2025年鄂教版四下灰椋鸟标准教案

20XX2025年鄂教版四下《灰椋鸟》标准教案PPT大纲汇报人：汇报时间：20XX.X目录CATALOGUE1.一、课文导入与作者介绍二、初读课文，整体感知2.三、精读课文，深入理解3.四、课文总结与拓展延伸4.五、课堂练习与作业布置5.01一、课文导入与作者介绍POWERPOINT激发兴趣通过展示灰椋鸟的图片或视频，让学生初步感受灰椋鸟的外形特点和生活习性，激发学生对课文的兴趣。引导学生思考：灰椋鸟给你留下了怎样的印象？你对这种鸟还有哪些了解？作者简介徐秀娟，中国第一位驯鹤姑娘，生于黑龙江省齐齐哈尔市一个满族渔民家庭，一个养鹤世家，从小就受到良好的家庭教育，爱上了丹顶鹤，她为保护丹顶鹤献出了自己年轻的生命，她的事迹被谱成歌曲《一个真实的故事》广泛传唱。通过介绍徐秀娟的事迹，让学生感受到她对鸟类的热爱和保护意识，为理解课文情感奠定基础。（一）课文导入0102知识目标能力目标03引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受课文的意境和语言的优美，提高学生的朗读能力和语感。培养学生自主学习、合作探究的能力，让学生在小组合作中学习生字新词，理解课文内容。让学生学会本课的生字新词，理解“郁郁葱葱”“浩浩荡荡”“呼朋引伴”等词语的意思，积累好词佳句。通过学习课文，了解灰椋鸟归林的壮观场面，感受灰椋鸟的特点和习性。情感目标通过学习课文，让学生感受到鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园，激发学生对鸟类的喜爱之情和对大自然的热爱之情。引导学生理解植树造林的意义，培养学生的环保意识，让学生明白保护环境、爱护鸟类的重要性。（二）学习目标02二、初读课文，整体感知POWERPOINT让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教同学。检查学生的朗读情况，指名朗读课文，纠正读音错误，指导学生读好长句子和难读的段落。播放课文朗读音频或视频，让学生感受课文的朗读节奏和语调，进一步熟悉课文内容。让学生跟读课文，模仿朗读的语气和语调，提高学生的朗读水平。自读课文课文朗读（一）初读课文PART02PART01课文内容概括课文结构分析引导学生思考：课文主要写了什么内容？是按什么顺序写的？让学生在小组内交流讨论，然后全班汇报。教师总结：课文是一篇写景记事的散文，主要描写了灰椋鸟归林的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。课文是按照事情发展的顺序写的，先写了作者决定去林场看看灰椋鸟，接着写了灰椋鸟归林的壮观场面，最后写了作者在回来路上的感想。让学生给课文分段，并概括每段的大意，培养学生的概括能力。教师引导学生明确课文的结构：第一段（第1自然段）写作者决定去林场看看灰椋鸟；第二段（第2-5自然段）写作者观赏到的灰椋鸟归林的壮观场面；第三段（第6自然段）写作者在回来路上的感想，点明中心。（二）整体感知03三、精读课文，深入理解POWERPOINT引导学生理解课文内容，让学生明白作者的态度转变是课文的引子，为下文描写灰椋鸟归林的壮观场面做了铺垫。让学生在小组内讨论交流，然后全班汇报，教师总结：作者一开始对灰椋鸟并不感兴趣，但看了电视录像后，被灰椋鸟的某种特点或行为所吸引，产生了好奇心，于是决定亲自去林场看看灰椋鸟，这种态度的转变使故事有了发展的动力，也让我们对灰椋鸟产生了期待，想和作者一起去看看灰椋鸟到底有什么特别之处。引导学生思考：作者一开始对灰椋鸟是什么态度？是什么原因使作者改变了对灰椋鸟的看法？让学生找出描写作者态度的句子：“我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”引导学生分析这是一个反问句，表达了作者对灰椋鸟的不屑一顾。然后让学生找出作者态度转变的原因：“可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”引导学生思考：作者在电视录像里看到了什么，会让她如此迫不及待地想去看看灰椋鸟呢？作者态度转变课文内容理解（一）第一段精读灰椋鸟归林过程让学生默读第2-5自然段，思考：灰椋鸟是怎样归林的？让学生在文中画出描写灰椋鸟归林的句子，并在小组内交流讨论。教师引导学生分析：一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行，有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。01.归林场面描写引导学生体会作者对灰椋鸟归林场面的描写，让学生找出文中的比喻句、拟人句等修辞手法，如“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”“看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！”让学生分析这些修辞手法的作用，感受灰椋鸟归林的壮观场面和鸟儿们的快乐与和谐。让学生在小组内有感情地朗读这些句子，体会作者对灰椋鸟的喜爱之情，然后全班进行朗读比赛，评选出读得最好的小组和个人，给予表扬和奖励。02.（二）第二段精读01让学生自由朗读第6自然段，思考：作者在回来的路上有哪些感想？让学生找出文中表达作者感想的句子：“在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？”引导学生分析：作者通过自己的亲身经历和所见所闻，深刻地感受到了鸟儿与人类、树林之间的密切关系，也体会到了林场工人辛勤劳动的重要性和植树造林的意义。让学生在小组内讨论交流：你从作者的感想中体会到了什么？我们该如何对待鸟类和大自然？然后全班汇报，教师总结：我们要爱护鸟类，保护它们的家园，因为鸟儿是人类的朋友，它们的存在给大自然带来了生机和活力，也给我们带来了欢乐和美好的享受。同时，我们也要感谢林场工人，是他们的辛勤劳动为我们创造了这么美好的环境，让我们能够欣赏到这么壮观的景象。我们也要积极参与植树造林活动，为保护环境贡献自己的一份力量。02作者感想体会引导学生升华情感，让学生思考：学了这篇课文，你有什么收获和启示？让学生在小组内交流讨论，然后全班汇报。教师总结：通过学习这篇课文，我们不仅了解了灰椋鸟的特点和归林的壮观场面，还感受到了作者对鸟儿的喜爱和对大自然的热爱之情，也明白了保护环境、爱护鸟类的重要性。我们要像作者一样，热爱大自然，爱护鸟类，积极参与环保行动，为保护我们美丽的地球家园贡献自己的一份力量。情感升华（三）第三段精读04四、课文总结与拓展延伸POWERPOINT引导学生回顾课文内容，让学生说说课文主要写了什么，表达了作者怎样的情感。教师总结：课文是一篇写景记事的散文，主要描写了灰椋鸟归林的壮观场面，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情，同时也让我们感受到了鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园，保护环境、爱护鸟类的重要性。内容回顾引导学生分析课文的写作特点，让学生找出课文中的好词佳句，如“郁郁葱葱”“浩浩荡荡”“呼朋引伴”“翩翩起舞”等，让学生分析这些词语的运用效果，感受课文语言的优美和生动。让学生学习课文的写作方法，如按事情发展的顺序写、运用比喻、拟人等修辞手法等，让学生在今后的写作中能够运用这些方法，提高自己的写作水平。写作特点（一）课文总结阅读拓展推荐学生阅读一些关于鸟类的书籍或文章，如《鸟的天堂》《丹顶鹤的故事》等，让学生了解更多关于鸟类的知识，拓宽学生的视野，进一步激发学生对鸟类的喜爱之情。让学生在课后收集一些关于鸟类的图片或资料，制作一份关于鸟类的手抄报或剪贴报，在班级内进行展示和交流，让学生在活动中加深对鸟类的了解和认识。实践活动组织学生开展一次“爱鸟护鸟”实践活动，如在校园内或社区内设置鸟巢、鸟食等，为鸟类提供一个良好的栖息环境；或者开展一次“保护鸟类，从我做起”的宣传活动，向同学们或社区居民宣传保护鸟类的重要性，号召大家积极参与爱鸟护鸟行动。让学生在活动中亲身体验保护鸟类的意义和价值，培养学生的环保意识和社会责任感，让学生明白保护鸟类不仅仅是口号，更是一种实际行动，我们要从身边的小事做起，为保护鸟类贡献自己的一份力量。（二）拓展延伸05五、课堂练习与作业布置POWERPOINT0102生字新词练习让学生在课堂上完成一些生字新词的练习，如听写生字、组词、造句等，巩固学生对生字新词的掌握。让学生在小组内互相检查和批改，然后教师进行总结和讲解，纠正学生的错误，让学生对生字新词有更深刻的理解和记忆。课文内容理解练习出示一些关于课文内容理解的题目，如填空题、选择题、简答题等，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。让学生在小组内讨论交流答案，然后全班汇报，教师进行总结和讲解，引导学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。（一）课堂练习课后作业让学生抄写本课的生字新词，加