统编版小学语文四年级下册第3课《天窗》精美课件

第一课时第二课时

3天窗你能说一说下面这两幅图片的共同特点吗？我们今天要学习的课文就是著名作家茅盾写的《天窗》。

茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。著有小说《子夜》《春蚕》等。1.认识“慰、藉”2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉”等11个字，掌握“慰藉、扫荡”等12个词语。学习目标2.了解天窗的相关知识，能说出课文的主要内容。3.能初步体会课文表达的情感。第一课时带着你对天窗的疑问，默读课文，边读边标好自然段序号，识记生字词。初读课文扫清障碍

wèijiè这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。学认字先来读一读下面的两个会认字吧！慰：心字底不读jí安慰、抚慰本义指草做的垫子。耒：古代的一种农具。bǔ萝卜

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳。bǔbǔ卜多音字bo

占卜

卜算子bǔ识字游戏打开天窗慰藉河滩锐利霸气卜落闪烁蝙蝠帐子滩蝠霸鹰烁wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān帐zhàng卜慰藉锐ruì学写字本课的会写字你都会写了吗？左右结构上下结构慰滩烁霸蝙锐藉帐鹰半包围结构蝠卜独体字笔画繁多慰藉霸鹰鹰广字头的横与竖撇稍写长。yῑng慰wèi“尉”要宽大，心字底窄、扁。重难点字书写指导藉jiè霸下边的部分写紧凑。bà上下结构：上合下分词语解释慰藉卜落卜落锐利解决完生字后，让我们一起运用之前学过的理解词语的方法来说说新词的意思吧！慰藉夏天阵雨来了时……这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

……晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候……这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！联系上下文安慰。本文指乡下孩子从天窗中获得的心灵安慰与快乐。卜落卜落从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见……你想象到这雨、这风……百倍。联系上下文拟声词。本课为特殊用法，现在已经不再使用。锐利（刀锋等）尖而快。（目光、言论、文笔等）尖锐。小小的天窗会使你的想象锐利起来！查字典整体感知选择自己喜欢的读书方式自读课文，找一找：作者围绕天窗写了哪些内容？我找到了：下雨时，天窗是孩子们唯一的慰藉。我找到了：夜晚时，天窗是孩子们唯一的慰藉！我找到了天窗的形状和作用。自由朗读课文1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿，为什么要开天窗？（课后第1题）互动课堂乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。木板窗开窗后碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。木板窗地洞关窗后比喻于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。在

，将前排的木板窗打开，

和

都有了。

或

，只要木板窗一关，屋子里

。这就需要在

开一个小洞，再装上

，就是

。暖和的天气光线空气风雨天冬天就像地洞似的屋顶玻璃天窗请你用下面的句式来说说什么是天窗吧！在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？自由朗读第4-7自然段，找出相关语句和同学交流吧！（课后第2题）这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二的安慰为什么这样说？夏天阵雨来了时。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。下雨天不出去，天黑要睡觉是我们都习以为常的，为什么在作者看来需要慰藉呢？让我们带着思考，走进孩子们的内心吧！

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼着上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗唯一的慰藉不满失落如果把你关在一个黑乎乎的屋子里，你有怎样的感受？孤独、无聊、苦闷、不满、失落……

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸……孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，……你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！缓读朗读指导轻读节奏舒缓，仿佛进入想象世界。

第5和第7自然段主要写了什么？试着用两个自然段中的一句话来概括大意吧！小小的天窗会使你的想象锐利起来。夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。

天窗凭什么能够让孩子的想象锐利起来？孩子们是怎么从天窗中看到夜的神奇的？下节课我们一起来学习！课堂演练一、看拼音，写词语。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河滩闪烁恶霸锐利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān二、根据意思写词语。1.感觉灵敏。（）2.奇异而虚幻。（）3.用武力或其他手段彻底清除。（）锐利奇幻扫荡三、说一说：成为孩子们心灵慰藉的天窗是什么样子的？小方洞开在屋顶透过光亮字词听写

上节课我们知道了乡下老屋的独特设计——天窗，并体会到了孩子们被关在黑屋中的孤独感受。孩子们会一直这样“孤独”下去吗？他们是如何从天窗中获得慰藉的呢？这节课我们一起来学习吧！第二课时1.默读课文，体会孩子们从天窗中获得的乐趣，理解为什么天窗会成了孩子们“唯一的慰藉”。学习目标2.能理解孩子们是如何借助天窗从“无”中看到“有”的，从“虚”中看到“实”的。自由朗读第5自然段，思考：透过天窗，孩子们看到了什么？听到了什么？又想象到了什么？互动课堂

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;bǔ欢快速度快眨眼、逗趣看到的听到的

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？（课后第3题）想象到的扫荡：彻底清除。通过天窗，你想象到（扫荡）=

这雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……）+这风（狂风大作、呼啸的风……）+这雷（轰隆轰隆、震天响……）+这电（划破夜空、劈开夜空……）风雨雷电的威力很大。露天=雨+闪电加入想象所见有限，想象无限:天窗就像放大镜，调动了我们各种感官，使我们对风雨的感受更加敏锐。风雨雷电想象锐利“小小的天窗会使你的想象锐利起来”与“小小的天窗会使你的想象丰富起来”相比，哪一种表达更好呢？

从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！让我们伴着音乐，在想象中再读这段话，感受孩子们内心的世界吧！朗读指导伴读音乐体会了第5自然段中孩子们锐利的想象，请你运用学习第5自然段的方法，再读第7自然段，思考：作者透过天窗看到了什么，又想到了什么？你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……天窗变换成了神奇浪漫的星空。乡下孩子想象的丰富与活泼。孩子一直看着天窗，忽然发现黑影，给孩子带来了惊奇与神秘。看到的想到的一粒星一朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩美丽神奇惊奇神秘一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰一起读一读最后1自然段，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。可以组织文中的语言来说哦！（课后第3题）因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！孩子们透过天窗，从雨脚、闪电想象了天窗外

，从天窗中的

，想到了天窗外的

。

孩子们用丰富的想象力，透过小小的天窗看到了

。通过今天的学习，我们知道了，透过天窗孩子们“看”到了不一样的世界，为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”呢？孤独无聊兴奋激动欢快唯一的慰藉看想天窗唯一的慰藉一粒星一朵云一条黑影（仔细观察）（合理想象）雨脚闪电星、云蝙蝠、夜莺、猫头鹰……结构梳理课文以

为线索，通过孩子们

，

，

，表达了

这一主题思想。主题概括天窗看到的天窗是孩子们唯一的慰藉听到的想到的拓展延伸《望庐山瀑布》【唐】李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。一（   ）木板窗   一（  ）星   一（   ）小方洞 一（   ）云   一（   ）玻璃 一（   ）马      一（   ）山 一（   ）巨人一、在括号里填上合适的量词。排粒个朵块匹座个课堂演练

秋天来了，透过小小的窗户，我看见天空飞过一群大雁，我想到了……二、仔细观察窗外的风景，并进行想象，然后把你看到的和想到的说成一段话。三、如何理解“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”？

当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们打开了一扇通往外面的世界，通向广袤宇宙的窗。所以作者说“发明这天窗的大人们，是应得感谢的”。3

天窗第一阶：课前预习学习内容1.有感情地朗读课文。2.了解作者。3.认写生字、词语。课文大意课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。作者名片生平简介：茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。文学成就：中国现代著名作家、文学评论家、社会活动家。茅盾对中国现代儿童文学有着不可磨灭的开山之功。他陆续编译了27篇童话，10篇希腊神话，6篇北欧神话，成为最早把北欧神话和希腊神话介绍给中国儿童的人。主要作品:长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》《林家铺子》等。会认字bǔ占wèijiè慰藉卜易读错“藉”是多音字，在本课“慰藉”一词中读jiè；“卜”是多音字，在本课“卜落卜落”一词中读bǔ；会写字左右结构上下结构独体字半包围书写指导“尉”中的“尸”要包围“示”，第三笔撇尖过横中线；“示”双横要短。心字底要窄、扁，而“尉”要宽大。心字底的左右两个点画，要舒展、呼应。“艹”扁、窄，“”宽大。“”，第二横在横中线，第三横起笔偏左，“昔”下部“日”，首笔竖在竖中线。书写指导部首：“氵”窄“难”宽，顶部“难”高，底部“难”低。“难”，“又”窄“隹”宽，“隹”的四个横要分布均匀。氵沙滩书写指导广字头的横画不宜太长，“隹”的第一、四横笔右端超出“户”的右侧。“鸟”的头部需高些，短撇起笔于横中线，第三笔点在竖中线，竖折折钩不宜太宽。老鹰易写错蝙帐“帐”是巾字旁，不要写成贝字旁。“蝙”的右边被包围部分里面是一横，不要写成两横。多音字卜辨析：表示“占卜，古时用龟甲、兽骨等预测吉凶的一种活动”时，读bǔ，如，占卜；用于“萝卜”一词时，读bo。(bǔ)(bo)占卜萝卜词语听写慰藉锐利河滩帐子闪烁蝙蝠霸气猫头鹰扫荡威力奇幻复杂卜辞近义词神奇一奇特

活泼一活跃确实一确切

慰藉一安慰阔达一开阔

唯一一仅有反义词暖和－寒冷确实－虚假活泼－沉闷

复杂－简单锐利－迟钝感谢－抱怨[唯一]只有一个的；独一无二的。[慰藉]安慰。[雨脚]指像线一样一串串密密连接着的雨点。[猛厉]猛烈，有力。[扫荡]泛指彻底清除。[威力]强大的使人畏惧的力量。[锐利](目光、言论、文笔等)尖锐。[掠]轻轻擦过。理解词语略过学习内容1.了解课文围绕天窗写了哪几部分内容，重点写了

哪部分内容。2.理解为什么说天窗是孩子们生活中的唯一慰藉。第二阶：阅读理解这篇课文是以什么为线索的？重点写了哪些内容？这篇课文以“天窗”为线索。整体感知天窗的由来天窗带来的慰藉赞美天窗观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？阅读理解开在屋顶方方正正的能透进光线能看星星读第2自然段，说说运用了什么修辞手法？碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。屋子地洞关窗后比喻本体比喻词喻体什么叫作天窗？乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。请你用下面的句式来说说为什么要开天窗。因为

，

，所以

。风雨天或者冬天，木板窗会关起来屋里就没有了光线，黑得像地洞一样

要开天窗“这时候”是指什么时候？请在文中找出来。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不许在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉请联系生活实际，说说你对这句话的理解。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一个，独一无二的安慰你在什么时候最需要安慰呢？考试没考好感到难过、被别人误解感到委屈……“卜落卜落”的意思是什么？说说哪些是作者看到的，哪些是作者想到的。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！形容物件连续着地的碎响。眼睛看头脑想丰富想象，体现作者的喜爱之情。雨脚在那里卜落卜落跳带子似的闪电一瞥风雨雷电想象锐利从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。作者为什么将闪电的一闪而过说成是“一瞥”？这样说有怎样的表达效果。既写出了闪电的稍纵即逝，又使原本十分常见的自然现象，变得富有情感，生动有趣。拟人“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？扫荡：彻底清除。通过天窗(扫荡)－风(狂风大作、……)＋雨(倾盆大雨、瓢泼大雨……)＋雷(轰隆轰隆……)＋电(划破夜空……)风雨雷电的威力很大。露天－雨＋闪电加入想象小小的天窗会使你的想象锐利起来！孩子们的想象力被天窗激发了，变得更敏锐，更大胆。锐利晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。为什么加了引号？加上引号，表示孩子们上床休息是不情愿，被逼迫的。这里引号的用法是表示特殊含义。“这时候”是指什么时候？请在文中找出来。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉说明不情愿“慰藉”在文中出现了几次？是在什么情况下出现的？1.夏天阵雨来时候。2.晚上，被逼着上床去“休息”的时候。下面这段话中哪些是作者看到的？哪些是作者想到的呢？你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……眼睛看头脑想丰富想象，体现作者的喜爱之情。一粒星一朵云无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩美丽神奇一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰课文结尾主要运用的是什么表达方式？起到了什么作用？主要运用的是议论的表达方式。这段话表达了孩子们对天窗的喜爱，赞美了天窗给孩子们带来了无限的想象，总结了全文，点明了主题。天窗来历屋子黑——屋顶装天窗一个小小的天窗孩子的想象世界孩子们唯一的慰藉感谢夏天下雨时晚上被逼上床“休息”时发明天窗的大人们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”结构图示学习内容通过关键语句，表达思想感情第三阶：方法学用第三阶：方法学用关键语句指能揭示文章中心思想的词语及句子。这些关键性的词句能准确、传神地揭示文章的思想情感。第三阶：方法学用小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗又是你唯一的慰藉。行文中用关键句来过渡。在文章结尾用关键语句进行总结。运用带有修辞方法的语句。抓住细节进行描写。表达了“天窗”给孩子带来的心灵安慰和快乐。因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！表达了作者对乡下孩子们丰富的想象力的赞美。你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……写出孩子们的激动、兴奋与期待，表达了作者对孩子们想象力的赞美。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。表达了作者对顽皮可爱的孩子们的喜爱。表达思想感情通过关键语句，学习内容1.课后习题。2.随堂检测。(1)字词检测。(2)句子检测。第四阶：课后练习课后习题1天窗在屋顶，在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，就叫作天窗。乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。所以就在屋顶开一个天窗，让屋里能有一些光亮。默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。课后习题2下雨天，孩子们被大人唤回屋里，告别了玩耍，被关在了地洞似的屋里时，天窗便成了孩子们唯一的慰藉。晚上，孩子们被大人唤回家中上床“休息”，告别了月光下的草地河滩时，天窗便成了他们唯一的慰藉。在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。课后习题2相关语句:夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。课后习题3你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。(“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要天十倍百倍？)因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。(结合课文，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的。)读句子，回答括号里的问题。课后习题3“扫荡”给我以力量和震撼的感觉。我觉得当风、雨、雷、电袭来时，气势十分迅猛，威力势不可挡。再加上小孩子们丰富无比的想象力，把自己紧张、刺激、兴奋的感觉集结在一起，此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍百倍。读句子，回答括号里的问题。课后习题3“那小玻璃上面”原本只有“一粒星，一朵云”，可是孩子们却想象到“无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，这就是从“无”中看出“有”；“那小玻璃上面”只