2024年新人教版七年级上册历史教学课件 第14课 丝绸之路的开通与经营西域

第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固14

丝绸之路的开通与经营西域

助力教学仅限个人使用，1.通过正确识读“张骞通西域路线图”、“丝绸之路示意图”等历史地图，了解到张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、两汉对西域的管理等基本史实，认识历史现象之间的内在联系。对比同期，丝路上中国和其他各国交流的物品、技术的不同，感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌。（史料实证、时空观念、历史解释）2.通过了解西汉设置西域都护府的史实，深刻认识新疆自古以来就是祖国不可分割的一部分，树立维护祖国统一的爱国意识。认识张骞在中外民族交往中的作用和丝绸之路在中西方文化交流中的地位，知道丝绸之路是古代东西方交流的大动脉，是古代中国向世界展示繁荣、富强与创造力的舞台，增强民族自豪感和自信心。学习丝路历史，联系当今“一带一路”战略，古今结合，关注国家发展。（家国情怀）

助力教学仅限个人使用，关注邮票背后的信息

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助力教学仅限个人使用，一、“凿空”西域

助力教学仅限个人使用，龙城陇西扜泥乌垒姑墨大宛疏勒莎车精绝且末循鲜城高附城蓝氏城番兜城长安安息康西大月氏大夏身毒居孙昆仑山（南山）北山域乌敦煌玉门关阳关西域的地理划分玉门关阳关

助力教学仅限个人使用，汉初西域有36国，后来匈奴征服乌孙、楼兰等小国，“敛税重刻，诸国不堪命”。——班固《后汉书》

是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。

——［西汉］司马迁《史记》卷一百二十三《大宛列传》西汉初的西域，小国林立，受到匈奴的控制和奴役。史料探究

助力教学仅限个人使用，文景时期，继续与匈奴和亲，并厚予馈赠，但匈奴仍然不断侵犯边境，抢走人畜，毁坏庄稼。——翦伯赞《中国史纲要》自高祖以来，我大汉人民屡遭匈奴侵扰。现招募一勇士，出使西域，联络大月氏，共灭匈奴。重赏！史料探究匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。

助力教学仅限个人使用，公元前138年公元前119年联络大月氏夹击匈奴加强汉与西域的联系促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来了解到西域的具体情况联络乌孙夹击匈奴

助力教学仅限个人使用，留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。——《汉书·张骞传》初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。——《汉书·张骞传》思考：张骞曾两次被匈奴抓住，被扣留了10多年，但他仍然坚持完成使命。我们可以在他身上学到哪些品质？

助力教学仅限个人使用，张骞通西域后，西汉皇朝和西域各国的联系逐渐密切起来，汉武帝每年派往西域的使者，多则十几次少则五六次，每次多达百余人甚至数百人。——《大国崛起：把握中国四大王朝的历史脉象》

助力教学仅限个人使用，思考：为什么说张骞出使西域的举动是“凿空”呢？然骞凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。——《汉书·张骞传》古代称对未知领域的探险为“凿空”，张骞第一次开辟出中原通往西域的道路，中原王朝和西域各国有了第一次友好往来，所以称为“凿空”。

助力教学仅限个人使用，使者相望于道，商旅不绝于途。——《史记·大宛列传》

助力教学仅限个人使用，二、双向交流之路

助力教学仅限个人使用，长安敦煌玉门关阳关鄯善于阗疏勒大宛葱岭安息大秦匈奴域汉大月氏塞琉西亚西西丝绸之路陆上丝绸之路路线图河西走廊新疆西亚欧洲中亚

助力教学仅限个人使用，海上丝绸之路路线图东南沿海中南半岛马来半岛孟加拉湾印度半岛南端

助力教学仅限个人使用，三、守护一统之路

助力教学仅限个人使用，西汉帝国西汉帝国西汉帝国玉门关阳关外交试探军事征服行政管理至神爵二年（前６０），匈奴日逐王降汉，使郑吉发兵迎之，“北道”亦通，遂以郑吉为骑都尉，兼护车师以西“北道”诸国。因总领南北两道，故号都护。都护之置始于此。一一《汉书·郑吉传》郑吉都护

助力教学仅限个人使用，西汉帝国西汉帝国西汉帝国玉门关阳关外交试探军事征服行政管理苦心经营“王侯以下，皆号泣曰”依汉使如父母，诚不去！互抱超马足，不得行。

——《后汉书·班超传》大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？——《后汉书·班超传》班超出使西域

助力教学仅限个人使用，甘英出使大秦，开辟了通往西亚的路线。东汉明帝时，派班超出使西域。西域各国重新与汉朝建立联系。班超的儿子班勇继承父业，再次出使西域。西汉末年，匈奴重新控制西域，双方往来中断。对西域的管理123年，东汉改西域都护府为西域长史府，继续管理西域。

助力教学仅限个人使用，四、传承未来之路

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助力教学仅限个人使用，西汉建立东汉建立张骞凿空丝绸之路班超经营2014“丝绸之路”申遗成功2017“一带一路”国际合作高峰论坛2024继续发展西域都护前202252013“新丝绸之路经济带”“21世纪海上丝绸之路”

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助力教学仅限个人使用，1.古籍《述异记》载：“苜蓿本胡中菜也，张骞始于西域得之。”《本草纲目》载：“张骞使西域，始得大蒜种归。”这说明张骞出使西域（）A．建立了发达的驿站 B．促进了西域发展C．推动了物种的交换 D．完成了最初使命C

助力教学仅限个人使用，2.“丝绸之路……由长安到西域，再至欧洲。在物质交流的同时，汉朝文化、印度佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互间交集共生。”这说明丝绸之路的开通（）A．标志新疆正式归属中央政权 B．建立了中国与欧洲的直接往来C．推动了西域地区的经济发展 D．促进了东西方的物质文化交流D

助力教学仅限个人使用，3.《广东省徐闻县位于中国大陆最南端，近年来，在该县华丰村一带发现汉墓200多座及大量汉代物件，证明当时此地比较繁荣。在当地的博物馆，人们仍可以看到2000年前从海外舶来的水晶珠、琉璃珠等文物。汉代徐闻的繁荣得益于（）A．张骞通西域 B．海上丝绸之路的开通C．江南地区的大开发 D．市舶司的设置B

助力教学仅限个人使用，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？

助力教学仅限个人使用，谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

助力教学仅限个人使用，样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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