七年级语文上册第一单元第1课纸船

泰戈尔纸船1/17

1、理清文章思绪，掌握文章主题。2、结合对纸船描写，感受字里行间作者渗透出感情。3、体会本文艺术特色。教学目标2/17作者介绍泰戈尔（1861~1941），印度作家，诗人，社会活动家。代表作有诗集《新月集》、《飞鸟集》、《园丁集》等；剧本《红夹竹桃》、《邮局》；长篇小说《沉船》、《戈拉》等，所作歌曲《人民意志》被定为印度国歌，1913年获诺贝尔文学奖，他和圣雄甘地被认为是20世纪两大伟人。3/17朗诵诗歌，思索讨论：1、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？2、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？3、“我”在纸船上用大黑字写上自己名字和住村名，目标是什么？4、末句“梦”是怎样梦？请结合诗意谈谈你了解。合作探究4/171、围绕“纸船”，诗人描绘了哪些内容？

围绕“纸船”，诗人描绘了儿童奇思妙想。首先是想到写有“我”名字和“我”住村名纸船让异地人得到，然后想到用船载着秀利花平安地带到岸上，接着想到天上船也能放下来同“我”船比赛，最终想到梦里睡仙坐在船上。朗诵诗歌，思索讨论：合作探究5/172、诗人写“纸船”到底是为了表现什么？

是为了表现儿童童真雅趣。朗诵诗歌，思索讨论：合作探究6/172、“我”在纸船上用大黑字写上自己名字和住村名，目标是什么？

孤独“我”希望能得到情谊或希望“我”祝福能传给远方人们。朗诵诗歌，思索讨论：合作探究7/174、末句“梦”是怎样梦？请结合诗意谈谈你了解。

或许是对外面世界向往，或许是渴望得到友情和认可，或许是要给远方人们带上祝福，或许是企盼自己人生之船在大风大浪中平安度过。朗诵诗歌，思索讨论：合作探究8/17你能看出纸船目标地是哪吗？9/17子夜星光下，“我”梦见睡仙坐在“我”纸船里，缓缓地浮泛前往。诗人并没有点明去哪里，但假如回头看看前面诗句，我们便不难发觉，载着梦纸船目标地是希望彼岸。10/17课文层次希望纸船让异地人得到想到用纸船载秀利花平安到岸上想到天上船放下来比赛梦见睡仙坐在船上描绘儿童奇思妙想表现了童真雅趣11/17在泰戈尔《纸船》中，作者是怎样以“纸船”为关键展开想象？（在原文中勾画一句想象句子）(1)有纸船漂游在急流溪中，想到了异地人会得到这纸船。（2）有纸船在水里面，而把云朵想像成“鼓着风白帆”，希望能有游伴把天上小朵白云放在河里来与“我”纸船比赛。（3）有纸船在星夜下浮泛，想象到了睡仙坐在船里，带着满载着梦篮子。12/17文体表示

这是一首散文诗。诗人依照儿童心理，以朴素语言、明快格调，尤其是丰富想象描绘了儿童奇思妙想。中心表示

诗人依照儿童逻辑，以朴素语言、明快格调和瑰丽比喻，描绘出儿童种种感人情态和奇思妙想，表现了儿童童真童趣。写作借鉴

小小纸船，满载了梦想；天上云如白帆，要同我船比赛；“纸船在子夜星光下浮泛前往”，“睡仙坐在船里”。这丰富而大胆想象值得我们学习借鉴。13/17

纸船

----寄母亲冰心我从不愿妄弃一张纸，总是留着——留着叠成一只只很小船儿，从舟上抛下在海里。有被天风吹卷到舟中窗里，有被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不气馁天天叠着，总希望有一只能流到我要它到地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小白船儿，不要诧异它无故入梦。这是你至爱女儿含着泪叠，万水千山，求它载着她爱和悲伤归去。

一九二三.八.二十七，太平洋舟中

14/17延伸拓展议一议泰戈尔《纸船》和冰心《纸船》有何异同？思念母亲

托物寓情感情深切想象奇特泰戈尔冰心相同不一样童真雅趣语言朴素15/17冰心和泰戈尔都以折纸船方式来寄托自己情感。说说这两首诗分别表示了作者怎样情感？