2025年高三语文八省联考4道作文题目解析及例文

真题呈现Pl

四川、河南、山西

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷阅读II的材料二中说：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长

大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。"

你是否同意上述说法？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄人信息：不少于800字。

材料解读

该题目以丰子恺先生的话语为引，聚焦人类成长过程中艺术感与同情心的变化,

探讨心灵在世俗压力下的坚守问题。这一主题极具深度，引导考生深入挖掘生活

表象背后的人性挣扎与精神坚守，能充分考查考生的阅读理解能力、对生活现象

的观察与感悟能力，让学生在思考中关照自我与他人的内心世界，从而更好地反

思成长的意义，传递出珍视美好心灵特质的积极导向。

可以从认同的角度出发，去列举生活中诸多随着年龄增长、步入社会后，人们渐

渐失去童真、对美不再敏感、同情心淡化的现象，分析其产生的原因、带来的不

良后果，进而呼吁人们找回曾经美好的心灵特质；也可以从部分认同或者不认同

的角度进行思辨，比如指出虽然成长过程中可能存在部分人心灵特质被消磨的情

况，但也有很多人在成长中依然保持并升华了这些美好特质，或者阐述成长本身

并非必然导致心灵特质的丧失，而是一种可以让"艺术""同情"等特质以更成熟的

方式展现的过程等。

高分标题

1.《莫让成长蚀尽心灵原色》

2.《成长途中，重拾心灵的诗与善》

3.《成长之旗：被消磨的心灵之美》

4.《别让岁月偷走心灵的艺术与同情》

5.《成长路上，守护心灵的艺术微光》

6.《溯回心灵深处，寻回失落的美好》

7.《成长不应是心灵艺术的“断章"》

8.《以初心为笔，绘就成长中的心灵画卷》

9.《冲破成长阻碍，绽放心灵芳华》

10.《成长的磨砺，难掩心灵的本真之美》

高分范文

莫让成长蒙蔽心灵的美好

当我们还是孩童时，眼中的世界仿佛一幅绚丽多彩的画卷，每一片云彩、每一朵

小花都能引发无尽的遐想，我们对他人的喜怒哀乐感同身受，会为流浪小猫的可

怜模样而落泪，为小伙伴的受伤而心急如焚。那时的我们，正如材料中所说，是

艺术的，是富于同情的。然而，随着时光的推移，在长大的过程中，许多人却渐

渐丢失了这些原本珍贵的心灵特质，让世俗的尘埃蒙蔽了心灵的美好，令人惋惜,

亦值得警醒。

我们原本是艺术的，孩提时代，我们用天马行空的想象为生活添彩，一块石头可

以是神秘的宝藏，一片落叶能成为远航的小船，我们能从简单的线条和色彩中感

受到美，从大自然的虫鸣鸟叫里听出旋律。我们本能地去创造、去欣赏，以最纯

粹的视角去拥抱世界给予的一切艺术馈赠。可长大后呢？每日穿梭在钢筋水泥的

城市丛林中，忙碌于繁琐的工作和学业，眼中渐渐只剩下目标和任务，对身边的

美变得麻木不仁。那春日绽放的花朵、冬日纷飞的雪花,不再能激起心中的涟漪，

我们无暇再去驻足欣赏一幅画作、聆听一场音乐会，生活的诗意被忙碌和功利一

点点消磨殆尽。

我们原本也是富于同情的，小时候看到街边乞讨的老人，会毫不犹豫地拿出自己

的零花钱，想要给予帮助；会因为故事里主人公的悲惨遭遇而伤心哭泣，仿佛那

些痛苦就发生在自己身上。但随着年龄增长，我们开始变得冷漠，面对他人的困

境，会犹豫，会怀疑，甚至选择视而不见。是社会的复杂让我们害怕被骗，还是

那颗柔软的心在一次次碰壁后筑起了坚硬的外壳？我们在成长中，渐渐丢失了那

份设身处地为他人着想的善良，同情心在世俗的风雨中摇摇欲坠。

成长本应是一场丰富心灵、升华灵魂的旅程，可为何却成了阻碍和消磨美好心灵

特质的缘由？是外界的压力、物欲的诱惑，还是内心的浮躁在作祟？我们不能任

由这样的情况继续下去，要努力寻回那失落的美好。

在忙碌的生活中，不妨偶尔停下脚步，抬头看看天边的晚霞，静下心来读一本好

书，重新唤醒内心对艺术的感知；在面对他人的苦难时，少一些猜忌，多一些主

动的关怀，哪怕只是一个温暖的微笑、一句真诚的问候，也能让同情心的火种再

次燃烧。

人类本就拥有艺术与同情的心灵宝藏，莫让成长的风雨将它们侵蚀，让我们拂去

尘埃，让心灵的美好在岁月中永远熠熠生辉，如此，我们才能在这纷繁复杂的世

界中，始终保有一份纯净与温暖，让生活回归到充满爱与美的本真模样。

真题呈现P2

陕西

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

辩论赛这样的活动是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解？

请明确立场和观点，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭不得泄

露个人信息；不少于800字。

材料解读

围绕辩论赛这一校园常见活动，探讨其对知识进步和理解事物的影响，具有很强

的现实针对性。它要求考生运用辩证思维，分析活动利弊，不仅考查了逻辑思维

能力，还促使考生回顾自身参与或观察辩论赛的经历，将理论与实践相结合，锻

炼考生全面、客观看待问题的能力，体现了对知识运用与思维拓展的重视，契合

高中阶段培养综合素养的要求。

材料聚焦于"辩论赛这样的活动"，并探讨其与"推动知识的进步"以及"增进我们对

事物的理解"之间的关联，所以写作时必须围绕辩论赛这一活动展开论述，分析

它在知识获取和加深认知方面所起到的作用，不能脱离这个核心去讨论其他无关

内容。

若辩证角度来思考：既承认辩论赛确实有诸多积极的方面，例如它能够调动参与

者的积极性，营造积极思考、主动求知的氛围，通过观点的碰撞为知识的创新和

融合提供契机，也有助于拓展思维、增进对事物多面性的认识等；同时也要指出

辩论赛可能存在的不足，如过于追求输赢导致忽视真理探寻、容易产生片面认知

等问题，最后提出如何更好地发挥其优势、规避其劣势的合理建议，以达到让辩

论赛更好地服务于知识进步和对事物理解深化这一目标的目的。

身分标题

1.《唇枪舌战处，知识繁花绽》

2.《辩论之炬，照亮知识进阶之路》

3.《辩场风云，催生知识智慧果》

4.《以辩论为舟，渡知识理解之海》

5.《辩论舞台，拓展知识理解新视界》

6.《辩论赛：知识融合与理解深化的引擎》

7.《辩声阵阵，奏响知识理解奋进曲》

8.《于辩论中破茧，向知识理解飞翔》

9.《辩论交锋，点燃知识理解燎原火》

10.《借辩论之力，攀知识理解高峰》

11.《辩论之翼，助力知识理解翱翔》

12.《辩论赛：开启知识理解多维之门》

高分范文

以辩促知，以论明理

唇枪舌剑，你来我往，辩论赛的舞台上，思想的火花激烈碰撞，观点的交锋扣人

心弦。而在这精彩纷呈的表象之下，我们不禁思考：辩论赛这样的活动是否真的

有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解呢？答案无疑是肯定的，辩论赛

恰似一座知识的桥梁，引领我们跨越认知的鸿沟，走向更广阔的理解天地。

辩论赛是知识的"扩音器"，能够推动知识的进步。一场精彩的辩论赛，往往围绕

着一个具有深度和争议性的辩题展开，无论是探讨哲学领域中“人性本善还是本

恶”，亦或是聚焦社会热点如“人工智能对人类发展是机遇还是挑战"，辩手们为

了在赛场上有理有据地阐述观点、反驳对方，都需要在赛前进行大量的知识储备。

他们要深入图书馆，翻阅一本本专业书籍；要在网络世界中，检索一篇篇权威论

文；要向各行各业的专家请教，了解最前沿的资讯。这个过程，就是知识积累与

拓展的过程。例如，在准备"传统文化的传承与创新哪个更重要”这一辩题时，辩

手们需要钻研历史学，知晓传统文化的发展脉络；要涉猎艺术学，明白不同艺术

形式的独特魅力；还要关注社会学，了解当下社会对传统文化的多元需求。当这

些来自不同领域的知识汇聚在小小的辩论场上，它们相互交织、碰撞，激发出新

的思考和观点，让原本零散的知识形成一个有机的整体，从而推动相关知识体系

不断完善，实现知识层面的进步。

同时，辩论赛也是理解的“放大镜"，有助于增进我们对事物的理解。在辩论赛中，

正反双方从截然不同的立场出发，对辩题所涉及的事物进行全方位的剖析。他们

会挖掘出那些我们平日里容易忽视的细节，呈现出事物的多面性。以"网络社交

对青少年成长的利弊"这一辩题为例，正方会列举网络社交如何拓宽青少年的社

交圈、丰富他们的见识、培养沟通能力等诸多好处；而反方则会指出网络社交可

能导致青少年沉迷虚拟世界、受不良信息影响、现实社交能力退化等弊端。观众

在聆听双方辩论的过程中，不会再片面地看待网络社交这一现象，而是能从多个

角度去权衡它对青少年成长的影响，进而对其形成更为客观、全面且深刻的理解。

而且，辩论的过程中，辩手们会运用各种逻辑推理、举例论证、类比分析等方法，

将复杂的事物简单化、抽象的概念具体化，帮助我们拨开迷雾，看清事物的本质。

或许有人会说，辩论赛中存在着过于注重辩论技巧、为了赢而忽视真理探寻等问

题，使得它并不能真正推动知识进步和增进理解。诚然，在部分辩论赛中，确实

出现过这样的情况，有些辩手将精力放在巧妙的语言组织、快速的反驳回应上，

而对辩题本身缺乏深入探究。但这只是个别现象，不能因噎废食，否定辩论赛整

体的积极作用。只要我们秉持正确的态度，以追求知识、探索真理为目的去参与

和组织辩论赛，这些问题便能得到有效的规避。

在这个信息爆炸却又碎片化的时代，我们需要辩论赛这样的活动，为我们搭建一

个深度思考、交流知识的平台。让我们在唇枪舌战中，拓宽知识的边界，打破思

维的定式，在观点的碰撞中，增进对万事万物的理解，让智慧的光芒在辩论的舞

台上闪耀，照亮我们求知与探索的道路。

所以，辩论赛无疑是有利于推动知识的进步、增进我们对事物的理解的，它值得

我们积极参与，用心对待,让其在知识的传播与认知的深化中持续发挥积极作用。

真题呈现P3

云南、青海、内蒙古、宁夏

阅读下面的材料，根据要求写作。

因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。一一

梁启超《敬业与乐业》

这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息：不少于800字。

【审题】

才能与境地：这里的“才能”指的是个人的天赋、技能或能力；“境地”则可

能指的是个人所处的环境、条件或境遇。这两者都是个人进行劳作的基

础和出发点。

劳作与圆满：“劳作”指的是个人的工作、努力或实践；“圆满”则意味着完

美、无憾或达到最高境界。题目强调将劳作做到极致，达到圆满的状态。

天地间第一等人：这是一种极高的评价，意味着在天地间，这样的人是

最优秀的、最值得尊敬的。

因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”这句

话，重点在于强调个人应依据自身实际情况，选择合适的劳作，并全力

以赴将其做到极致。“自己的才能”突出了要认识自我，挖掘自身的优势与

潜力，找到与自己能力相匹配的工作或事业方向。“境地”则涵盖了所处的

环境、社会背景、个人境遇等因素，意味着我们要立足当下现实，从实

际出发去选择和从事劳作。“做到圆满”是关键的要求，它体现了一种追

求卓越、精益求精的态度，不满足于平庸，而是力求在自己的领域中达

到最佳状态，展现出高度的敬业精神和专业素养。

【立意】

1.个人价值与社会贡献：从个人才能的发挥和境地的利用出发，探讨如何

通过劳作实现个人价值，并为社会做出贡献。圆满的劳作不仅是个人的

成功，也是对社会的贡献。

2.努力与坚持：强调在特定境地下，通过不懈努力和坚持，将劳作做到圆

满的重要性。这体现了对毅力和恒心的赞美。

3.适应与超越：面对不同的境地，个人需要适应环境，同时超越自我限制，

发挥才能，将劳作推向圆满。这体现了人的主观能动性和创造力。

4.平凡中的伟大：即使在最平凡的劳作中，只要做到圆满，也能成为“天

地间第一等人"。这强调了平凡工作的价值和意义。

【范文】

敬业又乐业，天地一等人

蓝天为卷，大地为诗；深海卧龙，踏浪伶仃。那些因自己的才能、境

地，做一种劳作做到圆满的敬业乐业之人，必将青史留名。历史和现实

昭示我们：无论身处何种境地，因自身才能来敬业乐业爱业，才能行稳

致远。

毋庸置疑，敬业之舟启航，当以才能为帆。

你看那心系天下苍生的敬业楷模袁隆平，发现水稻“杂种优势”，攻克

釉型杂交水稻“三系”配套难关创造了一个又一个绿色神话。在

89岁高龄之时，袁隆平用发音清晰的英文致辞，且全程脱稿，尽显大师

风范。袁隆平在致辞中表不，自己努力练习英语的目的是为了更好地与

国际友人沟通，更好地帮助世界解决粮食问题。面对名位，袁隆平淡然

处之；但在提升自身才能的道路上，虽“船背之年”却永不止步！巨星虽

陨，浩气长存一一袁隆平，秉才能而敬业，将水稻事业做到圆满，成为

天地间第一等人！

细细想来，无论身处何种境地，都要“做一种劳作做到圆满”。

朋友，你是否想到了感动中国人物陆鸿？上一幕是“傻憨憨”；下一幕

就是“陆师傅”，再一幕却是“陆老板”，幼时因病导致脑瘫的陆鸿人生的每

一步，都像是在逆境中蹒跚。不愿成为家人累赘的他，只想扼住命运的

喉咙。能吃苦，肯奋斗，有担当，似一叶扁舟在激湍中逆流而上，如一

株小树在万木前迎来春光。在阴霾中，他用“傻憨憨”的笑容的将自己的

事业做到圆满，并惠及更多的残疾人以自己的敬业乐业逆风翻盘，完成

了人生的蜕变与涅槃，迎来了真实而丰富多彩的人生！

是啊，唯有热爱，可抵岁月漫长。

时代品质何所依？精研挚爱铸匠心。林鸣若没有一份挚爱，怎能从工

作里爱生命？李向前若没有一份挚爱，怎能追求技艺的永无止境？几十

年如一日，李向前因为挚爱，检修每台机车成百上千的螺丝，从来都不

觉得枯燥。因为挚，

程中积累；因为挚爱，他有着一种创新意识，一些工作方法甚至被编入

。干一行，爱一行；爱一行，更能干好一行。每一个看似普通的

岗位所结出的硕果，都来自挚爱与坚守的浇灌。

同学们，时代呼唤真正有才能的敬业乐业者。唯有真抓实干，才能兴

国富民；唯有精益求精，才有中国“智”造；唯有精研挚爱，才得匠心永

存！让我们以敬业乐业之心扬帆起航，无论身处顺境逆境，者E能“做一种

劳作到圆满”，成为天地间第一等人，铸就大美中国！

❸河南、四川、山西04

阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷阅读II的材料二中说：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。

只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。”

你赞同与否，请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题】

这是一则引语式材料作文题。

首先来解读关键语句，材料中“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。

只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了”这句话是核心所在。它提出了

一种观点，认为人类在初始状态天然地具备艺术特质以及富有同情心，

然而随着成长的过程，这些美好的心灵特质却遭到了阻碍或者逐渐被消

磨掉了。我们需要对这一观点进行深入剖析，思考其合理性以及背后所

蕴含的深层意味。

1.分析关键词：

“本来”强调了初始、原本的状态，意味着人类最初是具有某种天性和特

质的，为后文成长过程中发生的变化做了铺垫，引导我们去追溯人类心

灵最初的模样，探究那种所谓“艺术的““富于同情的”内涵究竟是什么。

“艺术的”，这里的“艺术”并非单纯局限于狭义的绘画、音乐等艺术形式,

更可以宽泛地理解为对生活之美有着敏锐感知、善于用创造性和审美的

眼光去看待世界、能从平凡中发现不平凡等，代表着一种对世界充满诗

意与浪漫的感悟能力。

“富于同情的”即拥有设身处地为他人着想、感同身受、对他人的苦难或

喜乐能够给予回应的善良品质，体现出人性中温暖且柔软的一面

“阻碍或消磨”点明了随着成长出现的负面变化，这要求我们去思考在长

大的过程中，到底是哪些因素（如现实压力、社会复杂环境、功利心态

等）起到了阻碍或消磨的作用，进而对成长与心灵变化之间的关系进行

探讨。

2.确定思考角度：

可以从认同的角度出发，去列举生活中诸多随着年龄增长、步入社会后，

人们渐渐失去童真、对美不再敏感、同情心淡化的现象，分析其产生的

原因、带来的不良后果，进而呼吁人们找回曾经美好的心灵特质；

也可以从部分认同或者不认同的角度进行思辨，比如指出虽然成长过程

中可能存在部分人心灵特质被消磨的情况，但也有很多人在成长中依然

保持并升华了这些美好特质，或者阐述成长本身并非必然导致心灵特质

的丧失，而是一种可以让“艺术”同情”等特质以更成熟的方式展现的过程

等。

总之，立意时要紧扣材料中关于人类成长与心灵特质变化这一核心话题,

结合自身的认知与感悟，力求做到观点明确且有深度，能通过作文传达

出对人性、成长等方面的思考。

【立意】

⑴正向立意：

1.莫让成长消磨心灵的美好：强调成长不应成丢失人类原本具备的艺术感

知和同情心的借口，呼吁人们在成长的道路上守护好内心最初的纯净与

善良，避免被世俗的繁杂所侵蚀，点明守护这些美好心灵特质对于个人

乃至整个社会的重要性。

2.寻回那失落的心灵原色：以成长后心灵特质的缺失背景，表达要积极回

溯、寻找曾经拥有的“艺术的”富于同情的”心灵原色的决心，阐述可以通

过自我反思、亲近自然、参与公益等方式，重新唤醒内心深处的美好，

让生活重回充满诗意与温情的状态。困境中寻找方向。

⑵思辨立意：

1.成长：心灵特质的磨砺与升华。

承认成长过程中确实会面临诸多对心灵的冲击，可能出现暂时的阻碍或

消磨，但同时指出成长也是一个机遇，能够让原本幼稚的艺术感悟、浅

显的同情心在历经生活的考验后变得更加深刻、成熟，实现从本能到自

觉、从单薄到厚重的升华，引导人们正确看待成长与心灵变化的辩证关

系。

2.成长并非心灵美好的“杀手”。

反驳那种将成长完全等同于心灵美好特质消逝的观点，通过列举在不同

成长阶段、不同领域中依然保持并弘扬艺术创造力、同情心的事例，说

明成长和这些美好心灵特质是可以共存且相互促进的，关键在于个人如

何在成长中坚守和积极塑造自己的内心世界。的艺术与智慧。

（3）反向立意：

成长的必然：心灵的蜕变与重塑。

认为所谓“本来的”心灵特质只是人在年少懵懂时未经世事的一种初始状

态，随着成长，面对复杂的现实、肩负起各种责任，心灵必然要经历蜕

变，摒弃掉那些过于理想化、幼稚的“艺术同情”观念，以更适应社会、

更理性的新姿态去对待生活，提出成长就是一个不断重塑心灵的合理过

程。（此立意需谨慎采用，因为较容易与大众普遍认可的守护美好心灵

的价值观产生冲突，但若论述合理、逻辑严密也可展现独特的思考角度）

【范文】

守心灵原色，绘成长画卷

成长，是一场漫长的旅程，我们怀揣着初心出发，却在途中历经风雨，

有人说：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这

点心灵阻碍或消磨了。”于我而言，这句话确有其深刻之处，它道出了许

多人在成长中丢失美好心灵特质的无奈现实，而我们当冲破这阻碍，守

好心灵原色，绘就绚丽的成长画卷。

“生活的理想，就是为了理想的生活。”张闻天先生曾如此说道。遥想

梵高，一生穷困潦倒，可他眼中的世界从未失却色彩，即便食不果腹，

他依然用饱含艺术激情的笔触，绘出那璀璨的《向日葵》，那浓烈的色

彩、奔放的线条，是他对艺术纯粹追求的体现，在艰难的成长岁月里，

未曾被消磨掉对艺术感知的心灵原色。他以艺术为盾，抵御着生活的苦

难，让我们看到了坚守心灵艺术之美的力量。

“世界以痛吻我，我要报之以歌。”泰戈尔的这句名言，恰是特蕾莎修

女一生的写照。她本可以选择舒适安逸的生活，然而，目睹世间众多贫

苦之人的悲惨境遇，她那颗富于同情的心被深深触动。从青春到暮年，

她奔走在加尔各答的大街小巷，为那些被病痛、贫穷折磨的人们带去希

望与关爱，用自己的行动诠释着同情与大爱的力量。成长的漫长时光，

没有让她的同情心褪色，反而使其愈发熠熠生辉，如同一盏明灯，照亮

了无数黑暗的角落。

梭罗远离尘器，独自走进瓦尔登湖，去拥抱自然，去探寻生活真谛。

“我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，并汲取生命

中所有的精华。”他的这句名言，诠释着他对生活独特的艺术追求。在湖

畔的小木屋中，他观察四季的更迭，倾听鸟儿的啼鸣，感受湖水的涟漪，

将大自然的一切化为笔下充满艺术韵味