（新统编版）语文六年级下册 第三单元 大单元作业设计

单元导1.指导学生明确单元学习要2.认识"藏、挪"等19个生字，正确读写"挪移、徘徊"等30个词语。理解重要词语3.正确、流利、有感情地朗读前置性作业全体学生半小时流课后作业基础性作业2.继续熟读《匆匆》和《那个星期天》两篇课文和“初试身手"“习作例文"。3.朗读并背诵《匆匆》,联系课文内容，感悟作者表达情感的方法。学习当日学有困难半小时改发展性作业个与珍惜时间有关的诗句，并说说它对你的学习和生学习当日学有余力半小时流二内容梳理课1.正确朗读《匆匆》和《那个星期天》两篇课文和"初试身手""习作例文",大体了解课课后作基础性作业2.能用自己的话说说课文学习当日学有困难半小时流文主要内容。2.从阅读中学习写作的方法，尝试运用学到的写作方法进业发展性作业1.阅读：《匆匆》和《那个星期天》两篇课文和“初试身手"“习作例文",了解故事内容。2.选择一篇课文绘制思维导图。学习当日学有余力半小时流班级展示三精读引1.继续学习《匆匆》,有感情地朗读课文，积累文中优秀的2.联系生活实际进行大胆想象，领悟作者所表达的情感。揣摩优美语句的深刻含义，能主动探究作者运用的写作方法，仿照课文写出自己对于“时间之流”的感触。课后作业基础性作业1.有感情朗读课文。2.完成《导学案》未完成的部分。学习当日学有困难半小时全批全改发展性作业1.你对“时间的流逝”有什么感触?仿照第3自然段把你的感触写出来。2.你曾有过对时光匆匆的感慨吗?在什么情况下会产生这种感慨呢?对此，你认为应该做些什么呢?学习当日学有余力半小时全批全改课堂交流四精读引1.继续学习《那个星期天》,体会"我"心情的变化，探究作者是如何在细致具体的叙课后作基础性作业1.有感情朗读课文。2.完成《导学案》未完成的部分。学习当日学有困难半小时全批全改2.运用多种形式读文，体会主人公在一天之中的心理变化，3.学习作者运用多种描写表现人物心理的方法，并能结合业发展性作业1.找一找课文中其他运用融情于景这种表达方法的句子，并说说你有什么发现。想一想：作者表达内心感情的基本方法有哪些?都表达了真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点?学习当日学有余力半小时改五归纳方1.回顾本单元课文，总结、归纳写作方法，就心情"好"与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感，联系生活实际，感受心情不同，对身边事物的感受也不同，学习借景抒2.继续学习交流平台与初试身手，调动学生自主、合作学习，在交流中总结习得的写作课后作业基础性作业2.完成《导学案》未完成的学习当日学有困难半小时改发展性作业1.从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好"这两种状态，分别写几2.完成并修改自己的“初试身手"片段练习，写完后与家人和朋友分享你的作品。学习当日学有余力半小时改六习作课1.以《别了，语文课》和《阳光的两种用法》两篇习作例文为例，引导学生继续感受作者在文章中所表达的不同情感，以及进行表情达意的写作方2.结合自身经历，回忆生活中的各种情感体验，运用所学到的写作方法，真实自然地表达课后作业基础性作业2.完成《导学案》未完成的学习当日学有困难半小时改发展性作业1.选择合适的内容，把内容写具体，把自己的情感真2.结合习作例文，领悟作者表达情感的方法，并能运用到自己的习作当中去。学习当日学有余力半小时改1.了解课文内容，体会作者表达的情感，能通过学习课文，2.能选择合适的内容，把内容写具体，把