导的“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，不仅是对儿子学习和品德培养的要求，更蕴含着深刻人生智慧。

11．本题考查感悟启示。结合甲文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远"可知，此句强调不恬淡寡欲就无法明确志向，不宁静专一就不能达到远大目标，突出了淡泊宁静对于明确志向、实现远大目标的重要性，进而表明要淡泊宁静，立德修身。结合“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，学习需要宁静，才能要靠学习获得，不学习无法增长才干，无志向不能成就学业，体现了立志学习的重要性。根据乙文中“用钱事小，而因之怠弃学业，损耗精力，虚度光阴，则固甚大也"可知，作者希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得。

故答案为：小东，你这样的想法是不对的。即使家庭条件优渥，节俭品德也不可或缺。诸葛