小学语文阅读中关于名著导读的实施策略

小学语文阅读中关于名著导读的实施策略摘要：笔者以新课程理念、现代教学理论和小学生阅读心理特征为理论依据，对名著导读教学进行了初步的探讨。该课题从名著导读的实施策略进行阐述。在对小学语文“名著导读”教学的探究中，想为以后的小学语文教学工作中开展“名著导读”教学提供借鉴，从而能真正将“名著导读”教学落到实处。关键词：小学语文；名著导读；阅读方法；实施策略一、遵循规律，选择推荐合适的名著读书要想有收获，必须讲究一定的方法，因此教师的指导非常重要。如果听任学生自己盲目阅读，可能收益甚微，而且还往往使学生养成不良习惯。学生的阅读有其年龄的特点，同时过渡性、闭锁性、向师性又是这个时期小学生明显的心理特点。他们的认知、分析能力还不高，对作品的选择、阅读自然存在种种不足。所以教师要有目的有计划地向学生推荐名著。教师在名著导读中要结合教学大纲推荐一些优秀书目。根据学生的兴趣、需要，帮助学生选择一些符合他们的年龄特点和认知水平，内容生动有趣，知识性强，易于被学生吸收领会的名著，如《西游记》《汤姆索娅历险记》《爱的教育》等。让学生感到自己有能力去阅读、欣赏和品味。1.师生共同参与，选择恰当合理的阅读计划学生是阅读的主体，阅读是学生个性化的行为。因此，我们在选择、确定阅读篇目时，应充分考虑学生的兴趣爱好，让学生参与阅读计划的制定，合理引导学生，尊重学生的选择。首先教师可以向学生介绍语文教学大纲中课外阅读的推荐书目，其次由教师推荐自己认为最值得阅读的名著书目，再次由学生自荐最喜欢阅读的名著书目，最后由每一位学生自主选择、确定自己的名著导读书目。教师由于自身的专业知识和了解每一个学生的优势，自然就拥有了对名著阅读的介绍权、推荐权和帮助学生选择权，但是最终选择权和确定权在于学生自己。2.阅读由浅入深，采用循序渐进的阅读步骤有些名著篇幅较长、内容较深，容易使学生产生畏难情绪，影响其阅读的积极性，因此，在计划实施的初期，按照小学生的年级特征，教师必须指导学生把握好阅读材料的难易度、阅读进程的速度、阅读面的广度。不同阅读层次的学生必须选择适合自身阅读能力的阅读材料，才能达到文学名著阅读的目的。教师一开始可以选择一些篇幅较短、文字浅显的名著，或者向学生推荐名著的学生读本，然后再推荐有一定深度的作品。这样便能降低他们阅读的心理压力，让他们慢慢地适应并喜爱上名著。3.习惯逐步培养，确定合理的阅读时间及进度文学名著阅读的初级阶段学生的阅读能力较弱，阅读速度不宜太快，盲目冒进影响阅读效果。教师可以引导学生制订简单易行的读书计划，如在月初与学生商定利用课间、午间、自习课的空闲时间，每日根据能力大小读10至20页名著，把计划页数与实际页数按日期一日一清地填好，一个月下来几百页的文学名著在不知不觉中就读完了。长期坚持下去，就能养成良好的阅渎习惯，达到阅读的目标。二、以点带面，唤起阅读整体的欲望兴趣是学生学习的内在动力，是各种能力发展的基础，是学生主动探究新知识的前提。学生一旦对语文阅读这一科目发生兴趣，就能积极主动地学习新知识，提高求知欲。变“要我学”为“我要学”。例如，我国评书就是很能激发兴趣的，每次故事说到关键处就刹住，引得人们不断地去听。我们在激发学生阅读兴趣上，也可以借鉴此方法：以点带面，用部分唤起阅读整体的欲望。1.展示丰富的图片资料名著一般都较厚，学生的阅读兴趣不浓。我们可以用图片展示的方法，投其所好，充分利用多媒体，吸引学生走近名著。电脑电视是直观的形象刺激，利于学生放松心境。在前一段的实习期间，我有幸听到了小学高年级一堂名著导读课，这堂课并不是公开课，但这位老师也准备地很仔细，在多媒体室实施其教学，把雨果思想简介以及作品《巴黎圣母院》《悲惨世界》和巴黎圣母院建筑的图片等相关资料下载，通过大屏幕展示出来，使学生大开眼界。学生纷纷举手问《巴黎圣母院》《悲惨世界》是讲什么的，好不好看，这位老师于是趁机向他们介绍这两本书，布置学生利用五一长假阅读它们，并布置写读后感。2.观摩优秀的电影片段用电影片段也可以很好地激起阅读兴趣。如播放《荒岛余生》的一个片段：主人公处于一座荒岛，赤脚艰难地走在水中，脚烂了，鲜血从红肿的腿脚上流出来。主人公咬着牙，脱下上衣，把它撕开，包裹在脚上，拄着棍子继续前行。主人公究竟发生了什么事，才出现这一幕呢？学生都很想知道。这时候就可引导学生去阅读《鲁滨逊漂流记》。3.穿插多彩的成语俗语成语故事或是俗语一类的东西，学生比较爱听，我们也可用它激起学生的阅读兴趣。比如向学生讲“徐庶进曹营――一言不发”“徐庶进曹营――身在曹营心在汉”，然后问学生：徐庶是何许人也？这里是讲一个什么故事，才形成了这几个俗语？如果学生不知道此故事，也可以先把这个故事说给学生听。接着告诉学生，这是《三国演义》中的一个故事，《三国演义》中还有很多有趣的故事。再给出几个有关的成语俗语，让学生在晨会课、或阅读课期间，可以与大家分享与这个成语俗语有关的故事。参考文献：[1]楚云.专题探究式名著导读课型的构建与实施[J].师道，2007，（9）：22-23.[2]斯蒂夫?艾伦.怎样欣赏名著[M].广州：广东少年儿童出版社，2002.[3]王涧.关于名著导读[J].现代语文（理