2025年春晚李子柒非遗-中考作文素材

2025春晚李子柒非遗服饰的文化内涵

融合13项非遗技术服饰考点+2篇议论文范文+2篇记叙文范文

议论文范文：

《让非遗焕发青春》

《非遗，让文化焕发新生》

记叙文范文：

《一针一线，绣出文化的光彩》

《我的“制造强国”梦》

在2025年央视春节联欢晚会上，李子柒首次亮相，身着融合多项非物质文

化遗产(非遗)技艺的服饰，展示了中华传统文化的魅力。这套服饰由李子柒与

多位非遗传承人及服装设计师共同打造，融合了13项非遗技艺，包括成都漆艺、

青神竹编、北京绢花、英山缠花等。

这一事件不仅让非遗技艺受到关注，也体现了科技赋能非遗、传统与现代融合的

趋势。

在中高考语文中，非遗主题常作为阅读理解或作文考点，以下是具体分析：

非遗文化在中高考语文中考点：

(1)说明文阅读考点：非遗技艺的特点

・可能出现关于非遗技艺(如云锦织造、蜡染工艺)的说明文，要求考生概

括非遗的工艺特色、分析非遗的保护与传承方式。

了解“非遗”相关术语，如“传承人制度”“活态保护”“非遗数字化”。

(2)议论文阅读考点：非遗的价值与传承

・可能涉及非遗文化的意义、如何在现代社会中焕发新生等议题，考查考生

对文章的论点、论据、论证方法的分析。

熟悉非遗的社会价值（如文化传承、民族认同、经济发展）及其保护方式

（如数字化保护、非遗进校园）。

（3）文学类文本阅读考点：非遗故事的阅读理解

•可能考查与非遗相关的小说、散文，如描述非遗传承人经历的文章，考生

需要分析

环境描写如何衬托非遗文化，比如“苗族银饰的闪耀如星光，映照着祖祖辈

辈的匠人精神”。

非遗主题作文可能的考查方向

（1）议论文命题方向：非遗的保护与发展

《让非遗焕发青春》一一讨论如何让非遗在年轻人中流行。

《非遗，让文化焕发新生》一一结合春晚的“非遗服饰”，分析科技如何助力传

统文化。

（2）记叙文命题方向：非遗体验与传承

《奶奶的绣花针》一一写自己如何从奶奶那里学会刺绣，感受到非遗的魅力。

《一场特别的体验》一一讲述一次非遗工艺体验活动，如苗族蜡染制作、苏绣刺

绣学习等，展现对传统文化的理解。

如何备考非遗相关语文考点？

1.关注非遗新闻：

・了解李子柒春晚非遗服饰、故宫文创、国家级非遗保护项目等案例,

积累作文素材。

2.阅读相关文本：

・阅读关于非遗技艺的说明文、议论文，训练归纳总结能力。

・阅读描写传统文化的小说、散文，提高阅读理解能力。

3.积累相关语句：

・文化类作文可引用:

“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。”（习近平）

・“让非遗活起来，不是束之高阁，而是融入生活。”

4.多写练习：

・练习非遗主题的作文，掌握记叙文、议论文的不同写作技巧。

总结：非遗文化是中高考语文的重要考点

・说明文考点：非遗技艺的特点与保护方式。

・议论文考点：非遗的价值、科技如何助力非遗传承。

・文学类文本考点：描写非遗故事，分析人物情感。

・作文考点：议论文可写非遗与科技、文化自信，记叙文可写非遗体验、传

承故事。

非遗不仅仅是历史的遗产，更是时代的财富。希望同学们关注非遗文化，积累

知识，在语文考试中脱颖而出！

范文一：讨论如何让非遗在年轻人中流行。（议论文）

《让非遗焕发青春》

非物质文化遗产（简称非遗）是中华民族历史长河中留下的珍贵财富。它不仅是

技艺的传承，更是文化的象征。然而，在现代社会，许多非遗技艺逐渐被遗忘，

面临着后继无人的困境。但令人欣喜的是，如今，科技赋能、文化创新，正在让

非遗焕发青春，让它走进我们的生活。

分论点一：科技助力非遗，让传统技艺焕发生机

过去，非遗技艺的传承多依赖口传心授，而现代科技正以崭新的方式赋能非遗。

例如，今年春晚，李子柒身穿融合了南京云锦、苏绣、苗族蜡染等13项非遗技

艺的服饰，惊艳四座。高精度扫描技术可以复制千年云锦的精美纹样，3D打印

技术能将传统竹编立体呈现，AI智能设计让传统工艺更加精细。这些高科技手

段，让古老的技艺在新时代焕发生机，让更多人了解非遗的美。

分论点二：非遗走进年轻人，让传统文化“潮”起来

过去，许多年轻人认为非遗“老旧”“遥远”，但如今，非遗文化正以时尚的方

式走进大众生活。故宫文创、汉服热潮、国风音乐，都在让非遗变得更年轻、更

受欢迎。例如，非遗“苗族银饰”原本只是少数民族的配饰，而如今，它被设计

成潮流耳环、手链，受到年轻人的追捧。李子柒将非遗元素融入服饰，在社交平

台上吸引了无数年轻人关注，这正是非遗文化年轻化的成功案例。

分论点三：非遗需要保护，更需要创新传承

尽管科技与潮流让非遗焕发活力，但它的根本仍然是技艺的传承。如果没有人愿

意学习传统手艺，非遗仍然会面临消失的危险。因此，国家设立“非遗传承人”

制度，鼓励年轻人学习传统技艺。同时，各地也在推动“非遗进校园”，让学生

亲身体验非遗制作。例如，苏绣技艺的传承人张雪，创建了专门面向青少年的刺

绣课堂，让孩子们在指尖感受千年文化。非遗的保护，不仅仅是博物馆里的展览,

更应该是一代代人手中的技艺。

非遗，是历史的记忆，更是未来的文化名片。科技赋能，让非遗更具生命力；年

轻人参与，让非遗更加流行；创新传承，让非遗延续千年。让我们共同努力，让

非遗真正焕发青春，让它成为中华文化最闪亮的瑰宝！

范文二：结合春晚的“非遗服饰”，分析科技如何助力传统文化。（议论文）

《非遗，让文化焕发新生》

千百年来，中华文化薪火相传，而非物质文化遗产正是这历史长河中璀璨的

明珠。然而，在现代化的洪流中，许多非遗技艺正面临传承困境。如何让非遗焕

发新生，成为时代的一部分？答案或许就在创新、传播与传承之中。

分论点一：科技赋能非遗，让传统走向未来

非遗并非只能停留在博物馆，而是可以借助科技的翅膀飞得更远。2025年春晚，

李子柒身着融合南京云锦、青神竹编、苏绣、苗族蜡染等13项非遗技艺的服饰

惊艳亮相。她的服饰不仅展示了匠心之美，更借助数字化技术，让传统工艺进入

更多年轻人的视野。除此之外，“数字敦煌”项目通过3D扫描与VR技术，让千

年壁画得以永久保存，让人们足不出户便能领略历史之美。科技，正是非遗迈向

新时代的重要桥梁。

分论点二：年轻化传播，让非遗成为潮流

过去，许多年轻人对非遗了解甚少，但如今，国风文化的兴起，让非遗变得“潮”

了起来。从汉服热潮到非遗文创，从短视频平台的非遗教学到国风音乐的流行,

非遗正在以年轻人喜爱的方式被重新演绎。以“苗族银饰”为例，原本只在民族

节日出现的工艺，如今被设计成时尚饰品，受到年轻人的追捧。非遗不再只是历

史的沉淀，而是青春的表达。

分论点三：创新传承，让非遗绽放长久光彩

非遗的传承不仅仅是模仿与复制，更需要创新与发展。贵州的苗族刺绣传承人吴

芳，将传统刺绣与现代服饰结合,创造出一系列兼具民族特色与现代审美的作品，

深受市场欢迎。与此同时，“非遗进校园”项目也让孩子们有机会亲手体验雕版

印刷、竹编、漆器工艺等，培养他们对非遗的兴趣。只有让更多人加入，非遗才

不会成为过去式，而是继续在历史长河中熠熠生辉。

非遗不仅是传统的符号，更是文化自信的象征。科技赋能、潮流传播、创新传承，

正在让非遗焕发新生。作为新时代的青年，我们不仅是非遗的见证者，更应成为

它的守护者和创造者，让这份文化瑰宝在时代的浪潮中熠熠生辉！

范文一：《一针一线，绣出文化的光彩》（成长记叙文）

《一针一线，绣出文化的光彩》

小时候，我最喜欢看奶奶绣花。她手里的绣花针如同魔法棒，在布料上轻轻

舞动，丝线便化作一朵朵栩栩如生的花朵。然而，那时的我并不懂苏绣的珍贵，

只觉得这是一项“老古董”的手艺，直到一场偶然的经历，让我对这门非遗技艺

有了全新的认识。

初二暑假，我被学校选中参加“非遗进校园”活动，体验苏绣工艺。刚开始，

我并不感兴趣，甚至对这门手艺嗤之以鼻。然而，当我真正拿起针线，却发现看

似简单的绣花，竟然如此复杂。手稍微一抖，线就会打结；针脚不均匀，图案便

会变形。几次失败后，我几乎想要放弃。

这时，奶奶轻轻握住我的手，耐心地指导：“绣花，急不得，要心静，线才会顺。”

我慢慢调整心态，一针一线地尝试，终于绣出了一朵完整的梅花。虽然它远不如

奶奶的作品精致，但当我看到自己的努力变成一幅作品时，内心涌起一股从未有

过的成就感。

学习苏绣后，我对非遗文化产生了浓厚的兴趣。在查阅资料时，我发现，苏

绣早在宋代就已闻名，并在清代达到巅峰。然而，随着工业化的发展，传统手工

艺逐渐衰落，很多年轻人不愿意学习。我忽然明白，奶奶手中的绣花针，承载的

不仅是技艺，更是一种文化的责任。

从那以后，每逢假期，我都会拿起针线，练习苏绣。虽然我的手艺远不及奶

奶，但我知道，每一针一线，都是对文化的传承。非遗并不只是历史的遗产，而

是属于每个人的文化记忆。我要用自己的方式，让这份传统技艺，在时代的潮流

中继续闪耀。

范文二：传承非遗，让文化生生不息（成长记叙文）

《一场特别的体验》

小时候，我对蜡染没有任何概念。只记得每次去外婆家，总能看到她穿着那

件泛着蓝色光泽的蜡染布衣，布满精致的花纹。外婆总是笑着说：“这可不是普

通的布，这是咱们苗族的老手艺，蜡染。”那时的我，总觉得这些复杂的花纹和

厚重的颜色不够时尚，甚至有些“过时”。直到一次特别的经历，我才真正理解,

这些深蓝色的纹理里，藏着非遗的故事，也藏着文化的根。

初二那年暑假，学校组织了一次“非遗进校园”活动，邀请了几位苗族蜡染

的手艺人，带领我们亲手体验蜡染制作。当老师宣布这个消息时，我并没有太大

的兴趣。毕竟在我看来，这不过是一次“额外的手工课”罢了。但当真正踏入教

室，看见桌子上铺满的白布、蜡刀、染料，我的心里还是升起了一丝好奇。

师傅们首先为我们展示了蜡染的步骤：用蜡刀蘸上熔化的蜡,在白布上绘制图案,

待蜡凝固后，将布放入靛蓝染料中浸泡。蜡覆盖的部分不会上色，形成独特的图

案。看着师傅们手中的蜡刀轻盈地滑过布面，勾勒出一朵朵栩栩如生的花朵，我

也跃跃欲试。

然而，当我真正拿起蜡刀时，却发现这项技艺远比想象中困难。我的手不听使唤,

蜡刀在布上留下歪歪扭扭的线条，蜡滴得过厚，图案边缘模糊不清。我有些气馁,

抱怨道：“这太难了，为什么不能用机器做？”听到这话，一旁的师傅微微一笑,

摸着手中的蜡刀说：“孩子，手艺的魅力就在于它的温度，机器能做出一样的图

案，却做不出这份灵魂。”

我低头看着自己手上的白布，虽然线条歪斜，但仍能依稀看出一片叶