中学语文教案

中学语文教案中学语文教案「篇一」《人生的境界》中学语文教案《人生的境界》中学语文教案教学目的：1.理解人生四种境界的内涵。2.品味文中含义丰富的语句，鉴赏文中含义丰富的语句，鉴赏本文深入浅出、平易流畅的表达艺术。3.树立正确的人生观和崇高的人生理想。教学重难点：1.理解人生四种境界的内涵。2.品味文中含义丰富多彩的语句。教学方法：1.采取自读质疑，小组讨论和师生共同研究的方法。2.创设宽松而严肃的学习鼓励学生发挥想象力和创造力。教学过程：一、导语设计：有一记者前往某山区，碰到一个放羊娃，记者便和放羊娃有了一段对话。记者问：你放羊为的是什么？放羊娃答：卖钱。记者问：卖了钱干什么？放羊娃答：娶媳妇。记者问：娶了媳妇呢？放羊娃答：生孩子。记者问：有了孩子呢？放羊娃答：放羊。记者默然。这就是山区放羊娃的人生。今天我们来学习冯友兰先生的《人生的境界》这篇文章又论述了怎样的人生境界呢？（板书课题）二、研习课文：1．整体把握，理清思路。⑴在课前预习的基础上再快速浏览课文，并思考：全文阐述了什么问题？是按照怎样的思路展开的？⑵师生双向互动，讨论归纳。明确：文章论述的哲学的任务是提高人的精神境界。思路：首先提出哲学一任务是提高人的精神境界，然后具体阐述四种人生境界的内涵和相互关系。在这个基础上，论述哲学的任务是使人获得对宇宙人生的觉解，帮助人达到道德境界和天地境界，特别是达到天地境界。2.具体研习，集体探讨：人生的四种境界是根据什么划分的？这四种境界的内涵各是什么？明确：作者根据一个人对于他所做的事觉解的程度以及他所做的事的意义，把人生的境界划分为四种。A.自然境界的人对他所做的事并无觉解，或不甚觉解，所做之事没有意义，或很少意义。B.功利境界的人觉解自己的利益，所做的事有功利的意义；C.道德境界的人觉解社会是一个整体，他是这个整体的一部分，他所做的事有道德的意义；D.天地境界的人觉解他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员，他所做的事有超道德的价值和意义。这四种境界由低到高。自然境界的人做事的动机是蒙昧的；功利境界的人做事的动机是利己的；道德境界的人做事的动机是为了社会的利益；天地境界的人做事的动机是为了全宇宙的利益。3.小组讨论，质疑思辨：山区放羊娃的人生属于哪种境界？为什么？4.列举一到两位属于不同境界的典型人物。三、课堂训练。结合对课文中人生的四种理解，谈谈你对下列文字的认识。A．日出而作出，日入而息，不识天工，安知帝力？凿井而饮，耕田而食，不识不知，顺帝之则。（帝之则：自然法则或社会法则）B.若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。C．书中自有千钟粟，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。D.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。学生分小组讨论、发言，归纳：A句反映了古人尽管遵循自然法则，但不识不知这些法则，对这些法则无觉解，其境界属于自然境界。B句顺应万物本性，达到物我一体，其境界是天地境界。C句以享受荣华富贵的生活为读书目的，其动机是利己的，其境界是功利的。D句表现了作者不以己悲，虽年老体衰仍不忘驰骋疆场收复失地，展示出爱国主义的情怀，其境界是道德境界。四、课文拓展。试想一下，面对以下情景时，不同人生境界的人会怎么想，怎么做。1.公汽上，当一个小偷将手伸进别人的口袋时。2.闹市中，当看到地上有一个别人掉的钱包时。3.寒冷的冬天，有一人失足掉进了水中。4.面对一触即发的美伊战争。5.土地沙漠化，沙尘暴，臭氧层的破坏等问题。五、总结。通过本文的学习，我们应明确冯友兰先生指出了哲学的任务是提高人生的境界，人生的境界可分为四种。在我们今后的人生当中，应尽量使我们的人生境界向道德境界和天地境界发展。中学语文教案「篇二」一、教学目标知识与技能目标利用工具书自学生字词，掌握几个多音字“闷”、“簸”、“攒”。过程与方法目标1、通过反复朗读，复述把握课文内容。2、通过品味重要语句理解故事揭示的主题。情感、态度与价值观目标认识人生的价值，懂得应该以认真、执著的态度对待工作、学习和生活。二、教学重点、难点找出并品味关键句子，加深对文章中心——“人生的价值在于认真、执著”的理解。三、教具准备Powerpoint课件四、课时安排一课时五、教学设计（一）导入新课同学们，在生活中，往往有这样的情况——一个偶然的事件会改变一个人乃至几代人的命运。我们今天要学习的课文《列车上的偶然相遇》，就是这么一个事例。（二）初读课文，利用工具书扫清字词障碍。不能理解的字词可以提出置疑，由其他同学或教师帮助解答。（三）带着问题自由朗读课文，把握课文主要内容问题1：列车上偶然相遇的双方是谁？（父亲和神秘的博西先生）问题2：为什么我们兄弟姐妹相聚时，总要提及父亲以及“神秘的先学生”？（因为父亲以他那刻苦坚韧、认真执著的精神，从一个刚被解放了的黑奴的儿子，成为一个很有学问的受人尊敬的人，并且也为我们兄弟姐妹的成长创造了一个良好的教育环境，都取得了瞩目的成就，这一切都有因有了那位神秘先生的帮助，因此，我们兄弟姐妹一相聚总要谈论父亲和那位神秘的先生。）（四）熟读课文，在教师引导下复述故事。教师可提示学生抓住故事的几个起伏点：“失败——相遇——转机——成功”。（五）通过品味重要语句，理解父亲认真、执著的精神提问：父亲当时是一个地位卑微的刚被解放了的黑奴的儿子，博西先生为什么要帮助他？（“因为父亲首先显示出了一个人的真正：执著、认真。”）提问：父亲的执著、认真体现在哪里？请同学们在课文中找出能够体现父亲的执著、认真的句子。如：1、“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车上的临时服务员”。2、“清晨两点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸在车厢里缓缓巡回”。3、“父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前”。（六）讨论交流：1、如果没有这次“偶然相遇”，父亲会不会成为一个“很有学问、受人尊敬的人”？让学生各抒己见。教师小结：“机遇”是具有其偶然性的，但这种偶然的机遇只向具有真正价值的人敞开大门，而一个具有真正价值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发展。课文中的“父亲”就是这样，以他自己的“执著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的“青睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学，抓住了“偶然”，抓到了“机遇”，最终，不仅改变了自己的命运，也“改变了一家的发展轨迹”。2、课文，你能从中感悟到什么呢？我们应该怎样对待学习、工作和生活？学生自由畅谈。（七）小结这篇课文通过记叙父亲的经历，告诉人们只有体现出真正价值的人，只有执著、认真的人，才能获得机会、抓住机会，并在最后取得成功。我们学习了课文，就要学习父亲那种认真、执著的精神，认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想。（八）布置作业背诵最后两个自然段中学语文教案「篇三」一、导入有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人（玛丽居里）。二、听写8、9课字词1鞭策2报酬3奢望4蹂躏5懊恼6泯灭7猝然长逝8问心无愧9获益匪浅10多愁善感三、自学课文（一）学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。坚韧不拔树立信心问心无愧尽己所能执着勤奋集中目标探讨真理献身科学生活简单保持安宁不图财富追求自由克制自己热爱生活沉醉科学（二）全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。板书：思想理念：探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔尽己所能、执着勤奋、问心无愧（三）学生提问。1、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。2、怎样理解：“我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？”。因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。3、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。4、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？这种力量是一种复合的因素——完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。5、“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么？科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。6、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。7、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。8、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”一句中，“不断增加它崭新的远景”，是什么意思？自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。9、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望；她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。中学语文教案「篇四」一．教学目标1、知识与技能目标：整体感悟文意，领悟文章主旨，提高审美情趣。2、过程与方法目标:学习自主、合作、探究的学习方式，探究行道树的象征意义。3、情感、态度、价值观目标：感受无私奉献这的崇高品格，以此鞭策自己实现人生价值。教学重点：感悟文章主旨。教学难点：理解重点语句。二、教法：朗读法、合作探究法、对话互动法等。三、教具：课件四、教学过程：（一）导入新课：1、请学生按“如果我是一棵树，我最希望把我的家安在（），因为（）”这样的句式进行说话练习。2、多媒体展示行道树画面。设计意图：先让学生借助说话练习，进行大胆的假设与认真的思考，学生们通过众说纷纭，为后面探讨行道树的取舍做初步准备。行道树画面的展示则可以为学生的提供一个感性的认识机会，让学生充分认识到语文就在我们生活中。（二）整体感知：（多媒体依次展示）1、请用一个恰当的词语给“行道树”加一个修饰语：（）的行道树，并从课文中找出相关的句子来说明理由。2、本文借行道树的自白，赞美奉献者的崇高精神。行道树的形象是无私奉献这的形象，那么文中阐发这一哲理的议论性语句（文眼句）是什么？设计意图：两个问题的设计紧扣课文，第一问可以提高学生搜集信息的能力和语言概括能力。而第二问的设计一方面引导学生扣住关键句来整体感知课文内容，另一方面为下一步的合作探究提供依据。（三）合作探究：（多媒体展示出问题）（一）小组合作，讨论完成。⑴为什么行道树认定自己的事业是神圣的？⑵从事“神圣的事业”的行道树承受了哪些痛苦？⑶怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给我们”？为什么是深沉？（二）自由揣摩交流有疑难的语句。学生可能提出的疑难有：⑴“堕落”在文中的含义是什么？⑵为什么说行道树的存在“只是悲凉的点缀”？⑶“快乐”和“忧愁”矛盾吗？为什么？设计意图：先让学生以小组为单位探讨围绕关键句设计的三个重点问题，突破课文，培养合作意识。在接下来的质疑环节，应鼓励学生多提问，多提有价值的问题，培养学生的质疑品质。（四）拓展延伸：（多媒体依次展示问题）1、为了宣扬行道树的奉献精神，某电视台举行了一次记者招待会，假如你是在场记者，你会提哪些问题？假如你是行道树，又将如何回答记者的提问？2、由行道树，你联想到了哪些人