（新统编版）语文五年级下册 第四单元 大单元作业设计

时间一单元导读课1.指导学生明确单元学习要求和字，会写37个字，会写29个词语。理解重要词语的深刻涵义和表达3.有感情地朗读课文。背诵3首古诗。默写《从军行》《秋夜将晓出4.学习《语文园地》的"词句段运用"和书写提示：体会"描写人物与平时不同的表现"这一表达方式的效果，并能仿说句子。了解篇章书写的格式要求，书写时能做到标题和作者位置醒目、段落分明。前置性作业提前1天学生半小时流课后基础性作业3.继续熟读《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收处埋忠骨》《军神》《清贫》三篇军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有学习学有困难半小时改发展性作业岩》,阅读时可以摘抄自己喜欢和令自己感动的片段，仔细品学习学有余力半小时流以抓住书中对人物动作、语言、二内容课1.正确朗读《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》三首古诗和《青山处处埋2.把握课文的主要内容，了解用动作、语言、神态刻画人物形象的课后基础性作业3.能用自己的话说说课文讲了学习学有困难半小时流发展性作业学习学有余力半小时流班级展示三经典诵读课1.继续学习《古诗三首》,有感情课后基础性作业学习学有困难半小时改解古诗的大意，体会古诗表达作2.从不同的诗歌意向分析不同的精神品质，从而引出"托物言志"。3.朗诵理解《语文园地》"日积月累"的古诗，朗读、背诵《凉州词》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。发展性作业1.读到“青海、长云、雪山、孤城、玉门关"这些词，你想到了的环境?2.“不破楼兰终不还“一句，抒发了戍边将士什么样的思想感情?前三句景物描写对这种情学习学有余力半小时改课堂交流四精读引领课1.继续学习《青山处处埋忠骨》,学习运用不同的描写方法写人物，了解动作、语言、神态等描写方法，借助生动鲜活的具体事2.深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。通过课后基础性作业学习学有困难半小时改发展性作业1.想一想：从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，2.在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为"最可爱的人"。查找资学习学有余力半小时改你对"青山处处埋忠骨，何须马五精读引领课1.继续学习《军神》,感受不同人物的特点，感受不同的描写方法，沃克医生称刘伯承为"军神"的原3.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，通过典型5.读读《语文园地》的交流平台，看看其中介绍了哪种体会人物内心的方法，画出关键词并作批注。课后基础性作业学习学有困难半小时改发展性作业1.通过课文的描写，你认为军神怎样的意志力?2.联系以往讲故事的经验，说一说：要想把故事讲得更生动，把沃克医生的内心变化表现出来，3.联系以往讲故事的经验，说一说：要想把故事讲得更生动，把沃克医生的内心变化表现出来，学习学有余力半小时改六略读实践课1.回顾本单元课文，总结、归纳写不同的描写方法，认同中华文化，2.体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向3.了解课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物课后基础性作业学习学有困难半小时改发展性作业1.无论国民党兵士怎么搜，怎么说，怎么做，结果都一样——一个铜板也没找到。请你结合课题，说说你对“清贫”的理解。2.懂得了方志敏的清贫，也就懂得了清贫的可贵。请你结合当下的生活实际，谈谈自己眼中过着"清贫"生活的人吧!3.结合全文，说说今天我们要不学习学有余力半小时改七习作课1.学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心课后基础性作业学习学有困难半小时改思想的需要，有选择、有重点地2.通过写作训练，能选择某人给自己留下深刻印象的事情，把经过写清楚。能从多个角度把人物当时的表现写具体，反映出人物的3.会用修改符号修改自己不满意的地方，使语言通顺、意思清楚。4.通过总体评价学生的作文，让学生了解自己作文中的优点与不发展性作业很"为题，写一篇习作。他当时的表现写具体，反映出他2.生活中，谁生气、感动、伤心、的前因后果是怎样的?把这件事情写下来。特别要把这个人当时的样子写具体，表现出他内心的活动。运用本单元描写人物的方法，通过对人物动作、语言和神突出人物的性格特点。题目自学习学有余力半小时改1.阅读饱含家国情怀的文章，在文本中体会民族领袖或爱国文人对国家统一的渴望和对国家荣誉的热爱，激发学生对祖国的热爱之情和自豪之感。2.能用边阅读边批注的方法，从文中找出描写人物动作、语言、神态的关键语句。通过反复朗读、前后对比、角色自居、联系生活实际等方法体会这些句子中人物3.从人物动作、语言、神态的变化中提取出人物心理变化的链条，感受人物的心情变化。1.能交流、总结"通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心"的阅读