Unit 9 Hot Soup Lesson 1 I'm thirsty 表格式教学设计

本课主要教学内容有三部分，包括配图故事(I)、词汇学习和听力技能训练。本课时侧重学生对连环画故事的理解。这一部分故事主要情节是Ken,容。在人物对话的过程中自然引出了“IWant…..Doyouhave…?”等句型，表达了人物想要什么物品、询问别人有什么物品的功能。词汇板块呈现的是饮料摊前的情景，来买饮料的小朋友询问有没有自己想要的饮品。通过摊位上的饮料，呈现了饮品的词汇。在故事学习的基础上，学生应能够指认、说明饮品的名称，并尝试说明自己想要什么、别人有没有。听力活动复现了饮品的名称，并复习了水果、蔬菜以及其他食物的名称。这个听力的形式有利于学生根据插图内容预测人物喜欢或想要什么饮料或食物，培养预测的能力与意识。配图故事：饮食。词汇：hot'thirsty,hungry,tired,Water,己喜欢什么。策略：结合插图预测故事大意。在本课结束时，学生能够：1.读懂故事主要内容利用插图理清故事主要情节；2.模仿人物对话正确朗读故事；3.在图片的帮助下正确指认饮料名称；4.在情景中询问是否有什么饮料；5.培养健康饮食的习惯与意识。四、教学重点和难点重点：1.借助插图理解并朗读故事；2.运用“Doyouhave…?”询问对方是否有某种饮料。难点：创设适当的情景，使用“Doyouhave.….?/IWantsome….”询问别人有什么饮料，并说明自己的意愿。五、教学过程warmup●准备几张表示天气热的图片。逐一透词汇学习。全班活动会想吃什么、喝什么。解主要句型的意义。复习旧知。个人/全班活动●让学生猜一猜他们想喝什么、带了什么饮料。景。结合人物动作等学生预测。全班活动●播放第一幅图的录音，让学生了这种饮料。,说一说Bobby喜欢什么饮料、●学生完整看连环画故事，说一说每个人都带了什么饮料，结合插图结合插图理解、Bobby的内容，内容。结合插图全班活动全班活动●教师播放故事，可以每次一幅插图。●将Ken,Mocky和Bobby的头像贴到juice图片，让学生将饮料和人物匹配。并注意Mocky的表情。让学生预测他们将要做什么,并猜一猜晚餐吃结合插图渗透、学习词汇。理故事主要情节预测故事的后续发展内容。全班活动全班活动要情节发展的示意图。。●请学生读一读自己喜欢的插图内容。●把学生分成小组，让学生在小组中●呈现主要插图，删除部分人物对话换、梳理、回顾学生独立学习、理解、内化。建立文本与声音之间的联系。结合插图，回全班活动个人活动动小组活动全班活动●问学生他们喜欢什么饮料，让学生说一说。引入对话内容，全班活动全班活动全班活动学生指一指、说一说。指一指、说一说相应的饮品，教师呈现相应的词汇。让学生指相应的插图，跟读词汇。读。插图、模仿。●把学生分组，分别扮演插图中的复现故事中出学习词汇。建立音、形、义之间的联系。练习对话。个人活动小组活动全班活动小组活动●猜饮料的游戏。教师准备纸杯或不让学生试饮后猜饮料的名称。什么饮料，尝试用新词汇完成对话。●学生两人一组用卡片模仿购买饮料，或扮演插图中的人物，模仿对话。实的表达。表达。在模拟活动中，全班活动●让学生看插图，看一看都有哪些●播放录音，让学生先完整听一遍，边听边指相应的插图。●播放录音，让学生根据录音在相应●再放一遍录音，每次一句。教师班一起核对完成情况。图，结合插图预整体听，渗透听力方法的指导容。检查、核对。全班活动全班活动全班活动●画一画自己喜欢的食物和饮料，熟悉课文内容及巩固词汇。六、学生学习效果评价仿