2025年七年级统编版语文寒假预习：活板

第6讲活板

T模块导航一T学习目标—

模块一思维导图串知识（图解新知）1.初步了解作者及文本常识。

模块二基础知识全梳理（吃透教材）2.掌握本课基础文言知识。

模块三教材习题学解题（思维拓展/链接中考）3.尝试思考探究并解决教材中的问题。

模块四核心考点精准练（4大考点）4.了解本文在中考中的考点考法。

模块五小试牛刀过关测（分层演练）5.系统训练，突破重点。

»模块一思维导图串知识

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1

一、作者介绍

沈括（1031—1095）,字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。沈括一生致力于科学研

究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”，代表作《梦

溪笔谈》。

二、写作背景

《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。内容涉

及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、

人事、军事、法律等诸多领域，其中以自然科学为主。被誉为“中国科学史上的坐标”。

三、生字注音

瀛（ying）和（hub）纸灰炀（yang）语(di)更互(geng)贮(zhu)

燔土（fan）讫（qi）群从（c6ng）宝藏(cang)

四、词语汇总

（一）重点实词

1.和：混合。

2.冒：覆盖。

3,炀：烘烤。

4.砥：磨刀石。

5.自：另自，另外。

6.更互：交替，轮流。

7.奇字：生僻字。

8.旋：旋即。

9.燔：烧。

10.讫：完毕。

11.群从：堂兄弟及诸子侄。

17.宝藏：珍藏。

（二）通假字

1.板同“版”，指印刷版。（活板）

2.常同“熔。用高温使固态物质转变为液态。（用讫再火令药镂）

3.已同“以”，以后。（己后典籍皆为板本）

（三）一词多义

1.就

（1）动词，靠近（持就火炀之）

2

（2）动词，完成（瞬息可期）

2.帖

（1）名词，标签（每韵为一帖）

（2）动词，用标签标出（则以纸帖之）

3.若

（1）如，像（不着燔土）

（2）如果（若止印三二本）

4.为

（1）动词，做（唐人尚未盛为之）

（2）动词，是（皆为板本）

（3）动词，发明（又为活板）

（4）动词，刻（每字为一印）

（5）动词，成为（满铁范为一板）

（6）动词，算是（未为简易）

（7）动词，制作（不以木为之者）

（8）介词，被，被动用法（为予群从所得）

5.以

（1）介词，用（以松脂蜡和纸灰之类冒之/以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之）

（2）介词，把（以一铁范置铁板上）

（3）连词，表目的，可译为“用来”（以备一板内有重复者）

6.其

（1）代词，它的，指活字版印刷的（其法）

（2）代词，它的，指铁板的（基上以松脂、蜡和纸灰之类冒之）

（3）代词，那些（基印自落）

（4）代词，它的，指排好的字模（则以一平板按基面）

（5）代词，他的（基印为予群从所得）

7.板

（1）用雕版，名词作状语（板印书籍）

（2）雕版，名词（皆为板本）

8.印

（1）动词，印刷（自冯瀛王始印五经）

（2）名词，字印（其印自落）

（四）古今异义

1.唇

3

古义：边缘。（薄如钱后）今义：人或某些动物口的周围的肌肉组织。

2.范

古义：模子。（则以一铁范置铁板上）今义：模范。

3.殊

古义：根本。（然不沾污）今义：特殊。

4.群从

古义：指堂兄弟及诸子侄。（其印为余群丛所得）今义：指许多人跟从。

（五）词语活用

1.名词作状语，“用雕版”。（板印书籍）

2.名词作状语，“用火”。（小烧令坚）

3.名词用作动词，“用火烤”。（用讫再“令药熔）

4.名词用作动词，标记。（则以纸帖之）

五、课文翻译

用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。自冯瀛王时才开始（用雕板）印刷五经，以后的重

要书籍都是版印书籍。

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像

铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它变得坚硬。先准备一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合

着纸灰这一类东西覆盖上去。想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，

排满了一铁模就成为一块印版，拿它靠近火烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，

那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。如果只是印刷三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至

成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块才印完，

第二块板已经准备好了，两块板相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”

“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一板内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，（按照

字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即

刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会

变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后

再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一弹，那些字模就会自己掉下来，根本不会被药物弄脏。

毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到了，（他们）到今天还珍藏着。

六、课文主题

这篇说明文清晰地说明了我国古代活字印刷术的产生、制作过程及主要特点等，使我们了解了古代印

刷术，充分感受到我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。

4

七、默读课文填空

（1）用胶泥刻字，薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。

（2）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

（3）药稍蓄，则以一平板按其面，则字平如砥。

（4）常做二铁板，一板印刷,一板以自布字,此印者才毕，则第二板已具，更互用之,瞬息可就。

（5）每一字皆有数印，如“之”“也”等字,每字皆有二十余印,以备一板内有重复者。

（6）不以木为之者，木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。

6模块三教材习题学解题-----------------------------

思考•探究•积累

一、熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑关系。在此基础上，根据提示填写下面的表格,

理解课文时怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。

L（活字原料）胶泥

2.（活字厚度）

制字

从3.（与雕版不同之处）

制4.（活字如何成型）

字

1.先设一铁板

到

印2.

刷排版3.

的

4.

程

序5.

1.一•板印刷

印刷2.

3.

［答题参考］

排版：2.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之3.以一铁范置铁板上，乃密布字印

4.持就火炀之5.以一平板按其面

5

i印刷：2.一板布字3.更互用之

、本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”

体现在哪里？

II

I“活”具体体现在：①字是活的，如“每字为一印”，取用灵活②排版是活的，如“密布字印"，随时排I

I用；③印刷是活的，如“更互用之”，统筹用板，提高效率；④字印数目是活的，如“每一字皆有数印”，I

i以便一板中多次出现时使用；⑤制作字印的方法是活的，如“有奇字素无备者，旋刻之”，随时可以增补；I

I⑥拆板活，如“用讫再火令药熔，以手拂之。其印自落，殊不沾污”，拆班灵活，重复使用。：

三、解释下列加点的词。

1.唐人尚未盛为之

其印为余群从所得

2.自冯瀛王始印五经

其印自落

3.火烧令坚

用讫再次令药错

4.持胡火炀之

瞬息可感

1

11.动词，做；介词，被

2.动词，印刷；名词，字印

3.名词做状语，用火；名词用作动词，用火烤

i4.动词，靠近;动词，完成

四、印刷术是我国古代的四大发明之一，极大地促进了人类文明的发展。结合历史课所学的相关知识，再

搜集一些资料，了解我国古代印刷术的发展历史，简要地说给同学们听。

|我国印刷书籍大约起于唐，成于五代，盛于两宋，旁及辽、金、西夏，沿袭于元、明、清。

6

i।

!（一）雕版印刷：大约开始于唐朝，但尚未盛行，从冯瀛王时开始，用于印刷五经等儒家典籍。，

II

［（二）活字印刷：北宋时的毕昇发明了活字印刷，采用的原料是胶泥，后来又出现了木活字和铜活字印刷。i

解题拓展

1.本文的说明对象及其特点是什么？

（1）说明对象：“活板”（活字印刷术）

（2）特点：活。

①字印活："每字为一印”，取用灵活；

②排版活：“密布字印”，随时排用；

③印刷活：“一板……一板……”“更互用之”，统筹用板，提高效率；

④字印数目活：“每一字皆有数印”以便一板当中多次出现时使用；

⑤取用活：“木格贮之”，按韵部分门别类放在不同的木格中，便于灵活取用；

⑥做法活：奇字“旋刻之”，随时可以增补；

⑦拆版活：可灵活拆版，重复使用。

2.本文运用了哪些说明方法？请举例说明。

（1）打比方：则字平如砥。

（2）作比较：①不以木为之者，木理有疏密……；不若燔土……殊不沾污。

②若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。③薄如钱唇。

（3）举例子：如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

（4）列数字：①若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

②如“之”“也”等字，每字有二十余印。

3.本文运用了什么说明顺序？

时间顺序。全文说明印刷术的发展历史。

（1）唐：唐人尚未盛为之。（2）五代：自冯瀛王始印五经，己后典籍皆为板本。

（3）北宋庆历中：庆历中，有布衣毕昇，又为活板。

4.（2023•连江苏云港）活板印刷术和造纸术的工艺都非常讲究。请根据乙文和丙文画横线的语句，完成

相应任务。

（1）请写出活板印刷的流程。（2）请写出纸浆成纸的过程。

（1）在铁板上放一个铁模具，把泥字布满铁模具，靠近火烘烤。等到铁板上的混合物稍微熔化，用一个平

板按在字面上，平整活字，就可以印刷了。

（2）双手持竹帘慢慢进入水槽，轻轻荡起纸浆。提起抄纸帘，让水从竹帘四周滤下。然后将纸浆覆盖在板

上，叠放积累到成千上万张。

7

3模块四核心考点精准练

考点一：课文背诵与默写

［、一］例L例L结合文章内容填写。

（1）用胶泥刻的字的特征是：。

（2）经火烧、平板按压后的字印的特征是：o

（3）活字印刷在效率方面的特征是：o

（4）“活板”的主要特征和优点是：0（用一个字概括）

（5）活字印刷提高工效的具体方法有两条：;o

（6）制作活板的第一道工序是“”，所用的原料是“"，用火烧活字的目的是“

（7）活板排版六个步骤：设置铁板一一板上置铁范一一持就火炀之一

按平其面。

【答案】（1）薄如钱唇（2）字平如砥（3）极为神速（4）活

（5）更互用之每一字皆有数印（6）刻字胶泥令坚（7）纸灰之类冒之密布字印

【解析】本题考察对课文内容的理解。

第（6）题，依据课文第二段“其法：用胶泥刻字……火烧令坚”可知，第一道工序是刻字，原料是胶

泥，火烧的目的是使其坚硬，所以答案为：刻字，胶泥，令坚。

第（7）题，依据课文第二段“先设一铁板……则字平如砥”可知，首先设置铁板，其次在它上面用松

脂、蜡、纸灰之类覆盖，接着用铁范框住铁板，然后在铁板上排列字印，再拿到火上烤，最后按平表面。

因此答案为：纸灰之类冒之，密布字印。

考点二：正确朗读课文

例2.下列对句子的朗读节奏划分有误的一项是（）

A.唐人/尚未/盛为之B.若/印数/十百千本

C.每字/有/二十余印D.其印/为余群从/所得

【答案】B

【解析】本题考查文言句子朗读节奏划分正误的判断。解答此题可根据句子意思来分析，判断正误。

B.有误，句意：如果印几十甚至成百上千本。根据句意划分朗读节奏为：若/EM数十百千本。故选：Bo

考点三：理解词义

在J例3.下列加点词的解释有误的一项是（

)

A.已后典籍皆为板本（是）

B.其上以松脂、蜡和纸灰之类目之（覆盖）

C.则以一铁萼置铁板上（模子）

8

D.更互用之，瞬息可旗（成就）

【答案】D

【解析】D.“就”是完成的意思。故选D。

考点四：理解课文内容

［例4.下列对文章理解与分析有误的一项是（）

A.《活板》的作者是沈括，他是北宋科学家、政治家。

B.本文在介绍活板时，是按照从“制字"到''印刷"，再到“排版”的程序逐层说明的。

C.在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活版印刷是对雕版印刷的继承，也为下文介绍活

版印刷术做了铺垫。

D.活板的主要特征是“活。”每字为一印”说明字是活的，“乃密布字印”说明排版是活的。

【答案】B

【解析】本题考查对文章内容的理解分析。B.文章是按照从“制字”到“排版”，再到“印刷”的程

序来说明的。故选B。

6模块五小试牛刀过关测------------

»基础过关

1.下列各选项中词类活用现象解释有误的一项是（）

A.火烧令坚（名词作状语，表方式，用火）B.则以纸帖之（名词用作动词，用标签标出）

C.再火令药铭（名词用作动词，用火烤）D.木格贮之（名词作动词，用木格）

2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（)

A.己后/典籍/皆为板本B.唐人/尚未盛为之

C.用讫/再火/令药错D.其印为/余群从所得

3.下列不含通假字的一项是（）

A.板印书籍B.已后典籍皆为板本C.则以纸帖之D.药稍穿

4.下列加点词的解释有误的一项是（)

A.已后典籍皆为板本（是）B.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（覆盖）

C.则以一铁范置铁板上（模子）D.更互用之，瞬息可就（成就）

5.下列对相关文学、文化常识的表述,不正确的一项是（）

A.庆历，宋仁宗赵祯年号。

B.布衣，平民。古代平民不能穿锦绣，故称"布衣"。

C.毕昇，北宋工匠、发明家。首创雕版印刷术。

9

D.五经，儒家的五部经典，即《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。

6.下列对文章理解和分析有误的一项是（）

A.本文以精练的语言介绍了北宋毕昇发明的活字印刷术，展现了我国劳动人民伟大的智慧与创新能力。

B.文章在介绍活字印刷全过程时，对相对简单的制字和排版，一带而过，而对程序相对复杂的印刷和

拆版，则说明较为详细。

C.文章第二段"火烧令坚""持就火炀之"中的"烧""炀"显示出用火烘烤的程度不同，表现出用词的准确。

D.文章结尾交代毕昇死后"活板"的下落，照应了文章第二段开头毕昇"又为活板”，使文章结构完整。

»提升专练

阅读下面的文言文，完成下面小题。

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印,火烧令坚。先设一铁

板，其上以松脂、蜡和纸灰之类剧之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火

炀之；药稍卷，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易;若印数十百千本，则极为神

速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已号，更互用之，瞬息可就。每一字

皆有数印，如"之""也"等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木

格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，

兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药卷，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。（选自沈括《梦溪笔谈•活板》）

7.解释下列句子中加点词的含义。

（1）火烧令坚（）（2）蜡和纸灰之类国之（）

（3）则字平如礁（）（4）则第二板己县（）

8.下列各项中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（）

A.又为活板愿为市鞍马B.则以纸帖之有龙则灵

C.以手拂之大兄何见事之晚乎D.则以一铁范置铁板上公亦以此自矜

9.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印。

（2）若止印三二本，未为简易。

10.使用"燔土"做字印的优点有哪些？请用自己的语言简单总结。

10

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第6讲活板

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模块一思维导图串知识（图解新知）1.初步了解作者及文本常识。

模块二基础知识全梳理（吃透教材）2.掌握本课基础文言知识。

模块三教材习题学解题（思维拓展/链接中考）3.尝试思考探究并解决教材中的问题。

模块四核心考点精准练（4大考点）4.了解本文在中考中的考点考法。

模块五小试牛刀过关测（分层演练）5.系统训练，突破重点。

模块一思维导图串知识

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◊＞模块二基础知识全梳理-----------------------------

一、作者介绍

沈括(1031—1095),字存中，钱塘(今浙江杭州)人，北宋科学家、政治家。沈括一生致力于科学研

究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”，代表作《梦

溪笔谈》。

二、写作背景

《梦溪笔谈》是一部涉及中国古代自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。内容涉

及天文、历法、气象、地质、地理、物理、化学、生物、农业、水利、建筑、医药、历史、文学、艺术、

人事、军事、法律等诸多领域，其中以自然科学为主。被誉为“中国科学史上的坐标”。

三、生字注音

潺(ying)和(hud)纸灰场(yang)5E(di)更互(geng)贮(zhu)

燔土(fan)迄(qi)群丛(cong)宝藏(cang)

四、词语汇总

(一)重点实词

1.和：混合。

2.冒：覆盖。

3,炀：烘烤。

4.砥：磨刀石。

5.自：另自，另外。

6.更互：交替，轮流。

7.奇字：生僻字。

8.旋：旋即。

9.燔：烧。

10.讫：完毕。

11.群从：堂兄弟及诸子侄。

17.宝藏：珍藏。

(二)通假字

1.板同“版”，指印刷版。(活板)

2.常同“熔。用高温使固态物质转变为液态。(用讫再火令药修)

3.已同“以”，以后。(目后典籍皆为板本)

(三)一词多义

1.就

(1)动词，靠近(持旗火炀之)

13

（2）动词，完成（瞬息可期）

2.帖

（1）名词，标签（每韵为一帖）

（2）动词，用标签标出（则以纸帖之）

3.若

（1）如，像（不着燔土）

（2）如果（若止印三二本）

4.为

（1）动词，做（唐人尚未盛为之）

（2）动词，是（皆为板本）

（3）动词，发明（又为活板）

（4）动词，刻（每字为一印）

（5）动词，成为（满铁范为一板）

（6）动词，算是（未为简易）

（7）动词，制作（不以木为之者）

（8）介词，被，被动用法（为予群从所得）

5.以

（1）介词，用（以松脂蜡和纸灰之类冒之/以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之）

（2）介词，把（以一铁范置铁板上）

（3）连词，表目的，可译为“用来”（以备一板内有重复者）

6.其

（1）代词，它的，指活字版印刷的（其法）

（2）代词，它的，指铁板的（基上以松脂、蜡和纸灰之类冒之）

（3）代词，那些（基印自落）

（4）代词，它的，指排好的字模（则以一平板按基面）

（5）代词，他的（基印为予群从所得）

7.板

（1）用雕版，名词作状语（板印书籍）

（2）雕版，名词（皆为板本）

8.印

（1）动词，印刷（自冯瀛王始印五经）

（2）名词，字印（其印自落）

（四）古今异义

1.唇

14

古义：边缘。（薄如钱后）今义：人或某些动物口的周围的肌肉组织。

2.范

古义：模子。（则以一铁范置铁板上）今义：模范。

3.殊

古义：根本。（然不沾污）今义：特殊。

4.群从

古义：指堂兄弟及诸子侄。（其印为余群丛所得）今义：指许多人跟从。

（五）词语活用

1.名词作状语，“用雕版”。（板印书籍）

2.名词作状语，“用火”。（小烧令坚）

3.名词用作动词，“用火烤”。（用讫再“令药熔）

4.名词用作动词，标记。（则以纸帖之）

五、课文翻译

用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。自冯瀛王时才开始（用雕板）印刷五经，以后的重

要书籍都是版印书籍。

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像

铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它变得坚硬。先准备一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合

着纸灰这一类东西覆盖上去。想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，

排满了一铁模就成为一块印版，拿它靠近火烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，

那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。如果只是印刷三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至

成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块才印完，

第二块板已经准备好了，两块板相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”

“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一板内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，（按照

字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。遇到平时没有准备的生僻字，随即

刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成。不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会

变得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后

再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一弹，那些字模就会自己掉下来，根本不会被药物弄脏。

毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到了，（他们）到今天还珍藏着。

六、课文主题

这篇说明文清晰地说明了我国古代活字印刷术的产生、制作过程及主要特点等，使我们了解了古代印

刷术，充分感受到我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。

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七、默读课文填空

（1）用胶泥刻字，薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。

（2）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

（3）药稍蓄，则以一平板按其面，则字平如砥。

（4）常做二铁板，一板印刷,一板以自布字,此印者才毕，则第二板已具，更互用之,瞬息可就。

（5）每一字皆有数印，如“之”“也”等字,每字皆有二十余印,以备一板内有重复者。

（6）不以木为之者，木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。

6模块三教材习题学解题-----------------------------

思考•探究•积累

一、熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑关系。在此基础上，根据提示填写下面的表格,

理解课文时怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。

L（活字原料）胶泥

2.（活字厚度）

制字

从3.（与雕版不同之处）

制4.（活字如何成型）

字1.先设一铁板

到

印2.

刷排版3.

的

4.

程

序5.

1.一板印刷

印刷2.

3.

［答题参考］

排版：2.其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之3.以一铁范置铁板上，乃密布字印

4.持就火炀之5.以一平板按其面

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i印刷：2.一板布字3.更互用之

三、本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”

体现在哪里？

II

I“活”具体体现在：①字是活的，如“每字为一印”，取用灵活②排版是活的，如“密布字印"，随时排I

I用；③印刷是活的，如“更互用之”，统筹用板，提高效率；④字印数目是活的，如“每一字皆有数印”，I

I以便一板中多次出现时使用；⑤制作字印的方法是活的，如“有奇字素无备者，旋刻之”，随时可以增补；I

I⑥拆板活，如“用讫再火令药熔，以手拂之。其印自落，殊不沾污”，拆班灵活，重复使用。：

三、解释下列加点的词。

1.唐人尚未盛为之

其印为余群从所得

2.自冯瀛王始印五经

其印自落

3.火烧令坚

用讫再次令药错

4.持胡火炀之

瞬息可感

1.动词，做；介词，被

2.动词，印刷；名词，字印

3.名词做状语，用火；名词用作动词，用火烤

4.动词，靠近;动词，完成

四、印刷术是我国古代的四大发明之一，极大地促进了人类文明的发展。结合历史课所学的相关知识，再

搜集一些资料，了解我国古代印刷术的发展历史，简要地说给同学们听。

|我国印刷书籍大约起于唐，成于五代，盛于两宋，旁及辽、金、西夏，沿袭于元、明、清。

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i।

!（一）雕版印刷：大约开始于唐朝，但尚未盛行，从冯瀛王时开始，用于印刷五经等儒家典籍。，

II

［（二）活字印刷：北宋时的毕昇发明了活字印刷，采用的原料是胶泥，后来又出现了木活字和铜活字印刷。i

解题拓展

1.本文的说明对象及其特点是什么？

（1）说明对象：“活板”（活字印刷术）

（2）特点：活。

①字印活："每字为一印”，取用灵活；

②排版活：“密布字印”，随时排用；

③印刷活：“一板……一板……”“更互用之”，统筹用板，提高效率；

④字印数目活：“每一字皆有数印”以便一板当中多次出现时使用；

⑤取用活：“木格贮之”，按韵部分门别类放在不同的木格中，便于灵活取用；

⑥做法活：奇字“旋刻之”，随时可以增补；

⑦拆版活：可灵活拆版，重复使用。

2.本文运用了哪些说明方法？请举例说明。

（1）打比方：则字平如砥。

（2）作比较：①不以木为之者，木理有疏密……；不若燔土……殊不沾污。

②若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。③薄如钱唇。

（3）举例子：如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。

（4）列数字：①若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

②如“之”“也”等字，每字有二十余印。

3.本文运用了什么说明顺序？

时间顺序。全文说明印刷术的发展历史。

（1）唐：唐人尚未盛为之。（2）五代：自冯瀛王始印五经，己后典籍皆为板本。

（3）北宋庆历中：庆历中，有布衣毕昇，又为活板。

4.（2023•连江苏云港）活板印刷术和造纸术的工艺都非常讲究。请根据乙文和丙文画横线的语句，完成

相应任务。

（1）请写出活板印刷的流程。（2）请写出纸浆成纸的过程。

（1）在铁板上放一个铁模具，把泥字布满铁模具，靠近火烘烤。等到铁板上的混合物稍微熔化，用一个平

板按在字面上，平整活字，就可以印刷了。

（2）双手持竹帘慢慢进入水槽，轻轻荡起纸浆。提起抄纸帘，让水从竹帘四周滤下。然后将纸浆覆盖在板

上，叠放积累到成千上万张。

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o＞模块四核心考点精准练----------------------------------

考点一：课文背诵与默写

|例1.例L结合文章内容填写。

（1）用胶泥刻的字的特征是：。

（2）经火烧、平板按压后的字印的特征是：0

（3）活字印刷在效率方面的特征是：o

（4）“活板”的主要特征和优点是：o（用一个字概括）

（5）活字印刷提高工效的具体方法有两条：;=

（6）制作活板的第一道工序是“”，所用的原料是“"，用火烧活字的目的是“二

（7）活板排版六个步骤：设置铁板一一板上置铁范一-持就火炀之一

按平其面。

【答案】（1）薄如钱唇（2）字平如砥（3）极为神速（4）活

（5）更互用之每一字皆有数印（6）刻字胶泥令坚（7）纸灰之类冒之密布字印

【解析】本题考察对课文内容的理解。

第（6）题，依据课文第二段“其法：用胶泥刻字……火烧令坚”可知，第一道工序是刻字，原料是胶

泥，火烧的目的是使其坚硬，所以答案为：刻字，胶泥，令坚。

第（7）题，依据课文第二段“先设一铁板……则字平如砥”可知，首先设置铁板，其次在它上面用松

脂、蜡、纸灰之类覆盖，接着用铁范框住铁板，然后在铁板上排列字印，再拿到火上烤，最后按平表面。

因此答案为：纸灰之类冒之，密布字印。

考点二：正确朗读课文

|'［例2.下列对句子的朗读节奏划分有误的一项是（）

A.唐人/尚未/盛为之B.若/印数/十百千本

C.每字/有/二十余印D.其印/为余群从/所得

【答案】B

【解析】本题考查文言句子朗读节奏划分正误的判断。解答此题可根据句子意思来分析，判断正误。

B.有误，句意：如果印几十甚至成百上千本。根据句意划分朗读节奏为：若/EIV数十百千本。故选：Bo

考点三：理解词义

3.下列加点词的解释有误的一项是（）

A.已后典籍皆为板本（是）

B.其上以松脂、蜡和纸灰之类量之（覆盖）

C.则以一铁范置铁板上（模子）

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D.更互用之，瞬息可旗（成就）

【答案】D

【解析】D.“就”是完成的意思。故选D。

考点四：理解课文内容

例4.下列对文章理解与分析有误的一项是（)

A.《活板》的作者是沈括，他是北宋科学家、政治家。

B.本文在介绍活板时，是按照从“制字”到“印刷”，再到“排版”的程序逐层说明的。

C.在说明活板前，作者简述雕版印刷的历史，既表明活版印刷是对雕版印刷的继承，也为下文介绍活

版印刷术做了铺垫。

D.活板的主要特征是“活”，"每字为一印”说明字是活的，“乃密布字印”说明排版是活的。

【答案】B

【解析】本题考查对文章内容的理解分析。B.文章是按照从“制字”到“排版”，再到“印刷”的程

序来说明的。故选B。

6模块五小试牛刀过关测-----------------------------

»基础过关

1.下列各选项中词类活用现象解释有误的一项是（）

A.火烧令坚（名词作状语，表方式，用火）B.则以纸帖之（名词用作动词，用标签标出）

C.再小令药密（名词用作动词，用火烤）D.木格贮之（名词作动词，用木格）

【答案】D

【解析】D项中“木格”解释为“用木格”，是名词作状语。

2.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.已后/典籍/皆为板本B.唐人/尚未盛为之

C.用讫/再火/令药铭D.其印为/余群从所得

【答案】D

【详解】本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复

诵读加以验证。

D.句意：他的字印被我的子侄们得到了。"其印"是主语，"为余群从所得"是被动句式，因此应断句为：其印

/为余群从/所得；故选D。

3.下列不含通假字的一项是（）

A.板印书籍B.已后典籍皆为板本C.则以纸帖之D.药稍错

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【答案】c

【详解】本题考查文言文词语解释。

A.翻译：用雕版印刷书籍。通假字："板"通"版"，用于印刷的雕版。

B.翻译：从此以后，重要的文献书籍都是雕版印刷的本子了。通假字："己‘通"以"，以后。

C.翻译：就用纸标签贴（在字模上）。没有通假字。

D.翻译：药（即松脂、蜡等混合物）稍微熔化。通假字："错"，同"熔"，熔化。故选C。

4.下列加点词的解释有误的一项是（）

A.已后典籍皆为板本（是）B.其上以松脂、蜡和纸灰之类■之（覆盖）

C.则以一铁尊置铁板上（模子）D.更互用之，瞬息可期（成就）

【答案】D

【详解】本题考查重点文言翻译。D."就"是完成的意思；故选D。

5.下列对相关文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）

A.庆历，宋仁宗赵祯年号。

B.布衣，平民。古代平民不能穿锦绣，故称"布衣"。

C.毕昇，北宋工匠、发明家。首创雕版印刷术。

D.五经，儒家的五部经典，即