二年级上册数学教案 第八单元【第三课时】 买球（8、9的乘法口诀）北师大版

二年级上册数学教案第八单元【第三课时】买球（8、9的乘法口诀）北师大版买球（8、9的乘法口诀）一、课题名称：二年级上册数学教案第八单元【第三课时】买球（8、9的乘法口诀）北师大版二、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握8、9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。2.过程与方法：通过实物操作、图片展示等活动，让学生在直观形象中理解乘法口诀的含义。3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生的合作意识和解决问题的能力。三、教学难点与重点：难点：理解乘法口诀的含义，并能熟练运用口诀进行计算。重点：掌握8、9的乘法口诀，并能进行简单的乘法计算。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动探究。2.实物操作法：利用实物或教具，帮助学生直观理解乘法口诀。3.小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。五：教具与学具准备：1.教师准备：8、9的乘法口诀卡片、实物教具（如小球、图片等）、PPT课件。2.学生准备：8、9的乘法口诀卡片。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课（1）出示实物教具（小球），引导学生观察，引出乘法概念。（2）提问：如果有8个球，再买9个球，一共有多少个球？如何计算？2.学习8的乘法口诀（1）教师展示8的乘法口诀卡片，引导学生记忆。（2）提问：8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？……（3）学生回答后，教师板书答案，并讲解口诀的规律。3.学习9的乘法口诀（1）教师展示9的乘法口诀卡片，引导学生记忆。（2）提问：9乘以1等于多少？9乘以2等于多少？……（3）学生回答后，教师板书答案，并讲解口诀的规律。4.应用乘法口诀（1）出示例题：小明有8个苹果，小红有9个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）学生独立计算，并展示计算过程。（3）教师点评学生的计算方法，强调使用乘法口诀的重要性。5.随堂练习（1）出示练习题：8乘以3等于多少？9乘以4等于多少？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。6.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组发放8、9的乘法口诀卡片。（2）要求学生在小组内讨论，如何运用口诀进行乘法计算。七、教材分析：本节课通过实物操作、图片展示等活动，帮助学生理解乘法口诀的含义，使学生能够熟练运用口诀进行计算。教材设计合理，符合学生的认知规律，有利于培养学生的数学思维能力。八、互动交流：讨论环节：1.提问：为什么我们要学习乘法口诀？提问问答步骤和话术：1.提问：8乘以2等于多少？2.学生回答，教师点评：回答正确，请继续回答下一个问题。3.提问：9乘以3等于多少？4.学生回答，教师点评：回答正确，大家要注意口诀的规律。九、作业设计：1.课本练习题：完成课本第X页的练习题。2.作业题目：小明有8个铅笔，小红有9个铅笔，他们一共有多少个铅笔？答案：8乘以1等于8，9乘以1等于9，所以小明和小红一共有8+9=17个铅笔。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实物操作、小组合作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了8、9的乘法口诀。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中运用乘法口诀的实例，并在课堂上进行分享。重点和难点解析：1.导入环节的趣味性：我必须确保导入环节能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，我可以通过展示小球或其他有趣的教学物品来引入乘法概念，让学生在直观的情境中感受到数学与生活的联系。2.乘法口诀的记忆与理解：学生对于乘法口诀的记忆和理解是本节课的关键。我需要通过多种教学手段，如口诀卡片、实物演示等，帮助学生记忆并理解口诀的规律。3.小组合作学习的效果：在小组合作学习中，我需要确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够通过交流提高自己的计算能力。我会密切观察每个小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。4.随堂练习的即时反馈：在随堂练习环节，我需要及时检查学生的练习情况，并对他们的答案进行点评。这样可以及时发现学生的问题，并及时纠正。5.作业设计的针对性：作业设计要能够巩固学生对乘法口诀的理解和运用，同时也要具有适当的难度。我会设计一些与生活实际相关的问题，让学生在实际情境中运用所学知识。重点和难点解析：在导入新课时，我特别注意了趣味性和互动性。我拿出了一袋小球，让学生们猜测里面有多少个球。这个环节不仅让学生们兴奋起来，而且也让他们对即将学习的内容产生了好奇心。我接着问：“如果我们知道袋子里有8个球，再买9个球，一共有多少个球呢？”这样的问题自然引出了乘法的概念。对于乘法口诀的记忆和理解，我采取了分步骤的策略。我让学生们自己尝试记忆8的乘法口诀，然后逐一检查他们的记忆情况，对于记忆不牢的学生，我会耐心地重复讲解。接着，我引入了9的乘法口诀，通过对比和联想，帮助他们更好地记忆。我还利用了PPT课件，将口诀以图文并茂的形式展示出来，让学生们能够更加直观地理解。在小组合作学习环节，我特别注意了小组成员的搭配。我尽量将不同学习水平的学生分到一组，这样可以在讨论中互相学习，共同进步。我会在每个小组旁边巡视，鼓励他们积极讨论，同时也会适时地引导他们思考。例如，我会问：“你们觉得8乘以9的结果是多少？为什么？”这样的问题可以激发学生的思考，并引导他们发现口诀的规律。在随堂练习环节，我迅速地走动在学生之间，检查他们的练习情况。对于正确率较高的学生，我会表扬他们的努力；对于错误的学生，我会耐心地指出错误，并引导他们找到正确的解题方法。这样的即时反馈对于学生巩固知识非常有帮助。在作业设计上，我设计了一些与生活实际相关的问题，比如：“家里有8个苹果，妈妈又买了9个苹果，一共有多少个苹果？”这样的问题既让学生复习了乘法口诀，又让他们体会到了数学在生活中的应用。总的来说，我在教学过程中始终关注学生的参与度和学习效果。我会根据学生的反馈不断调整教学方法，以确保他们能够真正掌握8、9的乘法口诀。课题名称：二年级上册数学教案第八单元【第三课时】买球（8、9的乘法口诀）北师大版一、教学目标：1.知识与技能：掌握8、9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。2.过程与方法：通过实物操作、图片展示等活动，培养学生观察、比较、归纳的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。二、教学难点与重点：难点：理解乘法口诀的含义，并能熟练运用口诀进行计算。重点：掌握8、9的乘法口诀，并能进行简单的乘法计算。三、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，培养自主学习能力。2.实物操作法：通过实物演示，帮助学生直观理解乘法口诀。3.小组合作学习：培养学生合作意识和解决问题的能力。四、教具与学具准备：1.教师准备：8、9的乘法口诀卡片、实物教具（如小球、图片等）、PPT课件。2.学生准备：8、9的乘法口诀卡片。五、教学过程或课本讲解：1.导入新课（1）出示实物教具（小球），引导学生观察，引出乘法概念。（2）提问：如果有8个球，再买9个球，一共有多少个球？如何计算？2.学习8的乘法口诀（1）教师展示8的乘法口诀卡片，引导学生记忆。（2）提问：8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？……（3）学生回答后，教师板书答案，并讲解口诀的规律。3.学习9的乘法口诀（1）教师展示9的乘法口诀卡片，引导学生记忆。（2）提问：9乘以1等于多少？9乘以2等于多少？……（3）学生回答后，教师板书答案，并讲解口诀的规律。4.应用乘法口诀（1）出示例题：小明有8个苹果，小红有9个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）学生独立计算，并展示计算过程。（3）教师点评学生的计算方法，强调使用乘法口诀的重要性。5.随堂练习（1）出示练习题：8乘以3等于多少？9乘以4等于多少？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。六、教材分析：本节课通过实物操作、图片展示等活动，帮助学生理解乘法口诀的含义，使学生能够熟练运用口诀进行计算。教材设计合理，符合学生的认知规律，有利于培养学生的数学思维能力。七、互动交流：讨论环节：1.提问：为什么我们要学习乘法口诀？提问问答步骤和话术：1.提问：8乘以2等于多少？2.学生回答，教师点评：回答正确，请继续回答下一个问题。3.提问：9乘以3等于多少？4.学生回答，教师点评：回答正确，大家要注意口诀的规律。八、作业设计：1.课本练习题：完成课本第X页的练习题。2.作业题目：小明有8个铅笔，小红有9个铅笔，他们一共有多少个铅笔？答案：8乘以1等于8，9乘以1等于9，所以小明和小红一共有8+9=17个铅笔。九、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实物操作、小组合作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了8、9的乘法口诀。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中运用乘法口诀的实例，并在课堂上进行分享。重点和难点解析：1.导入环节的设计我深知导入环节的重要性，因为它直接关系到学生们的学习兴趣和注意力。因此，我会在导入环节使用生动有趣的故事或游戏，比如用一个实际的情景来引入乘法的概念，比如：“今天，我们的教室来了8位小客人，然后又来了9位小客人，请问现在教室里一共有多少位小客人呢？”这样的问题既激发了学生的好奇心，又自然地引出了乘法的主题。2.学生对乘法口诀的理解乘法口诀是本节课的核心内容，我需要确保学生不仅能够记住口诀，而且能够理解其背后的数学意义。我会通过反复练习和解释来帮助学生理解，比如：“8乘以2，就是8个2相加，也就是16。你们看，8和2相乘，其实就是8加上自己8次。”通过这样的方式，我希望学生能够建立起乘法口诀与实际加法操作之间的联系。3.小组合作学习的组织小组合作学习是一种有效的学习方式，它能够促进学生之间的交流和合作。我会精心设计小组任务，确保每个学生都有参与的机会，并且能够从合作中学习。例如，我会让每个小组讨论并填写一张乘法口诀表，然后每组选一个代表来向全班展示，这样既能提高学生的参与度，又能通过展示来巩固知识。4.随堂练习的即时反馈在随堂练习环节，我需要给予学生即时的反馈，以便他们能够及时纠正错误并加深理解。我会使用红笔在学生的练习上圈出错误，并旁边写下正确的答案和解释。同时，我会选择一些学生的练习进行全班展示，并让他们解释自己的解题思路，这样可以帮助其他学生理解和记忆。5.作业设计的针对性作业设计需要既有针对性又有挑战性，以便巩固学生在课堂上学习的内容。我会设计一些开放性的问题，让学生运用乘法口诀解决实际问题，比如：“如果一家面包店有8个面包，每天卖出9个，那么一周（7天）后，店里还剩多少个面包？”这样的问题不仅考验了学生的乘法口诀，还锻炼了他们的逻辑思维能力。详细补充和说明：在导入环节，我精心设计了一个小故事，讲述了一个小男孩去市场买苹果的场景，他一开始买了8个苹果，后来又买了9个，数了数总共有多少个苹果。这个故事不仅让学生们感受到了数学与生活的紧密联系，还激发了他们想要解决这个问题的兴趣。在小组合作学习中，我特别注意了小组的分配，尽量让不同水平的学生混合在一起，这样他们可以相互学习，共同进步。我会在每个小组旁边放置一个计时器，鼓励他们高效地完成任务。在作业设计中，我设计了一些与日常生活相关的问题，比如计算家庭成员的数量、商店的货物数量等，这样不仅能够让学生巩固乘法口诀，还能够让他们意识到数学在生活中的实用性。总的来说，我在教学过程中始终关注学生的参与度和学习效果，通过精心设计的课堂活动和作业，我希望能够帮助他们建立起对数学的信心和兴趣。课题名称：二年级上册数学教案第八单元【第三课时】买球（8、9的乘法口诀）北师大版一、教学目标：1.知识与技能：掌握8、9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。2.过程与方法：通过实物操作、图片展示等活动，培养学生观察、比较、归纳的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。二、教学难点与重点：难点：理解乘法口诀的含义，并能熟练运用口诀进行计算。重点：掌握8、9的乘法口诀，并能进行简单的乘法计算。三、教学方法：1.启发式教学：引导学生主动探究，培养自主学习能力。2.实物操作法：通过实物演示，帮助学生直观理解乘法口诀。3.小组合作学习：培养学生合作意识和解决问题的能力。四、教具与学具准备：1.教师准备：8、9的乘法口诀卡片、实物教具（如小球、图片等）、PPT课件。2.学生准备：8、9的乘法口诀卡片。五、教学过程或课本讲解：课本原文内容：具体分析：1.导入新课展示实物教具（小球），引导学生观察，引出乘法概念。提问：如果有8个球，再买9个球，一共有多少个球？如何计算？通过实际问题引入乘法口诀的学习，激发学生的学习兴趣。2.学习8的乘法口诀教师展示8的乘法口诀卡片，引导学生记忆。提问：8乘以1等于多少？8乘以2等于多少？……学生回答后，教师板书答案，并讲解口诀的规律。3.学习9的乘法口诀教师展示9的乘法口诀卡片，引导学生记忆。提问：9乘以1等于多少？9乘以2等于多少？……学生回答后，教师板书答案，并讲解口诀的规律。4.应用乘法口诀出示例题：小明有8个苹果，小红有9个苹果，他们一共有多少个苹果？学生独立计算，并展示计算过程。教师点评学生的计算方法，强调使用乘法口诀的重要性。5.随堂练习出示练习题：8乘以3等于多少？9乘以4等于多少？学生独立完成练习，教师巡视指导。六、教材分析：本节课通过实物操作、图片展示等活动，帮助学生理解乘法口诀的含义，使学生能够熟练运用口诀进行计算。教材设计合理，符合学生的认知规律，有利于培养学生的数学思维能力。七、互动交流：讨论环节：1.提问：为什么我们要学习乘法口诀？提问问答步骤和话术：1.提问：8乘以2等于多少？2.学生回答，教师点评：回答正确，请继续回答下一个问题。3.提问：9乘以3等于多少？4.学生回答，教师点评：回答正确，大家要注意口诀的规律。八、作业设计：1.课本练习题：完成课本第X页的练习题。2.作业题目：小明有8个铅笔，小红有9个铅笔，他们一共有多少个铅笔？答案：8乘以1等于8，9乘以1等于9，所以小明和小红一共有8+9=17个铅笔。九、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实物操作、小组合作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了8、9的乘法口诀。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教。2.拓展延伸：课后让学生收集生活中运用乘法口诀的实例，并在课堂上进行分享。重点和难点解析：1.导入环节的有效性2.学生对乘法口诀的理解乘法口诀是本节课的核心内容，我需要确保学生不仅能够记住口诀，而且能够理解其背后的数学意义。我会通过将口诀与实际操作相结合，比如让学生用小棒或者计数器来演示8乘以2的过程，帮助他们建立起口诀与实际加法操作之间的联系。3.小组合作学习的组织我会精心设计小组合作的任务，确保每个学生都有参与的机会，并且能够从合作中学习。例如，我会让每个小组讨论并填写一张乘法口诀表，然后每组选一个代表来向全班展示。在这个过程中，我会鼓励学生们互相帮助，共同解决问题。4.随堂练习的即时反馈我会认真观察学生的练习情况，并对他们的答案给予即时的反馈。对于正确率较高的学生，我会给予表扬，以增强他们的自信心；对于出错的学生，我会耐心地指出错误，并帮助他们找到正确的解题方法。重点